第13課 唐詩(shī)五首之《野望》《黃鶴樓》《使至塞上》群詩(shī)整合-【上好課】八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版）

唐

詩(shī)

五

首古體詩(shī)與近體詩(shī)句數(shù)字?jǐn)?shù)上對(duì)仗和押韻上近體詩(shī)又分為：唐代的詩(shī)人

：初唐：四杰

盛唐：三大巨星

中唐：新樂(lè)府

晚唐：小李杜如何讀懂一首詩(shī)詞一看：標(biāo)題信息、注釋?zhuān)ń淮尘埃┒颍涸?shī)歌意象（浸潤(rùn)詩(shī)人情感的景物三得：詩(shī)歌表達(dá)的情感

詩(shī)歌的表達(dá)技巧1.抒情方式ａ直接抒情（直抒胸臆）

ｂ間接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、借物抒懷、）2.表現(xiàn)手法：烘托（反襯）、對(duì)比、象征、聯(lián)想、想象、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、運(yùn)用典故、白描、由遠(yuǎn)及近、由上而下、遠(yuǎn)望近觀等。3.修辭手法：比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、反問(wèn)、互文等。（附解題格式：揭示手法+分析表達(dá)作用）一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)王國(guó)維《人間詞話》夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

是日暮中的思鄉(xiāng)無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)

是日暮中的惆悵莫道桑榆晚，為霞尚滿天是日暮中的老有所為群詩(shī)整合，探究日暮之詩(shī)《野望》、《黃鶴樓》、《使至塞上》1、了解作者的生平、創(chuàng)作，掌握基礎(chǔ)字詞，背誦詩(shī)歌；2、反復(fù)誦讀品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受意境；描述詩(shī)歌畫(huà)面；3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨，體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作之情。任務(wù)一：初讀感知，體會(huì)格律之美東皋/薄暮望，徙倚/欲何依。樹(shù)樹(shù)/皆秋色，山山/唯落暉。牧人/驅(qū)犢返，獵馬/帶禽歸。相顧/無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌/懷采薇。野

望王績(jī)ɡāoXǐyǐhuīdúwēi黃鶴樓

唐?崔顥昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復(fù)返,白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽(yáng)樹(shù),芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是,煙波/江上/使人愁。hàoqīzǎi使至塞上王維單車(chē)/欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)/過(guò)居延。征蓬/出漢塞，歸雁/入胡天。大漠/孤煙直，長(zhǎng)河/落日?qǐng)A。蕭關(guān)/逢候騎，都護(hù)/在燕然。yānxiāopénɡ1.默讀:結(jié)合課文后面的的閱讀提示“關(guān)于律詩(shī)”內(nèi)容，搶答關(guān)于律詩(shī)的知識(shí)題。①這三首詩(shī)分別屬于幾言律詩(shī)?②律詩(shī)一般有幾句?（注意:古詩(shī)中每一個(gè)逗號(hào)算一句。）③這三首詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)是哪幾句?④律詩(shī)一般是那幾句押韻?⑤這三首詩(shī)的韻腳是什么?你能找出來(lái)嗎?（韻腳是韻文句末押韻的字。）⑥這三首詩(shī)哪幾句對(duì)仗?任務(wù)一：初讀感知，體會(huì)格律之美東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。野

望王績(jī)五言律詩(shī)頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗對(duì)仗五言律詩(shī)頷聯(lián)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。野

望王績(jī)五言律詩(shī)頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗對(duì)仗yihuiguiwei黃鶴樓

唐?崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。七言律詩(shī)對(duì)仗louyouzhouchou使至塞上王維單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。五言律詩(shī)yantianyuanran對(duì)仗對(duì)仗1.詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個(gè)字或七個(gè)字?！皷|泉/薄霧望，徙倚/欲何依。2.通常的律詩(shī)每首八句，每?jī)删涑梢宦?lián)，共四聯(lián)。東皋薄暮望，徙倚欲何依

首聯(lián)樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。頷聯(lián)牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。頸聯(lián)相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。尾聯(lián)

律詩(shī)知識(shí)3.一般說(shuō)來(lái)，頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句應(yīng)是對(duì)仗句。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。名詞對(duì)、疊詞對(duì)

副詞對(duì)牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。4.全詩(shī)通押一個(gè)韻，而且限平聲韻；第二、四、六八句押韻東皋薄暮望，徙倚欲何依。yi樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。hui牧人驅(qū)犢返，豬馬帶禽歸。gui相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。wei平聲，古漢語(yǔ)的第一聲，現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的第一二聲。2.朗讀：品律詩(shī)之格律美任務(wù)一：初讀感知，體會(huì)格律之美野

望王績(jī)東皋/薄暮望，徙倚/欲何依。樹(shù)樹(shù)/皆秋色，山山/唯落暉。牧人/驅(qū)犢返，獵馬/帶禽歸。相顧/無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌/懷采薇。朗讀點(diǎn)撥：前六句語(yǔ)調(diào)舒緩、最后兩句語(yǔ)調(diào)宜惆悵。任務(wù)一：初讀感知，體會(huì)格律之美朗讀點(diǎn)撥：節(jié)奏二二三、韻腳讀飽滿語(yǔ)調(diào)淡淡哀愁黃鶴樓

