初三作文之初中語(yǔ)文作文知識(shí)點(diǎn)

初中語(yǔ)文作文知識(shí)點(diǎn)【篇一：初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)記憶口訣大全】初中學(xué)科之語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)記憶口訣大全漢語(yǔ)知識(shí)要點(diǎn)歌訣㈠拼音⒈韻母定調(diào)法讀準(zhǔn)韻母看調(diào)號(hào)，一拼就要定好調(diào)，讀出拼音就是字，聲調(diào)不差半分毫。⒉兩拼法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。碰出讀音就是字，字詞拼讀沒(méi)放松。⒊標(biāo)號(hào)歌小i當(dāng)頭他有氣，iining前站大y；i后緊跟aoe，小i就被大y替。⒌w的拼寫(xiě)規(guī)則口決獨(dú)子u前兄弟無(wú)，找個(gè)朋友叫大w，u后同學(xué)aoe，小u淘汰換大w。碰到j(luò)qx，傲帽便取消。 8.隔音口訣aoe開(kāi)頭，又接他人后，兩人若混淆，隔音號(hào)來(lái)標(biāo)。⒐音節(jié)大小拼寫(xiě)規(guī)則人名地名專(zhuān)用名，開(kāi)首字母大寫(xiě)明。敘寫(xiě)句子要注意，第一字母有樣行。㈡漢字筆順規(guī)則要領(lǐng)先橫后豎十字架，先撇后捺人不怕。從上到下看清楚，從左到右沒(méi)亂抓。由外到內(nèi)同攜手，由內(nèi)到外建國(guó)家。先里頭來(lái)后封口，先中后邊水平佳。11“六書(shū)”歌訣六書(shū)最早見(jiàn)《周禮》，象形指示和會(huì)意；形聲轉(zhuǎn)注與假借，“四體二用”須熟記。描摹事物為象形，造字最早的方式；輔助造字有指示，象形加符表新義；會(huì)意可分同異體，以上三種純表意。半音半意形聲字，漢字最多應(yīng)熟悉；基本類(lèi)型有六種，分析結(jié)構(gòu)抓本質(zhì)。形聲字決形聲字好識(shí)記，音形義有聯(lián)系，取聲旁讀字音，看形旁辯字義。上與下左和右，內(nèi)跟外都熟悉。析結(jié)構(gòu)多比較，六類(lèi)型勤練習(xí)。 13漢字書(shū)寫(xiě)訣書(shū)寫(xiě)漢字有訣竅：整體布局把握好，單個(gè)結(jié)構(gòu)米字格，勤學(xué)苦練熟生巧。㈢詞匯詞性辨別歌訣名動(dòng)形、數(shù)代量，數(shù)量帶名喜洋洋；名不副實(shí)是對(duì)頭，各自去把主謂幫；動(dòng)詞經(jīng)常作謂語(yǔ)，大多帶賓響當(dāng)當(dāng)；形前可加很非常，記住性狀勿相忘?！眹@助、介擬連，多向連接把話(huà)傳；介賓結(jié)構(gòu)經(jīng)常見(jiàn)；孤獨(dú)感嘆令人憐；助詞跟在別人后；摹擬聲響很自然；副詞修飾動(dòng)與形；構(gòu)詞連句組成篇。合成詞歌訣⑴[選學(xué)]正對(duì)反對(duì)可調(diào)換，并列方式好區(qū)別。兩字拆開(kāi)有實(shí)義，組合構(gòu)成稱(chēng)重疊。修飾限制名動(dòng)形，前偏后正多體驗(yàn)。前正后偏為補(bǔ)充，正偏方式比較練。對(duì)象位置不相同，陳述支配細(xì)鉆研。實(shí)虛虛實(shí)是附加，鑒別名量很方便。16合成詞歌訣⑵[選學(xué)]男女并列朋友笑，雪白汽車(chē)偏正道。支配司機(jī)急轉(zhuǎn)車(chē)，補(bǔ)充說(shuō)明車(chē)撞倒。陳述年輕亦面熟，附加記者疊滔滔。車(chē)輛人口為名量，心明眼亮事不糟。17短語(yǔ)要訣短語(yǔ)又名叫詞組，劃分角度有兩種：結(jié)構(gòu)功能要清楚，認(rèn)真訓(xùn)練理自通?！Ｒ?jiàn)結(jié)構(gòu)有七類(lèi)，平起平坐是并列；前偏后正有限制；前正后偏重補(bǔ)謂；主謂動(dòng)賓無(wú)修飾，回答方法定主賓；介加名詞稱(chēng)介賓；的字短語(yǔ)好標(biāo)識(shí)。※※※※相互區(qū)別多體驗(yàn)，勤學(xué)苦練析疑點(diǎn)。不動(dòng)筆墨不練習(xí)，照此訓(xùn)練日勝年。㈣語(yǔ)法18劃分單句歌訣主謂賓，定狀補(bǔ)，先把主干搞清楚。 步驟方法應(yīng)記清，核心人物謂為首，回答方法定主賓。再理枝葉沒(méi)含糊， 定后主賓相呼應(yīng)，謂前為狀謂后補(bǔ)； 得后是補(bǔ)名前定，形式標(biāo)志要掌握。 19修改病句歌訣語(yǔ)法修改有訣竅，主干枝葉別忘掉。 層層壓縮找主干，主謂賓語(yǔ)是否到。前后搭配讀句子，反復(fù)推敲改協(xié)調(diào)。 詞序不當(dāng)要調(diào)整；重復(fù)累贅不能要。誤用詞語(yǔ)細(xì)思考，忠實(shí)愿意沒(méi)亂搞。 ※※※※邏輯修辭較深?yuàn)W，自相矛盾不可靠；事情次序勿顛倒；感情色彩要配好；形象貼切做得牢，對(duì)癥下藥不白勞。20復(fù)句類(lèi)型判別歌訣不是而是要記得，分句平等是平列；于是然后和接著，先后有序?yàn)槌薪?