物理變壓器的說課稿

物理變壓器的說課稿物理變壓器的說課稿作為一名老師，時常要開展說課稿準備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的物理變壓器的說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。物理變壓器的說課稿篇1各位評委老師：大家好！我今天說課的題目是《變壓器》，下面我將從教材分析、目標分析、過程分析和效果分析四個方面對本節(jié)課進行說明。一、教材分析：教材的地位和作用本節(jié)課的內(nèi)容是電磁感應教學的進一步延伸；同時變壓器也是交流電路中常見的一種電器設備，是遠距離輸電不可缺少的裝置。本節(jié)也為進一步學習遠距離輸電奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點是：變壓器工作原理及規(guī)律、難點是：（1）推導變壓器原副線圈電流與匝數(shù)關(guān)系、（2）掌握公式中各物理量所表示對象的含義、二、目標分析針對本節(jié)教學內(nèi)容和學生的實際以及新課標的要求，確定如下三維目標：知識和技能1）知道變壓器的基本構(gòu)造2）理解變壓器的工作原理3）探究并應用變壓器的各種規(guī)律過程與方法：1）通過探究過程，提高學生的分析論證能力。2）在本節(jié)課的學習中，培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)的科學思想方法。情感、態(tài)度與價值觀：1）通過對本節(jié)知識的學習，體會探索自然規(guī)律的科學態(tài)度。2）培養(yǎng)學生的建模能力，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點我確定的教法與學法是：教法：為了讓學生加深對本節(jié)內(nèi)容的理解，在教學中我采用講述、對比、探究，討論等方法進行教學、學法：為體現(xiàn)學生的主體作用，我引導學生在探究中學習，在討論中突破難點。三、過程分析為了達到預期的教學目標，解決教學重點突破教學難點，我對整個教學過程進行了如下設計：（一）創(chuàng)設情境，引入新課把兩個沒有導線相連的線圈套在同一個閉合鐵芯上，一個線圈連到交流電源的兩端，另一個線圈連到小燈泡上。提出問題：小燈泡不與電源直接相連，它能發(fā)光嗎？這個問題的提出和學生的原有知識造成沖突，演示中隨著我閉合電鍵，燈泡發(fā)光了，學生感到非常的驚奇。我接著又說，“我還能時它變得更亮，你信不信？”，隨著我的演示，燈泡變亮了。“這個裝置能起到改變電壓的作用，這就是我們這節(jié)課研究的問題——變壓器。”這樣非常自然地引入了新課教學。（二）師生互動，新課教學1、變壓器的原理的教學：（1）我先讓學生自主學習變壓器的構(gòu)造和原理隨后我課件展示多種形態(tài)各異常見的變壓器。提出問題：根據(jù)你的觀察，變壓器由哪幾部分構(gòu)成？然后學生自主總結(jié)變壓器結(jié)構(gòu)，介紹原、副線圈、鐵芯相關(guān)概念，畫出變壓器的示意圖和符號。設計意圖：開拓視野，增加實際知識，讓學生獲得親身感受，提高學生進一步探究的興趣（2）學生自主學習變壓器的工作原理教師仍然根據(jù)開始的演示實驗提出問題：小燈泡未與電源直接相連，為什么發(fā)光了呢？你認為變壓器的工作原理是什么？通過學生的自主學習總結(jié)工作原理：“互感現(xiàn)象”。原線圈和副線圈有共同的鐵芯，由于電流方向的不斷變化，穿過他們的磁通量時刻改變，在副線圈中引起感應電動勢，所以副線圈就有電流輸出。設計意圖：利用學生的原有知識，引導學生發(fā)現(xiàn)變壓器的工作原理，讓學生獲得學以致用的成就感。2、探究變壓器線圈兩端的電壓與匝數(shù)的關(guān)系：（1）首先讓學生猜想：副線圈輸出電壓和哪些因素有關(guān)呢？