七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期 民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 第10課 蒙古族的興起與元朝的建立說課稿 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第10課蒙古族的興起與元朝的建立說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以蒙古族的興起與元朝的建立為主線，通過講述蒙古族的歷史背景、鐵木真的統(tǒng)一大業(yè)、忽必烈的建元及其治理措施等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解遼宋夏金元時期的民族關(guān)系發(fā)展和社會變化。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將采用問題導(dǎo)入、史料分析、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時，注重與教材的關(guān)聯(lián)性，突出重點，突破難點，以提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用歷史史料進(jìn)行實證研究的能力，通過分析蒙古族的興起與元朝建立過程中的歷史事件，提高學(xué)生的歷史思維和歷史解釋能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生理解民族融合對社會發(fā)展的積極影響，培養(yǎng)他們的家國情懷和社會責(zé)任感。三、重點難點及解決辦法重點：蒙古族興起的歷史背景、鐵木真的統(tǒng)一大業(yè)、忽必烈的建元及其治理措施。

難點：理解蒙古族興起對當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟、文化的影響；分析元朝建立過程中的民族關(guān)系和社會變化。

解決辦法：

1.通過多媒體展示蒙古族興起的歷史背景，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時的社會環(huán)境。

2.運用時間軸，梳理鐵木真統(tǒng)一蒙古各部的過程，幫助學(xué)生理解其歷史意義。

3.分析忽必烈的建元及其治理措施，結(jié)合史料，引導(dǎo)學(xué)生探討其對后世的影響。

4.通過小組討論，讓學(xué)生思考蒙古族興起與民族關(guān)系發(fā)展的關(guān)系，突破難點。

5.教師總結(jié)點評，強調(diào)重點，鞏固學(xué)生對知識點的理解和掌握。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：歷史資料文檔、歷史圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、課堂提問五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)第10課《蒙古族的興起與元朝的建立》。在課前，我想請大家回顧一下我們之前學(xué)過的遼宋夏金時期的歷史背景。誰能告訴我，那個時期我國的歷史特點是什么？

（學(xué)生回答：民族融合、經(jīng)濟繁榮、文化發(fā)展等。）

很好！在那個時期，各民族之間的關(guān)系日益緊密，接下來我們要學(xué)習(xí)的蒙古族的興起與元朝的建立，正是這一歷史背景下的重要事件。下面，我們就開始今天的學(xué)習(xí)。

2.講解蒙古族的興起

首先，我們來了解一下蒙古族的興起。蒙古族是一個勇敢善戰(zhàn)的民族，他們在長期的游牧生活中，逐漸形成了強大的實力。請同學(xué)們翻到教材第28頁，閱讀“蒙古族的興起”部分，了解蒙古族興起的歷史背景。

（學(xué)生閱讀教材。）

請一位同學(xué)來分享一下你讀到的內(nèi)容。

（學(xué)生回答：蒙古族在遼宋夏金時期逐漸崛起，他們勇敢善戰(zhàn)，統(tǒng)一了蒙古各部。）

很好！蒙古族的興起，為他們后來的擴張奠定了基礎(chǔ)。

3.講解鐵木真的統(tǒng)一大業(yè)

（學(xué)生回答：鐵木真通過一系列戰(zhàn)爭，統(tǒng)一了蒙古各部，建立了蒙古汗國。）

很好！鐵木真的統(tǒng)一大業(yè)，使得蒙古族的力量達(dá)到了頂峰，為他后來的擴張?zhí)峁┝藦姶蟮闹С帧?/p>

4.講解忽必烈的建元及其治理措施

下面，我們來了解一下忽必烈的建元及其治理措施。請同學(xué)們翻到教材第30頁，閱讀“忽必烈的建元及其治理措施”部分。請一位同學(xué)來分享一下你讀到的內(nèi)容。

