三年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我和我的同伴 1.2 不一樣的你我他說(shuō)課稿1 新人教版

三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我和我的同伴1.2不一樣的你我他說(shuō)課稿1新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我和我的同伴1.2不一樣的你我他說(shuō)課稿1新人教版教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元《我和我的同伴》中的1.2課《不一樣的你我他》，本節(jié)課主要圍繞“認(rèn)識(shí)個(gè)體差異，尊重同伴”這一主題展開(kāi)。教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.通過(guò)故事引導(dǎo)，讓學(xué)生了解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，以及個(gè)體之間的差異。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)同伴之間的不同，學(xué)會(huì)尊重和接納他人的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與同伴交流、合作的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.教育學(xué)生學(xué)會(huì)在同伴之間互相幫助、關(guān)心，共同成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使他們能夠理解和尊重個(gè)體差異，學(xué)會(huì)在集體中和諧相處。

2.發(fā)展學(xué)生的自我認(rèn)知和自我表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)并展示自己的獨(dú)特性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過(guò)合作活動(dòng)，提高他們的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們學(xué)會(huì)理解和關(guān)心同伴，形成積極的人際交往態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的獨(dú)特性，并學(xué)會(huì)尊重和接納同伴之間的差異。具體包括：

-通過(guò)故事、討論等方式，讓學(xué)生理解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，這是本節(jié)課的核心知識(shí)。例如，通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于不同小動(dòng)物合作完成任務(wù)的寓言故事，讓學(xué)生從中體會(huì)到每個(gè)小動(dòng)物都有自己的特長(zhǎng)，這些特長(zhǎng)對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成功至關(guān)重要。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中，如何發(fā)現(xiàn)并尊重他人的不同，比如在小組活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并贊賞同伴的長(zhǎng)處，如“小明畫(huà)畫(huà)很好，小紅歌唱得很動(dòng)聽(tīng)”，以此來(lái)強(qiáng)化尊重和接納差異的觀(guān)念。

-培養(yǎng)學(xué)生在同伴交往中展現(xiàn)出友好、合作的態(tài)度，例如通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在同伴之間發(fā)生矛盾時(shí)如何友好溝通，解決問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生真正理解和內(nèi)化尊重他人差異的重要性，并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。具體包括：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)“差異”這一概念理解不夠深入，難以把握尊重差異的實(shí)質(zhì)。例如，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為尊重差異就是簡(jiǎn)單地接受他人的不同，而不知道如何在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)。因此，難點(diǎn)在于如何通過(guò)具體的情境和活動(dòng)，讓學(xué)生理解尊重差異不僅是表面的接受，更是內(nèi)心的認(rèn)同和行動(dòng)上的體現(xiàn)。

-學(xué)生在同伴交往中可能會(huì)因?yàn)椴町惗a(chǎn)生誤解和沖突，如何教會(huì)他們有效溝通和解決沖突是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。例如，當(dāng)學(xué)生因?yàn)橄埠貌煌l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，如何引導(dǎo)他們通過(guò)換位思考、表達(dá)理解和接納對(duì)方的方式，來(lái)化解沖突，這是需要重點(diǎn)突破的難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，同時(shí)輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。講授法用于引入新知識(shí)和概念，討論法則鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提升他們的思考和表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的同伴互動(dòng)場(chǎng)景，通過(guò)扮演不同的角色，體驗(yàn)和理解同伴間的差異。此外，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，討論如何尊重和接納他人。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示相關(guān)案例，如視頻、圖片等，以直觀(guān)的方式幫助學(xué)生理解抽象概念。同時(shí)，利用白板記錄學(xué)生的討論點(diǎn)子，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和信息呈現(xiàn)的清晰度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一個(gè)關(guān)于不同動(dòng)物合作的故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)和他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的作用。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“故事中的每個(gè)動(dòng)物都有什么特點(diǎn)？他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中是如何合作的？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，就像故事中的動(dòng)物一樣，我們需要互相尊重和合作。”

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解“差異”的概念：教師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋什么是差異，并通過(guò)例子讓學(xué)生理解差異的含義。

