《故都的秋》課件

故都的秋郁達(dá)夫?qū)W習(xí)目標(biāo)2.探究悲涼的緣由，追溯文化的根源。（難點(diǎn)）通過(guò)誦讀文本，感受自然景物之美，能把握文章描寫(xiě)景物的藝術(shù)手法，并能從多角度點(diǎn)評(píng)精彩段落。1.掌握賞析景物的方法，體悟作者獨(dú)特的情感；（重點(diǎn)）任務(wù)一掌握必備知識(shí)，識(shí)記重點(diǎn)知識(shí)。知人論世，作者微傳（了解即可）寫(xiě)景散文文體知識(shí)（重點(diǎn)識(shí)記）（一）寫(xiě)景散文文體知識(shí)（重點(diǎn)識(shí)記）1.寫(xiě)景常用手法調(diào)動(dòng)各種感官繪聲、繪色、繪形：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等。綜合運(yùn)用多種修辭手法：比喻、擬人、比擬、通感、對(duì)比等?？臻g方位（遠(yuǎn)近高低）使景物層次分明：由遠(yuǎn)及近、由高及低等。（沁園春長(zhǎng)沙上闕）其它表現(xiàn)手法如：動(dòng)靜結(jié)合/動(dòng)靜互襯、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。（一）寫(xiě)景散文文體知識(shí)（重點(diǎn)識(shí)記）2.體會(huì)文章的思想感情

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。寫(xiě)景的文章，作者并非僅僅寫(xiě)景，而是想通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己的感受，表達(dá)自己喜、好、厭、惡的思想感情。通過(guò)作者對(duì)某些景物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者哪些思想感情。3.鑒賞散文的一般方法有情感的朗讀，深入領(lǐng)悟語(yǔ)言和語(yǔ)感。聯(lián)系背景，深入理解主旨。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子進(jìn)行品評(píng)和鑒賞。鑒賞語(yǔ)言特色、藝術(shù)手法，領(lǐng)會(huì)意境。深入體會(huì)作者的情感。（二）知人論世，作者微傳

郁達(dá)夫（1896-1945），原名郁文，浙江富陽(yáng)人?，F(xiàn)代著名的小說(shuō)家、散文家。郁達(dá)夫出身于一個(gè)書(shū)香家庭。1913年留學(xué)日本，飽受屈辱和歧視的異國(guó)生活，激發(fā)了他的愛(ài)國(guó)熱忱。1942年流亡到蘇門(mén)答臘，日本憲兵部強(qiáng)迫他當(dāng)翻譯，他暗中保護(hù)和營(yíng)救了不少當(dāng)?shù)刂臼咳A僑并獲悉了日本憲兵部許多秘密罪行。1945年日本投降后被日本秘密殺害。1952年，中央追認(rèn)他為革命烈士，并在他的家鄉(xiāng)建亭紀(jì)念。

他的散文直抒胸臆，毫無(wú)隱飾地表現(xiàn)了一個(gè)富有才情的知識(shí)分子在動(dòng)亂社會(huì)里的苦悶心情。代表作品：短篇小說(shuō)《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》，散文《故都的秋》《北平的四季》。寫(xiě)作背景

本文寫(xiě)于1934年8月。從1921年9月至1933年3月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。1927年4月12日蔣介石在上海發(fā)“四·一二”反革命政變。1927年4月12日直至1949年國(guó)民黨敗退臺(tái)灣為止的這段時(shí)間被稱(chēng)為白色恐怖時(shí)期。

郁達(dá)夫?yàn)槎惚車(chē)?guó)民黨的恐怖威脅，1933年4月，他由上海遷居到杭州。過(guò)著流連山水的隱居生活，寫(xiě)了不少文筆優(yōu)美的山水游記和詩(shī)詞，政治上一度表現(xiàn)消沉。1934年8月，郁達(dá)夫從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫(xiě)下該文。郁達(dá)夫本身是浙江人，到達(dá)北平之后，就對(duì)北平有著很深的感情，后來(lái)離開(kāi)就一直對(duì)故都有著深深的眷戀。在作者的心里，對(duì)于秋天悲涼的感受實(shí)質(zhì)上是對(duì)人生的感受。初讀文章

