Python編程基礎(chǔ)（項目式微課版）教案33

XXXXXXXX學院教案2024年/2025年第1學期專業(yè)大類電子與信息大類課程名稱Python程序設(shè)計課程類別專業(yè)核心課教學模式（課堂教學/混合式教學）混合式教學任課班級24物聯(lián)網(wǎng)3-1/3-2/3-3班任課教師王健所屬院部信息與通信學院2024年9月1日教學單元實訓8.1使用NumPy統(tǒng)計學生成績周次17-1時數(shù)2授課班級24物聯(lián)網(wǎng)3-1/3-2/3-3班教學目的及要求：素質(zhì)目標(1)培養(yǎng)嚴謹細致的邏輯思維能力；(2)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。知識目標(1)掌握自定義dtype類型的方法；(2)掌握NumPy中的統(tǒng)計函數(shù)；(3)掌握sort()函數(shù)的使用方法。能力目標(1)能夠自定義dtype類型并構(gòu)建數(shù)據(jù)；(2)能夠使用Numpy中的統(tǒng)計函數(shù)進行統(tǒng)計分析。教學要求需要授課教師完成以下任務(wù)：(1)了解學生前次課程掌握情況、課后作業(yè)完成情況；(2)將授課視頻和PPT上傳至智慧職教平臺；(3)設(shè)計好授課環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的學習積極性。教學重點：(1)自定義dtype類型；(2)NumPy中的統(tǒng)計函數(shù)。教學難點：(1)自定義dtype類型；(2)NumPy中的統(tǒng)計函數(shù)。實驗儀器及教具：智慧職教、騰訊會議、授課視頻和PPT（已上傳智慧職教平臺）、多媒體教學系統(tǒng)、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook教學過程備注一、課前1.教師提前在智慧職教平臺上傳資源，發(fā)布預(yù)習任務(wù)清單。學生根據(jù)任務(wù)清單，觀看教學資源，在平臺上完成預(yù)習作業(yè)和測試，發(fā)表相關(guān)觀點、參與討論。教師查看學生自學情況。2.課前十分鐘，教師通過智慧職教、騰訊會議(線上教學)、多媒體設(shè)備(線下教學)播放物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高新技術(shù)視頻，展現(xiàn)大國實力，增強民族自信，激發(fā)學生對本專業(yè)的熱愛，增強學習主動性。二、課中1、課堂點名、復(fù)習和點評（10分鐘）(1)教師通過智慧職教的【簽到】功能進行點名。(2分鐘)(2)教師通過智慧職教的【搖一搖】功能抽取學生回答問題，復(fù)習上次課的內(nèi)容（4分鐘）。(3)教師點評學生作業(yè)問題(4分鐘)。2.教學導入（5分鐘）教師介紹本節(jié)課程的主要教學內(nèi)容：實訓8.1使用NumPy統(tǒng)計學生成績。3.主要內(nèi)容（65分鐘）(1)討論解題思路通過啟發(fā)引導和分組討論，分析如何分別統(tǒng)計A小組的語數(shù)英平均成績、最小值、最大值、方差、標準差，并對每個人的總成績進行排序，總結(jié)解題思路，包括：①自定義dtype類型構(gòu)建數(shù)據(jù)；②使用NumPy中的統(tǒng)計函數(shù)計算相應(yīng)值；③打印輸出成績；④使用sort()函數(shù)對成績進行排序并輸出。(10分鐘)(2)編程求解結(jié)合啟發(fā)引導法，教師示范實現(xiàn)各個步驟的Python程序，例如使用NumPy的dtype()函數(shù)自定義dtype類型；使用array()構(gòu)建數(shù)據(jù)；定義展示成績的函數(shù)，使用mean()計算平均值，使用min()計算最小值，使用max()計算最大值，使用var()計算方差，使用std()計算標準差;使用NumPy的sort()對總成績進行降序排列等。學生跟練，教師巡回指導和排錯。通過跟練和排錯，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和嚴謹細致的邏輯思維能力。(40分鐘)(3)優(yōu)化改進教師引導學生優(yōu)化改進原有程序。通過對程序的優(yōu)化改進，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。(10分鐘)(4)教師引導學生總結(jié)本次課堂內(nèi)容。（5分鐘）課后作業(yè)：1.模塊8綜合實訓。（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學資源列表與訪問路徑備注教學資源列表：模塊8Python科學計算庫(選學內(nèi)容)實訓8.1使用NumPy統(tǒng)計學生成績訪問路徑：/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在線教學過程（學生自主學習指引）提前設(shè)置今日課堂教學內(nèi)容，課前引導學生進入智慧職教平臺，預(yù)習本節(jié)課程的教學資源，完成課前測試和作業(yè)。課中組織學生在智慧職教平臺進行簽到、討論、測試、投票等，在線教學過程中通過智慧職教和