2024年社會(huì)工作者社會(huì)工作師-初級(jí)社會(huì)工作者考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年社會(huì)工作者社會(huì)工作師-初級(jí)社會(huì)工作者考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在針對(duì)病人的服務(wù)中，不應(yīng)該承擔(dān)的角色是（）。A、診斷者B、教育者C、控制者D、協(xié)調(diào)者2.根據(jù)發(fā)達(dá)國家的統(tǒng)計(jì)，同性戀在人群中的比例是（）%左右。3.社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象指出某些行為的危害性或者必須采取的行動(dòng)的會(huì)談技巧是（）。A、建議B、忠告C、對(duì)質(zhì)D、提供信息4.社區(qū)巡視監(jiān)督建立了幾項(xiàng)基本制度？5.作為主管不需要花太多時(shí)間溝通。6.社會(huì)工作者針對(duì)社區(qū)居民關(guān)心的養(yǎng)狗和環(huán)境衛(wèi)生等問題舉辦了“社區(qū)議事”小組。在小組服務(wù)中，社會(huì)工作者以發(fā)展模式為實(shí)踐基礎(chǔ)，鼓勵(lì)社區(qū)居民說困難、談建議。此做法主要體現(xiàn)了發(fā)展模式的（）原則。A、平等性B、開放性C、參與性D、建構(gòu)性7.（）是信息管理的中間環(huán)節(jié)，也就是信息的流通環(huán)節(jié)。A、信息傳遞B、信息整理C、信息反饋D、信息更新8.斯金納認(rèn)為，（）是塑造兒童行為的基礎(chǔ)。9.對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行社區(qū)禮儀、鄰里相處技巧、法律法規(guī)與安壘、保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源、維護(hù)社區(qū)衛(wèi)生、培養(yǎng)公共意識(shí)等內(nèi)容的社區(qū)教育，屬于（）。A、家庭生活教育B、民主恩想教育C、社會(huì)公德教育D、文化科學(xué)教育E、生命健康教育10.下列關(guān)于企業(yè)社會(huì)工作的表述不正確的是（）。A、提供者是專業(yè)社會(huì)工作者B、核心工作對(duì)象是企業(yè)職工C、工作場(chǎng)域是企業(yè)內(nèi)D、目標(biāo)是保障職工利益，促進(jìn)企業(yè)和職工共同發(fā)展11.對(duì)學(xué)校青少年而言，學(xué)校是他們學(xué)習(xí)資源的最大提供者，社工在這方面需要進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W校可供利用的資源，為學(xué)生的發(fā)展提供空間和支持，社工需協(xié)助學(xué)校做好資源的分配工作，以促進(jìn)資源的利用效率。12.優(yōu)撫社會(huì)工作中應(yīng)注意的問題有（）。A、作為一門專業(yè)，社會(huì)工作有著科學(xué)的評(píng)估方法B、要明確工作對(duì)安置對(duì)象的重要意義C、要重視志愿工作對(duì)安置對(duì)象的潛在價(jià)值D、在實(shí)務(wù)操作中，作為向優(yōu)撫對(duì)象輸送福利的直接服務(wù)人員，社會(huì)工作者不僅重視向優(yōu)撫對(duì)象所提供的福利的數(shù)量和質(zhì)量。而且強(qiáng)調(diào)優(yōu)撫對(duì)象對(duì)所獲得的福利的主觀感受——感受到的福利E、優(yōu)撫社會(huì)工作目標(biāo)與優(yōu)待、撫恤以及雙擁等傳統(tǒng)的民政工作E標(biāo)是一致的，但是在具體操作層面上，優(yōu)撫社會(huì)工作與以往的雙擁二作等民政工作是存在一定區(qū)別的13.征收殘疾人就業(yè)保障金的最終目的是（）A、多收保障金為殘疾人事業(yè)服務(wù)B、促進(jìn)單位安置殘疾人C、增加殘疾人就業(yè)談判的籌碼D、懲罰未按規(guī)定安置殘疾人的企業(yè)14.學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)成熟期的特點(diǎn)有（）。