2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題5 微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性 1.1 元素周期律（1）說課稿 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題5微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性1.1元素周期律（1）說課稿蘇教版必修1一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版必修1《高中化學(xué)》專題5“微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性”中的1.1節(jié)“元素周期律（1）”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，理解元素周期律的內(nèi)涵，掌握元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸了元素周期表的基本知識(shí)，了解了元素的排列順序和元素符號(hào)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討元素周期律，幫助學(xué)生建立起元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在鞏固和拓展學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)元素周期律，學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、比較、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，從而提升他們的邏輯思維能力和科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過分析元素周期表中的信息，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何從宏觀現(xiàn)象推測(cè)微觀結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的宏觀辨識(shí)與微觀探析素養(yǎng)。此外，本節(jié)課還將促進(jìn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)科學(xué)的價(jià)值認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段元素周期表的基本知識(shí)，包括元素的符號(hào)、原子序數(shù)、電子排布等基礎(chǔ)概念，以及元素的分類和簡(jiǎn)單化合物的基本性質(zhì)。

2.高中階段的學(xué)生對(duì)探索物質(zhì)世界的奧秘充滿興趣，他們具備了一定的抽象思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，善于通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來探究科學(xué)原理。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀教材自學(xué)，有的則更傾向于在實(shí)驗(yàn)和討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)元素周期律時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于抽象概念的理解，如原子結(jié)構(gòu)的遞變規(guī)律；對(duì)元素周期表中各族元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律的把握；以及在具體問題解決中如何應(yīng)用元素周期律進(jìn)行推理和預(yù)測(cè)。此外，如何將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)之一。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放蘇教版必修1《高中化學(xué)》教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：搜集與元素周期律相關(guān)的圖片、圖表和視頻，包括元素周期表的結(jié)構(gòu)圖、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律圖等，以多媒體形式在課堂上展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若本節(jié)課包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，將準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)器材，如元素周期表掛圖、模型、實(shí)驗(yàn)用的試管、滴定板等，并確保所有器材的安全性和完整性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，保證實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的寬敞和安全，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，我們之前在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于元素周期表的基本知識(shí)，誰能告訴我元素周期表是什么？

（學(xué)生回答）

2.非常好，今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)元素周期表中的一個(gè)重要規(guī)律——元素周期律。那么，什么是元素周期律呢？接下來，我們就來探究這個(gè)問題。

二、探究元素周期律

1.首先，請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第95頁，我們來看一下元素周期表的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)大家觀察元素周期表，看看有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生觀察并回答）

2.很好，我們發(fā)現(xiàn)了元素周期表是按照原子序數(shù)遞增的順序排列的，而且表中元素的性質(zhì)有一定的規(guī)律性。接下來，我們來探究這個(gè)規(guī)律性。

（1）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，研究元素周期表中各族元素的性質(zhì)，比如金屬性、非金屬性等，并嘗試總結(jié)它們的變化規(guī)律。

（學(xué)生分組討論）

（2）每個(gè)小組派代表分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生分享）

3.通過大家的討論，我們發(fā)現(xiàn)元素周期表中各族元素的性質(zhì)確實(shí)存在一定的規(guī)律性。那么，這個(gè)規(guī)律性就是我們要學(xué)習(xí)的元素周期律。

三、講解元素周期律

1.現(xiàn)在，我來給大家講解一下元素周期律的概念。所謂元素周期律，就是元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

2.我們來看一下元素周期律的幾個(gè)主要特點(diǎn)：

（1）原子序數(shù)遞增時(shí)，元素的金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

（2）原子序數(shù)遞增時(shí)，元素的原子半徑呈現(xiàn)周期性變化。

（3）原子序數(shù)遞增時(shí)，元素的主要化合價(jià)呈現(xiàn)周期性變化。

3.同學(xué)們，現(xiàn)在我們明白了元素周期律的基本概念和特點(diǎn)，接下來我們來具體分析一下元素周期表中各族元素的性質(zhì)變化規(guī)律。

四、分析元素周期表中各族元素的性質(zhì)變化規(guī)律

1.我們先來看一下主族元素。主族元素包括ⅠA族到ⅦA族，它們的金屬性和非金屬性分別有什么變化規(guī)律？

（學(xué)生回答）

2.非常好，主族元素的金屬性隨著原子序數(shù)的增加逐漸減弱，而非金屬性則逐漸增強(qiáng)。

3.接下來，我們來看一下過渡元素。過渡元素的性質(zhì)變化規(guī)律與主族元素有所不同，它們的變化規(guī)律是什么？

（學(xué)生回答）

4.對(duì)，過渡元素的金屬性和非金屬性變化規(guī)律不如主族元素明顯，但總體上，隨著原子序數(shù)的增加，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

