2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 第20課 正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)說(shuō)課稿 新人教版

2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第20課正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》第20課《正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)》，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.盧溝橋事變與全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)；

2.國(guó)民政府組織的四次大規(guī)模會(huì)戰(zhàn)；

3.正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的歷史意義；

4.抗戰(zhàn)中的英勇事跡與民族精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、家國(guó)情懷和批判性思維核心素養(yǎng)。通過(guò)分析正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)歷程，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史視角看待問題，理解抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)家民族的艱難處境，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。同時(shí)，通過(guò)對(duì)抗戰(zhàn)英雄事跡的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們思考如何在新時(shí)代繼承和發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解基本的史實(shí)和概念。在能力方面，學(xué)生具備初步的史料分析能力，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)對(duì)歷史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和總結(jié)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)國(guó)家歷史有濃厚的興趣，但可能對(duì)歷史事件背后的深層意義理解不夠深入。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、注意力分散的問題。此外，他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)，可能更注重記憶而非理解，對(duì)于歷史事件的分析和批判性思考能力有待提高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏，但需要教師采取多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們從表面現(xiàn)象深入到歷史事件的本質(zhì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和批判性分析的能力。通過(guò)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解民族精神，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)詳細(xì)講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正面戰(zhàn)場(chǎng)的重要事件和戰(zhàn)役，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論抗戰(zhàn)英雄的事跡，引導(dǎo)學(xué)生深入思考抗戰(zhàn)精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

3.情景模擬法：模擬戰(zhàn)場(chǎng)情景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和人物情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用多媒體設(shè)備播放抗戰(zhàn)紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和歷史代入感。

2.教學(xué)軟件：利用歷史教學(xué)軟件，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)游戲和模擬測(cè)試鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加歷史知識(shí)的深度和廣度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景介紹視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧已學(xué)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)，提出問題：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，那么在抗戰(zhàn)期間，正面戰(zhàn)場(chǎng)有哪些重要的戰(zhàn)役和英雄事跡呢？”通過(guò)這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解盧溝橋事變，介紹全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)，重點(diǎn)闡述事件的歷史意義和影響。

（2）分析國(guó)民政府組織的四次大規(guī)模會(huì)戰(zhàn)，包括淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)和武漢會(huì)戰(zhàn)，講解各會(huì)戰(zhàn)的過(guò)程、結(jié)果及其在抗戰(zhàn)中的地位和作用。

（3）講述抗戰(zhàn)中的英勇事跡，如狼牙山五壯士、八百壯士等，展現(xiàn)民族英雄的英勇無(wú)畏和愛國(guó)精神。

（4）引導(dǎo)學(xué)生理解正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的歷史意義，強(qiáng)調(diào)抗戰(zhàn)勝利對(duì)中華民族的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)知識(shí)的掌握，如：“請(qǐng)同學(xué)們列舉四次大規(guī)模會(huì)戰(zhàn)中的任意兩次，并簡(jiǎn)述其結(jié)果和影響。”

（2）讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)抗戰(zhàn)英雄事跡的理解和感悟，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生課后收集更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正面戰(zhàn)場(chǎng)的資料，下一節(jié)課分享。

（2）布置一篇短文作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)抗戰(zhàn)英雄的理解和如何在生活中發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻(xiàn)資料：《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正面戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)記》、《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》、《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》等書籍，為學(xué)生提供更詳細(xì)的歷史背景和分析。

（2）紀(jì)錄片：《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》、《正面戰(zhàn)場(chǎng)》、《英雄血》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料幫助學(xué)生直觀感受抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史氛圍。

（3）戰(zhàn)役研究：對(duì)淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)和武漢會(huì)戰(zhàn)進(jìn)行深入研究的學(xué)術(shù)論文和報(bào)告，加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)役戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的理解。

（4）英雄人物：詳細(xì)介紹抗戰(zhàn)英雄如馬占山、張自忠、楊靖宇等人物的傳記，了解他們的英勇事跡和偉大精神。

（5）抗戰(zhàn)文藝作品：包括詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、電影等，如《黃河大合唱》、《八佰》等，展現(xiàn)抗戰(zhàn)時(shí)期的文化氛圍和民族精神。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的歷史書籍和文獻(xiàn)，通過(guò)文字資料深入了解抗戰(zhàn)的歷史細(xì)節(jié)和深層次意義。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀看紀(jì)錄片，通過(guò)視聽結(jié)合的方式，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的形象認(rèn)知和情感共鳴。

（3）引導(dǎo)學(xué)生選取一個(gè)感興趣的戰(zhàn)役進(jìn)行深入研究，分析戰(zhàn)役的起因、過(guò)程、結(jié)果及其在抗戰(zhàn)中的地位，撰寫研究報(bào)告。

（4）開展主題討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)抗戰(zhàn)英雄的了解和感悟，討論英雄精神在現(xiàn)代社會(huì)的作用和意義。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作抗戰(zhàn)主題的文藝作品，如詩(shī)歌、短篇小說(shuō)、繪畫等，通過(guò)藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)抗戰(zhàn)英雄的敬意和對(duì)和平的珍惜。

（6）組織學(xué)生參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念館或遺址，實(shí)地感受抗戰(zhàn)歷史，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族自豪感。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注抗戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)念日和活動(dòng)，如“七七事變”紀(jì)念日、“九一八事變”紀(jì)念日等，通過(guò)參與活動(dòng)加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)》教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情景模擬法等多種方式，這些方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度方面起到了積極作用。特別是在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)扮演不同角色，更加直觀地感受到了抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史氛圍和人物情感。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邷?zhǔn)備不足而沒有積極參與，這導(dǎo)致討論的效果不如預(yù)期。此外，在時(shí)間管理上，我對(duì)課堂節(jié)奏的掌控還有待提高，有些內(nèi)容講解得過(guò)快，沒有留給學(xué)生足夠的消化和思考時(shí)間。

在教學(xué)策略方面，我認(rèn)為自己做得比較好的是充分利用多媒體資源，如視頻和軟件，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段提高了教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些抽象的歷史概念和復(fù)雜的歷史事件，我可能沒有提供足夠的背景資料和深度分析，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)和激勵(lì)還不夠。雖然學(xué)生們總體上遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生的注意力有時(shí)會(huì)分散，我沒有有效地采取措施來(lái)吸引他們的注意力。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們不僅了解到了正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)歷程和英雄事跡，也在討論中展現(xiàn)了對(duì)抗戰(zhàn)精神的認(rèn)同和尊重。但同時(shí)，我也注意到，在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的批判性思維和歷史分析能力還有待提高。

針對(duì)存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在討論環(huán)節(jié)，提前為學(xué)生提供討論話題和資料，讓他們有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.在時(shí)間管理上，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間講解和討論，讓學(xué)生有充分的時(shí)間