故都的“秋”，其實(shí)是郁達(dá)夫的“秋”，是表現(xiàn)了他主觀感情、審美取向、文學(xué)氣質(zhì)和人生態(tài)度的“秋”。

本文的悲涼美感，跟作者的身世性格有關(guān)，跟作品的創(chuàng)作背景也有關(guān)?！肮识肌倍直砻髅鑼?xiě)的地點(diǎn)，作者用“故都”而不用北平或北京，更帶有一種文化底蘊(yùn)和歷史滄桑感，也包含有深切的眷戀之情。秋則是全文寫(xiě)作重點(diǎn)。重要字詞混混沌沌（

）

馴鴿（

）

潭柘寺（

）

落蕊（

）

著著布衣（

）

一椽破屋（

）

廿四橋（

）

蟋蟀

（

）

ruǐchuánniàn

xīshuàidùn

zhèxùnzhuó初讀感知結(jié)構(gòu)思路一：總起（1-2）思秋赴秋二：分寫(xiě)（3-11）繪秋三：總括（12-14）議秋贊秋戀秋清、靜、悲涼概括故都的秋的特點(diǎn)：文眼

文眼就是文中畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示全篇旨趣的關(guān)鍵性的語(yǔ)句。一般是抒情議論性的句子。文眼有時(shí)出現(xiàn)在篇首，那后必有照應(yīng)；有時(shí)出現(xiàn)在篇末，卒章顯志，那前必有伏筆；

出現(xiàn)在篇中，那前必有伏筆后有照應(yīng)。第一段作用：結(jié)構(gòu)——

內(nèi)容——開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、提綱挈領(lǐng)奠定感情基調(diào)任務(wù)二捕捉動(dòng)情點(diǎn)，制作微視頻。鏡頭繪景。我是朗讀者撰寫(xiě)宣傳文稿情境任務(wù)：捕捉動(dòng)情點(diǎn)，制作微視頻。

山東教育電視臺(tái)為彰顯北京的自然景觀和文化底蘊(yùn)，傳播郁達(dá)夫和朱自清兩位散文名家的作品，發(fā)起了一個(gè)“捕捉動(dòng)情點(diǎn)，制作微視頻”的征集活動(dòng)。要求從散文名篇中選取經(jīng)典的寫(xiě)景片段，拍攝視頻，挑選合適的音樂(lè)和場(chǎng)景，并撰寫(xiě)視頻拍攝腳本。學(xué)校組織我們高一年級(jí)師生參加本次微視頻征集活動(dòng)，選取郁達(dá)夫的《故都的秋》作為拍攝錄制的文本，要求選取動(dòng)情畫(huà)面，融情于景，深情誦讀。微視頻征集具體分為鏡頭繪景、深情誦讀、撰寫(xiě)文稿三個(gè)主要學(xué)習(xí)活動(dòng)。情境任務(wù)：捕捉動(dòng)情點(diǎn)，制作微視頻。鏡頭繪景

一篇好的寫(xiě)景抒情散文，本身就是一幅畫(huà)、一首詩(shī)，那就讓我們用鏡頭和文字來(lái)呈現(xiàn)出老北京充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美麗。

課文第二部分作者分別描繪了五幅故都秋景圖。

請(qǐng)同學(xué)們速讀3-11段，完善下面表格，準(zhǔn)備展示。

注意扣緊課文語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞。

限時(shí)：5分鐘郁達(dá)夫的散文如詩(shī)如畫(huà)，他用漂亮精當(dāng)?shù)奈淖置枥L了幾幅圖畫(huà)？請(qǐng)分別命名。名稱(chēng)具體景物（人）畫(huà)面特點(diǎn)感官角度第3段

