八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7《大雁歸來(lái)》說(shuō)課稿 新人教版_第1頁(yè)
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7《大雁歸來(lái)》說(shuō)課稿 新人教版_第2頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7《大雁歸來(lái)》說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《大雁歸來(lái)》是新人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容包括:

1.學(xué)習(xí)課文《大雁歸來(lái)》,理解文章的主題思想和情感表達(dá);

2.分析課文中的寫(xiě)作技巧,如描寫(xiě)、議論、抒情等;

3.掌握課文中的生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ);

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力;

5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀《大雁歸來(lái)》提取關(guān)鍵信息、理解文本內(nèi)涵的能力,以及運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法進(jìn)行仿寫(xiě)和創(chuàng)作。

2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的邏輯關(guān)系和論證方法,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維,學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。

3.文化傳承與理解:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí),傳承和弘揚(yáng)人與自然和諧共生的傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力,學(xué)會(huì)欣賞課文中蘊(yùn)含的審美價(jià)值,激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《大雁歸來(lái)》的主題思想和情感表達(dá),把握文章的中心論點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ),提高詞匯運(yùn)用能力。

③分析課文中的寫(xiě)作技巧,如細(xì)膩的描寫(xiě)、生動(dòng)的議論等,提升文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并分析課文中的隱喻、象征等修辭手法,以及它們?cè)谖闹械囊饬x和作用。

②掌握課文中的復(fù)雜句型和長(zhǎng)句結(jié)構(gòu),提高閱讀理解和長(zhǎng)句分析能力。

③將課文中的環(huán)保理念與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的環(huán)保態(tài)度和行為。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.講授法,通過(guò)詳細(xì)講解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生理解課文的主旨和細(xì)節(jié)。

2.討論法,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,探討課文的深層含義和環(huán)保主題,激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.案例分析法,通過(guò)分析課文中的具體案例,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧和修辭手法。

教學(xué)手段:

1.多媒體展示,使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容和相關(guān)圖片,增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用,利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握。

3.網(wǎng)絡(luò)資源,引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀,增加對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

以播放大雁歸來(lái)的視頻片段或圖片作為導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大雁的遷徙現(xiàn)象,提問(wèn):“你們知道大雁為什么要遷徙嗎?遷徙過(guò)程中它們會(huì)遇到什么困難?”通過(guò)這些問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,引出本節(jié)課的主題《大雁歸來(lái)》。

2.講授新知(20分鐘)

-簡(jiǎn)要介紹作者及其創(chuàng)作背景,讓學(xué)生對(duì)作者有所了解。

-分段落閱讀課文,每讀完一段,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括段落大意,教師適時(shí)講解課文中的生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)。

-分析課文中的寫(xiě)作技巧,如描寫(xiě)、議論、抒情等,讓學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)方式。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的隱喻、象征等修辭手法,解釋其意義和作用。

-討論課文所表達(dá)的環(huán)保理念,引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

-分組討論,讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容,或就課文中的某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行討論。

-進(jìn)行生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)的填空、選擇等練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)課文詞匯的掌握。

-提供一段關(guān)于大雁的描寫(xiě),讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧進(jìn)行仿寫(xiě)。

4.課堂小結(jié)(5分鐘)

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)課文所傳達(dá)的環(huán)保理念。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生的積極參與和思考給予肯定。

5.作業(yè)布置(5分鐘)

-布置課后作業(yè):閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的短文,并寫(xiě)一篇短文,表達(dá)自己對(duì)環(huán)保的思考和態(tài)度。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容,并準(zhǔn)備好相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品:《動(dòng)物遷徙的秘密》(探討動(dòng)物遷徙的科普書(shū)籍)、《候鳥(niǎo)》(描寫(xiě)候鳥(niǎo)生活的文學(xué)作品)。

-環(huán)保資料:《地球之友》(介紹環(huán)保知識(shí)和環(huán)保活動(dòng)的雜志)、《我們的地球》(探討環(huán)境問(wèn)題的紀(jì)錄片)。

-自然觀察:推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)國(guó)家地理》雜志中的相關(guān)文章,了解大雁遷徙的路線和習(xí)性。

-詩(shī)歌欣賞:選取一些描寫(xiě)自然和動(dòng)物的詩(shī)歌,如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等,讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)自然的情感表達(dá)。

