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做好骨干班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃
今年我接任初一四班的班主任工作,剛剛送走了初四畢業(yè)班,面對(duì)這些對(duì)將來滿懷向往、滿懷盼望、渴望學(xué)問、追求新穎的初一學(xué)生,我的想法和四年前一樣,為了使學(xué)生能夠在中學(xué)三年時(shí)間里,學(xué)到更多的本事,進(jìn)展自己的共性,提高個(gè)人的素養(yǎng),我將盡我最大的努力,教育這批學(xué)生熟悉自己、提高自己。雖然,去年我所在的初四四班已經(jīng)畢業(yè),這個(gè)班級(jí)是我從初一教起直到初四畢業(yè)。
在四年中,我能夠重新熟悉自己的缺乏,吸取閱歷教訓(xùn),并盼望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中,把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上。我特?cái)M定了以下工作規(guī)劃:
(1)預(yù)備周帶著學(xué)生大掃除。
經(jīng)過一個(gè)暑假,教室里已經(jīng)是灰蒙蒙的了。我將把學(xué)生分成兩批,一批是男生,一批是女生,分兩次大掃除,一次是做不潔凈的。不要讓他們一起來,一起來人太多,窩工。二是人太多不便于觀看他們。而且我要和學(xué)生一起大掃除,一邊指揮,一邊觀看各個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度,物色班干部。布置一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛,對(duì)于班級(jí)的治理,非常重要。
(2)一學(xué)期視班上的狀況,調(diào)整座位兩、三次。
一開頭,師生之間都不了解,只能按高矮次序,適當(dāng)照看視力不好的學(xué)生,讓他們各就各位。坐了一段時(shí)間之后,就要進(jìn)展座位調(diào)整。可以遵循下面根本原則:好帶差,自我約束力量強(qiáng)的與自我約束力量差的同座,性別的考慮是次要的事。對(duì)特殊淘氣的學(xué)生,前后左右都要安排班干部。調(diào)整座位之前,先征求科任教師的意見,同時(shí)敬重學(xué)生的合理要求,但敬重不等于是遷就,要反復(fù)教育學(xué)生以全班的紀(jì)律為重。對(duì)好學(xué)生要作解釋,聽從班主任安排,并作為參加團(tuán)組織考驗(yàn)。對(duì)后進(jìn)生,要他們訂保證書,保證不影響好學(xué)生學(xué)習(xí),保證向好學(xué)生學(xué)習(xí)。然后把學(xué)生姓名逐個(gè)寫在小紙片上,在桌子上擺過來,調(diào)過去,最終訂下調(diào)整座位的。新座次坐了一段時(shí)間之后,新的沖突和磨擦消失了,班上的紀(jì)律消失了“回生”的現(xiàn)象。還是實(shí)行上面所提到的原則,在探究中調(diào)整,確立新的好差生搭配坐法。始終到同桌的相處很好,不再困擾課堂紀(jì)律,不再給班主任添麻煩為止。在帶班的各種方法中,調(diào)座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個(gè)好班,這個(gè)方法很主要,而且很簡(jiǎn)潔,誰都會(huì)用。
(3)組建班委會(huì),任命班干部。
真正的人才不是培育出來的。用毛遂自薦的話來說:是錐子總會(huì)有一天鉆出口袋。基于這個(gè)觀點(diǎn),對(duì)于班干部是:先使用,后培育,在使用中培育。班主任的工作就是教班干部怎么干,怎么干好。在班干部的使用過程中,主要觀看他們是否負(fù)責(zé),要求也不要太高。負(fù)責(zé)的班干部肯定要大張旗鼓地支持他們的工作,不負(fù)責(zé)的準(zhǔn)時(shí)調(diào)整,以利班主任的工作。站在班主任的角度,班干部的培育方向上,不是把他們培育成什么人才,而是把班干部培育成班上的一股勢(shì)力,一股正義的勢(shì)力。這股勢(shì)力一旦形成,班集體的核心初步確立。正氣就得到弘揚(yáng),歪風(fēng)邪氣就沒有市場(chǎng),以后的工作就好辦多了。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán),應(yīng)當(dāng)作為原則確立。
(4)培育學(xué)生良好的習(xí)慣。
1、抓課前預(yù)備:俗話說,良好的開端是勝利的一半。一節(jié)課的課前預(yù)備非常重要,預(yù)備鈴一響,必需到教室去,催促學(xué)生做好課前預(yù)備,然后在教室里巡察一圈,檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。初中新生,大多數(shù)沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,我便會(huì)要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間,回憶上節(jié)課的內(nèi)容,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。體育課,也要站在隊(duì)伍前面,催促學(xué)生站好隊(duì)。