（2）經(jīng)小組討論，學生可以想到副線圈輸出電壓與原線圈電壓、原副線圈匝數(shù)有關(guān)。設計實驗電路圖，得到實驗方案：插圖：（3）然后進行實驗探究：U1一定時，n1，n2對U2的影響；n1，n2一定時，U1對U2的影響。（4）最后由學生分析總結(jié)規(guī)律：即電壓與匝數(shù)成正比。設計意圖：讓學生在探究過程中，體驗成功的喜悅，體會合作的快樂。3、理想變壓器：（1）變壓器工作時的能量損失問題1：為什么上述實驗的數(shù)據(jù)存在一定誤差？變壓器工作時有哪些途徑會損失能量？問題2：為什么鐵芯是閉合的？在變壓器通過交變磁場傳輸電能的過程中，閉合鐵芯起什么作用？演示實驗讓學生觀看實驗現(xiàn)象：將可拆變壓器的鐵芯由不閉合到閉合，觀察接在副線圈兩端的小燈泡的亮度變化。師生互動總結(jié)：①理想變壓器的特點②理想變壓器的規(guī)律設計意圖：形象的實驗，降低了學習鐵芯的作用的難度，結(jié)合原有渦流的知識，突破本節(jié)課的教學難點，從生活實例到理想化模型的建立，使學生的知識得以升華。（三）當堂訓練，鞏固提高設計適量的練習題，并且將練習題分為A、B兩組供不同層次的學生使用。設計意圖：充分體現(xiàn)新課標的教學理念，因材施教，分層教學。（四）課堂小結(jié)和作業(yè)讓學生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，構(gòu)建知識框架，作業(yè)布置要有針對性，梯度。設計意圖：通過學生自己的體驗，自己的總結(jié)，真正達到了檢驗學生課堂效果的目的。作業(yè)課后2、3、4題；板書設計我分兩部分，主板書寫在左側(cè)，體現(xiàn)本節(jié)課的主干知識，副板書在右側(cè)，主要畫用來輔助說明的草圖。四、效果分析通過以上的過程設計我預計可達到以下效果：1、能夠使學生成為教學活動的主體，從而實現(xiàn)本節(jié)課的知識目標。2、能夠充分培養(yǎng)學生的實驗能力，發(fā)展學生學習物理的興趣。3、變規(guī)律的傳授過程為規(guī)律的探究過程能夠培養(yǎng)學生思維能力。當然本節(jié)課的設計還存在著許多的缺點和不足，請各位老師給予批評和指正。物理變壓器的說課稿篇2中國民用供電使用三相電作為樓層或小區(qū)進線，多用星形接法，其相電壓為220V，而線電壓為381V(近似值)，需要中性線，一般也都有地線，即為三相五線制。而進戶線為單相線，即三相中的一相，對地或?qū)χ行跃€電壓均為220V。一些大功率空調(diào)等家用電器也使用三相四線制接法，此時進戶線必須是三相線。工業(yè)用電多使用6kV以上高壓三相電進入廠區(qū)，經(jīng)總降壓變電所、總配電所或車間變電所變壓成為較低電壓后以三相或單相的形式深入各個車間供電。一、知識目標1、知道三相交變電流是如何產(chǎn)生的。了解三相交變電流是三個相同的交流電組成的。2、了解三相交變電流的圖象，知道在圖象中三個交變電流在時間上依次落后1／3周期。3、知道產(chǎn)生三相交變電流的三個線圈中的電動勢的最大值和周期都相同，但它們不是同時達到最大值（或為零）。4、了解三相四線制中相線（火線）、中性線、零線、相電壓、線電壓等概念。5、知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓。二、能力目標1、培養(yǎng)學生將知識進行類比、遷移的能力。2、使學生理解如何用數(shù)學工具將物理規(guī)律建立成新模型3、訓練學生的空間想象能力的演繹思維能力。4、努力培養(yǎng)學生的實際動手操作能力。三、情感目標1、通過了解我國的電力事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)學生的愛國熱情2、讓學生在學習的過程中體會到三相交流電的對稱美教學建議教材分析三相電流在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用，學生應對它有一定的了解。