2024-2025學年新教材高中物理第五章3實驗：探究平拋運動的特點1教案新人教版必修2

PAGE1-平拋運動一．設計思路拋體運動是自然界常見的運動形式，而本節(jié)重點探討的平拋運動是拋體運動的特例，本節(jié)的學習可以看作是由特別到一般的過程；同時本節(jié)也是對前面所學的運動的合成和分解的應用。更是學生自主設計、探究的好素材，在本章中有著重要的地位。有了前面一節(jié)對運動的合成和分解了解，再來學習拋體運動是水到渠成的事。本節(jié)我主要利用對比試驗，結合物理學的探討方法，揭示平拋運動的特點和規(guī)律。并引導學生用所學學問解決實際問題，使學生體驗到探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅。二．本課教學設計流程圖：學生自己回憶初中的數學學問，找出拋體運動的位移方程通過好玩的試驗，引發(fā)學生思索引入課題利用對比試驗，結合物理學的探討方法，揭示平拋運動的特點和規(guī)律通過實際事例，加深對拋體運動的相識學生自己回憶初中的數學學問，找出拋體運動的位移方程通過好玩的試驗，引發(fā)學生思索引入課題利用對比試驗，結合物理學的探討方法，揭示平拋運動的特點和規(guī)律通過實際事例，加深對拋體運動的相識三．教學目標1．學問與技能：（1）會利用數學方法解決物理問題（2）知道拋體運動只受重力作用（3）理解拋體運動可以看作水平方向的勻速直線運動和豎直方向的勻變速運動的合運動，并且這兩個運動互不影響。2．過程與方法（1）初步體會力學學習的一般程序和方法，培育自主學習的實力（2）熬煉學生在物理探討過程中充分利用數學工具的習慣3．情感、看法與價值觀體會物理規(guī)律的和諧美困難的問題可以簡化為一系列簡潔的問題來處理，體驗探究物理規(guī)律的艱辛與喜悅四.教法與學法為了發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體地位，突出重點、突破難點，我主要實行以下的教學方法和學法。教法：探究式教學法和情景創(chuàng)設教學法學法：以學生合作學習和探究性學習為主，培育學生的邏輯思維實力。五．教學重點、難點水平運動與豎直運動的獨立性的理解六.教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容老師活動學生活動點評導入新課創(chuàng)設情境，引入課題播放展示生活中的一些平拋運動：擊打的排球在空中的運動，扔出的鉛球，投射出的籃球老師：我們首先做個小嬉戲，這是一把玩具槍，誰能用槍擊中同一水平線上的小木偶？哪位同學想試一試？同學們細致視察子彈的軌跡提問：為什么槍沒擊中木偶呢？假如我們把木偶換成一只聰慧的猴子，子彈射出的同時，猴子自由下落，被擊中了，這是為什么？老師：在生活中與子彈的運動相像的有哪些，例如水平拋出的籃球，射出的弓箭，擊出的排球，從水平管流出的水，像這樣的物體拋出后在空中受到幾個力？（提問）師：除了重力還有空氣阻力，在空氣阻力和重力相比很小的狀況下，一般把他忽視，也就是像子彈等的運動只考慮受到重力作用，這些運動的軌跡像什么?初速度方向有什么特點？學生實際操作學生回答觀看視頻探討溝通思索：1初速度，水平2受力，空氣阻力，重力3軌跡，曲線通過小嬉戲引入，提高學生學習的愛好體會生活中的物理進行新課1得出平拋的定義，條件，和性質2試驗探究3運動規(guī)律4應用老師：依據以上運動的特點我們一起總結平拋運動的定義老師：依據定義我們可以得出平拋的條件{板書2、條件：①、只受重力作用（空氣阻力可以忽視）②、具有水平初速度}師：平拋運動只受重力，是勻變速嗎？ 師：加速度是多少？ 師：直線運動還是曲線運動？ 師：所以平拋運動是勻變速曲線運動。{板書3、性質：加速度為重力加速度的勻變速曲線運動。