A、出現(xiàn)沖突B、建立了組員的歸屬感C、逐漸表現(xiàn)出團(tuán)體的功能D、團(tuán)體目標(biāo)變得更有意義E、組員開始了解團(tuán)體的目標(biāo)15.家庭社會(huì)工作與家庭治療相比，其關(guān)注的焦點(diǎn)是（）。A、家庭結(jié)構(gòu)B、家庭權(quán)力關(guān)系C、家庭成員之間的互動(dòng)交流D、整個(gè)家庭16.個(gè)案工作中，跟蹤服務(wù)的主要任務(wù)有（）。A、持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果B、跟蹤并記錄服務(wù)對(duì)象的人際交往狀況C、監(jiān)督服務(wù)對(duì)象在日常生活中的表現(xiàn)D、調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象的周圍資源，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持E、根據(jù)服務(wù)對(duì)象的狀況安排一些結(jié)案之后的練習(xí)，鞏固服務(wù)對(duì)象已經(jīng)取得的進(jìn)步，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象獨(dú)立面對(duì)問題的能力17.小江是一名醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，她可以為醫(yī)生和患者之間溝通交流提供的工作有（）。A、減少醫(yī)療糾紛B、調(diào)解醫(yī)生和患者之問的沖突C、保證通暢的、高效的溝通渠道D、提供疾病、醫(yī)療服務(wù)以及醫(yī)學(xué)科學(xué)的信息E、創(chuàng)造熟悉的、舒適的溝通環(huán)境18.對(duì)犯罪嫌疑人親屬的社會(huì)工作一般發(fā)生在（）。A、司法判決前B、司法判決后C、監(jiān)禁場(chǎng)所中D、刑滿釋放后19.年齡包括日歷年齡，生理年齡，心理年齡和社會(huì)年齡四個(gè)含義。20.社會(huì)工作者小鄭由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在處理服務(wù)對(duì)象王阿姨的問題時(shí)采取了不太適合的策略，王阿姨非常不滿意，覺得機(jī)構(gòu)不重視她的問題，強(qiáng)烈要求見機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)并更換工作人員，督導(dǎo)老丁接見了王阿姨并安撫其情緒，在這里督導(dǎo)者扮演的角色是（）。A、倡導(dǎo)者B、緩沖器C、中介者D、機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)者21.簡(jiǎn)述社會(huì)服務(wù)組織責(zé)信評(píng)估的內(nèi)容。22.學(xué)校社會(huì)工作以什么為理念？23.葛奶奶請(qǐng)社工小付幫助她沒有工作的女兒找到工作。小付通過溝通和走訪，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家庭處于貧困狀態(tài)，家庭成員對(duì)于服務(wù)的需求包括教育、醫(yī)療、就業(yè)等多項(xiàng)內(nèi)容，而不僅僅是就業(yè)，于是小付重新評(píng)估了葛奶奶女兒的需求。小付目前進(jìn)行的是評(píng)估的程序中的（）階段。A、了解服務(wù)對(duì)象的現(xiàn)狀及需求B、評(píng)估救助對(duì)象的申請(qǐng)資格C、評(píng)估社工所在機(jī)構(gòu)的資源D、評(píng)估救助對(duì)象所在社區(qū)的資源24.社區(qū)選舉委員會(huì)應(yīng)當(dāng)如何監(jiān)票、計(jì)票？25.矯正社會(huì)工作在我國香港地區(qū)又稱為（）。A、教育工作B、特教工作C、緩刑工作D、感化工作26.獲減刑出獄，被剝奪政治權(quán)利并在社區(qū)接受3年矯正的李欣。對(duì)剝權(quán)期間的社區(qū)監(jiān)管認(rèn)識(shí)不足、配合不力，被人認(rèn)為是個(gè)抗拒監(jiān)管的“刺頭”。作為社會(huì)工作者，需要擺正自己與李欣的關(guān)系；下面詞語反應(yīng)的關(guān)系中，（）關(guān)系是適當(dāng)?shù)?。