唐?崔顥昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復(fù)返,白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽(yáng)樹(shù),芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是,煙波/江上/使人愁。任務(wù)一：初讀感知，體會(huì)格律之美朗讀點(diǎn)撥：情感轉(zhuǎn)變：寂寞傷感——慷慨悲壯語(yǔ)調(diào)：低沉——高昂——平和、悠遠(yuǎn)（尾句）節(jié)奏：二三使至塞上王維單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。任務(wù)二：比讀思辯，欣賞日暮之美任務(wù)二：比讀思辯，欣賞日暮之美1.說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合文化常識(shí)和創(chuàng)作背景，這三首詩(shī)有何共同之處？作者:王績(jī)，字無(wú)功，號(hào)東皋子絳州龍門(mén)(今山西河津)人，唐代詩(shī)人。《野望》背景:貞觀初年，因疾罷歸河渚間，躬耕東皋(今屬山西萬(wàn)榮)故自號(hào)“東皋子”。性情簡(jiǎn)放“不喜拜揖”，其詩(shī)多寫(xiě)飲酒及隱逸田園之趣，贊美嵇康、阮籍和陶潛，嘲諷周、孔禮教，以抒懷才不遇之苦悶，曾三仕三隱。作者:崔顥

汴州(今河南開(kāi)封)人，唐代詩(shī)人?！饵S鶴樓》背景:他生長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛的開(kāi)元、天寶時(shí)代，二十歲左右中進(jìn)士，因干謁（為某種目的而求見(jiàn)）著名學(xué)者李邕，不被賞識(shí)，自此“文譽(yù)”被毀，有十年左右時(shí)間，多在京城以外做官或當(dāng)外官的幕僚，一生漫游足跡遍布大江南北。嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話》中說(shuō):“唐人七言律詩(shī)，當(dāng)以崔顥《黃鶴樓》為第一。作者:王維，字摩詰，唐代詩(shī)人、畫(huà)家，有“詩(shī)佛”之稱(chēng)，一生參佛信道。蘇東坡稱(chēng)贊王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，擅長(zhǎng)寫(xiě)田園詩(shī)和邊塞詩(shī)。《使至塞上》背景:開(kāi)元二十五年，張九齡宰相被貶荊州長(zhǎng)史，王維作為張九齡提拔的后輩受到牽連，奸臣李林甫假意提拔王維，讓他擔(dān)任監(jiān)察御史的官職出使邊塞涼州，慰問(wèn)將士、察訪軍情。這實(shí)際是將王維排擠出朝廷。這首詩(shī)作于赴邊途中，寫(xiě)出塞時(shí)的沿途景色。任務(wù)二：比讀思辯，欣賞日暮之美1.說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合文化常識(shí)和創(chuàng)作背景，這三首詩(shī)有何共同之處？①時(shí)間相同：都以“日暮之景”為抒情起點(diǎn)。②背景相似：都在仕途不順、壯志難酬的情況下創(chuàng)作。③情感相似：都有孤寂憂傷之情。④特點(diǎn)相似：詩(shī)歌創(chuàng)作都是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。任務(wù)二：比讀思辯，欣賞日暮之美2.想一想:李商隱說(shuō)“夕陽(yáng)無(wú)限好”，請(qǐng)結(jié)合屏幕中三首詩(shī)的日暮畫(huà)面，換位探究:如果你是旅游愛(ài)好者，你會(huì)選擇到哪一處去旅游?如果你是繪畫(huà)或攝影愛(ài)好者，你會(huì)選擇到哪里去寫(xiě)生或攝影?我會(huì)到王績(jī)筆下的日暮田野攝影。日暮時(shí)分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)秋的手掌撫過(guò)每一株樹(shù)木，黃葉紛飛，層林盡染，落日西沉，紅霞映天，余暉鋪灑在每一座山上，天地一片靜穆安詳。放牧的人趕著牛群走在回家的小路上。打獵的人騎著馬。帶著獵物也回來(lái)了。景、物和人的高度和諧統(tǒng)一，是攝影不可多得的體裁。我會(huì)到崔顥筆下的黃鶴樓旅游。明麗的陽(yáng)光下，從黃鶴樓遙望對(duì)岸，可以清楚數(shù)出江北漢陽(yáng)一代的樹(shù)木，鸚鵡洲上的草木長(zhǎng)得非常茂盛，一片生機(jī)盎然的景象，江水東流。綠樹(shù)掩映，芳草如茵，高樓矗立，宛如一幅水墨畫(huà)鋪展在江南水鄉(xiāng)。我會(huì)到王維筆下的日暮邊塞去寫(xiě)生。因?yàn)樗錆M了圖畫(huà)的色彩美，黃色的是“大漠”“長(zhǎng)河”、灰白色的是烽煙、紅色的是“落日”；具有圖畫(huà)的線條美，廣闊的是大漠，縱的是烽煙，橫的是黃河，圓的是落日；富有圖畫(huà)的層次美，天邊有“落日”、空中有烽煙、地上有“大漠”“長(zhǎng)河”。完全展現(xiàn)了沙漠黃河地區(qū)廣闊無(wú)垠、雄奇壯麗，意境開(kāi)闊豪邁的特點(diǎn)。任務(wù)二：比讀思辯，欣賞日暮之美3.寫(xiě)一寫(xiě)：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容、畫(huà)面和背景，給這三首詩(shī)你定一個(gè)富有詩(shī)意的小標(biāo)題？并說(shuō)明理由。山野上的孤獨(dú)