2、抓發(fā)練習(xí)本:好學(xué)生的本子、書都是干潔凈凈,整整齊齊。后進(jìn)生的書差封面,掉底子,本子就是幾頁破紙。我們有的教師無視了這一小小的現(xiàn)象,上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室,放在講臺(tái)上,下課后轉(zhuǎn)身就走。接下來的鏡頭是:學(xué)生們蜂擁而上,把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)牢固實(shí),各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩臟。搶完了,一片狼籍的講臺(tái)上留下了很多碎紙片。好學(xué)生拿著破本子在哭泣,他們埋怨教師怎么不管一管,這是一個(gè)班變亂的前兆。我決不許有這樣的現(xiàn)象消失,教師在場(chǎng)時(shí),本子發(fā)給各個(gè)組,由前往后傳;假如是下課,練習(xí)本由科代表分給各組長(zhǎng),由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣:就是一邊唱姓名一邊把本甩過去,現(xiàn)在的本子質(zhì)量差,往往在空中就散了架。這種狀況也不允許,規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的,要常常講,反復(fù)講,直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。
3、抓保持清潔:教室的清潔往往做得很潔凈,就是保持得不夠。
做好骨干班主任培訓(xùn)工作規(guī)劃篇2
隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的不斷增加,農(nóng)村“留守兒童”的教育成了當(dāng)前根底教育的一個(gè)盲點(diǎn),由此所引發(fā)的一系列社會(huì)問題,不僅影響了農(nóng)村人口的素養(yǎng),也將影響新農(nóng)村的和諧進(jìn)展。我校立足“建立和完善留守兒童關(guān)愛機(jī)構(gòu),整合學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面資源,為留守兒童安康成長(zhǎng)供應(yīng)關(guān)心和支持”的總體目標(biāo),特制定關(guān)愛留守兒童工作規(guī)劃:
一、工作目標(biāo):
通過對(duì)全校留守兒童問題的調(diào)查、分析與討論,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童安康成長(zhǎng)的緣由,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造安康、歡樂、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),大力宣傳,形成合力,不斷提高廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)。不斷提高關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。
二、詳細(xì)措施:
1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和治理,保證各項(xiàng)工作要求全面仔細(xì)落實(shí)到位。學(xué)校德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、教科室等部門要結(jié)合各自工作職能,加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通,做到相互協(xié)作和協(xié)作,切實(shí)做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。學(xué)校要仔細(xì)調(diào)查討論,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其根本內(nèi)容:學(xué)生的根本狀況、家長(zhǎng)姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。
3、真情關(guān)愛,“三個(gè)優(yōu)先”。
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)展分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況,制定學(xué)習(xí)幫扶規(guī)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)展定期檢查,建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照看。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生快樂、家長(zhǎng)放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要準(zhǔn)時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明安康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與集體活動(dòng),或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培育獨(dú)立生活力量。