A、"下"與"上"B、"從命"與"管教"C、"平等"和"尊重"D、"監(jiān)管"與"奴役"27.家庭治療適用的范圍是（）。A、精神異常B、婚姻失調(diào)C、兒童適應(yīng)行為障礙D、在校學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升28.下列（）不屬于托馬斯關(guān)于行為修正派的三大基本類別的內(nèi)容。A、社會(huì)行動(dòng)B、反應(yīng)制約C、社會(huì)學(xué)習(xí)D、操作制約29.下列選項(xiàng)中，哪些是萊恩·多亞爾和伊恩·高夫的需要理論的基本內(nèi)容（）。A、對(duì)自身所處的文化以及自己在所處文化中應(yīng)該做什么的理解水平是影響一個(gè)人自主性的因素之一B、基本需要包括身體健康和自主兩個(gè)方面C、某種需要得到滿足后，其強(qiáng)烈程度不僅不會(huì)減弱，還有可能增強(qiáng)D、中介需要是指在文化中能夠促進(jìn)身體健康和人的自主的產(chǎn)品E、基本需要沒有得到滿足也可以產(chǎn)生高等需要30.作為服務(wù)提供者，社會(huì)工作者向受助者提供的服務(wù)主要包括（）。A、心理輔導(dǎo)B、物質(zhì)幫助C、勞務(wù)服務(wù)D、政策信息的幫助E、工作崗位31.個(gè)案管理的模式不包括（）A、極小模式B、極大模式C、協(xié)調(diào)模式D、完整模式32.社會(huì)工作者小路被機(jī)構(gòu)派駐到某社區(qū)工作，他目前的首要任務(wù)是盡快進(jìn)入社區(qū)，同時(shí)讓合作伙伴和居民認(rèn)識(shí)自己。為此，小路采取的恰當(dāng)做法有（）。A、旁聽社區(qū)議事協(xié)商會(huì)議B、參與籌備社區(qū)廣場(chǎng)舞比賽C、邀請(qǐng)新聞媒體報(bào)道社區(qū)居委會(huì)換屆D、發(fā)現(xiàn)和培育社區(qū)居民骨干E、和社區(qū)居委會(huì)工作人員一起上門探訪居民33.接案時(shí)收集服務(wù)對(duì)象資料的內(nèi)容和范圍包括（）。 A、AB、BC、CD、DE、E34.在社會(huì)目標(biāo)模式中，社會(huì)工作者要特別關(guān)注和鼓勵(lì)（）參加到小組中。A、有較嚴(yán)重情緒和行為問題者B、社會(huì)中的弱勢(shì)人士C、社會(huì)交往能力不足的人D、缺乏自信的人E、有相同興趣的人35.社會(huì)工作者組織光榮院退伍老戰(zhàn)士到中小學(xué)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，該活動(dòng)滿足了優(yōu)撫安置服務(wù)對(duì)象（）的需要。A、心理支持B、社會(huì)支持C、情緒支持D、社會(huì)參與36.在以任務(wù)為中心的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展模式中，通過減少成員對(duì)工作的單調(diào)感來刺激其積極性的做法，這種方法就是（）A、豐富工作B、擴(kuò)大工作C、創(chuàng)新D、刺激工作37.根據(jù)科學(xué)性、可行性、有效性等原則，對(duì)眾多方案進(jìn)行評(píng)價(jià)并從中選擇最適用的方案的過程是（）。A、需求評(píng)估B、過程評(píng)估C、方案評(píng)估D、結(jié)果評(píng)估38.在一次小組工作的聚會(huì)中，社會(huì)工作者將自己的一個(gè)親身經(jīng)歷與小組成員們分享，使組員們感受到社會(huì)工作者對(duì)他們的信任。案例中社會(huì)工作者運(yùn)用了（）技巧。A、營造輕松、安全的氛圍B、積極回應(yīng)C、適當(dāng)自我表露D、對(duì)信息進(jìn)行磋商39.根據(jù)艾德沃特對(duì)青少年特征的描述，青少年期處于生理心理不斷成長(zhǎng)、個(gè)人的心態(tài)及社會(huì)關(guān)系不斷發(fā)生變化的過程中。這個(gè)時(shí)期的青少年開始關(guān)注與（）的人際交往。A、家庭成員B、社會(huì)成員C、同輩D、成年人40.企業(yè)社會(huì)工作的工作的場(chǎng)域是（）。A、企業(yè)內(nèi)B、企業(yè)外C、企業(yè)之間D、企業(yè)內(nèi)外41.把團(tuán)體理解為有其內(nèi)在演化邏輯的生命有機(jī)體的觀點(diǎn)，是屬于（）。