；不是就是須熟知，任選限選屬選擇；雖然但是盡管還，然而可是稱(chēng)轉(zhuǎn)折；既然配就叫因果；無(wú)論除非和越越，不管只要講條件；即使配也稱(chēng)假設(shè)；不僅配還是遞進(jìn)，預(yù)遞承遞可后挈；解證總分屬解說(shuō)；判別類(lèi)型抓要訣。21分析多重復(fù)句要領(lǐng)[選學(xué)]化繁為簡(jiǎn)切沒(méi)忘，抓住標(biāo)志記端詳。逐層剖析是關(guān)鍵，分析復(fù)句不亂忙?！鶅煞N方法多實(shí)踐，符號(hào)圖表靈活搬。標(biāo)出符號(hào)或圖表，線條劃在層次間?！y(tǒng)觀全局很重要，劃出一層是難關(guān)。再對(duì)二層做比較，如此類(lèi)推樂(lè)無(wú)邊。㈤修辭修辭手法辨別歌訣【篇二：初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】初一初二多涉及記敘文（散文、小說(shuō)）、說(shuō)明文（包含說(shuō)明文）：散文閱讀技巧指導(dǎo)表達(dá)方式1、敘述：敘述人稱(chēng)第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱(chēng)：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。敘述方式 順敘：能按某一順序 (時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。描寫(xiě)、生動(dòng)形象的文字把表述對(duì)象的狀態(tài)，具體、生動(dòng)地描繪出來(lái)，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼?zhèn)洹钡谋硎龇?，是記人、敘事、?xiě)景類(lèi)文章的主要表述方法之一。它所追求的表達(dá)效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境。按照描寫(xiě)對(duì)象不同，描寫(xiě)主要有對(duì)人的描寫(xiě)和對(duì)景物的描寫(xiě)。（一）人物描寫(xiě)1．考點(diǎn)解析歷來(lái)對(duì)人物的描寫(xiě)的考查，通常情況下能考查的是人物描寫(xiě)手法，以及這樣寫(xiě)的作用。2．知識(shí)儲(chǔ)備描寫(xiě)手法正面描寫(xiě)（語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)）側(cè)面描寫(xiě)不從正面去描寫(xiě)人物，而是從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫(xiě)中渲染氣氛、烘托人物的描寫(xiě)方法。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有助于折射廣闊的生活畫(huà)面，豐富文章內(nèi)容，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。（二）景物描寫(xiě)、環(huán)境場(chǎng)面描寫(xiě)：1．考點(diǎn)解析我們講的描寫(xiě)是狹義的描寫(xiě)，近年來(lái)單純考查描寫(xiě)的并不多，描寫(xiě)景物，主要考查描寫(xiě)的景物的特點(diǎn)，景物描寫(xiě)的方法，以及景物描寫(xiě)的作用等。2．知識(shí)儲(chǔ)備景物描寫(xiě)方法景物描寫(xiě)角度視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等，視覺(jué)還要考慮觀察的角度、順序等，如從遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)），從高到低，或分層寫(xiě)景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合等。或者從時(shí)間的順序。采用對(duì)比方法寫(xiě)景。采用象征手法寫(xiě)景。 ?景物、環(huán)境描寫(xiě)作用交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)景襯托人物心情；寫(xiě)景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；寫(xiě)景表現(xiàn)人物關(guān)系；寫(xiě)景表現(xiàn)人物性格；寫(xiě)景渲染氣氛。．修辭手法1．知識(shí)儲(chǔ)備常見(jiàn)修辭手法作用答題格式手法答題格式比喻、擬人 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 +對(duì)象+特性。