（學(xué)生回答：忽必烈建立了元朝，實行了一系列治理措施，如行省制度、科舉制度等，使得元朝的統(tǒng)治逐漸穩(wěn)定。）

很好！忽必烈的建元及其治理措施，為元朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

5.分析蒙古族興起對當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟、文化的影響

（1）蒙古族興起對當(dāng)時社會政治的影響；

（2）蒙古族興起對當(dāng)時經(jīng)濟的影響；

（3）蒙古族興起對當(dāng)時文化的影響。

（學(xué)生分組討論。）

請一位同學(xué)來分享一下你們小組的討論成果。

（學(xué)生回答：蒙古族興起促進(jìn)了民族融合，統(tǒng)一了國家，有利于經(jīng)濟的發(fā)展和文化的交流。）

很好！蒙古族興起對當(dāng)時的社會政治、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

6.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了蒙古族的興起與元朝的建立。通過學(xué)習(xí)，我們了解了蒙古族興起的歷史背景、鐵木真的統(tǒng)一大業(yè)、忽必烈的建元及其治理措施，以及蒙古族興起對當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟、文化的影響。希望大家能夠?qū)⑦@些知識點牢記于心。

7.課堂作業(yè)

請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

（1）簡述蒙古族的興起過程；

（2）概述鐵木真的統(tǒng)一大業(yè)及其意義；

（3）闡述忽必烈的建元及其治理措施；

（4）分析蒙古族興起對當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟、文化的影響。

（學(xué)生完成作業(yè)。）

8.課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們就到這里。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對蒙古族的興起與元朝的建立有更深刻的理解。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)遼宋夏金元時期的歷史，希望大家提前預(yù)習(xí)。

（學(xué)生回答：好的，老師！）

謝謝大家，下課！六、知識點梳理1.蒙古族的興起

-蒙古族的歷史背景：遼宋夏金時期，蒙古族生活在蒙古高原，以游牧為主要生活方式。

-蒙古族的興起：12世紀(jì)末，蒙古族逐漸崛起，鐵木真成為蒙古部的首領(lǐng)，開始統(tǒng)一蒙古各部。

2.鐵木真的統(tǒng)一大業(yè)

-鐵木真的統(tǒng)一過程：鐵木真通過一系列戰(zhàn)爭，如對塔塔爾、克烈、蔑兒乞等部的征服，最終統(tǒng)一了蒙古各部。

-蒙古汗國的建立：1206年，鐵木真在斡難河召開大會，被尊為成吉思汗，建立了蒙古汗國。

3.蒙古帝國的擴張

-成吉思汗的西征：蒙古帝國在成吉思汗的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了一系列的西征，征服了中亞、西亞的大片地區(qū)。

-蒙古帝國的分裂：成吉思汗去世后，蒙古帝國分裂為幾個汗國，其中最強大的為大元汗國。

4.忽必烈的建元及其治理措施

-忽必烈的建元：1260年，忽必烈繼位為大汗，1271年定國號為元，建元至元，忽必烈成為元朝的開國皇帝。

-行省制度的建立：忽必烈實行行省制度，中央設(shè)立中書省，地方設(shè)立行中書省，加強了中央集權(quán)。

-科舉制度的恢復(fù)：忽必烈恢復(fù)了科舉制度，選拔官員，提高政府治理能力。

5.元朝的社會政治特點

-民族融合：元朝統(tǒng)治下，各民族之間的交流融合進(jìn)一步加強，形成了多元一體的國家格局。

-社會階層：元朝社會中，蒙古人、色目人、漢人、南人等不同民族形成了明顯的社會階層。

6.元朝的經(jīng)濟與文化

-經(jīng)濟發(fā)展：元朝時期，隨著大一統(tǒng)局面的形成，國內(nèi)外貿(mào)易得到發(fā)展，經(jīng)濟逐漸繁榮。

-文化交流：元朝時期，文化交流頻繁，尤其是與西方的交流，使得中國傳統(tǒng)文化與外來文化發(fā)生了碰撞和融合。

7.元朝的對外關(guān)系

-外交政策：元朝實行開放的外交政策，與周邊國家和地區(qū)建立了廣泛的聯(lián)系。

-馬可波羅的東游：意大利人馬可波羅在元朝時期到達(dá)中國，后來他寫的《馬可波羅游記》對后世地理大發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了重要影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①蒙古族的興起與鐵木真的統(tǒng)一大業(yè)

-重點知識點：蒙古族的歷史背景、鐵木真的統(tǒng)一過程、蒙古汗國的建立

-重點詞：游牧、統(tǒng)一、征服、汗國

-重點句：“鐵木真通過一系列戰(zhàn)爭，統(tǒng)一了蒙古各部，建立了蒙古汗國?！?/p>

②忽必烈的建元及其治理措施

-重點知識點：忽必烈的建元、行省制度、科舉制度

-重點詞：建元、行省、