八年級語文上冊 記事作文說課稿 新人教版

八年級語文上冊記事作文說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課教學內容為新人教版八年級語文上冊第二單元的“記事作文”寫作訓練。本章節(jié)主要包括以下內容：

1.理解記事作文的定義、特點及寫作要求；

2.學習選取典型事例、組織材料的方法；

3.掌握記事作文的基本結構；

4.學會運用細節(jié)描寫和修辭手法，使作文更具表現(xiàn)力；

5.通過練習，提高學生的寫作能力，培養(yǎng)觀察、思考和表達的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：培養(yǎng)學生通過觀察和思考，選取合適的事例和材料進行記事作文的寫作，提高語言表達和文字組織能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓練學生分析問題、解決問題的能力，通過記事作文的寫作，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生關注生活中的點滴，挖掘身邊的傳統(tǒng)文化元素，將其融入作文中，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對記事作文的審美鑒賞能力，學會運用修辭手法和細節(jié)描寫，創(chuàng)作出具有表現(xiàn)力的作文。教學難點與重點1.教學重點

-記事作文的基本結構：本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握記事作文的“起承轉合”結構，即開頭引入、事件經過、情感抒發(fā)、結尾總結。例如，通過分析教材中的范文《背影》，讓學生理解如何通過具體事例展現(xiàn)人物形象，以及如何通過事件的敘述表達情感。

-細節(jié)描寫與修辭手法：重點教授學生如何在作文中運用細節(jié)描寫和修辭手法，如對比、擬人等，來增強作文的表現(xiàn)力和感染力。例如，通過分析教材中的《我的叔叔于勒》中的描寫，讓學生學習如何通過細膩的細節(jié)描寫來塑造人物形象。

2.教學難點

-事例的選擇與材料的組織：學生往往難以選擇合適的事例來支撐文章主題，以及如何有效地組織材料。例如，教師可以引導學生通過列提綱的方式，先確定作文的主題，然后選擇與之相關聯(lián)的事例，并按照邏輯順序進行排列。

-情感的抒發(fā)與表達：學生在寫作時往往難以自然地表達自己的情感，這需要教師通過范文分析和寫作練習來指導。例如，教師可以讓學生嘗試將自己在特定情境下的情感體驗用文字表達出來，并指導他們如何通過語言來傳達內心的感受。

-記事作文的語言風格：如何運用生動、貼切的詞匯和句式，是學生面臨的另一個難點。教師可以通過對比分析不同風格的范文，幫助學生理解如何根據(jù)作文主題選擇合適的語言風格。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解記事作文的基本結構和寫作技巧，為學生提供理論支持和實踐指導。

2.案例分析法：通過分析教材中的范文，讓學生直觀地理解記事作文的寫作方法和表達技巧。

3.小組討論法：鼓勵學生在小組內分享自己的寫作心得和困惑，通過討論交流提高寫作水平。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示作文結構圖、范文段落等，增強視覺效果，幫助學生更好地理解教學內容。

2.教學軟件輔助：利用寫作輔助軟件，如在線寫作平臺，讓學生在課堂上實時練習寫作，并及時得到反饋。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線作文庫，進行范文閱讀和模仿練習，拓寬寫作思路。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要學習的是如何寫好記事作文。記事作文是記錄我們生活、學習中發(fā)生的各種事件的一種文體。它要求我們真實、生動地描繪事件，表達我們的情感和思考。首先，請大家回憶一下我們之前學過的作文類型，想一想記事作文與它們有什么不同？

2.分析教材范文

-（教師）很好，現(xiàn)在我們來看一下教材中的范文《背影》。請大家仔細閱讀這篇作文，思考一下它講述了什么事件？作者是如何通過這個事件表達自己的情感的？

-（學生）閱讀范文并思考。

-（教師）請幾位同學分享一下你們的看法。對了，作者在作文中運用了哪些細節(jié)描寫和修辭手法來增強作文的表現(xiàn)力呢？

3.學習記事作文結構

-（教師）很好，我們剛剛分析了范文，現(xiàn)在我們來學習記事作文的基本結構。記事作文通常包括開頭、事件經過、情感抒發(fā)和結尾四個部分。開頭要引入事件，事件經過要詳細描述事件的發(fā)展過程，情感抒發(fā)要表達作者的情感和思考，結尾要點題并總結全文。接下來，請大家拿出一張紙，嘗試列出一個關于自己經歷的記事作文提綱，按照起承轉合的結構來組織。