A、社會(huì)目標(biāo)模型B、發(fā)展模型C、交互模型D、治療模型42.下列關(guān)于馬克思主義婦女觀的說法，錯(cuò)誤的是（）。A、馬克思主義婦女觀是指導(dǎo)中國婦女運(yùn)動(dòng)的重要思想來源B、它認(rèn)為婦女解放是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過程C、它認(rèn)為婦女不必參加社會(huì)勞動(dòng)就可以獲得解放D、它認(rèn)為婦女受壓迫是一定歷史發(fā)展階段的現(xiàn)象43.各級(jí)殘聯(lián)和殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)布就業(yè)信息、組織職業(yè)培訓(xùn)，并按照市場(chǎng)價(jià)格收取殘疾人一定費(fèi)用。44.學(xué)生的人際關(guān)系困境的類型不包括（）。A、專橫霸道型B、沉默寡言型C、遭人排擠型D、怨天尤人型45.成成的父母在他三歲時(shí)就離異了，他跟隨父親生活，父親平日工作繁忙，鮮有時(shí)問與成成溝通交流，甚至從沒參加過一次家長(zhǎng)會(huì)。父親每次只是一味地用金錢去彌補(bǔ)沒有陪成成一起成長(zhǎng)的遺憾，久而久之，成成的性格越發(fā)內(nèi)向，不愿與人溝通，每次父親給錢后就會(huì)一個(gè)人到網(wǎng)吧玩游戲，經(jīng)常一待就是好幾天。上初中后，成成的成績(jī)非常差，由于經(jīng)常逃學(xué)曠課，被學(xué)校勒令退學(xué)，成了失學(xué)青少年。在退學(xué)后的一年時(shí)間里，成成的狀態(tài)不但沒有改變，反而干脆把自己封閉起來，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。如果你是社會(huì)工作者，成成的父親前來向你求助，你認(rèn)為應(yīng)該為成成開展的服務(wù)有哪些？（）A、鼓勵(lì)成成自強(qiáng)自立，任何人不得干涉B、對(duì)成成的家庭教養(yǎng)方式進(jìn)行輔導(dǎo)C、開展社區(qū)工作，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)D、對(duì)成成開展輔導(dǎo)，協(xié)助其修正行為方式E、轉(zhuǎn)介成成參加同齡人小組活動(dòng)，增強(qiáng)與人交往的能力46.小張和自己的丈夫與公公婆婆居住生活在一起。在生活中，小張不免與婆婆發(fā)生矛盾，這讓夾在中間的丈夫左右為難。請(qǐng)問小張所處的家庭屬于什么類型（）。A、聯(lián)合家庭B、核心家庭C、矛盾家庭D、主干家庭47.某省青少年保護(hù)委員會(huì)準(zhǔn)備在“五四青年節(jié)”舉辦促進(jìn)青少年權(quán)益保障的大型公益宣傳活動(dòng)。在制訂活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，由委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)親自調(diào)節(jié)各方面的行動(dòng)，這種協(xié)調(diào)活動(dòng)屬于（）。A、管理式協(xié)調(diào)B、溝通式協(xié)調(diào)C、工作性協(xié)調(diào)D、程序性協(xié)調(diào)48.對(duì)藥物濫用后果的認(rèn)知和（）將直接影響人們的用藥行為。49.小強(qiáng)在皮鞋廠做事，剛進(jìn)車間，他就覺得氣味很重，時(shí)間長(zhǎng)了也就習(xí)慣了。半年后，他感覺自己越來越虛弱，面部和手腳浮腫，他以為是工作太累的緣故，繼續(xù)堅(jiān)持著車間作業(yè)，直到一個(gè)月后的一天，突然暈倒，被人送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)療費(fèi)花了8000多元。小強(qiáng)出院后一直在家待著，身體依舊浮腫，無法于重活，情緒很差。小強(qiáng)在皮鞋廠的朋友向社會(huì)工作者介紹了小強(qiáng)的情況，希望能得到幫助。根據(jù)企業(yè)社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象來源劃分，小強(qiáng)屬于（）。