英語語音教學(xué)的教案

英語語音教學(xué)的教案【篇一：七年級英語語音教學(xué)教案】七年級語音教學(xué)教案一、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)生掌握12個(gè)單元音和并通過英語日常用語來讓學(xué)生操練語音二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1.學(xué)會(huì)12個(gè)單元音以及它們的音標(biāo)的書寫；2.理解音素、元音和輔音的概念；3.準(zhǔn)確朗讀12個(gè)單元音和含有單元音的字母和單詞;4.能懂并且學(xué)會(huì)說4句英語日常用語。(1)atfirstlookatmeandlistentomecarefully,please.(2)followme,please.(3)isthatclear?(clear?)(4)theletter“e”ispronounced//.（二）過程與方法1.通過模仿—定型—自動(dòng)化三個(gè)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生對要發(fā)音的要領(lǐng)有更深的體會(huì)，從而掌握單元音的準(zhǔn)確讀法；2.通過跟讀、獨(dú)自練讀、接力讀、唱讀、雙人讀、小組競賽等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)和合作學(xué)習(xí)意識。3.初步掌握語音的學(xué)習(xí)方法。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀1.通過語音學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)中英兩種語言文化的差異性，讓學(xué)生理解英語和漢語發(fā)音的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。2.知道拼讀是英語自學(xué)的最基本能力，而學(xué)會(huì)48個(gè)音素是獲得拼讀能力的基礎(chǔ)，進(jìn)一步激發(fā)英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。三、教學(xué)重點(diǎn):1.掌握單元音的發(fā)音要領(lǐng)，能夠大聲準(zhǔn)確地朗讀這些音素和含有單元音的字母以及單詞；2.學(xué)會(huì)書寫12個(gè)單元音；3.學(xué)會(huì)說一些簡單英語常用口語來訓(xùn)練自己英語口語發(fā)音。四、教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握發(fā)音要領(lǐng)；2.準(zhǔn)確的朗讀音標(biāo)五、教學(xué)步驟:step1:organization（5’）1.師生問好(規(guī)范要求)。(1)---goodafternoon.--goodafternoon.(2)—howareyoutoday?(3)---we’reverywell.thankyou.andyou?----i’mfine,too.2.課堂組織（1）每個(gè)同學(xué)的位置可以用兩個(gè)號碼來定位，即number_和row_比如??例1，2，3??問學(xué)生有什么規(guī)律？s1：排叫做row,而列叫做number,后面的數(shù)字則表示第幾排或者第幾列。練習(xí)：個(gè)人說一下自己的位置，然后運(yùn)用全身反應(yīng)法做一個(gè)orderandaction練習(xí)。（2）教學(xué)生學(xué)英語日常用語----lookatmeandlistentomecarefully.----followme,please.----isthatclear?(clear?)-----theletter“e”ispronounced/;/.step2:introductionandrevision(5’)1.英語中有多少個(gè)字母？幾個(gè)元音字母？幾個(gè)輔音字母？什么是半元音字母？它們的發(fā)音有什么規(guī)律？2.為什么要學(xué)習(xí)音標(biāo)？什么是音素、元音音素、輔音音素？什么是音標(biāo)？英語音素的構(gòu)成結(jié)構(gòu)；3.介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。step3：presentation(3)1.atfirstlistentotwelveenglishvowels://;//;//;//;//;//;//;//;//;//;//;//.2.讓學(xué)生說一說第1、5、7、9、11有什么共同點(diǎn)？其余的呢？3.1和2，3和4，5和6，7和8，9和10，11和12之間在發(fā)音口型變化方面有什么特點(diǎn)？step4:teachingandpractising1.向?qū)W生逐個(gè)介紹12個(gè)元音的發(fā)音要領(lǐng)并且進(jìn)行示范朗讀；學(xué)生跟讀、獨(dú)自練讀、接力讀、唱讀、雙人讀、小組競賽等形式，使學(xué)生對要發(fā)音的要領(lǐng)有更深的體會(huì)，從而掌握單元音的準(zhǔn)確讀法。（10’）（1）//發(fā)音要領(lǐng)：1．舌尖抵住下齒，舌前部盡量抬向硬腭；2．雙唇扁平，向兩側(cè)展開。//--eebbccddggppttvvzz//--heshewemethese//--teaeatreadneatmeat//--feelneedsweetfreethree(2)//發(fā)音要領(lǐng)：1．它不是//的單純縮短我而成的；2.舌尖抵住下齒，舌前部盡量抬向腭硬，但沒有//那么高；3.牙齒半開，齒間可以容下一個(gè)小指；4.雙頰自然張開，雙頰放松。//--itisbigcitylist(3)//發(fā)音要領(lǐng)：1.舌尖抵住下齒，舌前部抬至口腔為半開半閉；2.牙齒半開，齒間可以容下一個(gè)食指；3.雙唇自然地展向兩側(cè)。