2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第四單元 一 記錄家鄉(xiāng)的人和物說(shuō)課稿（3）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第四單元一記錄家鄉(xiāng)的人和物說(shuō)課稿（3）部編版必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以部編版必修上冊(cè)高中語(yǔ)文第四單元“記錄家鄉(xiāng)的人和物”為主題，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣和情感共鳴；其次，分析教材中相關(guān)文本的寫作手法、表達(dá)技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察和描繪家鄉(xiāng)的人和物；最后，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，記錄自己家鄉(xiāng)的人和物，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重實(shí)踐性與互動(dòng)性，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠運(yùn)用多樣的語(yǔ)言表達(dá)方式，生動(dòng)描繪家鄉(xiāng)的人和物，提升語(yǔ)言表達(dá)與創(chuàng)造力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視家鄉(xiāng)文化，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特性，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)審美情感，創(chuàng)造具有個(gè)人特色的文學(xué)作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生掌握描繪家鄉(xiāng)人物、景物的基本方法和技巧。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的情感進(jìn)行寫作。

③激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，提升文化自信。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生從日常生活和細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)人物、景物背后的文化內(nèi)涵。

②如何指導(dǎo)學(xué)生在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用象征、暗示等修辭手法，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

③如何幫助學(xué)生克服對(duì)寫作的恐懼心理，提升寫作的積極性與自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-教室內(nèi)多媒體設(shè)備

-電子白板

-投影儀

-學(xué)生個(gè)人電腦或平板

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源

-網(wǎng)絡(luò)文章及視頻資料

-電子版教材

-電子詞典及參考資料

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-案例分析

-寫作練習(xí)

-口頭報(bào)告教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以家鄉(xiāng)的一幅圖片或一段視頻引入，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)家鄉(xiāng)的印象和感受。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于寫作的基本技巧，如描寫、敘述等。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹如何觀察和描繪家鄉(xiāng)的人物、景物，包括寫作的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的選擇等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析課本中的范文，展示如何運(yùn)用各種寫作技巧。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的人物或景物，并討論如何用語(yǔ)言表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫作一段描述家鄉(xiāng)的文字。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)性化的建議和修改意見(jiàn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享寫作成果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一篇關(guān)于家鄉(xiāng)人物或景物的完整文章。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生注意寫作的規(guī)范性和創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，生動(dòng)地描繪出家鄉(xiāng)的人物和景物，語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富。

2.學(xué)生通過(guò)分析教材中的范文，理解并掌握了象征、暗示等修辭手法的運(yùn)用，使文章更具藝術(shù)性。

3.學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)探究中，學(xué)會(huì)了如何從日常生活和細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵，提高了觀察力和思考能力。

4.學(xué)生在寫作過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)和尊重，增強(qiáng)了文化自信和傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化的責(zé)任感。

5.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，克服了對(duì)寫作的恐懼心理，寫作積極性得到提升，寫作能力得到了明顯的提高。

6.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)回顧所學(xué)知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)，為今后的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品，體現(xiàn)了較高的審美鑒賞能力。

8.學(xué)生在評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)，能夠接受教師的指導(dǎo)和建議，不斷改進(jìn)自己的寫作，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

10.學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，展現(xiàn)出了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體資源的運(yùn)用，如家鄉(xiāng)的視頻和圖片，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)他們的寫作靈感。

2.我引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家鄉(xiāng)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，以更深入地理解人物性格和情感，從而在寫作中更加生動(dòng)地描繪。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們或者組織形式不夠活潑。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講解，而忽略了學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深刻。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程，這可能影響了學(xué)生寫作的積極性和自我提升的意愿。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽或者角色扮演，以增加學(xué)生的參與感和興趣。

2.為了提高學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加學(xué)生自主寫作的時(shí)間，并