吉林省長(zhǎng)春市九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《8.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)》說(shuō)課稿 （新版）新人教版

吉林省長(zhǎng)春市九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)》說(shuō)課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：吉林省長(zhǎng)春市九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)》章節(jié)，通過(guò)講解金屬與氧氣、酸、鹽溶液的化學(xué)反應(yīng)，使學(xué)生了解金屬的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐操作與科學(xué)探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律，發(fā)展科學(xué)探究與問(wèn)題解決能力。

2.理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的分析與總結(jié)能力。

3.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)范，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，形成良好的科學(xué)交流習(xí)慣。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣，但在理解抽象概念和復(fù)雜反應(yīng)機(jī)理方面尚存在一定困難。以下是具體的學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、物質(zhì)的組成和變化等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型，但對(duì)于金屬的化學(xué)性質(zhì)認(rèn)識(shí)尚淺，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)加深理解。

2.能力層面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)能力有待提高。此外，學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有積極態(tài)度，但自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力有待加強(qiáng)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，能夠參與討論，但有時(shí)缺乏有效的溝通和協(xié)作。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中的情況，需要通過(guò)多種教學(xué)手段吸引其興趣。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在操作不規(guī)范、記錄不詳細(xì)等問(wèn)題，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)化學(xué)課程有較高的興趣，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的差異可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不同。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的動(dòng)畫(huà)視頻和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬樣品、氧氣、稀鹽酸、硫酸銅溶液等實(shí)驗(yàn)試劑，以及試管、酒精燈、滴管等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和觀察區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)安全，方便學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)《8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一節(jié)內(nèi)容。請(qǐng)大家先打開(kāi)教材，翻到第82頁(yè)。接下來(lái)，我將帶領(lǐng)大家一步步探究金屬的化學(xué)性質(zhì)。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)，誰(shuí)能告訴我金屬都有哪些物理性質(zhì)呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧金屬的物理性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。）

（2）那么，金屬的化學(xué)性質(zhì)又是怎樣的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.探究金屬與氧氣的反應(yīng)

（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察教材上的圖8-2，這是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)大家描述一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考：鐵絲為什么會(huì)燃燒？（引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論鐵絲燃燒的原因。）

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以得出金屬與氧氣反應(yīng)的結(jié)論：金屬與氧氣反應(yīng)會(huì)生成金屬氧化物。

3.探究金屬與酸的反應(yīng)

（1）接下來(lái)，我們來(lái)看金屬與酸的反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同金屬與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。）

（2）請(qǐng)各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并總結(jié)金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律：金屬與酸反應(yīng)會(huì)生成金屬鹽和氫氣。）

4.探究金屬與鹽溶液的反應(yīng)

（1）現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)探究金屬與鹽溶液的反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材上的實(shí)驗(yàn)8-3，了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。（學(xué)生閱讀教材，教師解釋實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。）

（2）請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察金屬與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。）

（3）請(qǐng)各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并總結(jié)金屬與鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金屬與鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律：金屬與鹽溶液反應(yīng)會(huì)生成金屬鹽和金屬。）

5.歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)

（1）通過(guò)以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以總結(jié)出金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)，生成金屬氧化物、金屬鹽和氫氣等。

（2）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，思考金屬的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（引導(dǎo)學(xué)生思考金屬的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如金屬的腐蝕、金屬的提煉等。）

6.鞏固練習(xí)

（1）為了鞏固所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成教材上的練習(xí)題。（學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。）

（2）請(qǐng)同學(xué)們互相批改練習(xí)題，并討論答案。（學(xué)生互相批改，教師解答疑問(wèn)。）

7.總結(jié)與反思

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，我們了解了金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。

（2）請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

（3）最后，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

同學(xué)們，為了讓大家更深入地了解金屬的化學(xué)性質(zhì)，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

-《金屬的腐蝕與防護(hù)》

-《金屬的提煉與應(yīng)用》

-《金屬材料的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)》

這些材料可以幫助大家了解金屬在實(shí)際應(yīng)用中的重要性以及金屬化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）金屬腐蝕的原理及防護(hù)措施

請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解金屬腐蝕的原理，以及如何采取防護(hù)措施來(lái)延長(zhǎng)金屬制品的使用壽命。例如，金屬的防腐涂層、陰極保護(hù)等。

（2）金屬提煉的方法及意義

請(qǐng)同學(xué)們研究不同金屬提煉方法的特點(diǎn)和應(yīng)用，如火法冶金、濕法冶金等。同時(shí)，探討金屬提煉對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的意義。

（3）金屬材料的分類(lèi)與應(yīng)用

請(qǐng)同學(xué)們了解金屬材料的分類(lèi)，如黑色金屬、有色金屬等，并研究它們?cè)诓煌I(lǐng)域中的應(yīng)用，如建筑、汽車(chē)、電子等。

（4）金屬的化學(xué)性質(zhì)與環(huán)境保護(hù)

請(qǐng)同學(xué)們思考金屬的化學(xué)性質(zhì)對(duì)環(huán)境可能產(chǎn)生的影響，以及如何在生產(chǎn)和使用金屬過(guò)程中減少環(huán)境污染。

（5）金屬化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新

請(qǐng)同學(xué)們嘗試對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，如優(yōu)化實(shí)驗(yàn)步驟、提高實(shí)驗(yàn)安全性等，并提出自己的創(chuàng)新點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.金屬的化學(xué)性質(zhì)

①金屬與氧氣的反應(yīng)：4Fe+3O2→2Fe2O3

②金屬與酸的反應(yīng)：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

③金屬與鹽溶液的反應(yīng)：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

2.金屬反應(yīng)的規(guī)律

①金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物

②金屬與酸反應(yīng)生成金屬鹽和氫氣

③金屬與鹽溶液反應(yīng)生成金屬鹽和金屬

3.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

①實(shí)驗(yàn)操作安全：使用酒精燈、滴管等時(shí)要小心謹(jǐn)慎

②實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)致：記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如顏色變化、氣體產(chǎn)生等

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在本節(jié)課中，我特別注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，讓學(xué)生能夠直觀地觀察到金屬的化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我嘗試將金屬的化學(xué)性質(zhì)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動(dòng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果和討論成果受到影響。

2.時(shí)間安排不夠合理：在課堂教學(xué)中，時(shí)間分配不夠精細(xì)，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)，學(xué)生理解不夠深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中承擔(dān)角色，同時(shí)通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

2.優(yōu)化時(shí)間安排：我會(huì)