2.拓展建議

-閱讀延伸:鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于候鳥(niǎo)遷徙和生態(tài)環(huán)境的書(shū)籍,以拓寬知識(shí)面,加深對(duì)課文主題的理解。

-觀察實(shí)踐:建議學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境,記錄動(dòng)植物的習(xí)性變化,通過(guò)實(shí)際觀察加深對(duì)生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)保行動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)保活動(dòng),如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等,將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-寫(xiě)作創(chuàng)作:鼓勵(lì)學(xué)生以《大雁歸來(lái)》為靈感,創(chuàng)作自己的文學(xué)作品,可以是散文、詩(shī)歌或短篇小說(shuō),通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)對(duì)自然的感悟。

-研究項(xiàng)目:組織學(xué)生進(jìn)行小組研究,選擇一個(gè)與候鳥(niǎo)遷徙或生態(tài)環(huán)境相關(guān)的課題,進(jìn)行資料搜集、研究討論,并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-交流分享:定期舉辦讀書(shū)分享會(huì),讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和研究成果,促進(jìn)交流和思維碰撞。教學(xué)反思今天在課堂上,我們共同學(xué)習(xí)了《大雁歸來(lái)》這篇課文。在授課過(guò)程中,我深感教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和對(duì)學(xué)生反應(yīng)的及時(shí)調(diào)整對(duì)于課堂效果的重要性。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過(guò)展示大雁遷徙的視頻,成功吸引了學(xué)生的注意力,他們對(duì)大雁的遷徙現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這一點(diǎn)在后續(xù)的課堂討論中得到了體現(xiàn),學(xué)生們能夠積極參與,表達(dá)自己的看法。

在講授新知環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面做得不錯(cuò),但在分析課文中的寫(xiě)作技巧和修辭手法時(shí),一些學(xué)生顯得有些困惑。這讓我意識(shí)到,我在講解這些較為復(fù)雜的文學(xué)手法時(shí),可能沒(méi)有做到深入淺出。下次,我計(jì)劃通過(guò)更多的實(shí)例和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)解釋這些概念,以便學(xué)生更好地理解和掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠積極地參與到討論中,對(duì)于生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)的練習(xí)也能夠認(rèn)真完成。這說(shuō)明了學(xué)生們對(duì)于課堂內(nèi)容的吸收是有效的。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié),我試圖通過(guò)回顧和總結(jié)來(lái)鞏固學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。但從學(xué)生的反饋來(lái)看,可能我總結(jié)得不夠到位,沒(méi)有能夠讓學(xué)生深刻地記住本節(jié)課的核心內(nèi)容。下次,我會(huì)在小結(jié)環(huán)節(jié)加入更多的互動(dòng),讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié),這樣也許能夠加深他們的記憶。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié),我注意到了學(xué)生們對(duì)于拓展閱讀和寫(xiě)作任務(wù)的興趣。他們對(duì)于能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)延伸到課后的任務(wù)感到興奮。我認(rèn)為,這有助于他們將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在動(dòng)力。

回顧整節(jié)課,我認(rèn)識(shí)到,盡管我盡力準(zhǔn)備和調(diào)整教學(xué)方法,但總有不盡人意的地方。例如,在討論環(huán)節(jié),我沒(méi)有給每個(gè)學(xué)生足夠的發(fā)言機(jī)會(huì),這可能導(dǎo)致一些學(xué)生感到被忽視。在未來(lái)的教學(xué)中,我會(huì)更加注意這一點(diǎn),努力讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。

此外,我也意識(shí)到了自己在時(shí)間管理上的不足。有些環(huán)節(jié)我可能講解得過(guò)細(xì),導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)時(shí)間緊迫。我需要在下一次的備課中更好地規(guī)劃時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開(kāi)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文主題及情感表達(dá)

①課文主題:通過(guò)描繪大雁的歸來(lái),表達(dá)對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的尊重。

②情感表達(dá):課文中作者對(duì)大雁的關(guān)注和贊美,體現(xiàn)了人與自然和諧共生的情感。

③重點(diǎn)句子:“大雁歸來(lái),是自然界的一大奇觀?!?/p>

2.寫(xiě)作技巧與修辭手法

①寫(xiě)作技巧:課文運(yùn)用了細(xì)膩的描寫(xiě),生動(dòng)的議論,展現(xiàn)了大雁的生活習(xí)性。

②修辭手法:課文中的隱喻、象征等修辭手法,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力

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