//--ffllmmnnssxx//--betterbestneverletrestsenthelp//--readybreadbreakfastweatherdead朗讀下列小詩：good,better,best.neverletitrest,tillgoodisbetter,andbetter，best.(4)//發(fā)音要領(lǐng)：1.舌尖抵住下齒，舌前部盡量抬向硬腭，但是比//抬得要低一些；2.牙床開的較大，可以容得下食指和中指；3.發(fā)音時(shí)喉部較緊。//--catrathatthatdadbatsacks(5)//發(fā)音要領(lǐng)：1.舌中部伸向口腔中部，使使口部半張半合，舌尖輕輕抵住下齒；2.雙唇扁平，向兩側(cè)展開。//--hermerchantnervous//--girlskirtthirteenthirtyfirst//--purplenurse(6)//發(fā)音要領(lǐng)：1.它是//的短音；2.但當(dāng)它處于詞尾時(shí)比不處于詞尾時(shí)發(fā)的更短。//--sisterbrotherteacherlaterletter//--aboutagainagosofaaway//--doctormonitorcolor(7)//發(fā)音要領(lǐng)：1.舌位很低，舌尖離開下齒；2.牙床全開，口要張大。//--carhardcardfarmfar【篇二：英語語音教案】unit1unit2unit3unit4unit5unit6unit7unit8unit9unit10unit11unit12unit13unit14unit15teachingplanforenglishpronunciationpractice《英語語音》課程教學(xué)教案basicconcepts:syllables,stressrhythmconsonants:stopsconsonants:fricativesandaffricatesconsonants:nasals,approximantsliteral(s)vowels:frontvowelscentralvowelsvowels:backvowelsvowels:diphthongsstressedsyllablesunstressedsyllablesstressedwordsunstressedwordsinasentencestrongformsandweakformslinkingrhythmofenglishspeechtypesofintonationinenglishintonationunitsofenglishfunctionsusesofenglishintonationunit1lessonplanbasicconcepts:syllables,stressrhythm(教案：附要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn))date:sept.16-20class:classes1,23,grade2002subject:englishpronunciationpracticepurpose:thestudentswilllearnsomebasicconceptsinenglishpronunciation.wearegoingtolearnsomethingaboutsyllables,stressandrhythminenglish.atthesametime,theywilllearntosaygreetingsandfarewellwithappropriatepronunciationandintonationinenglish.objectives:studentswillbeableto:1.define-intheirownwordsadefinitionfor“syllable”and“stressedsyllable”,thenadefinitionfor“rhythm”and“rhythmicpattern”;2.compare–basedontheunderstandingofthebasicconcept,comparethedegreesofstressanddifferentrhythmicpatterns;3.practice–imitatethetypicalstresspatternsandrhythmicpatternsinenglish.resources/materials:1.textbook:wang,guizhen,anenglishpronunciationcourse,highereducationpress,beijing,2000;2.handouts:illustrationofstresspatternsandrhythmicpattern;3.recordingsofnativespeakersactivitiesandprocedures:1.beginbyaskingtheclasstofindouthowmuchthestudentsknowaboutstresspatternsandrhythmicpattersinenglish,makesurethatitservesthepurposeofstimulatingthestudentstothinkabouttheissueandhavethedesiretofindouttheanswersthemselves.2.displayexamplesbyplayingtherecordingofthenativespeakersshowingthetypicalstresspattersandrhythmicpatternsinenglish.3.askthestudentstolistentothetapestomarkoutthestressedsyllablesinwords.4.askthestudentstolistentothetapestomarkoutthestressedwordsinsentences.5.havethestudentsimitatethestresspatternsandrhythmicpatternstoexperiencetherhythminspeech.6.havethestudentssharewhattheyhavelearnedbyreadingoutthepracticematerialsinpairs.7.havethestudentslistentotheconversationsrecordedbynativespeakersofenglishandtrytogettherhythmicpatternsintheirspeech.8.havethestudentspracticetheguidedconversation.askthemtopayspecialattentiontothestresstherhythminspeech.9.highlightthelanguagefunctionintheconversationinthepractice.10.haveseveralpairsofthestudentspresenttheirconversationintheclass.11.commentonthestudents?performancebyhighlightingtheachievementofthestudentsandtheeffortstheyneedfortheimprovement.12.askthestudentstodomorepracticeafterclassandgetreadyforpresentationduringthenextsession.附:要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)unit1basicconcepts:syllables,stressrhythminthisunit,wearegoingtolearnsomebasicconceptsinenglishpronunciation.wearegoingtolearnsomethingaboutsyllables,stressandrhythminenglish.atthesametime,wearegoingtolearntosaygreetingsandfarewellwithappropriatepronunciationandintonationinenglish.firstofall,let?slookatthesyllableinenglish.pleaselistentothefollowingword:driveway.now,tellme,howmanysyllablesthereareinthisword?right.therearetwo.pleaselistentothefollowingsentence:drivehimaway.tellme,howmanysyllablesthereareinthissentence?right.therearefour.introductionso.whatisasyllable?asyllableisawordpartandthebasicunitofenglishrhythm.englishwordscanhaveone,two,threeorevenmoresyllables.intheword?driveway?,therearetwosyllables.inthesentence?drivehimaway?,therearefour.whatisastressedsyllable?inenglishwordswithmorethanonesyllable,oneofthemwillreceivemorestressthantheothers.stressedsyllablesarethosethataremarkedinthedictionaryasstressed.forexample,intheword?driveway?,thefirstsyllableisastressedsyllablewhilethesecondsyllableisnot.stressedsyllablesinenglishareusuallylonger,louder,andhigherinpitch.listentothefollowingexample:syllable1syllable2(short)(long)syllable3(short)thewordbananahas3syllables.syllable1isnotstressedandsoisshort.syllable2isstressedandsoislongwithaclearvowelsound/:/.syllable3isnotstressedandsoisalsoshort.hereisashortsummaryaboutthestressedandunstressedsyllables:stressedsyllablesarestrongsyllables.unstressedsyllablesareweaksyllables.stressedsyllables:-arelong-haveapitchchange-havefullvowelsounds.unstressedsyllables:-areshort-oftenhaveareducedvowelsound.nowlet?slookattherhythminenglish.weallknowthatcorrectpronunciationoftheindividualenglishsoundsisimportantincommunication.thewaythesoundsareorganized,however,isoftenmorecrucialforunderstanding.therhythmofenglish,forexample,isoneofthetwomajororganizingstructuresthatnativespeakersrelyontoprocessspeech.whatisrhythm?rhythmcanbefoundeverywhereinlife:thesoundofaclock,thebeatingoftheheart,thestrokesofaswimmer,andofcourseinpoetryandmusic.butrhythminlanguageislessfamiliarbecauseitislessobvious.therhythmofalanguageischaracterizedbythetimingpatternofsuccessivesyllables.insomelanguages,everysyllableisgivenaboutthesamelength,whileinothers,syllablesvaryinlength.inenglish,strongbeatsarecalledstress--theheartoftherhythmicpattern.