排比強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性設(shè)問(wèn)引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考對(duì)比強(qiáng)調(diào)了??突出了??反復(fù)強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語(yǔ)氣常見(jiàn)修辭手法本身作用比喻化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。生動(dòng)形象比擬給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。借代以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。夸張烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。對(duì)偶便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。排比節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情；加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成反復(fù)寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象對(duì)比使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考反問(wèn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。雙關(guān)（1）在古詩(shī)詞，特別是民歌之中，運(yùn)用諧音雙關(guān)來(lái)，貼切地表達(dá)男女間的愛(ài)情，既生動(dòng)又活潑，形成一種特殊風(fēng)格。2）通過(guò)諧音能起一種隱語(yǔ)的作用。3）利用諧音達(dá)到諷刺和幽默的效果。c、表現(xiàn)手法常見(jiàn)表現(xiàn)手法解析象征借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。先抑后揚(yáng)引發(fā)好奇，感情鋪墊。托物言志作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。借景抒情通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。虛實(shí)結(jié)合可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。動(dòng)靜相襯動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。以小見(jiàn)大由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。渲染烘托渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。聯(lián)想想象所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。文章開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等部分的結(jié)構(gòu)作用1．考點(diǎn)解析這一類(lèi)型題目通常的提問(wèn)方式為：這句話(huà)在結(jié)構(gòu)上有什么作用?某一段對(duì)全文情節(jié)開(kāi)展有什么作用?文章開(kāi)頭為什么寫(xiě)某某 ?2．知識(shí)儲(chǔ)備：根據(jù)內(nèi)容所處的位置的不同通常有如下結(jié)構(gòu)作用開(kāi)頭：統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文、為后文做鋪墊；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直入主題；提出問(wèn)題，引人注意；欲揚(yáng)先抑；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），總領(lǐng)下文。過(guò)渡：承上啟下；由敘述轉(zhuǎn)向議論；由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情；由正面到反面；由??到??；層層深入；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文??結(jié)尾：卒章顯志；總結(jié)全文；言有盡而意無(wú)窮；回味深長(zhǎng)；戛然而止；點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）??點(diǎn)睛句：點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。