Python編程基礎（項目式微課版）教案8

XXXXXXXX學院教案2024年/2025年第1學期專業(yè)大類電子與信息大類課程名稱Python程序設計課程類別專業(yè)核心課教學模式（課堂教學/混合式教學）混合式教學任課班級24物聯(lián)網(wǎng)3-1/3-2/3-3班任課教師王健所屬院部信息與通信學院2024年9月1日教學單元3.1分支結構3.2.1for循環(huán)周次4-2時數(shù)2授課班級24物聯(lián)網(wǎng)3-1/3-2/3-3班教學目的及要求：素質目標(1)培養(yǎng)嚴謹細致的邏輯思維能力；(2)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。知識目標(1)理解分支結構和循環(huán)結構；(2)理解單分支語句、雙分支語句、多分支語句、分支嵌套的基本語法；(3)理解for循環(huán)的基本語法。能力目標(1)能夠正確使用if語句、if…else語句、if…elif…else語句和分支嵌套；(2)能夠正確使用for循環(huán)進行數(shù)值循環(huán)、遍歷字符串、遍歷列表。教學要求需要授課教師完成以下任務：(1)了解學生前次課程掌握情況、課后作業(yè)完成情況；(2)將授課視頻和PPT上傳至智慧職教平臺；(3)設計好授課環(huán)節(jié)，調動學生的學習積極性。教學重點：(1)for循環(huán)。教學難點：(1)for循環(huán)。實驗儀器及教具：智慧職教、騰訊會議、授課視頻和PPT（已上傳智慧職教平臺）、多媒體教學系統(tǒng)、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook教學過程備注一、課前1.教師提前在智慧職教平臺上傳資源，發(fā)布預習任務清單。學生根據(jù)任務清單，觀看教學資源，在平臺上完成預習作業(yè)和測試，發(fā)表相關觀點、參與討論。教師查看學生自學情況。2.課前十分鐘，教師通過智慧職教、騰訊會議(線上教學)、多媒體設備(線下教學)播放物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高新技術視頻，展現(xiàn)大國實力，增強民族自信，激發(fā)學生對本專業(yè)的熱愛，增強學習主動性。二、課中1、課堂點名、復習和點評（10分鐘）(1)教師通過智慧職教的【簽到】功能進行點名。(2分鐘)(2)教師通過智慧職教的【搖一搖】功能抽取學生回答問題，復習上次課的內容（4分鐘）。(3)教師點評學生作業(yè)問題(4分鐘)。2.教學導入（5分鐘）教師介紹本節(jié)課程的主要教學內容：元組、字典。3.主要內容（65分鐘）(1)分支結構通過啟發(fā)引導法，教師講解單分支語句的語法結構、判斷條件和縮進。然后示范編寫體溫檢測小程序。學生跟練。教師講解雙分支語句的語法結構，示范編寫有兩個分支的體溫檢測小程序，學生跟練。教師講解多分支語句的語法結構，示范編寫將百分制成績轉換為五級值，學生跟練。(20分鐘)(2)分支嵌套結合啟發(fā)引導法，教師講解并示范分支嵌套的做法，學生跟練。提醒學生在分支嵌套中，一定要注意內層分支的縮進和外層分支的縮進不同，前者是在后者基礎上再向里面縮進4個空格，務必要嚴謹細致。(15分鐘)(3)for循環(huán)回顧實訓模擬水果店的電子菜單，將列表中的元素放入元組中時，程序執(zhí)行了多次重復操作。這個重復操作也可以使用循環(huán)來實現(xiàn)，從而引入for循環(huán)。教師講解for循環(huán)的語法結構、循環(huán)變量、對象和循環(huán)體、主要用途。示范編寫使用for循環(huán)進行數(shù)值循環(huán)、遍歷字符串、遍歷列表的操作。學生跟練。提醒學生在編程過程中，一定要注意細節(jié)，務必要嚴謹細致，否則會出錯，(25分鐘)(4)教師引導學生總結本次課堂內容。（5分鐘）課后作業(yè)：1.模塊3知識鞏固的習題。2.分別闡述單分支語句、雙分支語句、多分支語句的執(zhí)行過程。3.闡述for循環(huán)的執(zhí)行過程。（以下內容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學資源列表與訪問路徑備注教學資源列表：模塊3Python流程控制3.1分支結構3.2.1for循環(huán)訪問路徑：/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在線教學過程（學生自主學習指引）提前設置今日課堂教學內容，課前引導學生進入智慧職教平臺，預習本節(jié)課程的教學資源，完成課前測試或作業(yè)。課中組織學生在智慧職教平臺進行簽到、討論、測試、投票等，在線教學過程中通過智慧職教和騰訊會議進行直播授課、討論答疑等。課后在智慧職教平臺布置作業(yè)，學生在平臺上完成和提交作業(yè)，教師批閱作業(yè)。在線輔導與