七年級英語下冊 Unit 3 Welcome to Sunshine Town Reading 1說課稿 （新版）牛津版

七年級英語下冊Unit3WelcometoSunshineTownReading1說課稿（新版）牛津版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過閱讀Unit3"WelcometoSunshineTown"中的Reading1，幫助學生掌握描述地點和活動的英語表達方式，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和跨文化交際意識。同時，結合七年級學生的認知水平和語言能力，通過圖片、情境創(chuàng)設和互動討論，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀積極性，為后續(xù)的寫作和口語表達打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過閱讀和理解"WelcometoSunshineTown"中的Reading1，學生將能夠：

1.語言能力：運用所學詞匯和句型描述地點和活動，提高閱讀理解能力，增強語言輸出的準確性。

2.文化意識：了解和尊重不同文化背景下的旅游習慣和景點特色，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本信息，培養(yǎng)學生的觀察、推理和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述地點和活動的關鍵詞匯和句型。

2.理解文章的主旨大意和細節(jié)信息。

難點：

1.學生可能對文章中的一些生詞和復雜句型感到困惑。

2.學生可能難以運用所學知識進行流暢的口語表達。

解決辦法：

1.對于關鍵詞匯和句型，通過圖片、實物或情境創(chuàng)設進行直觀教學，幫助學生形象記憶和理解。

2.對于生詞和復雜句型，采用分步教學，先解釋單詞含義，再通過例句展示句型的使用，最后進行練習鞏固。

3.針對口語表達難點，組織小組討論和角色扮演活動，讓學生在真實的語境中練習使用目標語言，同時給予及時的反饋和糾正。

4.設計一系列梯度練習，從模仿到創(chuàng)造，逐步提高學生的口語表達能力和閱讀理解能力。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件

-課程平臺：學校在線學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：英文繪本電子版、相關背景資料電子文檔

-教學手段：圖片、實物展示、角色扮演道具教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartwithafunactivity.Canyoutellmewhatyoudidduringyourlastholidayorweekend?(Studentssharetheirexperiences.)

2.That'sgreattohear!Now,let'slookatthepicturesontheboard.ThesearesomepopularplacesinSunshineTown.(Showpicturesofthetown,beach,museum,etc.)

3.Haveyoueverbeentoaplacelikethis?Whatdidyoulikeaboutit?(Studentsdiscussinpairsandsharetheirthoughts.)

二、課文預習

1.Alright,nowopenyourbookstoUnit3,"WelcometoSunshineTown."Todaywe'refocusingonReading1.Pleasereadthetitleandpredictwhatthetextmightbeabout.(Studentssharetheirpredictions.)

2.Now,let'slookatthepicturesinthetext.Whatdoyousee?Whatactivitiesarepeopledoing?(Studentsdescribethepictures.)

三、課文閱讀

1.Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothenewwordsandphrases.I'llreadthefirstparagraph,andthenyou'llreadthenextone.(Teacherreads,followedbystudentsreadingaloud.)

2.Afterreading,canyoutellmethemainideaofthetext?(Studentssummarizethemainidea.)

3.Let'sdiscusssomedetails.Whoisthewriter?Whatisthewriter'spurposeinwritingthistext?(Studentsanswerquestionsanddiscussinpairs.)

四、課文內(nèi)容探究

1.Now,let'slookatthefirstparagraphinmoredetail.Whatisthewritertalkingabout?(Studentsidentifythetopicoftheparagraph.)

2.Whatwordsdoesthewriterusetodescribethebeach?(Studentsfinddescriptivewordsandphrases.)

3.Canyoufindthesentencethattellsuswhythewriterlikesthebeach?(Studentslocatethesentenceanddiscussthereason.)

4.Repeattheprocessforthesecondparagraph,focusingonthemuseum.(Studentsanalyzetheparagraphsimilarly.)

五、語言點講解與練習

1.Let'slookatsomeofthenewwordsandphrasesinthetext.I'llshowyoutheword"attraction"ontheboard.Whatdoesitmean?Canyougiveanexample?(Teacherexplainsandstudentsprovideexamples.)

2.Now,let'spracticeusingthesewordsandphrasesinsentences.I'llgiveyouasentencestem,andyou'llcompletethesentence.(Teacherprovidesstems,andstudentspracticesentenceconstruction.)

六、小組討論

1.Ingroups,discussthefollowingquestions:

a.WhichplaceinSunshineTowndoyouthinkisthemostinteresting?Why?

b.Ifyouweretowriteasimilartextaboutyourtown,whatwouldyouinclude?(Studentsdiscussandsharetheirthoughts.)

七、口語練習

1.Now,let'spracticespeaking.I'llgiveyouascenario:ImagineyouareatourguideinSunshineTown.Yourtaskistodescribeoneoftheplacestoagroupoftourists.Youcanusetheinformationfromthetextoryourownideas.(Studentsprepareandpresenttheirdescriptions.)

八、寫作練習

1.Forourwritingtask,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingyourfavoriteplaceinyourtown.Usethestructureandlanguagefromthetextasaguide.(Studentswritetheirparagraphs.)

九、課堂小結

1.Today,we'velearnedaboutSunshineTownandpracticeddescribingplacesusingEnglish.Cananyonetellmewhattheyfoundmostinterestingorchallengingaboutthelesson?(Studentssharetheirreflections.)

