七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期 民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第10課 蒙古族的興起與元朝的建立說(shuō)課稿 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第10課蒙古族的興起與元朝的建立說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蒙古族的興起與元朝的建立為主線，通過(guò)講述蒙古族的歷史背景、鐵木真的統(tǒng)一大業(yè)、忽必烈的建元及其治理措施等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將采用問(wèn)題導(dǎo)入、史料分析、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重與教材的關(guān)聯(lián)性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史料進(jìn)行實(shí)證研究的能力，通過(guò)分析蒙古族的興起與元朝建立過(guò)程中的歷史事件，提高學(xué)生的歷史思維和歷史解釋能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解民族融合對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極影響，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：蒙古族興起的歷史背景、鐵木真的統(tǒng)一大業(yè)、忽必烈的建元及其治理措施。

難點(diǎn)：理解蒙古族興起對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響；分析元朝建立過(guò)程中的民族關(guān)系和社會(huì)變化。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示蒙古族興起的歷史背景，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

2.運(yùn)用時(shí)間軸，梳理鐵木真統(tǒng)一蒙古各部的過(guò)程，幫助學(xué)生理解其歷史意義。

3.分析忽必烈的建元及其治理措施，結(jié)合史料，引導(dǎo)學(xué)生探討其對(duì)后世的影響。

4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生思考蒙古族興起與民族關(guān)系發(fā)展的關(guān)系，突破難點(diǎn)。

5.教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：歷史資料文檔、歷史圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、課堂提問(wèn)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)第10課《蒙古族的興起與元朝的建立》。在課前，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的遼宋夏金時(shí)期的歷史背景。誰(shuí)能告訴我，那個(gè)時(shí)期我國(guó)的歷史特點(diǎn)是什么？

（學(xué)生回答：民族融合、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展等。）

很好！在那個(gè)時(shí)期，各民族之間的關(guān)系日益緊密，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)的蒙古族的興起與元朝的建立，正是這一歷史背景下的重要事件。下面，我們就開始今天的學(xué)習(xí)。

2.講解蒙古族的興起

首先，我們來(lái)了解一下蒙古族的興起。蒙古族是一個(gè)勇敢善戰(zhàn)的民族，他們?cè)陂L(zhǎng)期的游牧生活中，逐漸形成了強(qiáng)大的實(shí)力。請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第28頁(yè)，閱讀“蒙古族的興起”部分，了解蒙古族興起的歷史背景。

（學(xué)生閱讀教材。）

請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享一下你讀到的內(nèi)容。

（學(xué)生回答：蒙古族在遼宋夏金時(shí)期逐漸崛起，他們勇敢善戰(zhàn)，統(tǒng)一了蒙古各部。）

很好！蒙古族的興起，為他們后來(lái)的擴(kuò)張奠定了基礎(chǔ)。

3.講解鐵木真的統(tǒng)一大業(yè)

（學(xué)生回答：鐵木真通過(guò)一系列戰(zhàn)爭(zhēng)，統(tǒng)一了蒙古各部，建立了蒙古汗國(guó)。）

很好！鐵木真的統(tǒng)一大業(yè)，使得蒙古族的力量達(dá)到了頂峰，為他后來(lái)的擴(kuò)張?zhí)峁┝藦?qiáng)大的支持。

4.講解忽必烈的建元及其治理措施

下面，我們來(lái)了解一下忽必烈的建元及其治理措施。請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第30頁(yè)，閱讀“忽必烈的建元及其治理措施”部分。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享一下你讀到的內(nèi)容。

（學(xué)生回答：忽必烈建立了元朝，實(shí)行了一系列治理措施，如行省制度、科舉制度等，使得元朝的統(tǒng)治逐漸穩(wěn)定。）

很好！忽必烈的建元及其治理措施，為元朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

5.分析蒙古族興起對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響

（1）蒙古族興起對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的影響；

（2）蒙古族興起對(duì)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)的影響；

（3）蒙古族興起對(duì)當(dāng)時(shí)文化的影響。

（學(xué)生分組討論。）

請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享一下你們小組的討論成果。

（學(xué)生回答：蒙古族興起促進(jìn)了民族融合，統(tǒng)一了國(guó)家，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的交流。）

