八年級物理全冊第九章浮力第三節(jié)物體的浮與沉第1課時(shí)物體的浮沉條件教案新版滬科版

Page1第三節(jié)物體的浮與沉第1課時(shí)物體的浮沉條件【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與技能1.知道物體的浮沉現(xiàn)象，能從受力分析的角度推斷物體的浮沉狀況.2.理解物體的浮沉條件，能運(yùn)用它說明浮沉現(xiàn)象.二、過程與方法1．經(jīng)驗(yàn)探究物體浮沉條件的試驗(yàn)，體會物體漂移、上浮、下沉、懸浮的緣由．2.提高試驗(yàn)動手實(shí)力和探究實(shí)力，能把所學(xué)學(xué)問與生活、生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合．三、情感看法與價(jià)值觀1.相識浮力對人類生活、生產(chǎn)的影響．2.重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，初步相識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用.【教學(xué)重點(diǎn)】上浮、下沉、漂移、懸浮的分析與推斷.【教學(xué)難點(diǎn)】物體處在上浮、漂移、懸浮、下沉的不同狀態(tài)下，浮力、重力、密度的比較．【教具打算】多媒體課件、雞蛋、鹽、玻璃瓶、彈簧測力計(jì)、水槽、水、燒瓶、塑料管.【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【鞏固復(fù)習(xí)】老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)問的鞏固.【新課引入】老師利用多媒體播放燃放孔明燈視頻片段，孔明燈是如何升空的呢？要想知道答案，下面我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)第1課時(shí)“物體的浮沉條件”.【課堂導(dǎo)學(xué)】【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本P177－P179頁的文字內(nèi)容和插圖，在基本概念、定義、規(guī)律及規(guī)定上面用紅筆做上記號，并完成學(xué)案中“課前預(yù)習(xí)”部分.各小組溝通探討，提出預(yù)習(xí)疑問.【溝通展示】1.學(xué)生代表舉手發(fā)言，報(bào)告“課前預(yù)習(xí)”答案，老師評價(jià)訂正.2.學(xué)生質(zhì)疑，老師指導(dǎo)釋疑.【拓展探究】學(xué)問點(diǎn)1物體的浮沉條件一、學(xué)生小組內(nèi)部探討溝通，回答下列問題：師1.力可以變更物體的運(yùn)動狀態(tài)，物體的浮沉可能跟什么力有關(guān)？生：1.重力和浮力.師2.教材圖9-15試驗(yàn)中每次玻璃瓶都浸沒于水中，以及采納空瓶、裝滿水、裝適量水的目的是什么？生：2.保持浮力不變，變更自身重力.二、學(xué)生分組試驗(yàn)，老師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生留意視察記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行受力分析.結(jié)合教材圖9-15所示試驗(yàn)器材設(shè)計(jì)試驗(yàn)并進(jìn)行試驗(yàn)，分別讓玻璃瓶上浮、下沉、懸浮，對其進(jìn)行受力分析，比較重力的變更.師生互動歸納總結(jié)：浸沒在液體中的物體，其浮沉主要取決于它所受到的浮力和重力的大?。划?dāng)浮力大于重力時(shí)，物體上??；當(dāng)浮力小于重力時(shí)，物體下沉；當(dāng)浮力等于重力時(shí)，物體處于懸浮或漂移狀態(tài).三、演示試驗(yàn)，老師啟發(fā)學(xué)生視察思索，探討溝通回答：師1.在清水中下沉的雞蛋，你有什么方法讓它浮起來？生：1.向清水中加鹽，并攪動.師2.加鹽攪拌的目的是什么？生：2.鹽溶于水后，變成鹽水，密度比水的密度大.師3.演示試驗(yàn)：取一只簇新雞蛋，放在清水中，視察它在水中沉浮的狀況，向水中漸漸加些鹽，并輕輕攪拌，視察到雞蛋怎樣運(yùn)動？假如再加些清水，視察到什么現(xiàn)象？分析其中的物理原理：雞蛋的力沒有變更，變更了力，是通過方法變更的.生：3.重浮增大液體的密度.師4.老師演示試驗(yàn)：將配制好的三杯不同深度的鹽水放在講臺上，各放入一個雞蛋，其中一個雞蛋漂移、一個雞蛋懸浮、一個雞蛋下沉.老師提出問題，讓學(xué)生依據(jù)問題視察、思索：（1）所受浮力與重力的比較；（2）物體的密度與鹽水的密度大小比較：老師引導(dǎo)學(xué)生分析，得出結(jié)論：①當(dāng)ρ物ρ液時(shí)，物體下沉；②當(dāng)ρ物ρ液時(shí)，物體上?。虎郛?dāng)ρ物ρ液時(shí)，物體懸浮；④當(dāng)ρ物ρ液時(shí)，物體漂移.生：4.①>②<③=④<老師強(qiáng)調(diào)：漂移、懸浮是平衡狀態(tài)，上浮、下沉是非平衡狀態(tài)，沉底是平衡狀態(tài)，但受到重力、容器底的支持力和浮力.課堂小結(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么.1.浸沒在液體中的物體，其浮沉主要取決于它所受到的浮力和重力的大小.2.（1）當(dāng)浮力大于重力時(shí)，物體上?。唬?）當(dāng)浮力小于重力時(shí)，物體下沉；（3）當(dāng)浮力等于重力時(shí)，物體處于懸浮或漂移狀態(tài)．3.（1）當(dāng)ρ液>ρ物時(shí)，物體上浮或漂移；（2）當(dāng)ρ液<ρ物時(shí)，物體下沉或沉底；（3）當(dāng)ρ液＝ρ物時(shí)，物體懸浮．課后作業(yè)1.請同學(xué)們完成課本P181頁作業(yè)1、2.2.請同學(xué)們完成課時(shí)對應(yīng)訓(xùn)練.教材習(xí)題解答（P181）1.D2.D在本節(jié)教學(xué)過程中，充分利用學(xué)生已有的浮力初步學(xué)問和生活閱歷作為課程資源進(jìn)行整合，做到在試驗(yàn)(演示試驗(yàn)、學(xué)生動手試驗(yàn))的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)象進(jìn)行視察、分析、思索，找出緣由，得出結(jié)論．這種試驗(yàn)探究教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)問欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、主動性，幫助學(xué)生獲得新學(xué)問，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)