新題高中語文必修上第二單元綜合復習(四十四)

選擇題1、下列與《紅樓夢》中判詞所對應的人物排序正確的一項是（1）才自精明志自高，生于末世運偏消。清明涕送江邊望，千里東風一夢遙。（2）凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。（3）情天情?；们樯?，情既相逢必主淫。漫言不肖皆榮出，造釁開端實在寧。（4）桃李春風結子完，到頭誰似一盆蘭。如冰水好空相妒，枉與他人作笑談。A．王熙鳳

秦可卿

賈探春

李紈B．賈探春

秦可卿

李紈

王熙鳳C．秦可卿

王熙鳳

李紈

賈探春D．賈探春

王熙鳳

秦可卿

李紈答案：D本題考查名著閱讀中的人物形象分析和積累的綜合能力。該題意在指導學生去閱讀文學名著。名著閱讀需要積累大量的人物形象，這要靠我們平時的閱讀積累。積累的方式主要是摘抄和理解分析。仔細閱讀《紅樓夢》即可得出答案。（1）判詞說的是探春，“才自精明志自高”，是說探春才華出眾而且志向遠大，見紅樓夢中探春理家和查抄大觀園?！吧谀┦肋\偏消”，是指她生活在逐漸沒落的賈府，且并非正室所生而是出自側室趙姨娘。后兩句是指探春遠嫁，在《紅樓夢》接近尾聲時，一位遠方王爺聘下探春，探春被迫遠嫁。（2）判詞說的是王熙鳳，“凡鳥從末世來”指的是鳳姐這么一個能干的女強人生于末世的不幸，“凡鳥”是繁體里的“鳳”字，也就暗指王熙鳳。從鳳字拆出來得“凡鳥”二字比喻庸才，借用呂安對喜的典故，點出“鳳”，自然是種譏諷。畫里的雌鳳所靠著的冰山，指的就是將融化的賈府所象征的靠山。“一從二令三人木”指的是丈夫賈鏈對鳳姐的態(tài)度變化，新婚后先“從”，對她百依百順，樣樣都聽她的；“二令”解為“冷”，指的是丈夫對她的漸漸冷淡與開始對她發(fā)號施令；“三人木”以“拆字法”是指她最后被休棄的命運?！翱尴蚪鹆晔赂А本褪撬恍輻壓罂拗啬锛业谋У膶懻?，在當時封建的社會中，被休棄是非常悲慘的。（3）判詞說的是秦可卿，“情天情?；们樯?，情既相逢必主淫。漫言不肖皆榮出，造釁開端實在寧。”太虛幻境宮門上有“孽海情天”的匾額，意思是借幻境說人世間風月情多。這是為了揭露封建大家族黑暗所用的托詞。“幻情身”，幻化出一個象征著風月之情的女身，這暗示警幻仙姑稱為“吾妹”、“乳名兼美，表字可卿”的那位仙姬，就是秦可卿所幻化的形象。判詞的大概意思是說：虛幻的風月情就像天那么高、像海那么深，一旦讓濫情人相處在一起，就必然導致男女雙方荒唐的淫亂與放縱。雖然都說不肖的子孫全部都出自榮國府，但其實開始造成禍患的卻是寧國府的人。（4）判詞說的是李紈。1

.“桃李”句——借此喻說李紈早寡,她剛生下賈蘭不久,丈夫賈珠就死了,所以她短暫的婚姻生活就象春風中的桃李花一樣,一到結了果實,景色也就完了。這一句還暗藏她的姓名,“桃李”藏“李”字,“完”與“紈”諧音。2

.“到頭”句——喻指賈蘭.賈府子孫后來都不行了,只有賈蘭“爵祿高登”,做母親的也因此顯貴。畫中圖景即批此。3

.“如冰”二句——意思是說,李紈死守封建節(jié)操,品行如冰清水潔,但是不值得羨慕,像她這樣早年守寡,為兒子操心一輩子,待到兒子榮達、自以為可享晚福的時候,卻已“昏慘慘,黃泉路近了”,結果只是白白地作了人家談笑的材料。故選D。2、下列句中加點成語使用錯誤的一項是A．人最寶貴的是生命，而災難，卻讓一個個鮮活的生命戛然而止。B．在警方雷厲風行地掃蕩之下，許多不法行業(yè)銷聲匿跡。C．這部電視劇情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。D．這篇文章五大三粗，故事情節(jié)漏洞百出，病句連篇，不可能發(fā)表。答案：D本題考查正確使用成語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。成語運用常見錯誤類型有望文生義、用錯對象、褒貶誤用、語意重復、自相矛盾、謙敬錯位、不合邏輯。正確辨析成語，要在識記的基礎上理解透徹成語的含義，仔細分辨它們的細微差別。A項，戛然而止：形容聲音突然而止。使用正確。B項，雷厲風行：像雷那樣猛烈，像風那樣快。比喻執(zhí)行政策法令嚴厲迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。使用正確。C項，跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。使用正確。D項，五大三粗：形容人高大粗壯，身材魁梧。這里是說“文章”，使用對象不當。故選D。小提示：對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。3、下列對《插秧歌》的理解，有誤的一項是（