布局謀篇：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置懸念、曲折有致、一波三折、材料典型、真實(shí)、新穎、有力、主次得當(dāng)。文章標(biāo)題：通常起文章線索的作用。精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備文學(xué)作品語(yǔ)言的特點(diǎn)：⑴形象化：文學(xué)作品要求作家運(yùn)用形象化的語(yǔ)言，生動(dòng)的刻畫(huà)出栩栩如生的人物形象，繪聲繪色地描寫(xiě)社會(huì)生活的圖景，使讀者進(jìn)入一個(gè)如聞其聲、如見(jiàn)其人、如臨其境的藝術(shù)境界，直接地感知或想象出作家所描繪的一切。⑵凝練含蓄：這是文學(xué)作品要盡可能經(jīng)濟(jì)的筆墨去描繪和概括豐富的生活和思想，給讀者留下廣闊的想象余地。⑶具有強(qiáng)烈的感情色彩：文學(xué)作品不同于一般的文章，它總是以生動(dòng)形象的語(yǔ)言塑造藝術(shù)形象，總是熔鑄著作者強(qiáng)烈的思想感情，這種感情鮮明地表現(xiàn)在作品語(yǔ)言上。⑷具有音樂(lè)美：知識(shí)作家在文學(xué)作品中總是借助語(yǔ)言本身的音韻、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來(lái)傳達(dá)生活的真情圖景，給讀者以強(qiáng)烈的感染。2．不同文體的語(yǔ)言特點(diǎn)：小說(shuō)語(yǔ)言：講究形象、生動(dòng)，多用描寫(xiě)，如人物的心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)等，細(xì)描、白描或側(cè)面、正面描寫(xiě)，社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境描寫(xiě)。戲劇語(yǔ)言：側(cè)重對(duì)話(huà)的機(jī)智、韻味、內(nèi)涵、幽默等。詩(shī)歌語(yǔ)言：含蓄、簡(jiǎn)潔、豐富、形象。借助比喻、擬人、夸張、想象等手法讓人領(lǐng)悟。散文語(yǔ)言：散中見(jiàn)韻，語(yǔ)外悟神，多用比喻、排比、擬人、類(lèi)比的手法。3．鑒賞語(yǔ)言的角度詞語(yǔ)的錘煉準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等句式的選擇長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句（對(duì)偶句、排比句、四字格短語(yǔ)）散句（句子參差不齊、長(zhǎng)短不一）的運(yùn)用辭格的選用比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、互文、反語(yǔ)整體的語(yǔ)言風(fēng)格平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語(yǔ)化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份小說(shuō)閱讀指導(dǎo)a、考點(diǎn)透視：①把握人物形象②概括故事情節(jié)③分析環(huán)境描寫(xiě)④理解小說(shuō)主題、關(guān)于小說(shuō)的一些知識(shí)：1、小說(shuō)概念是以刻畫(huà)典型人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)著的環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映復(fù)雜的社會(huì)生活。2、小說(shuō)種類(lèi)？長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)3、小說(shuō)三要素？（人物）、（環(huán)境）、（情節(jié)）4、環(huán)境的種類(lèi)及作用？（1）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。2）社會(huì)環(huán)境交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。5、情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？故事情節(jié)分（開(kāi)端）、（高潮）、（發(fā)展）、（結(jié)局）四部分，有時(shí)為了介紹人物和背景，在開(kāi)頭加上（序幕）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（尾聲），故事情節(jié)是（虛構(gòu)）的。、考點(diǎn)及答題技巧〈一〉人物形象分析的題型及答題要點(diǎn)你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的人？變體：.