五、鞏固練習(xí)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來做一道練習(xí)題，鞏固一下我們今天所學(xué)的元素周期律。

（出示練習(xí)題）

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懗龃鸢福缓笪覀円黄饋砗藢?duì)。

（學(xué)生完成練習(xí)，老師核對(duì)答案）

六、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了元素周期律，掌握了它的概念和特點(diǎn)，并分析了元素周期表中各族元素的性質(zhì)變化規(guī)律。

2.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了元素周期律在化學(xué)科學(xué)中的重要性，它為我們研究元素性質(zhì)提供了一個(gè)非常有用的工具。

3.最后，我想請(qǐng)大家回去之后，結(jié)合教材內(nèi)容，再仔細(xì)復(fù)習(xí)一下元素周期律，加深對(duì)這一規(guī)律的理解。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們完成教材第97頁的練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解元素周期表中各族元素的典型化合物。

3.收集有關(guān)元素周期律的應(yīng)用實(shí)例，下節(jié)課我們一起分享。

（學(xué)生記錄作業(yè)）六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）元素周期律的發(fā)展歷史：介紹元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，如門捷列夫如何發(fā)現(xiàn)元素周期律，以及他如何預(yù)測(cè)尚未發(fā)現(xiàn)的元素。

（2）元素周期表的結(jié)構(gòu)：詳細(xì)講解元素周期表的各族特點(diǎn)，包括主族元素和過渡元素的性質(zhì)，以及它們?cè)谥芷诒碇械奈恢谩?/p>

（3）元素周期律的應(yīng)用：介紹元素周期律在化學(xué)研究、新材料開發(fā)以及日常生活中的應(yīng)用實(shí)例。

（4）元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系：深入探討元素的電子排布如何影響其化學(xué)性質(zhì)，以及這種關(guān)系如何體現(xiàn)在元素周期律中。

（5）現(xiàn)代元素周期表的研究進(jìn)展：介紹科學(xué)家如何利用現(xiàn)代技術(shù)，如同步輻射光源和量子化學(xué)計(jì)算，來研究元素周期律。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀有關(guān)元素周期律的科普書籍和文章，以增強(qiáng)對(duì)元素周期律的理解和興趣。

（2）建議學(xué)生觀看有關(guān)元素周期律的科普視頻，如科普講座、紀(jì)錄片等，這些視頻往往能夠直觀地展示元素周期律的概念和實(shí)際應(yīng)用。

（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察不同元素的化學(xué)反應(yīng)，親身體驗(yàn)元素周期律在實(shí)際中的體現(xiàn)。

（4）推薦學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，如化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽或?qū)W?？蒲许?xiàng)目，這些活動(dòng)能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生制作元素周期表的手抄報(bào)或電子報(bào)，通過收集和整理信息，加深對(duì)元素周期表的理解。

（6）建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新科研成果，特別是那些與元素周期律相關(guān)的發(fā)現(xiàn)，以了解科學(xué)前沿。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參與線上線下的化學(xué)學(xué)習(xí)社群，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享學(xué)習(xí)資源，共同進(jìn)步。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試使用了互動(dòng)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中，通過小組合作的方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索元素周期律的規(guī)律，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還結(jié)合了現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體資源，如動(dòng)畫和視頻，來展示元素周期律的微觀機(jī)制，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與實(shí)際生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生思考元素周期律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者是對(duì)討論主題的設(shè)置不夠吸引學(xué)生。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，學(xué)生對(duì)于一些重要概念的理解可能不夠深入。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段，如板書和實(shí)物模型，這些方法有時(shí)能更有效地幫助學(xué)生理解和記憶。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的教學(xué)中更加注重課堂互動(dòng)的設(shè)計(jì)，例如，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題或情景，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.我將優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的探討，特別是對(duì)于難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，會(huì)安排更多的講解和練習(xí)時(shí)間。

3.我會(huì)平衡使用多媒體資源和傳統(tǒng)教學(xué)手段，結(jié)合板書和實(shí)物模型，讓學(xué)生在直觀感受和抽象思維之間建立更好的聯(lián)系，從而加深對(duì)元素周期律的理解。

4.我還將定期收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法更貼近學(xué)生的實(shí)際情況。

5.為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①元素周期律的概念和特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元素周期律的定義、原子序數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系

-重點(diǎn)詞：周期性、遞變性、規(guī)律性

-重點(diǎn)句：元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化

②元素周期表中各族元素的性質(zhì)變化規(guī)律