4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。配對(duì)幫扶教師和其他教職工要常常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們安康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記,培育更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童,教師要不時(shí)與留守兒童相互溝通、溝通,把握留守兒童的思想、生活狀況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通,準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)兒童的狀況,幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在教師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)展補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和愁悶。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,具體填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育治理方案,著重進(jìn)展矯治和幫忙,做到有的放矢,因材施教。
開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的暖和彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格進(jìn)展的消極影響。通過定期進(jìn)行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講競(jìng)賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參加,使他們生活在歡快、和諧的氣氛中,找到回家的感覺,增加學(xué)習(xí)、生活的信念,體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、成長(zhǎng)的歡樂。
6、建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。建立留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)大事的應(yīng)急機(jī)制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)大事,要30分鐘內(nèi)告知托付監(jiān)護(hù)人,1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng),2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府,以保證留守兒童的安全第一的要求,不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書,明確責(zé)任,確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。
7、注意對(duì)留守兒童的心理安康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課,大力開展心理詢問、心理矯正活動(dòng),定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂與幸福,消退不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培育正確的人生觀、價(jià)值觀。要開展磨礪教育的討論試點(diǎn),著重培育留守兒童良好的共性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活力量和自我愛護(hù)的意識(shí),增加他們的社會(huì)適應(yīng)性。要定期進(jìn)行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓留守兒童在歡快和諧、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
做好骨干班主任培訓(xùn)工作規(guī)劃篇3
高一是新生初高中連接的關(guān)鍵時(shí)期,凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。新學(xué)期開頭,為了能讓學(xué)生盡快地適應(yīng)高中生活,依據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我班的實(shí)際狀況,我初步制定了我班本學(xué)期的工作規(guī)劃:
(一)班級(jí)根本狀況
班級(jí)總?cè)藬?shù)是46人,女生25人,男生21人。其中特長(zhǎng)生3人,貧困生6人,走讀生1人。班內(nèi)學(xué)生中考水平有所差異,大多數(shù)成績(jī)中等,少局部同學(xué)根底較為薄弱。但絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,積極參加班級(jí)的集體活動(dòng),在軍訓(xùn)會(huì)操中也有不錯(cuò)的表現(xiàn),從開學(xué)以來的各方面狀況來看,本班總體還是不錯(cuò)的,班風(fēng)積極安康,學(xué)生團(tuán)結(jié)向上,班干部的工作力量有很大提高,大局部學(xué)生已經(jīng)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是仍不排解少數(shù)學(xué)生自控力較差,本學(xué)期開學(xué)初期主要是要培育全班學(xué)生學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步,讓學(xué)生做到“行為自主,學(xué)習(xí)自覺”,能使每個(gè)學(xué)生都能有自己的短期目標(biāo),并且做好組織引導(dǎo)工作,營(yíng)造一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的班集體。