結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。解題思路應(yīng)分四步走：首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫(huà)出最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看用了什么描寫(xiě)方法（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫(xiě)），在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括。最后針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談?！炊淡h(huán)境描寫(xiě)的題型及答題要點(diǎn)（節(jié)氣、天氣、氣候、風(fēng)物、景色）環(huán)境描寫(xiě)的作用面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)（暗示怎樣的社會(huì)環(huán)境）;2、表現(xiàn)（襯托）人物 的性格；3、揭示（烘托）人物 的心情；4、渲染的氣氛；5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。〈三〉重要情節(jié)(細(xì)節(jié))作用的分析，解題時(shí)要注意其思考的方向：①是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。②是對(duì)塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展?！此摹道斫鈽?biāo)題。分析標(biāo)題的答題注意事項(xiàng)①注意分析標(biāo)題中的中心語(yǔ)和修飾語(yǔ)的含義。一般包含兩層含義：一是內(nèi)容概括，二是主題概括 。②.如果小說(shuō)標(biāo)題就揭示了中心，那就結(jié)合小說(shuō)結(jié)尾答出文章中心。〈五〉關(guān)于寫(xiě)法的問(wèn)題。倒敘、插敘的作用。一般來(lái)說(shuō)，倒敘的作用是吸引讀者閱讀興趣。插敘是指作者在敘寫(xiě)主要情節(jié)線索時(shí)，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插敘的主要作用是情節(jié)更合理，人物形象更豐滿(mǎn)，結(jié)構(gòu)更完整。伏筆——敘述的一種手法。使情節(jié)合乎情理，使結(jié)局意料之外，情理之中。懸念——作品使欣賞者所產(chǎn)生的一種關(guān)于事件發(fā)展和人物命運(yùn)的緊張心情，這種心理活動(dòng)叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，具有引人入勝的藝術(shù)效果。（六）對(duì)關(guān)鍵性詞語(yǔ)含義的理解一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)在這個(gè)環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和。（七）對(duì)主旨的把握小說(shuō)的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環(huán)境才有章可循。概括中心的關(guān)鍵在于對(duì)文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點(diǎn)集中在反映出來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象上，人物在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的思想情感上和通過(guò)在對(duì)人命運(yùn)的考察中領(lǐng)悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子，作者的觀點(diǎn)往往隱于其中。說(shuō)明文閱讀考點(diǎn)及淺析作答技巧考查內(nèi)容和答題技巧：1、說(shuō)明文的分類(lèi)：從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性的說(shuō)明文。2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)說(shuō)明文、生動(dòng)說(shuō)明文。3、典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序?qū)κ裁磧?nèi)容加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。