很好！蒙古族興起對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

6.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了蒙古族的興起與元朝的建立。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了蒙古族興起的歷史背景、鐵木真的統(tǒng)一大業(yè)、忽必烈的建元及其治理措施，以及蒙古族興起對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)牢記于心。

7.課堂作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

（1）簡(jiǎn)述蒙古族的興起過(guò)程；

（2）概述鐵木真的統(tǒng)一大業(yè)及其意義；

（3）闡述忽必烈的建元及其治理措施；

（4）分析蒙古族興起對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

（學(xué)生完成作業(yè)。）

8.課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們就到這里。希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)蒙古族的興起與元朝的建立有更深刻的理解。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)遼宋夏金元時(shí)期的歷史，希望大家提前預(yù)習(xí)。

（學(xué)生回答：好的，老師！）

謝謝大家，下課！六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.蒙古族的興起

-蒙古族的歷史背景：遼宋夏金時(shí)期，蒙古族生活在蒙古高原，以游牧為主要生活方式。

-蒙古族的興起：12世紀(jì)末，蒙古族逐漸崛起，鐵木真成為蒙古部的首領(lǐng)，開始統(tǒng)一蒙古各部。

2.鐵木真的統(tǒng)一大業(yè)

-鐵木真的統(tǒng)一過(guò)程：鐵木真通過(guò)一系列戰(zhàn)爭(zhēng)，如對(duì)塔塔爾、克烈、蔑兒乞等部的征服，最終統(tǒng)一了蒙古各部。

-蒙古汗國(guó)的建立：1206年，鐵木真在斡難河召開大會(huì)，被尊為成吉思汗，建立了蒙古汗國(guó)。

3.蒙古帝國(guó)的擴(kuò)張

-成吉思汗的西征：蒙古帝國(guó)在成吉思汗的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了一系列的西征，征服了中亞、西亞的大片地區(qū)。

-蒙古帝國(guó)的分裂：成吉思汗去世后，蒙古帝國(guó)分裂為幾個(gè)汗國(guó)，其中最強(qiáng)大的為大元汗國(guó)。

4.忽必烈的建元及其治理措施

-忽必烈的建元：1260年，忽必烈繼位為大汗，1271年定國(guó)號(hào)為元，建元至元，忽必烈成為元朝的開國(guó)皇帝。

-行省制度的建立：忽必烈實(shí)行行省制度，中央設(shè)立中書省，地方設(shè)立行中書省，加強(qiáng)了中央集權(quán)。

-科舉制度的恢復(fù)：忽必烈恢復(fù)了科舉制度，選拔官員，提高政府治理能力。

5.元朝的社會(huì)政治特點(diǎn)

-民族融合：元朝統(tǒng)治下，各民族之間的交流融合進(jìn)一步加強(qiáng)，形成了多元一體的國(guó)家格局。

-社會(huì)階層：元朝社會(huì)中，蒙古人、色目人、漢人、南人等不同民族形成了明顯的社會(huì)階層。

6.元朝的經(jīng)濟(jì)與文化

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：元朝時(shí)期，隨著大一統(tǒng)局面的形成，國(guó)內(nèi)外貿(mào)易得到發(fā)展，經(jīng)濟(jì)逐漸繁榮。

-文化交流：元朝時(shí)期，文化交流頻繁，尤其是與西方的交流，使得中國(guó)傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化發(fā)生了碰撞和融合。

7.元朝的對(duì)外關(guān)系

-外交政策：元朝實(shí)行開放的外交政策，與周邊國(guó)家和地區(qū)建立了廣泛的聯(lián)系。

-馬可波羅的東游：意大利人馬可波羅在元朝時(shí)期到達(dá)中國(guó)，后來(lái)他寫的《馬可波羅游記》對(duì)后世地理大發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了重要影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①蒙古族的興起與鐵木真的統(tǒng)一大業(yè)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蒙古族的歷史背景、鐵木真的統(tǒng)一過(guò)程、蒙古汗國(guó)的建立

-重點(diǎn)詞：游牧、統(tǒng)一、征服、汗國(guó)

-重點(diǎn)句：“鐵木真通過(guò)一系列戰(zhàn)爭(zhēng)，統(tǒng)一了蒙古各部，建立了蒙古汗國(guó)?！?/p>

②忽必烈的建元及其治理措施

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：忽必烈的建元、行省制度、科舉制度

-重點(diǎn)詞：建元、行省、