4.小組討論與寫作練習

-（教師）現(xiàn)在請大家分成小組，根據(jù)你們列出的作文提綱，相互討論并開始寫作。每個小組選一位代表，將你們的作文在課堂上分享。同時，其他小組的同學要認真聽，準備給出建議和評價。

5.作文展示與評價

-（學生）在小組內寫作并討論。

-（教師）時間到了，請大家停止寫作?，F(xiàn)在，我們請每個小組的代表來展示你們的作文。其他同學請注意聽，一會兒我們會進行評價。第一位代表，請開始。

6.教師點評與總結

-（教師）很好，我們聽到了幾位同學的作文展示。現(xiàn)在我來對大家的作文進行點評。首先，我要表揚大家能夠按照記事作文的結構來組織文章，這是一個很好的開始。但是，在細節(jié)描寫和情感抒發(fā)方面，有些同學還需要加強。例如，有的同學在描述事件時過于簡單，沒有充分展現(xiàn)事件的發(fā)展過程和人物的情感變化。接下來，我會針對每個同學的作文給出具體的建議。

7.寫作技巧講解

-（教師）在寫作記事作文時，我們需要注意以下幾點技巧：

-選擇典型事例：要選擇能夠充分展現(xiàn)主題和情感的事例。

-細節(jié)描寫：通過具體的細節(jié)來描繪事件和人物，使作文更加生動。

-修辭手法：適當運用比喻、擬人等修辭手法，增強作文的表現(xiàn)力。

-情感抒發(fā)：真實地表達自己的情感和思考，使作文具有感染力。

8.課堂小結與作業(yè)布置

-（教師）今天我們學習了記事作文的寫作技巧，大家通過范文分析和實踐練習，對記事作文有了更深入的理解。希望大家能夠將這些技巧運用到自己的寫作中，不斷提高寫作水平。下面，我布置今天的作業(yè)：請大家根據(jù)今天學到的知識和技巧，寫一篇記事作文，題目自擬，要求真實、生動地描繪事件，表達自己的情感和思考。下節(jié)課我們將進行作文分享和評價。

9.課堂延伸與拓展

-（教師）最后，我想給大家一個小建議。在平時的生活中，我們可以養(yǎng)成寫日記的習慣，將每天發(fā)生的事情記錄下來，這樣不僅能鍛煉我們的寫作能力，還能讓我們更加敏感地捕捉生活中的點滴美好。希望大家能夠堅持下去，讓寫作成為我們生活的一部分。學生學習效果1.掌握記事作文結構：學生能夠理解并運用記事作文的“起承轉合”結構，在寫作時能夠明確開頭引入、事件經過、情感抒發(fā)和結尾總結的各個部分，使作文內容條理化、邏輯清晰。

2.提升選材能力：學生在選擇事例和材料時更加注重典型性和相關性，能夠圍繞主題篩選出有代表性和感染力的事件，使作文更具說服力。

3.細節(jié)描寫與修辭手法運用：學生在作文中能夠運用所學的細節(jié)描寫方法和修辭手法，如對比、擬人等，使作文語言更加生動、形象，提高了作文的藝術表現(xiàn)力。

4.情感表達與思考深度：學生在作文中能夠更好地表達自己的情感和思考，通過事件敘述展現(xiàn)自己的內心世界，作文的情感表達更加真實、細膩。

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，能夠結合教材范文和自己列出的作文提綱，與同學們分享自己的寫作思路和想法。通過討論，學生對記事作文的結構有了更深刻的理解，能夠結合范文分析，提出自己的見解。

2.在小組寫作練習中，學生能夠按照記事作文的結構進行寫作，作文內容豐富、結構完整。在小組內互相評價和修改的過程中，學生能夠吸收他人的建議，對自己的作文進行改進，提高了寫作質量。

3.在作文展示環(huán)節(jié)，學生的作文普遍具有以下特點：事例選擇貼切、細節(jié)描寫生動、情感表達真實。部分學生的作文中運用了恰當?shù)男揶o手法，使作文更具文學性。

4.通過課后作業(yè)的完成情況來看，學生能夠將課堂上學到的知識和技巧運用到自己的寫作中，作文質量明顯提高。學生在作文中能夠展現(xiàn)出對生活的觀察和思考，以及對事件的深入挖掘。

5.學生在寫作過程中，逐漸養(yǎng)成了自我反思和評價的習慣。他們能夠通過對比教材中的范文和自己的作文，找出差距和不足，從而不斷提高自己的寫作能力。

6.在整個學習過程中，學生的寫作興趣得到了激發(fā)，他們