說(shuō)明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序的具體分類(lèi)：4、說(shuō)明的方法：常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用：舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。分類(lèi)別：對(duì)事物的特征、事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。作比較：把什么和什么加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征、事理。作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。打比方：將什么比作什么，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征、事理。摹狀貌：對(duì)事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象、科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確、更有說(shuō)服力?！酒褐锌颊Z(yǔ)文作文類(lèi)型及要點(diǎn)簡(jiǎn)要】作文類(lèi)型及要點(diǎn)簡(jiǎn)要一、記敘文。一）記敘文概念綜述。記敘文是以記敘和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的一種文體。它要求把人物、事件、景物的狀況或發(fā)展變化具體真實(shí)地反映出來(lái)，是一種最常見(jiàn)的、運(yùn)用最廣泛的文種。*記敘文以記敘為主要表達(dá)方式，也常常輔以描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情等表達(dá)方式，這些表達(dá)方式在記敘文中各有自己的地位、作用、特點(diǎn)。（后面再講）*記敘包括記述和敘述兩種不同的方式。記述是對(duì)人物或景物的靜態(tài)表述。例如：朱自清的《荷塘月色》，其寫(xiě)景多屬描寫(xiě)，但也有的地方使用了記述。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽靜的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊翁郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。敘述是對(duì)活動(dòng)中人物和發(fā)展中的事件的表述。記述的內(nèi)容是靜態(tài)的，而敘述的內(nèi)容則完全是動(dòng)態(tài)的，有人物的活動(dòng)、事件的發(fā)展變化、時(shí)間的推移、空間的變化等。*描寫(xiě)。描寫(xiě)和記敘是分不開(kāi)的。描寫(xiě)與記敘都是對(duì)人物、事件、景物等的具體表述，然而記敘比較簡(jiǎn)略，描寫(xiě)則更細(xì)膩，更形象，更生動(dòng)，更具體。它是一種繪聲繪色的表述，給人一種身臨其境的感受。描寫(xiě)與敘述的比較：敘述：潤(rùn)土是個(gè)十一二歲的青年。描寫(xiě)：眼前出現(xiàn)一個(gè)十一二歲的少年，紫色的圓臉，頭戴一頂氈帽，頸上套著一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，他就是潤(rùn)土。敘述：一塊銀圓掉在了地上。描寫(xiě)：只聽(tīng)當(dāng)啷一聲，一塊銀圓跌落地上，滾了幾個(gè)圈。*描寫(xiě)常用比喻、夸張、擬人等修辭手法，也有不用修辭手法的，就是白描。描寫(xiě)細(xì)膩的前提是觀察的精細(xì)，只有捕捉到有特色的形象，才能描寫(xiě)得新鮮、細(xì)致入微。二）記敘文的要素。一篇記敘文，要把人物、事件或景物表述清楚，就必須具備記敘文不可缺少的基本要素，也就是要回答六個(gè)“何”：何時(shí)、何地、何人、何事、如何、為何。這六何就成為記敘文的六要素。1、時(shí)間。不論是靜止的事物，還是動(dòng)態(tài)的事物，發(fā)展變化的事件，都和時(shí)間發(fā)生聯(lián)系。靜態(tài)的事物存在于一定的時(shí)間內(nèi)，動(dòng)態(tài)的人物或事件也是在一定的時(shí)間推移中運(yùn)動(dòng)發(fā)展的，所以，無(wú)論是狀物、記人、敘事，都必須交代清楚時(shí)間。如果按照時(shí)間線索劃分記敘文的結(jié)構(gòu)，可分為順敘、倒敘、插敘。順敘：即按照事物發(fā)展的先后次序，以怎樣開(kāi)始、怎樣發(fā)展、故事的高潮，故事的結(jié)局為序。倒敘：把故事的高潮或結(jié)局提前，然后在按照故事原來(lái)的時(shí)間順敘記敘。插敘：暫時(shí)中斷正在進(jìn)行的記敘，插入一段交代背景、說(shuō)明、解釋或補(bǔ)充的資料。要注意的是，插敘不能太長(zhǎng)，否則，會(huì)把正在敘述的故事沖淡。2、地點(diǎn)。靜態(tài)中的人物、景物必然占有一定的空間，動(dòng)態(tài)的事物也必然在一定的空間運(yùn)動(dòng)、演變。