2.講解尊重差異的重要性：教師通過(guò)案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重差異對(duì)于人際交往的重要性。

3.講解如何在生活中尊重差異：教師給出具體的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生討論如何在實(shí)際生活中尊重他人差異。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：“在你的生活中，你遇到過(guò)哪些差異？你是如何處理的？”

2.分享討論成果：每組選代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

3.角色扮演：教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于同伴之間差異的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)和理解尊重差異的重要性。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組練習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于尊重差異的練習(xí)題，題目要求學(xué)生列舉自己在生活中尊重差異的具體行為。

2.分享答案：每組選代表分享答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“尊重差異是我們與他人和諧相處的重要前提，希望我們每個(gè)人都能做到尊重和接納他人?！?/p>

六、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：教師布置一道關(guān)于尊重差異的思考題，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)理解方面：學(xué)生能夠理解并掌握“差異”的概念，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。通過(guò)案例分析和討論，學(xué)生能夠理解尊重差異的重要性，并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用這一知識(shí)點(diǎn)。

2.思維能力方面：學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，展現(xiàn)出了較高的思維活躍度和創(chuàng)新能力。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出如何尊重和接納他人差異的具體方法，顯示出良好的問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)同伴差異的尊重和理解。他們?cè)谡n堂互動(dòng)中，能夠以友好的態(tài)度對(duì)待同伴，展現(xiàn)出同理心和包容心。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課后反饋中，表示自己在日常生活中開(kāi)始嘗試尊重和接納他人的差異。例如，在與同伴發(fā)生沖突時(shí)，他們能夠主動(dòng)換位思考，嘗試?yán)斫鈱?duì)方的角度，從而和平解決問(wèn)題。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)尊重和利用他人的長(zhǎng)處，共同完成任務(wù)。

6.自我認(rèn)知方面：學(xué)生通過(guò)反思自己的行為和態(tài)度，增強(qiáng)了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。他們能夠意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在此基礎(chǔ)上，努力提升自己，更好地融入集體。

7.語(yǔ)言表達(dá)方面：學(xué)生在課堂討論和分享中，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也能夠傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-差異：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。

-尊重：理解和接納他人的不同。

-合作：在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

②重點(diǎn)詞匯：

-個(gè)體差異

-尊重他人

-團(tuán)隊(duì)合作

-和諧相處

③關(guān)鍵句子：

-“每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，我們應(yīng)該尊重并欣賞這些差異?！?/p>

-“通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以更好地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)?！?/p>

-“理解和接納他人的差異，有助于建立和諧的人際關(guān)系。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我力求通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生能夠理解和內(nèi)化尊重差異的重要性。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種形式，目的是讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)故事和角色扮演，學(xué)生更容易投入到學(xué)習(xí)中，他們能夠更直觀(guān)地感受到差異的存在和尊重差異的重要性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信，或者是對(duì)這個(gè)話(huà)題不太感興趣。我需要在今后的教學(xué)中更加注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們都能參與到課堂討論中來(lái)。

在策略上，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣既能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，也能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我覺(jué)得這是一個(gè)成功的嘗試，因?yàn)樵诨顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生反饋說(shuō)他們通過(guò)這些活動(dòng)更好地理解了課程內(nèi)容。但我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中可能會(huì)被其他同學(xué)的意見(jiàn)主導(dǎo)，他們的聲音沒(méi)有得到充分的表達(dá)。我需要找到更好的方式，確保每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)都能被聽(tīng)到。

在教學(xué)管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)設(shè)置明確的規(guī)則和期望，學(xué)生們的行為有了明顯的改善。但我也意識(shí)到，有時(shí)候過(guò)于嚴(yán)格的管理可能會(huì)影響學(xué)生的自由發(fā)揮和創(chuàng)造力。我需要在嚴(yán)格和寬松之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓學(xué)生既能遵守規(guī)則，又能自由表達(dá)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能上都有了明顯的提升。他們不僅理解了差異的概念，還學(xué)會(huì)了如何在日常生活中尊重他人。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也表現(xiàn)出更多的同理心和