(二)本學(xué)期目標(biāo)
1.加強(qiáng)班級(jí)治理,培育一支高效率的班干部隊(duì)伍
通過觀看和自薦這兩種形式相結(jié)合,選出適合的班干部體系。另外,做好班主任的培育和引導(dǎo)。班干部究竟只是十幾歲的孩子,工作中難免消失過失,尤其是有些特殊具有號(hào)召力的班干部,他們的一些不良行為假如引導(dǎo)不好有可能影響班風(fēng)。班主任要教育班干部以身作則,嚴(yán)于律己,才能獲得同學(xué)們的信任。固然,身為班主任,我要支持他們的工作,維護(hù)他們的威信,幫忙他們分析工作中存在的問題,培育一支高效的班干部隊(duì)伍。
2.關(guān)懷愛惜學(xué)生,培育學(xué)生的自覺性和責(zé)任感
關(guān)懷與愛惜學(xué)生,讓學(xué)生感受到家的暖和,喜愛我們的班級(jí)。面對(duì)全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁。在工作中要從學(xué)生的角度考慮問題,敬重學(xué)生,為每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)公平熬煉的時(shí)機(jī)。逐步培育他們的集體榮譽(yù)感,增加他們的獨(dú)立性與自覺性。
3.狠抓常規(guī)治理,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成新高一班主任工作規(guī)劃初中生步入高中后,沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。長(zhǎng)發(fā)問題,手機(jī)問題,午休晚眠,遲到,自習(xí)紀(jì)律等,都需要通過班主任的引領(lǐng),來標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生們的行為習(xí)慣。在班規(guī)的大框架下,班主任要從嚴(yán)要求,力求通過常規(guī)治理來到達(dá)有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。形成勤奮好學(xué),合作競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
身為班主任,抓好班級(jí)治理,促進(jìn)良好學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,由于,優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷進(jìn)展的動(dòng)力,可以有效地增加班級(jí)的分散力和戰(zhàn)斗力。常規(guī)治理在這個(gè)過程中恰能起到保駕護(hù)航的作用。
4.協(xié)調(diào)好與科任教師和家長(zhǎng)的關(guān)系,做到信息暢通
協(xié)調(diào)好本班科任教師的關(guān)系,時(shí)常同他們交換意見。與家長(zhǎng)取得共識(shí),并且充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,協(xié)作學(xué)校教育好孩子。應(yīng)當(dāng)通過觀看、與學(xué)生談心、以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、社會(huì)的意見,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)向。但面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任,我將以飽滿的熱忱來進(jìn)展工作,多盯多靠,找問題,想方法,勤向老班主任請(qǐng)教。
(三)常規(guī)工作
1.檢查早讀、晚修和中午到校狀況。早上7:20、午14:40,、晚7:25到課室檢查人數(shù),起到催促作業(yè)。
2.檢查出操和周一出勤狀況。早上6:25,周一升旗7:10。
3.參加或催促學(xué)生參與集體活動(dòng),如合唱、校運(yùn)會(huì)等,給他們支持和鼓舞。
4.自習(xí)課到課室巡查、坐班,解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,催促班委維持紀(jì)律。
5.每天找一位或幾位學(xué)生談話,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài),準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)或幫忙。
6.召開班干部會(huì)議,總結(jié)班里的狀況,了解班干的工作狀況,布置相關(guān)任務(wù)。
7.每周班會(huì),與學(xué)生共同爭(zhēng)論班級(jí)存在問題。
8.晚間查男女宿舍,了解他們的休息、內(nèi)務(wù)等狀況。
9.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,最大限度做到家?;ネǎ倚;ブ?/p>
(四)時(shí)間安排表
學(xué)校其它的工作安排,詳細(xì)落實(shí)。
做好骨干班主任培訓(xùn)工作規(guī)劃篇4
一、班級(jí)學(xué)生狀況分析
本班有學(xué)生43名,其中男生25人,女生18人,男生較多,不好治理。本學(xué)期重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,營(yíng)造良好的班內(nèi)氣氛,使學(xué)生講文明,懂禮貌,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)與他人合作。
二、工作目標(biāo)和要求
1、培育、形成良好的班風(fēng).