第4段

第5段

第6-10段

第11段

視覺(jué)：秋色觸覺(jué)：秋柔聽(tīng)覺(jué)：秋聲聽(tīng)覺(jué)：秋韻視覺(jué)：秋色破屋、濃茶、小院、高天、馴鴿、牽牛環(huán)境：清幽、蕭瑟心境：悠閑、孤寂、落寞環(huán)境：細(xì)膩、清靜心境：落寞、清閑槐樹(shù)的落蕊秋蟬衰弱的殘聲嘶叫環(huán)境：以動(dòng)襯靜心境：悲涼哀婉灰沉沉的天底、涼風(fēng)、閑人互答、歧韻棗子、淡綠微黃、清秋佳日環(huán)境：清爽、利索心境：無(wú)聊、落寞環(huán)境：淡綠微黃心境：眷戀清、靜、悲涼庭院秋景秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋雨話(huà)涼清秋佳果郁達(dá)夫的散文如詩(shī)如畫(huà)，他用漂亮精當(dāng)?shù)奈淖置枥L了幾幅圖畫(huà)？請(qǐng)分別命名。

秋

景

圖

秋雨話(huà)涼秋槐落蕊庭院秋景秋蟬殘鳴清秋佳果我是朗讀者讀出秋味，讀出情感情境任務(wù)：捕捉動(dòng)情點(diǎn)，制作微視頻。撰寫(xiě)宣傳文稿

精讀品味解說(shuō)文稿要先明確內(nèi)容的賞析側(cè)重點(diǎn)，請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅圖景，從以下角度任選1-2個(gè)，談?wù)勂渌囆g(shù)方法好在哪里，結(jié)合作者背景進(jìn)行賞析。（色彩、動(dòng)靜、感官、手法、意象、煉字等角度）散文特點(diǎn)：形散神不散清晨院中賞秋物象：

破屋、濃茶、小院、碧天、鴿聲、漏光、殘?jiān)?、藍(lán)朵、秋草青天下馴鴿的飛聲天色—很高很高的碧綠?！扒濉薄办o”日光是一絲一絲漏下來(lái)的靜對(duì)著喇叭似的牽牛花冷色調(diào)秋草疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)。生命的衰竭與凄涼冷落與蕭條悲涼散文特點(diǎn)：形散神不散這里的景語(yǔ)都是情語(yǔ)嗎？那么喜歡秋，為何還是眼見(jiàn)悲涼？

景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在清、靜、悲涼的景后是一顆清、靜、悲涼的心——以情選景，景中含情，情景交融景語(yǔ)皆情語(yǔ)思想探究郁達(dá)夫筆下的故都秋景為何美得如此悲涼？生平經(jīng)歷：自小體弱多病，幼年喪父，成年后去日本留學(xué)，飽受異族的歧視與凌辱。中年喪子，顛沛流離，命途多舛。社會(huì)環(huán)境：30年代的舊中國(guó)，連年戰(zhàn)亂，民生凋敝，讀書(shū)人衣食無(wú)著，居無(wú)定所。審美追求：在杭州期間，他提倡靜的文學(xué)，藝術(shù)上側(cè)重表現(xiàn)自我真性情，帶有較濃重的主觀色彩，文章以情選景，以景顯情，渾然一體。情境任務(wù)：捕捉動(dòng)情點(diǎn)，制作微視頻。撰寫(xiě)宣傳文稿

一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的微視頻，不僅要有唯美的畫(huà)面，還要有與之映襯融合的解說(shuō)語(yǔ)。

《故都的秋》在選景寫(xiě)景方面很有特色，從下面兩個(gè)任務(wù)中選其一，精讀品味，寫(xiě)一段鑒賞性文字，作為微視頻的解說(shuō)文稿。（要點(diǎn)+分析，在6分題目基礎(chǔ)上寫(xiě)得優(yōu)美一點(diǎn)）從選材的角度分析“簡(jiǎn)單平凡中見(jiàn)秋味”。從寫(xiě)景手法的角度分析作者是如何寫(xiě)景的。要求：限時(shí)8分鐘，條理書(shū)寫(xiě)，準(zhǔn)備展示。在中國(guó)，文字里有一個(gè)“秋士”的成語(yǔ)，讀本里又有著很普遍的歐陽(yáng)子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺(jué)得中國(guó)的文人，與秋的關(guān)系特別深了。拓展尋根裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！毒鸥琛非镲L(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。

——曹丕《燕歌行》秋日凄凄?！对?shī)經(jīng)》悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰。——宋玉《九辯》萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

——杜甫《登高》拓展尋