A、廠醫(yī)轉(zhuǎn)介的職工B、職工家屬或親友介紹的職工C、自己主動(dòng)尋求幫助的職工D、社會(huì)工作者主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的職工50.持續(xù)的活動(dòng)，適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，壓力的緩解，（）是公認(rèn)的可以延緩衰老的最重要的四個(gè)因素。51.青少年犯罪目的是出于謀生考慮。52.災(zāi)害應(yīng)急救助工作包括以下哪些內(nèi)容？（）A、組織受災(zāi)群眾轉(zhuǎn)移B、安排災(zāi)民基本生活C、社會(huì)秩序維護(hù)D、減災(zāi)宣傳教育E、積極參與災(zāi)后重建53.小李在某設(shè)區(qū)精神疾病康復(fù)日托中心開展社會(huì)工作服務(wù)，通過探討和觀察，小李發(fā)現(xiàn)精神疾病患者的家屬對(duì)患者理解不夠，無法提供有效照顧。為此，家屬對(duì)患者的病情反復(fù)感到無能為力，備感壓力。為此，小李計(jì)劃為患者家屬提供專業(yè)服務(wù)，其服務(wù)內(nèi)容應(yīng)包括（）。A、為家屬提供心理輔導(dǎo)，緩解他們的焦慮和困擾B、舉辦各類有關(guān)精神疾病知識(shí)的講座，改善家屬對(duì)精神疾病的認(rèn)同C、幫助家屬掌握有關(guān)精神病患者的照顧和護(hù)理技巧D、組織團(tuán)體康樂活動(dòng)，提高家屬的的社會(huì)適應(yīng)能力E、建立患者家屬之間的互助網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)彼此間的支持54.殘疾人職業(yè)能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)的定位是什么？（）A、定位于選拔人才B、定位于發(fā)掘潛力、完善自身C、定位于了解素質(zhì)特點(diǎn)、明確目標(biāo)、規(guī)劃生涯D、上述都符合55.面談中做好傾聽最重要的方面是（）。A、社會(huì)工作者通過身體傳達(dá)的對(duì)服務(wù)對(duì)象的專注，以及從態(tài)度上所傳達(dá)的內(nèi)心的專注B、理解對(duì)方所傳達(dá)的內(nèi)容和情感，不排斥、不歧視，把自己放在對(duì)方的位置上來思考，鼓勵(lì)其宣泄，幫助其澄清自己的想法C、全神貫注地傾聽服務(wù)對(duì)象所表達(dá)的內(nèi)容及其所使用的言辭，爭(zhēng)取能夠復(fù)述D、傾聽時(shí)不公要“聽”，還要有“參與’’，與服務(wù)對(duì)象互動(dòng)，對(duì)服務(wù)對(duì)象的敘述給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)E、在聽服務(wù)對(duì)象敘述的時(shí)候，注意服務(wù)對(duì)象的語言及相關(guān)肢體語言，分析其未表達(dá)出來的意思，及其語言中可能存在的不真實(shí)信息56.社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過程的步驟包括（）。A、介入B、調(diào)研C、預(yù)估D、結(jié)案E、計(jì)劃57.青少年群體的本質(zhì)特征是他們的（）。A、不定性B、發(fā)展性C、共同性D、個(gè)別性58.個(gè)案記錄通常是文字記錄，是對(duì)與服務(wù)對(duì)象互動(dòng)過程中的有關(guān)情況進(jìn)行條理性文字記錄，它通常發(fā)生在什么時(shí)候（）。A、會(huì)談之前B、會(huì)談過程中C、會(huì)談之后D、結(jié)案時(shí)59.社會(huì)工作者在個(gè)案結(jié)案會(huì)談中所涉及到的重要工作包括（）。C錯(cuò)誤，結(jié)案就不保持交往，而是要減少最后不交往。A、處理結(jié)案引發(fā)的情緒反應(yīng)B、回顧服務(wù)過程與成效C、確定與服務(wù)對(duì)象保持交往的方式D、討論與處理工作過程中遺留的問題E、討論結(jié)案后服務(wù)對(duì)象各可能遇到的困難及應(yīng)對(duì)60.一般說，越是處在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的家庭，其經(jīng)濟(jì)條件就越好。61.