第1單元基本概念：音節(jié)、重音與節(jié)奏本單元將向大家介紹英語語音語調(diào)的基本概念,主要介紹英語語音的音節(jié)、重音和節(jié)奏規(guī)律。首先，讓我們先來看看英語的音節(jié)：單詞driveway有兩個(gè)音節(jié)。句子drivehimaway有四個(gè)音節(jié)。何謂“音節(jié)”？音節(jié)是一個(gè)言語單位，常常比一個(gè)語音長，但比一個(gè)單詞短。一個(gè)英語單詞可以有一個(gè)、兩個(gè)三個(gè)或更多的音節(jié)。就像我們剛看到的單詞driveway有兩個(gè)音節(jié),句子drivehimaway有四個(gè)音節(jié)。同時(shí)，音節(jié)又是英語發(fā)音節(jié)奏的最基本的單位。何謂“重讀音節(jié)”？如果一個(gè)英語單詞中擁有兩個(gè)或兩個(gè)以上的音節(jié)，其中一個(gè)音節(jié)會(huì)比其周圍的音節(jié)要響亮些。重讀音節(jié)通常在詞典中有所標(biāo)注。例如，單詞driveway的第一個(gè)音節(jié)就是重讀音節(jié)，而它的第二個(gè)音節(jié)就是非重讀音節(jié)。英語中的重讀音節(jié)在發(fā)音過程中往往要比非重讀音節(jié)要長一些，響亮一些，同時(shí)音調(diào)也稍高一些。例如，“banana”一詞有三個(gè)音節(jié)。第一個(gè)音節(jié)是非重音，所以發(fā)音所需時(shí)間比較短。第二個(gè)音節(jié)是重讀，所以元音/:/發(fā)的比較長，清晰響亮。第三個(gè)音節(jié)同樣屬非重音，所以發(fā)音所需時(shí)間也很短?？梢姡刈x音節(jié)與非重讀音節(jié)分別有以下特征：重讀音節(jié):⒈聲音響亮⒉延續(xù)時(shí)間較長⒊音調(diào)較高非重讀音節(jié):1.延續(xù)時(shí)間較短2.元音發(fā)音弱化英語話語節(jié)奏：學(xué)會(huì)發(fā)好每一個(gè)英語音素，是學(xué)好英語語音的基礎(chǔ)，正確的發(fā)音在語言交流中非常重要。然而，語音的組合方式對于聽者的理解也起著至關(guān)重要的作用。英語的話語節(jié)奏就是其中之一。何謂“英語話語節(jié)奏”？節(jié)奏在我們的日常生活中無所不在：滴答轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表聲，砰砰不停的心臟跳動(dòng)，游泳的劃水節(jié)拍，優(yōu)美詩句和音樂的韻律，這些都是節(jié)奏的體現(xiàn)。話語節(jié)奏與前面我們所提到的日常生活中顯而易見的節(jié)奏不同之處在于：語言中的話語節(jié)奏不是那么明顯與絕對。語言中的節(jié)奏特征是由一連串音節(jié)的長短來體現(xiàn)的。有一些語言的話語特點(diǎn)是：每一個(gè)音節(jié)的音長呈大致相同的趨勢，這種音節(jié)彼此距離大致相等的現(xiàn)象被稱為“以音節(jié)定時(shí)”節(jié)奏。漢語的話語節(jié)奏就有這樣的傾向。例如，當(dāng)我說：“面包加牛奶”，這里含5個(gè)音節(jié)，所需的時(shí)間暫且定為5個(gè)時(shí)段。如果我要說：“一片面包加一杯牛奶”，這里含9個(gè)音節(jié)，所需的時(shí)間就是9個(gè)時(shí)段。英語的話語節(jié)奏則顯不同的趨勢。例如，在“breadandmilk”短語中，音節(jié)數(shù)是三個(gè)，其中“bread”與“milk”是重讀音節(jié)。在“somebreadandsomemilk”這一短語中，音節(jié)數(shù)是5個(gè)，其中重讀的也是“bread”與“milk”。雖然這兩個(gè)短語的音節(jié)數(shù)不同，但是在話語中，它們所需的時(shí)間卻是大致相同的，因?yàn)樗鼈冇幸粋€(gè)共同點(diǎn)：重讀音節(jié)數(shù)相同。這種重讀音節(jié)彼此距離相等的現(xiàn)象就是“以重音定時(shí)”節(jié)奏。掌握這一英語話語的節(jié)奏規(guī)律。對于提高我們英語口語的流利程度和自然程度以及英語聽力理解快速解碼的能力至關(guān)重要。正因?yàn)槿绱?，我們將重音與節(jié)奏的學(xué)習(xí)放在中心與突出的位置，從第一單元的概念介紹開始，貫穿整個(gè)語音課程學(xué)習(xí)的始終。【篇三：英語語音教案】《英語語音》課程教學(xué)教案unit1purpose:thestudentswilllearnsomebasicconceptsinenglishpronunciation.wearegoingtolearnsomethingaboutsyllables,stressandrhythminenglish.atthesametime,theywilllearntosaygreetingsandfarewellwithappropriatepronunciationandintonationinenglish.objectives:studentswillbeableto:1.define-intheirownwordsadefinitionfor“syllable”and“stressedsyllable”,thenadefinitionfor“rhythm”and“rhythmicpattern”;2.compare–basedontheunderstandingofthebasicconcept,comparethedegreesofstressanddifferentrhythmicpatterns;3.practice–imitatethetypicalstresspatternsandrhythmicpatternsinenglish.resources/materials:1.handouts:illustrationofstresspatternsandrhythmicpattern;2.recordingsofnativespeakersactivitiesandprocedures:1.beginbyaskingtheclasstofindouthowmuchthestudentsknowaboutstresspatternsandrhythmicpattersinenglish,makesurethatitservesthepurposeofstimulatingthestudentstothinkabouttheissueandhavethedesiretofindouttheanswersthemselves.2.displayexamplesbyplayingtherecordingofthenativespeakersshowingthetypicalstresspattersandrhythmicpatternsinenglish.3.askthestudentstolistentothetapestomarkoutthestressedsyllablesinwords.4.askthestudentstolistentothetapestomarkoutthestressedwordsinsentences.5.havethestudentsimitatethestresspatternsandrhythmicpatternstoexperiencetherhythminspeech.6.havethestudentssharewhattheyhavelearnedbyreadingoutthepracticematerialsinpairs.7.havethestudentslistentotheconversationsrecordedbynativespeakersofenglishandtrytogettherhythmicpatternsintheirspeech.8.havethestudentspracticetheguidedconversation.askthemtopayspecialattentiontothestresstherhythminspeech.9.highlightthelanguagefunctionintheconversationinthepractice.10.haveseveralpairsofthestudentspresenttheirconversationintheclass.11.commentonthestudents?performancebyhighlightingtheachievementofthestudentsandtheeffortstheyneedfortheimprovement.12.askthestudentstodomorepracticeafterclassandgetreadyforpresentationduringthenextsession.附:要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)unit1basicconcepts:syllables,stressrhythminthisunit,wearegoingtolearnsomebasicconceptsinenglishpronunciation.wearegoingtolearnsomethingaboutsyllables,stressandrhythminenglish.atthesametime,wearegoingtolearntosaygreetingsandfarewellwithappropriatepronunciationandintonationinenglish.firstofall,let?slookatthesyllableinenglish.pleaselistentothefollowingword:driveway.now,tellme,howmanysyllablesthereareinthisword?right.therearetwo.pleaselistentothefollowingsentence:drivehimaway.tellme,howmanysyllablesthereareinthissentence?right.therearefour.introductionso.whatisasyllable?asyllableisawordpartandthebasicunitofenglishrhythm.englishwordscanhaveone,two,threeorevenmoresyllables.intheword?driveway?,therearetwosyllables.inthesentence?drivehimaway?,therearefour.whatisastressedsyllable?inenglishwordswithmorethanonesyllable,oneofthemwillreceivemorestressthantheothers.stressedsyllablesarethosethataremarkedinthedictionaryasstressed.forexample,intheword?driveway?,thefirstsyllableisastressedsyllablewhilethesecondsyllableisnot.stressedsyllablesinenglishareusuallylonger,louder,andhigherinpitch.listentothefollowingexample:syllable1syllable2(short)(long)syllable3(short)thewordbananahas3syllables.syllable1isnotstressedandsoisshort.syllable2isstressedandsoislongwithaclearvowelsound/:/.syllable3isnotstressedandsoisalsoshort.hereisashortsummaryaboutthestressedandunstressedsyllables:stressedsyllablesarestrongsyllables.unstressedsyllablesareweaksyllables.stressedsyllables:-arelong-haveapitchchange-havefullvowelsounds.unstressedsyllables:-areshort-oftenhaveareducedvowelsound.nowlet?slookattherhythminenglish.weallknowthatcorrectpronunciationoftheindividualenglishsoundsisimportantincommunication.thewaythesoundsareorganized,however,isoftenmorecrucialforunderstanding.therhythmofenglish,forexample,isoneofthetwomajororganizingstructuresthatnativespeakersrelyontoprocessspeech.whatisrhythm?rhythmcanbefoundeverywhereinlife:thesoundofaclock,thebeatingoftheheart,thestrokesofaswimmer,andofcourseinpoetryandmusic.butrhythminlanguageislessfamiliarbecauseitislessobvious.therhythmofalanguageischaracterizedbythetimingpatternofsuccessivesyllables.insomelanguages,everysyllableisgivenaboutthesamelength,whileinothers,syllablesvaryinlength.inenglish,strongbeatsarecalledstress--theheartoftherhythmicpattern.第1單元基本概念：音節(jié)、重音與節(jié)奏本單元將向大家介紹英語語音語調(diào)的基本概念,主要介紹英語語音的音節(jié)、重音和節(jié)奏規(guī)律。首先，讓我們先來看看英語的音節(jié)：單詞driveway有兩個(gè)音節(jié)。句子drivehimaway有四個(gè)音節(jié)。何謂“音節(jié)”？音節(jié)是一個(gè)言語單位，常常比一個(gè)語音長，但比一個(gè)單詞短。一個(gè)英語單詞可以有一個(gè)、兩個(gè)三個(gè)或更多的音節(jié)。就像我們剛看到的單詞driveway有兩個(gè)音節(jié),句子drivehimaway有四個(gè)音節(jié)。同時(shí)，音節(jié)又是英語發(fā)音節(jié)奏的最基本的單位。何謂“重讀音節(jié)”？如果一個(gè)英語單詞中擁有兩個(gè)或兩個(gè)以上的音節(jié)，其中一個(gè)音節(jié)會(huì)比其周圍的音節(jié)要響亮些。重讀音節(jié)通常在詞典中有所標(biāo)注。例如，單詞driveway的第一個(gè)音節(jié)就是重讀音節(jié)，而它的第二個(gè)音節(jié)就是非重讀音節(jié)。英語中的重讀音節(jié)在發(fā)音過程中往往要比非重讀音節(jié)要長一些，響亮一些，同時(shí)音調(diào)也稍高一些。例如，“banana”一詞有三個(gè)音節(jié)。第一個(gè)音節(jié)是非重音，所以發(fā)音所需時(shí)間比較短。第二個(gè)音節(jié)是重讀，所以元音/:/發(fā)的比較長，清晰響亮。第三個(gè)音節(jié)同樣屬非重音，所以發(fā)音所需時(shí)間也很短?？梢?，重讀音節(jié)與非重讀音節(jié)分別有以下特征：重讀音節(jié):⒈聲音響亮⒉延續(xù)時(shí)間較長⒊音調(diào)較高非重讀音節(jié):1.延續(xù)時(shí)間較短2.元音發(fā)音弱化英語話語節(jié)奏：學(xué)會(huì)發(fā)好每一個(gè)英語音素，是學(xué)好英語語音的基礎(chǔ)，正確的發(fā)音在語言交流中非常重要。然而，語音的組合方式對于聽者的理解也起著至關(guān)重要的作用。英語的話語節(jié)奏就是其中之一。何謂“英語話語節(jié)奏”？節(jié)奏在我們的日常生活中無所不在：滴答轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表聲，砰砰不停的心臟跳動(dòng)，游泳的劃水節(jié)拍，優(yōu)美詩句和音樂的韻律，這些都是節(jié)奏的體現(xiàn)。話語節(jié)奏與前面我們所提到的日常生活中顯而易見的節(jié)奏不同之處在于：語言中的話語節(jié)奏不是那么明顯與絕對。語言中的節(jié)奏特征是由一連串音節(jié)的長短來體現(xiàn)的。有一些語言的話語特點(diǎn)是：每一個(gè)音節(jié)的音長呈大致相同的趨勢，這種音節(jié)彼此距離大致相等的現(xiàn)象被稱為“以音節(jié)定時(shí)”節(jié)奏。漢語的話語節(jié)奏就有這樣的傾向。例如，當(dāng)我說：“面包加牛奶”，這里含5個(gè)音節(jié)，所需的時(shí)間暫且定為5個(gè)時(shí)段。如果我要說：“一片面包加一杯牛奶”，這里含9個(gè)音節(jié)，所需的時(shí)間就是9個(gè)時(shí)段。英語的話語節(jié)奏則顯不同的趨勢。例如，在“breadandmilk”短語中，音節(jié)數(shù)是三個(gè)，其中“bread”與“milk”是重讀音節(jié)。在“somebreadandsomemilk”這一短語中，音節(jié)數(shù)是5個(gè)，其中重讀的也是“bread”與“milk”。雖然這兩個(gè)短語的音節(jié)數(shù)不同，但是在話語中，它們所需的時(shí)間卻是大致相同的，因?yàn)樗鼈冇幸粋€(gè)共同點(diǎn)：重讀音節(jié)數(shù)相同。這種重讀音節(jié)彼此距離相等的現(xiàn)象就是“以重音定時(shí)”節(jié)奏。掌握這一英語話語的節(jié)奏規(guī)律。對于提高我們英語口語的流利程度和自然程度以及英語聽力理解快速解碼的能力至關(guān)重要。正因?yàn)槿绱?，我們將重音與節(jié)奏的學(xué)習(xí)放在中心與突出的位置，從第一單元的概念介紹開始，貫穿整個(gè)語音課程學(xué)習(xí)的始終。unit2purpose:thestudentswilllearnthestopconsonantsine