因此，記人、狀物、敘事，就一定要交代清楚人物和事物所處的地點(diǎn)。3、人物。一篇記敘文，總要涉及到人物，總要寫(xiě)人物的活動(dòng)、經(jīng)歷等。人也是事件發(fā)生、發(fā)展的決定因素。因此，人也是記敘文不可缺少的要素。4、事件。人物的活動(dòng)，人與人，人與物的關(guān)系，就構(gòu)成了事件。因此，寫(xiě)人總是與事相伴隨進(jìn)行的，不寫(xiě)事件就無(wú)以表現(xiàn)人。所以，事件也是記敘文中不可缺少的因素。例如：朱自清《背影》就寫(xiě)了“我”與父親辦完了祖母的喪事，“父親要到南京謀事，我也要回到北京念書(shū)”，父子在南京車(chē)站分手時(shí)，父親給我去買(mǎi)橘子等事。這些事件為描寫(xiě)父親的背影提供了背景和條件。5、原因。事情都有原委，有經(jīng)過(guò)本末。引起事件發(fā)生或造成某種結(jié)果的條件就是原因。寫(xiě)記敘文，要想把事實(shí)或事件敘述清楚，就必須交代清事實(shí)或事件產(chǎn)生的原因。6、結(jié)果。事件發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程的最后狀態(tài)，就是結(jié)果。原因和結(jié)果往往互相聯(lián)系。記敘文只有交代事件的來(lái)龍去脈、前因后果，才能給讀者完整的印象。三）記敘文人稱(chēng)。所謂記敘文的人稱(chēng)，就是指作者在文章中的觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)。如果以當(dāng)事人的口氣來(lái)敘述，就叫第一人稱(chēng)，如果以旁觀者的口氣來(lái)敘述，就是第三人稱(chēng)。四）怎樣寫(xiě)人。寫(xiě)人的方法有直接表現(xiàn)法和間接表現(xiàn)法。1、直接表現(xiàn)法。1）外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)。它包括對(duì)人物的容貌、身材、儀表、神情、衣飾等方面的描寫(xiě)。2）語(yǔ)言描寫(xiě)。語(yǔ)言描寫(xiě)有三種方法：對(duì)話(huà)、習(xí)慣語(yǔ)、警語(yǔ)。3）行動(dòng)描寫(xiě)。行動(dòng)描寫(xiě)包括寫(xiě)人物的動(dòng)作和行為。（動(dòng)作是人物在干什么，行為是人物的行事方式和思維習(xí)慣。）4）心理描寫(xiě)。是人物在一定環(huán)境中所產(chǎn)生的感觸、看法、聯(lián)想、情緒、意愿等。心理描寫(xiě)的方法有三種，包括直接描寫(xiě)，（長(zhǎng)用“他想、他知道、他愿意”等直接引出人物的心理活動(dòng)。）人物獨(dú)白、夢(mèng)境描寫(xiě)。2、間接表現(xiàn)法。包括側(cè)面描寫(xiě)和陪襯。1）側(cè)面描寫(xiě)。是通過(guò)別人的反應(yīng)、介紹、評(píng)價(jià)、觀感等來(lái)表現(xiàn)人物。2）陪襯的方法。也叫襯托、烘托。這是通過(guò)對(duì)比來(lái)描寫(xiě)人物的方法。陪襯有正襯和反襯。五）怎樣寫(xiě)景。描寫(xiě)景物也是記敘文的重要內(nèi)容。景物包括兩類(lèi)，一類(lèi)是自然風(fēng)光，如山川、日月星辰、鳥(niǎo)獸草木、風(fēng)花雪月，等等。一類(lèi)是社會(huì)風(fēng)情，如民族習(xí)俗、地方風(fēng)俗、節(jié)日景觀、雜耍百戲、市井風(fēng)貌，等等。六）怎樣敘事。1）概敘與詳敘。概敘往往敘述全貌，給人以鳥(niǎo)瞰的圖景。詳敘是具體的敘述。例如：春天，陽(yáng)光燦爛，田野里白花盛開(kāi)。白的梨花，粉紅的桃花，還有金黃的油菜花，散發(fā)出一陣陣濃郁的香味。（先概敘再詳敘）*我滑滑梯，你拍球，他跳繩。我們都喜歡參加課外活動(dòng)。（先詳敘再概敘）2）要避免平鋪直敘。所謂平鋪直敘，大都是簡(jiǎn)單化的敘述，只記大過(guò)程，不記小曲折，因而不能準(zhǔn)確地反映事實(shí)的進(jìn)程。那么怎樣才能避免平鋪直敘呢？例如倒敘，先抑后揚(yáng)，先揚(yáng)后抑，插敘，等等。七）記敘文的線索。要使記敘文的條理清楚，必須按照一定的線索來(lái)寫(xiě)。文章的線索就是文章的脈絡(luò)，文章的脈絡(luò)貫通，文章的組織結(jié)構(gòu)也就妥帖。記敘文的線索大約有以下幾種：1、按照時(shí)間先后安排線索。（順敘、倒敘、插敘）2、按照空間位置安排線索。所謂按照空間的位置來(lái)安排結(jié)構(gòu)，就是按照事物所處的位置或方位來(lái)組織文章的段落層次。東南西北、前后左右、遠(yuǎn)近高低、上下里外等都是表示空間位置的詞，如果我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候，能夠以空間位置的變換為線索來(lái)安排層次，就能夠使結(jié)構(gòu)清晰，有條