}老師：我們怎么來探討平拋運動呢，（提示：對這種曲線運動干脆探討是特別困難的，我們只學過一些有限的直線運動，）那么我們怎樣利用學過的學問和方法來解決這個問題呢？老師：可以將曲線運動分解為兩個直線運動。也就是我們可以化曲為直，我們可以用分解合成的方法將它分解成兩個直線運動。平拋運動分解到那兩個方向比較好？師：通常我們把平拋運動分解到水平和豎直方向，這兩個方向分別做什么運動呢？？老師活動：但猜想必需要加以驗證，那么同學們我們一起來設計試驗來探究這些猜想。2．運用“科學探究”教學模式，引導學生探究平拋運動規(guī)律首先，我們探究一下平拋運動在豎直方向的運動規(guī)律。介紹儀器和原理利用平拋運動和自由落體運動對比演示儀驗證猜想，生成性問題：如何推斷兩個小球是否同時落地？[探究結論]平拋運動在豎直方向是自由落體運動。（3）探究平拋運動在水平方向的運動規(guī)律看視頻，探討，并利用課本加以驗證[探究結論]平拋運動在水平方向是勻速思索題2：動物管理員在森林里找尋到了一只丟失的猴子,馬上用麻醉槍水平地射擊,設子彈從槍口水平射出的瞬間，精明的猴子便從靜止起先自由下落.猴子跑掉了，為什么？提問：1如何確定子彈在某個時刻的速度?2如何確定子彈在某段時間內的位移探究平拋運動的規(guī)律1、速度：水平方向：豎直方向：合速度：2、位移：水平方向： 豎直方向：合位移：提問：思索題3（1）平拋運動物體的飛行時間由什么量確定？（2）平拋運動物體的水平飛行距離由什么量確定？（3）平拋運動物體的落地速度由什么量確定？例題1：飛機在高出地面2000m的高度,以200m/s的速度水平飛行，為了使飛機上投下的炸彈落在指定的轟炸目標上。（空氣阻力不計g=10m/s2）求（1）應當在離轟炸目標的水平距離多遠的地方投彈?（2）炸彈落地時的速度?學生回答生：是的。生：大小為g，方向豎直向下。生：速度和合外力不在同一條直線上，做曲線運動。學生回答：可以利用曾經學過的運動合成與分解的方法來解決。探討溝通并完成表格[分析猜想]豎直方向受重力作用，應是自由落體運動。分析探討：讓兩個物體同時起先運動，一個做自由落體運動，一個做平拋運動，看它們是否同時著地；同時落地則證明猜想。看；②利用數碼相機拍頻閃照片③聽。課堂上聽的方式最簡潔易行，所以用聽的方式。試驗操作：老師演示，兩名同學協作，全體同學聽。[分析猜想]水平方向不受力，應是勻速直線運動。①探討探討方向：通過頻閃照相看相同的時間內，水平方向位移是否相等；相同則證明猜想。。②利用課本第56頁圖3-20計算，驗證猜想思索并回答學生結成小組，探討，制定方案，分析溝通。小組溝通探討思索分析1.炸彈是做自由落體運動嗎？若是，請說明緣由。若不是，它做什么運動?2.如何確定投彈地點與目標的水平距離3.水平速度4.飛行時間如何確定上黑板做題并探討通過提問，引導學生思索。理論推導，讓學生探討完成，培育學生的互動互助精神作出科學猜想，然后驗證猜想，對學生進行科學方法教化。通過試驗探究，得出平拋運動在豎直方向上的分運動是自由落體運動。培育學生試驗視察實力和學習探究未知規(guī)律的愛好通過試驗探究，得出平拋運動在水平方向上的分運動是勻速直線運動。培育學生試驗視察實力和學習探究未知規(guī)律的愛好。通過前面嬉戲的分析，首尾呼應，讓學生將所學會的學問進行應用，體會勝利的喜悅培育學生分析歸納實力學生通過主動運用數學的思想，設計方案，通過分析和溝通體會通過溝通探討加對平拋規(guī)律的理解通過思索分析部分逐步分解難點。應用平拋運動解決實際問題。鞏固練習飛機投彈練習：一架飛機水平勻速飛行,從飛機上每隔1s釋放一顆炸彈(不考慮空氣阻力),則這些炸彈落地前在空中組成的圖線是（）A.拋物線B.水平直線C.豎直直線D.傾斜直線探討：1在地面上的人將會視察到，炸彈做什么運動2飛機上的人將會看到，炸彈做什么運動3在下落過程中，相鄰炸彈之間的距離發(fā)生什么改變（變大，變小，還是不變）4落地時，相鄰炸彈之間的距離發(fā)