青少年社會(huì)化的特點(diǎn)有（），力求獨(dú)立；積極參與社會(huì)生活；溝通及表達(dá)能力的增強(qiáng)；社會(huì)化發(fā)展不良的情況有所增加。62.從結(jié)構(gòu)角度看，組織的內(nèi)涵為（）A、組織是由不同部門配合而成的整體B、組織是達(dá)成特定任務(wù)的工具C、組織隨時(shí)代的變遷而變遷D、是利用人類先天和而后天的才能，以合作的方式達(dá)成個(gè)人無法達(dá)成的目標(biāo)和任務(wù)63.轉(zhuǎn)變模式是在20世紀(jì)（）年代提出來的。64.從制度設(shè)計(jì)上看，基本生活救助目前在農(nóng)村主要是（）。A、農(nóng)村低保制度B、農(nóng)村“五?！惫B(yǎng)制度C、農(nóng)村養(yǎng)老制度D、農(nóng)村社會(huì)保障制度E、農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度65.職工有以下（）情形之一的，不得認(rèn)定為工傷或者視同工傷。A、因犯罪或者違反治安管理傷亡的B、醉酒導(dǎo)致傷亡的C、自殘者D、自殺者E、已取得革命傷殘軍人證，到用人單位后舊傷復(fù)發(fā)的66.某社區(qū)出現(xiàn)了幾例子女虐待老人的事件。社會(huì)工作者小強(qiáng)要針對(duì)這一問題策劃服務(wù)方案。他在家訪的過程中了解到受虐老人的家屬缺乏社會(huì)支持以及造成這一現(xiàn)象的原因，并且通過調(diào)查掌握了受這一問題影響的社區(qū)人群狀況。他所做的工作屬于社會(huì)服務(wù)方案策劃中的（）。A、問題認(rèn)識(shí)和分析B、目標(biāo)制定C、需要評(píng)估D、方案安排E、考慮服務(wù)的評(píng)估67.老化可以分為原發(fā)性老化和次發(fā)性老化。68.心理社會(huì)治療模式中的分類診斷是對(duì)服務(wù)對(duì)象問題的（）三個(gè)方面的影響因素做出判斷。A、生理B、心理C、社會(huì)D、家庭E、教育69.在中國勞動(dòng)就業(yè)政策中，“三條保障線”包括（）。A、下崗職工基本生活保障金B(yǎng)、失業(yè)保險(xiǎn)金C、城鎮(zhèn)居民最低生活保障金D、社會(huì)保險(xiǎn)70.由單位繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的大齡失業(yè)人員，應(yīng)在停止繳費(fèi)（）個(gè)月以上，才能享受社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)補(bǔ)貼？A、3B、6C、12D、2471.在青少年服務(wù)中，以下屬于間接介入關(guān)注對(duì)象的是（）。A、同輩小群體B、服務(wù)對(duì)象家庭C、服務(wù)對(duì)象所在學(xué)校D、服務(wù)對(duì)象所在社區(qū)E、服務(wù)對(duì)象個(gè)人72.醫(yī)務(wù)社會(huì)工在（）需要承擔(dān)相應(yīng)的角色A、在病人服務(wù)中B、在病人家庭服務(wù)中C、在政策服務(wù)中D、在醫(yī)院治療中E、在醫(yī)療照顧網(wǎng)絡(luò)中73.下列歷史人物與其擅長(zhǎng)領(lǐng)域?qū)?yīng)錯(cuò)誤的是（）。A、軍事∶白起、李靖B、經(jīng)濟(jì)∶桑弘羊、酈道元C、天文∶張衡、郭守敬D、藝術(shù)∶吳道子、顧愷之74.在現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)中，（）家庭越來越普遍，擴(kuò)大家庭越來越少。A、核心家庭B、聯(lián)合家庭C、單親家庭D、丁克家庭75.社會(huì)工作者采用的個(gè)案工作的特點(diǎn)包括（）。 A、AB、BC、CD、DE、E76.幫助優(yōu)撫對(duì)象尋求非正式的社會(huì)支持，增加優(yōu)撫對(duì)象之間的溝通交流，引導(dǎo)優(yōu)撫對(duì)象盡快適應(yīng)大集體的生活環(huán)境，更好地融入“大家庭”，達(dá)到“助人自助”的目的。這是（）在優(yōu)撫社會(huì)工作中的運(yùn)用。A、家庭治療方法B、個(gè)案工作方法C、社區(qū)工作方法D、小組工作方法77.