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通,與家長(zhǎng)親密協(xié)作,關(guān)懷愛惜每一位學(xué)生。
4、使學(xué)生講文明,懂禮貌,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,愛惜公物,遵守紀(jì)律。
三、工作重點(diǎn)
1、嚴(yán)抓紀(jì)律、衛(wèi)生,形成肯定的班規(guī)。
2、加強(qiáng)思想道德教育,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成為一名合格的小學(xué)生。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握肯定的學(xué)習(xí)方法。
4、加強(qiáng)安全教育,增加學(xué)生的自我愛護(hù)意識(shí)。
四、實(shí)行的主要措施
1、常規(guī)教育方面
(1)、充分利用晨間談話、午間時(shí)間和班會(huì)的時(shí)間強(qiáng)調(diào)安全問題,日常行為標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)紀(jì)律等,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)開展評(píng)星活動(dòng),負(fù)責(zé)監(jiān)視檢查學(xué)生的日常行為,并在放學(xué)時(shí)間進(jìn)展一日總結(jié),通過集體的匯報(bào),評(píng)出每日之星。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng)教育。
(2)、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié),國(guó)慶節(jié)和元旦等重大活動(dòng)進(jìn)行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培育其愛國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。
(3)、發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增加學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。利用各種評(píng)比活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育,進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣。
2、紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必需要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手:
(1)、課堂紀(jì)律
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲罰法.這樣學(xué)生既感到好玩,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。
(2)、站隊(duì)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級(jí)開展:“隊(duì)列小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快、齊、靜,而且能夠進(jìn)展自主治理,每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)狀況,準(zhǔn)時(shí)監(jiān)視,準(zhǔn)時(shí)治理。
3、衛(wèi)生方面
(1)、個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著干凈,做好三勤,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。
(2)、班級(jí)衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)視崗,進(jìn)展檢查與監(jiān)視.對(duì)于主動(dòng),準(zhǔn)時(shí)清掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)展嘉獎(jiǎng).同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)展愛惜環(huán)境和花草的教育。
4、班級(jí)文化建立
進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)文化建立,班級(jí)顯著位置設(shè)置班風(fēng)、班訓(xùn)。評(píng)比板上墻,發(fā)揮其積極的作用。展現(xiàn)板充分利用起來,分階段展現(xiàn)學(xué)生的各種作品。連續(xù)進(jìn)展“班級(jí)小明星”的評(píng)比活動(dòng),在明星墻上展現(xiàn)學(xué)生的照片。并美化班級(jí)環(huán)境,把班級(jí)布置得潔凈、雅致、內(nèi)涵豐富,有自己班級(jí)的特色。
做好骨干班主任培訓(xùn)工作規(guī)劃篇5
一、狀況分析
本班共有28名幼兒,其中男生15名,女生13名。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和教育,本班幼兒在各個(gè)方面都有了很大的提高和進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上我們班的大局部幼兒都能寧?kù)o學(xué)習(xí),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。奇怪好問,活動(dòng)中個(gè)個(gè)都情愿舉手發(fā)言,并能用較連貫的語言表達(dá)自己的要求和想法。在美術(shù)方面能按自己的意愿畫出自己想象的,在涂色方面也進(jìn)步了不少;在音樂方面能傾聽音樂表演簡(jiǎn)潔的動(dòng)作,具有肯定的表現(xiàn)力量,并把握了肯定的節(jié)奏感;喜愛看書、聽故事,對(duì)英語活動(dòng)較有興趣。缺乏之處是,有個(gè)別幼兒較淘氣,行為自覺性、自制力較弱,有時(shí)會(huì)有爭(zhēng)吵的現(xiàn)象。還有局部幼兒性格內(nèi)向,不善言談,不愿主動(dòng)與教師和同學(xué)交往,學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)很被動(dòng)。這是我們班的缺乏之處,在這學(xué)期要特殊進(jìn)展培育和指導(dǎo)。