但這里只對學生可能接觸較多的知識做些介紹，而不涉及太多實際應用中的具體問題。三相交變電流在生產(chǎn)生活實際中應用廣泛，所以其基本常識應讓每個學生了解。教法建議1、在介紹三相交變電流的產(chǎn)生時，除課本中提供的插圖外，教師可以再找一些圖片或模型，使學生明白，三個相同的線圈同時在同一磁場中轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生三相交變電流，它們依次落后1／3周期。三相交變電流就是三個相同的交變電流，它們具有相同的.最大值、周期、頻率。每一個交變電流是一個單相電。2、要讓學生知道，三個線圈相互獨立，每一個都可以相當于一個獨立的電源單獨供電。由于三個線圈平面依次相差120o角。它們達到最大值（或零）的時間就依次相差1／3周期。用掛圖配合三相電機的模型演示，效果很好。讓三個線圈通過星形連接或三角形連接后對外供電，一方面比用三個交變電流單獨供電大大節(jié)省了線路的材料，另一方面，可同時提供兩種不同電壓值的交變電流。教師應組織學生觀察生活實際中的交變電流的連接方式，理解課本中所介紹的三相電的連接。物理變壓器的說課稿篇3教學目的１、知道三相交變電流的產(chǎn)生及特點。２、知道星形接法、三角形接法和相電壓、線電壓知識。教具：演示用交流發(fā)電機教學過程：一、引入新課本章前面學習了一個線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電路中產(chǎn)生交變電流的變化規(guī)律。如果三組互成120°角的線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，三組線圈產(chǎn)生三個交變電流。這就是我們今天要學習的三相交變電流。板書：第六節(jié)三相交變電流二、進行新課演示單相交流發(fā)電機模型：只有一個線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電路中只產(chǎn)生一個交變電動勢，這樣的發(fā)電機叫單相交流發(fā)電機。它發(fā)出的電流叫單相交變電流。演示：三相交流發(fā)電機模型，提出研究三相交變電流的產(chǎn)生。板書：一、三相交變電流的產(chǎn)生１、三相交變電流的產(chǎn)生：互成120°角的線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，三組線圈各自產(chǎn)生交變電流２、三相交變電流的特點：最大值和周期是相同的。板書：三組線圈到達最大值(或零值)的時間依次落后1/3周期我們還可以用圖像描述三相交變電流板書：三相交變電流的圖像三組線圈產(chǎn)生三相交變電流可對三組負載供電，那么三組線圈和三個負載是怎樣連接的呢？板書：二、星形連接和三角形連接1、星形連接說明：在實際應用中，三相發(fā)電機和負載并不用６條導線連接，而是把線圈末端和負載之間用一條導線連接，這就是我們要學習的星形連接①把線圈末端和負載之間用一條導線連接的方法叫星形連接（符號Ｙ）。②端線、火線和中性線、零線。從每個線圈始端引出的導線叫端線，也叫相線，在照明電路里俗稱火線。從公共點引出的導線叫中性線，照明電路中，中性線是接地的叫做零線。③相電壓和線電壓。端線和中性線之間的電壓叫做相電壓。兩條端線之間的電壓叫做線電壓。我國日常電路中，相電壓是220Ｖ、線電壓是380Ｖ。2、三角形連接①把發(fā)電機的三個線圈始端和末端依次相連的方式叫三角板連接（符號△）②相電壓和線電壓兩條端線之間的電壓就是其中一個線圈的相電壓，所以三角形連接中相電壓等于線電壓。物理變壓器的說課稿篇4[教學目標]1、了解變壓器的構(gòu)造與原理、理解變壓器的電壓關(guān)系與功率關(guān)系。2、用演示可拆變壓器得