運(yùn)用理性的方法，通過清楚了解服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作理念、政策、資源和發(fā)展方向從而確立服務(wù)目標(biāo)，并從多個(gè)服務(wù)工作方案中選取一個(gè)最理想的工作策略，然后根據(jù)社會(huì)需要而分配和動(dòng)員資源，在推行服務(wù)的過程中，結(jié)合實(shí)際情況修改服務(wù)的運(yùn)作過程被稱為（）。A、社會(huì)服務(wù)方案策劃B、社會(huì)工作規(guī)劃C、社會(huì)工作督導(dǎo)D、社會(huì)服務(wù)計(jì)劃78.本市中等職業(yè)學(xué)校和高等院校學(xué)生參加當(dāng)年度補(bǔ)貼培訓(xùn)目錄內(nèi)中級(jí)或相當(dāng)于中級(jí)的專項(xiàng)職業(yè)能力鑒定且合格的，在畢業(yè)學(xué)年或畢業(yè)學(xué)年獲證（）個(gè)月內(nèi)，到就近區(qū)縣公共職介部門申請(qǐng)鑒定費(fèi)補(bǔ)貼。A、1B、2C、3D、679.認(rèn)為實(shí)際決策過程是一個(gè)不斷修改、調(diào)整以往政策的過程的決策理論是（）。A、決策程序理論B、漸進(jìn)決策理論C、綜合決策理論D、精英決策理論80.大齡協(xié)保就業(yè)補(bǔ)貼發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)是？（）A、本市當(dāng)年最低工資的50%B、本市當(dāng)年最低工資的100%81.下列屬于小組治療模式的主要服務(wù)對(duì)象的是（）。A、處于青春期的青少年B、監(jiān)獄服刑人員C、經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村社區(qū)D、受戀愛問題困擾的醫(yī)院某護(hù)士82.社區(qū)工作是以社區(qū)為對(duì)象的社會(huì)工作介入方法，下面對(duì)社區(qū)工作的特點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是（）。A、以社區(qū)為對(duì)象，只包括地域社區(qū)，功能社區(qū)不在此范圍之內(nèi)B、以結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問題，認(rèn)為個(gè)人不是問題產(chǎn)生的原因，社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會(huì)功能的正常發(fā)揮C、在介入層面上，只需要對(duì)社區(qū)居民的功能改善做出相應(yīng)的介入服務(wù)既可D、強(qiáng)調(diào)居民的參與E、廣泛運(yùn)用社會(huì)資源83.倫理難題的基本處理原則包括（）。A、保護(hù)生命原則B、自由自主原則C、差別平等原則D、無傷害原則E、真誠原則84.挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作屬于（）。A、社會(huì)工作研究在社區(qū)矯正中的運(yùn)用B、社會(huì)工作行政在社區(qū)矯正中的運(yùn)用C、社會(huì)工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用D、個(gè)案工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用E、小組工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用85.社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)那些立即需要幫助而本機(jī)構(gòu)或社會(huì)工作者無法給予及時(shí)幫助的服務(wù)對(duì)象提供轉(zhuǎn)介服務(wù)，允許轉(zhuǎn)介的情況有（）。A、服務(wù)對(duì)象需要解決的問題不屬于本機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍B、服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀與本機(jī)構(gòu)的價(jià)值觀不符C、服務(wù)對(duì)象生活在本機(jī)構(gòu)的服務(wù)區(qū)域之外D、在解決服務(wù)對(duì)象的問題時(shí)會(huì)遇到相當(dāng)大的困難E、管理機(jī)構(gòu)的上級(jí)機(jī)關(guān)要求轉(zhuǎn)介86.