2.Remembertoreviewthenewvocabularyandphrases,andpracticespeakingandwritingaboutplacesyoulike.(Teachergivesfinalinstructions.)

十、作業(yè)布置

1.Yourhomeworkistofinishthewritingtaskwestartedinclass.Makesuretoincludeatleastthreenewwordsfromthetextinyourparagraph.

2.Also,readthenextsectionoftheunitandbepreparedtodiscussitinournextclass.

Byfollowingthisstructure,weensurethatstudentsareactivelyengagedinthelearningprocess,fromunderstandingthetexttoapplyingthelanguageinpracticalways.Thisapproachhelpsthemdeveloptheirreading,writing,speaking,andlisteningskillswhiledeepeningtheirunderstandingoftheunit'sthemes.教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：搜集一些關于不同城市或旅游勝地的英文介紹文章，如紐約、巴黎、倫敦等，以及中國的一些著名旅游城市，如北京、上海、西安等。

-視頻資源：尋找介紹SunshineTown或類似旅游勝地的英文視頻，讓學生通過視覺和聽覺更直觀地了解課文內(nèi)容。

-文化背景資料：收集有關各地文化特色、旅游景點歷史和當?shù)仫L俗習慣的資料，幫助學生拓寬知識面。

-互動游戲：設計一些與課文內(nèi)容相關的在線互動游戲，如單詞拼寫比賽、填空游戲等，增強學習的趣味性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀拓展閱讀材料，對比不同城市的特點，學習如何用英語描述地點和活動。

-建議學生觀看視頻資源，注意視頻中的語言表達和描述方式，嘗試模仿并運用到自己的口語和寫作中。

-讓學生查閱文化背景資料，了解各地文化，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

-**拓展閱讀活動**：

-讓學生選擇一篇拓展閱讀材料，閱讀后寫一篇簡短的總結或感想，分享他們對文章的理解和感受。

-組織小組討論，每個小組分享他們閱讀的文章，討論不同城市的特色和吸引人的地方。

-**視頻觀看與討論**：

-觀看視頻后，讓學生用英語描述視頻中的景點，練習使用課文中學習的詞匯和句型。

-設計角色扮演活動，學生模擬成為旅游節(jié)目主持人，介紹視頻中的景點。

-**文化背景學習**：

-安排學生進行小組研究，每個小組負責一個城市的文化背景資料，準備一個小型的報告或PPT展示。

-鼓勵學生探索不同城市的歷史、藝術、美食等特色，增加他們對不同文化的認識。

-**互動游戲實踐**：

-利用在線互動游戲，如單詞拼寫比賽，幫助學生鞏固和記憶課文中的新詞匯。

-設計填空游戲，讓學生在游戲中練習使用課文中出現(xiàn)的句型。教學反思與總結Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasforimprovement.ThestudentswereengagedandenthusiasticaboutlearningaboutSunshineTown,andtheyactivelyparticipatedinthediscussionsandactivities.However,therearealwayswaystoenhancethelearningexperience.

TeachingMethodandStrategy:

Iusedacombinationofvisualaids,suchaspicturesandvideos,tomakethecontentmorerelatableandengaging.Thisseemedtoworkwell,asthestudentswereabletovisualizetheplacesandactivitiesdescribedinthetext.However,Inoticedthatsomestudentsweremoreinterestedinthevisualelementsthanintheactualtext.Inthefuture,Iwillbalancetheuseofvisualaidswithastrongerfocusonthetextitself,ensuringthatstudentsarereadingandanalyzingthematerialthoroughly.

OnestrategythatIfoundeffectivewastheuseofpairandgroupwork.Thisallowedstudentstopracticespeakingandlisteninginalessintimidatingsetting.Theywereabletohelpeachotherwithvocabularyandpronunciation,whichbuilttheirconfidence.However,IobservedthatsomegroupswerenotusingEnglishconsistentlyduringtheirdiscussions.Toaddressthis,IwillimplementmorestructuredactivitiesthatrequirestudentstospeakinEnglishandmonitortheirprogressmoreclosely.

ClassManagement:

Overall,theclasswaswell-managed,withstudentsstayingontaskandfollowinginstructions.Imadesuretoprovideclearexpectationsanddeadlinesforactivities.However,Ididnoticethatsomestudentswerestrugglingtokeepupwiththepaceofthelesson.Inthefuture,Iwillprovidemoresupportforthesestudents,perhapsbyofferingextrapracticetimeorbycreatingabuddysystemwheretheycanworkwithmoreadvancedpeers.

TeachingSummary:

Thestudentsmadesignificantprogressinunderstandingandusingthetargetlanguagetodescribeplacesandactivities.Theywereabletograspthemainideasofthetextandparticipatedactivelyinthediscussions.Thewritingactivityattheendofthelessonwasparticularlysuccessful,withmanystudentsproducingthoughtfulandwell-structuredparagraphs.

Intermsofstudent收獲,Isawimprovementintheirabilitytoreadforcomprehension,usenewvocabulary,andconstructsentences.Theyalsoshowedagreaterawarenessofdifferentculturesandawillingnesstoexplorenewtopics.Theenthusiasmfortherole-playactivitywasahighlight,indicatingthatthestudentsenjoyinteractiveandpracticallearningexperiences.

ImprovementMeasuresandSuggestions:

Despitethesuccesses,thereareareasthatneedi