求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)（教案） 二年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解3、在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的教學(xué)準(zhǔn)備：:長15厘米、20厘米、30厘米、5厘米的紙條各2條。教學(xué)過程：2.森林里的大樹生病了，有哪些醫(yī)生能為它們看病呢?出示情境圖,通過預(yù)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么數(shù)學(xué)問題?請把找到的信息和提出的問黃鸝捉了146只蟲子，喜鵲比黃鸝多捉了38只蟲子，喜鵲捉了多少只蟲黃鸝捉了146只蟲子，啄木鳥比黃鸝少捉了12只蟲子，啄木鳥捉了多少只蟲子?你能不能用紙條分別表示出黃鸝和喜鵲捉的蟲子數(shù)?說說你是怎樣表示的?學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況：(1)選擇20厘米的紙條表示黃鸝捉的蟲子數(shù)，選擇30厘米長的紙條表示喜鵲捉的蟲子數(shù)。問：為什么選一個比20厘米長的紙條表示喜鵲的只數(shù)呢?你能指出哪一部分表示多出來的只數(shù)嗎?(2)選擇20厘米的紙條表示黃鸝捉的蟲子數(shù)，表示喜鵲捉的蟲子數(shù)時，先拿20厘米長的紙條，再在后面接上一條5厘米長的紙條。問：為什么再接上一個短紙條?老師也來擺一擺。(課件演示)從擺的紙條中你能發(fā)現(xiàn)什么?(1)一眼看出黃鸝捉的少，喜鵲捉的多。(2)喜鵲捉的只數(shù)分成了兩部分：與黃鸝同樣多的還有比黃鸝多出來的。(3)求喜鵲捉的只數(shù)就是把146和38合起來。列式：146+38=184(只)(二)啄木鳥捉了多少只?1、操作匯報(bào)、建立表象你能不能用紙條分別表示出黃鸝和啄木鳥捉的蟲子數(shù)?說說你是怎樣表示學(xué)生也可能出現(xiàn)兩種情況：(1)選擇20厘米的紙條表示黃鸝捉的蟲子數(shù)，選擇15厘米長的紙條表示啄木鳥捉的蟲子數(shù)。師問：為什么用長的表示黃鸝?用短的表示啄木鳥呢?能指出啄木鳥比黃鸝少的那一部分嗎?明確：黃鸝捉的只數(shù)多，啄木鳥捉的少。(2)選擇20厘米的紙條表示黃鸝捉的蟲子數(shù)，表示啄木鳥捉的蟲子數(shù)時先拿20厘米長的紙條，再在后面撕下一條5厘米長的紙條。不論學(xué)生用哪種方式表示，都讓他說說為什么這樣擺，每張紙條表示的意思。師：為什么撕掉呀?撕掉的部分表示什?2、抽象算法明確算理從擺的紙條的過程中你發(fā)現(xiàn)什么?求啄木鳥的只數(shù)就是從146里去掉12,列式為146-12=134(只)點(diǎn)出課題，這就是我們今天學(xué)的內(nèi)容：求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少。剛才我們用什么辦法幫助我們理解問題?明確：擺紙條能明顯看出誰多誰少，幫我們找出數(shù)量關(guān)系，確定用加法還是用減法解決問題。1、根據(jù)敘述判斷誰多誰少。紅花比黃花多5朵。楊樹比柳樹少23棵。白兔比黑兔少30只。萃果比梨多18個。老師拍5下，你們比老師少拍2下。老師拍4下，你能比老師