殘疾人的社會(huì)福利權(quán)具體包括（）內(nèi)容。A、對(duì)殘疾人的社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼B、對(duì)殘疾人的社會(huì)救助C、無障礙設(shè)施的建設(shè)和改造D、對(duì)殘疾人的公共服務(wù)E、對(duì)"三無"殘疾人的供養(yǎng)87.以下內(nèi)容屬于職工素質(zhì)提升服務(wù)的是（）。A、幫助職工制定職業(yè)生涯計(jì)劃B、幫助職工獲取工資以外的福利C、為企業(yè)職工疏導(dǎo)情緒D、引導(dǎo)職工參加職業(yè)技術(shù)教育88.青少年福利行政的目標(biāo)是（）。A、增進(jìn)青少年福利，促進(jìn)青少年發(fā)展B、促進(jìn)青少年健康C、推動(dòng)青少年教育D、監(jiān)督、維護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境89.老年人對(duì)藍(lán)，（）色的辨認(rèn)率最困難。90.職業(yè)指導(dǎo)人員若忽視服務(wù)對(duì)象的需要，忽視人權(quán)的尊重，采用唯我的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待服務(wù)對(duì)象，是違背了（）的原則。A、尊重差異B、主動(dòng)解釋C、尊重隱私D、主動(dòng)負(fù)責(zé)91.一切孩子沒有必要在入學(xué)前接受知覺發(fā)展方面的測(cè)驗(yàn)。92.單親媽媽鐘林平時(shí)忙于工作和照顧家庭，但她還是希望盡量抽出時(shí)間，與同學(xué)朋友一起聚聚。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，鐘林的這種想法是出于（）A、對(duì)安全的需要B、對(duì)歸屬與愛的需要C、對(duì)尊重的需要D、對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需要93.屬于社區(qū)內(nèi)籌資金的是（）A、政府資金投入B、社會(huì)捐助投入C、有獎(jiǎng)募捐基金投入D、社區(qū)服務(wù)自身產(chǎn)出的再投入94.小趙是一名駐校社工，佳佳因課堂行為不好而接受小趙的個(gè)案輔導(dǎo)。到了結(jié)案期，佳佳的班主任反映，最近佳佳本來好轉(zhuǎn)的行為似乎又回到了當(dāng)初的狀態(tài)。小趙判斷這時(shí)的佳佳是對(duì)即將到來的結(jié)案產(chǎn)生的一種負(fù)面的情緒反應(yīng)，即（）A、否認(rèn)B、依賴C、倒退D、抱怨95.某戶中，丈夫經(jīng)常對(duì)妻子使用家庭暴力，運(yùn)用分支法來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，以下說法不正確的是（）A、全面性問題是妻子遭受家庭暴力問題B、全面性問題是妻子的軟弱性格C、形成這個(gè)問題的明確問題是實(shí)施家暴的丈夫有情緒問題D、形成這個(gè)問題的明確問題是妻子缺乏親戚、朋友的支持96.社區(qū)矯正中的社會(huì)工作直接方法包括（）。A、個(gè)案工作方法B、小組工作方法C、社區(qū)工作方法D、社會(huì)行政方法97.一個(gè)完整的服務(wù)計(jì)劃應(yīng)該具備（）和結(jié)構(gòu)性特征。98.小組工作在功能上的特點(diǎn)不包括（）A、影響個(gè)人轉(zhuǎn)變B、再社會(huì)化C、社會(huì)控制D、運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力99.社會(huì)福利服務(wù)的正常財(cái)源有三個(gè)：第一是公共稅收，（），第三是志愿捐贈(zèng)。100.小徐向社會(huì)工作者表示因大學(xué)畢業(yè)找不到工作，導(dǎo)致情緒低落，脾氣差。社會(huì)工作者所做的工作應(yīng)包括（）。A、了解服務(wù)對(duì)象求助的愿望B、增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的信心C、初步判斷服務(wù)對(duì)象的問題和需要