二、主要目標(biāo)
1.讓幼兒把握一些簡(jiǎn)潔的安康常識(shí),養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2.幫忙幼兒了解生活環(huán)境中的擔(dān)心全因素,增加安全意識(shí),懂得一些自我愛護(hù)的方法,提高自我愛護(hù)力量。
3.提升幼兒的自我效勞力量,并能為他人和集體效勞。
4.喜愛參與嬉戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中歡樂,自信。
5.萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的愿望。
6.大方、愿意地進(jìn)展語言交談,能大膽表述自己的意見和需求,并能寧?kù)o而專注地傾聽別人的說話。
7.了解、關(guān)懷和喜愛我們的生存環(huán)境,樹立環(huán)保意識(shí)和責(zé)任。
8.利用多種形式的活動(dòng)促進(jìn)家園合作。
三、詳細(xì)措施
1.提升幼兒的自我效勞力量,并能為他人和集體效勞。
(1)充分利用每一個(gè)生活環(huán)節(jié),結(jié)合幼兒的實(shí)際活動(dòng)進(jìn)展教育,幫忙幼兒領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的意義,學(xué)會(huì)遵守規(guī)章,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
(2)培育幼兒自己能做的事情要求幼兒自己做,有困難能尋求同伴的幫忙。
2.幫忙幼兒了解生活環(huán)境中的擔(dān)心全因素,增加安全意識(shí),懂得一些自我愛護(hù)的方法,提高自我愛護(hù)力量。
(1)教師有高度的責(zé)任心,愛護(hù)幼兒,照看好每一位孩子,準(zhǔn)時(shí)解決環(huán)境中危急因素。
(2)通過安全教育活動(dòng),教幼兒懂得根本的自我愛護(hù)措施,提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí),高度重視幼兒的心理安康和社會(huì)性的進(jìn)展。
3.扎實(shí)開展特色教學(xué),促進(jìn)孩子最大空間地進(jìn)展。
(1)教學(xué)上采納集體、分組等教學(xué)模式,認(rèn)真觀看孩子活動(dòng)狀況、做好觀看分析、進(jìn)展幼兒的觀看力量、動(dòng)手操作力量及培育幼兒學(xué)會(huì)自主發(fā)覺和解決問題的力量。
(2)留意幼兒的個(gè)別差異,使每個(gè)幼兒都有較大的提高。
(3)在各科領(lǐng)域活動(dòng)中隨機(jī)地培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的力量。
4.連續(xù)深入教學(xué)與蒙氏數(shù)學(xué)的結(jié)合。
(1)設(shè)計(jì)、組織豐富的有針對(duì)性的語言活動(dòng),供應(yīng)認(rèn)讀環(huán)境熏陶,在幼兒原有生活閱歷積存的根底上,開展各種活動(dòng),遷移已有閱歷,積存熟悉常用英語單詞和漢字,提高幼兒閱讀興趣和力量。
(2)在區(qū)域活動(dòng)中,充分利用空間,合理地布置安排活動(dòng)區(qū)域,不斷依據(jù)教育的需求和孩子的進(jìn)展及興趣投放蒙氏教具;使區(qū)域活動(dòng)成為主題活動(dòng)和日常教育活動(dòng)的拓展補(bǔ)充和延長(zhǎng)活動(dòng)。
5.大方、愿意地進(jìn)展語言交談,能大膽表述自己的意見和需求,并能寧?kù)o而專注地傾聽別人的說話。
(1)將語言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)滲透進(jìn)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺生活本身的教育價(jià)值。
(2)創(chuàng)設(shè)使幼兒想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說的環(huán)境,鼓舞幼兒自由溝通。
(3)仔細(xì)傾聽幼兒的話,同時(shí)為幼兒供應(yīng)正確的語言示范。
6.利用多種形式的家園活動(dòng)促進(jìn)家園合作。
(1)利用與家長(zhǎng)面談溝通、小紙條、電話等讓家長(zhǎng)協(xié)作本班的工作,并能積極參與幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng),支持我們的教學(xué)需求、供應(yīng)各種資料和材料,為搞好幼兒的教育盡心盡力。
(2)每周仔細(xì)照實(shí)地填寫好家園聯(lián)系冊(cè),與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通、溝通。
(3)依據(jù)主題開展更換家長(zhǎng)園地。
(4)每周在網(wǎng)上公布相關(guān)信息。
(5)開放家長(zhǎng)半日活動(dòng)。
做好骨干班主任培訓(xùn)工作規(guī)劃篇6
隨著新一輪課程改革的到來,班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。為了讓班級(jí)布滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的進(jìn)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,特制定班主任規(guī)劃如下:
一、常規(guī)教育方面
從喧鬧的假期踏入新學(xué)期,學(xué)生的心神松散,再加上又換了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,再次適應(yīng)學(xué)校緊急而又豐富多彩的生活,這就要在日常生活中能有序的引導(dǎo),時(shí)時(shí)到處向?qū)W生進(jìn)展有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此,我打算從以下幾點(diǎn)入手:
1、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中
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