野望

王績(jī)登樓想家

黃鶴樓

崔顥一次治愈心靈的旅行

使至塞上

王維任務(wù)三：知人論世，感悟情感之美任務(wù)三：知人論世，感悟情感之美1．同學(xué)們，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，三首詩(shī)的日暮之景充滿了惆悵、哀愁、孤獨(dú)之情，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)人為何會(huì)產(chǎn)生這樣的情感。王績(jī)：王績(jī)性情簡(jiǎn)放，“不喜拜揖”，不喜阿諛?lè)畛兄?，加之天下?dòng)亂，又被彈劾，于是就解官去職，終不復(fù)有經(jīng)世之心。創(chuàng)作此詩(shī)時(shí)，詩(shī)人已到暮年。崔顥：唐朝開(kāi)科取士，每年也不過(guò)一二十人，當(dāng)年白居易二十七歲的時(shí)候中了進(jìn)士，他寫(xiě)了這樣句詩(shī)：“慈恩塔下題名處，十七人中最少年?！钡靡庵?，溢于言表。而崔顥呢，還不到二十歲就中了進(jìn)士，本以為是前程錦繡了，但卻是宦海浮沉，終不得志，一直外任做官，頗有天涯游子之意，人生失意之愁。王維：生于名門(mén)望族，早年受過(guò)各方面良好的教育，能詩(shī)、會(huì)畫(huà)、工書(shū)法、懂音樂(lè)。他一方面求仕，一方面又隨母學(xué)佛，,受佛家消極避世的影響較深，當(dāng)他后來(lái)看到國(guó)家政治走下坡路的時(shí)候，就產(chǎn)生了隱退之心。他兩次隱退，退居終南山和輞川別墅，這兩處都離京城不遠(yuǎn)。2.詩(shī)人惆悵、哀愁、孤獨(dú)之情是沉郁而綿長(zhǎng)的，古詩(shī)詞里面有很多這樣的情懷書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)仿照例句，探求有同樣情思的“古仁人之心”。（名句），______________（情感特點(diǎn)），請(qǐng)讀（請(qǐng)看）___________________?！跋﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯”，悲是形單影只的落寞，請(qǐng)讀“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，悲是壯志難酬的痛楚，請(qǐng)讀“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，悲是化繭成蝶的隱逸，請(qǐng)讀“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”。典型習(xí)題1東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。野

望王績(jī)頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪的畫(huà)面是山野到處是一片秋色，在夕陽(yáng)的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬，帶著牧歌式的田園氣氛，放歸的生動(dòng)場(chǎng)景。詩(shī)人于一靜一動(dòng)的描寫(xiě)之中，把山山樹(shù)樹(shù)、牛犢獵馬交織成一幅絕妙的藝術(shù)畫(huà)卷。典型習(xí)題2請(qǐng)從寫(xiě)景角度上賞析這首歌的頸聯(lián)。黃鶴樓

唐?崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。選景典型生動(dòng)，展現(xiàn)了黃鶴樓外生機(jī)勃勃的美好風(fēng)光;引發(fā)下文詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。本題考查詩(shī)句的賞析。詩(shī)歌的技巧主要有四個(gè)方面:描寫(xiě)方面、修辭方面、表現(xiàn)手法、抒情技巧?！扒绱v歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，由寫(xiě)傳說(shuō)中的仙人、黃鶴及黃鶴樓，轉(zhuǎn)而寫(xiě)詩(shī)人眼前登黃鶴樓所見(jiàn)，由寫(xiě)虛幻的傳說(shuō)轉(zhuǎn)為實(shí)寫(xiě)眼前的所見(jiàn)景物，眼前的“樹(shù)木”“芳草”勾起對(duì)家鄉(xiāng)“一草一木”的回想，由景生情，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之念也就油然而生。典型習(xí)題3請(qǐng)說(shuō)出頸聯(lián)中“直”和“圓”的表達(dá)效果。使至塞上王維單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。直”字表現(xiàn)了大漠孤煙的勁拔、堅(jiān)毅之美，“圓”字給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。這兩個(gè)字不僅準(zhǔn)確地描繪了塞外雄奇壯麗的自然之景，而且巧妙地融入了詩(shī)人的孤寂情緒。本題考查學(xué)生對(duì)煉字的理解與掌握。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A’一聯(lián)，寫(xiě)進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾，近人王國(guó)維稱(chēng)之為“千古壯觀”的名