）田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！盇．詩的開頭兩句，以極其通俗的語言，展示了插秧時的繁忙景象。B．“笠是兜鍪蓑是甲”一句運用了夸張手法，說明插秧就是一場搶天時的戰(zhàn)斗，突出了勞動的艱辛。C．第三、四句寫天公發(fā)威，大雨滂沱，而詩人別出心裁地把雨具“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鐵甲，不僅新鮮獨特，而且暗示插秧就是一場緊張的戰(zhàn)斗。D．第五、六句詩人巧妙地插入了畫外音：農婦招呼農夫暫憩片刻且用早餐，可是農夫照樣低頭彎腰勞作，這就意味著勞動緊張到了極點，分秒不能停。答案：B本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和詩人的思想情感的能力。B項，“‘笠是兜鍪蓑是甲’一句運用了夸張手法”錯，不是夸張，是比喻，把“笠”比作“兜鍪”，把“蓑”比作“甲”。故選B。4、下列各項中所含詞類活用現(xiàn)象和例句完全相同的一項是（

）例句：三夜陰霪敗場圃A．采采芣苢，薄言袺之B．一竿晴日舞比鄰C．急炊大餅償饑乏D．多博村酤勞苦辛答案：B本題考查文言實詞的活用現(xiàn)象。解答此類題目需要考生平時注意積累活用的類型，掌握判斷的方法，再審讀選項仔細比對。本題中，B項和例句都屬動詞的使動用法，例句中“敗”，使……毀壞，B項“舞”，使……歡欣鼓舞；A．袺，名詞活用作動詞，提起衣襟兜東西；C．饑乏，形容詞活用作名詞，饑憤困乏的外孫；D．苦辛，形容詞活用作名詞，勤苦辛勞的外孫。故選B。5、下列句子中引號的作用，與例句相同的一項是（

）例句：“我是真的希望工匠精神可以變成我的墓志銘?！辈痪们?，一位生產智能電器的企業(yè)家如是感慨。A．有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它。B．“將產品當成藝術，將質量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個更為不凡的世界。C．他的風箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣。D．科學家仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。答案：B題考核正確使用標點符號能力，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。A.表示特殊含義。B.和例句相同，均表示引用。C.表示特定稱謂。D.表示特定稱謂。故選B。6、下列加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．薄言采之

之：代詞，指“芣苢”B．采采芣苢

采采：動詞，采摘C．喚渠朝餐歇半霎

渠：他D．秧根未牢蒔未匝

蒔：移植答案：B本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。B項，“采采”，茂盛的樣子。故選B。7、下列各組詞語中，加點字的讀音全都不相同的一組是(

)A．和藹/霧靄

洋溢/謚號

兵痞/癖好B．夠嗆/嗆聲

抖擻/唆使

肺腑/拊掌C．滲出/摻和

過磅/滂沱

咽氣/嗚咽D．詢問/徇情

親昵/泥古

凌辱/棱角答案：C本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音能力。此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉”的特點，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。平時要善于積累，同時要結合詞義、詞性、漢字“六書”等相關知識及技巧進行辨析。A項，分別讀ǎi，yì/shì，pǐ；B項，分別讀qiàng，sǒu/suō，fǔ；C項，分別讀shèn/chān，bàng/pāng，yàn/yè；D項，分別讀xún/xùn，nì，líng/léng。故選C。8、下列句子中加點字的解釋，正確的一項是A．薄言采之

?。嚎拷麭．薄言捋之

捋：從莖上成把地握取C．多博村酤勞苦辛

酤：通"沽"，買酒D．賦詩憐汝足精神

憐：可憐，表同情答案：B此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。A.“薄：靠近”錯誤。?。褐~，無實義。C.

“酤：通"沽"，買酒”錯誤。酤：酒。D.

“憐：可憐，表同情”錯誤。憐：憐愛，表喜愛。故選B。9、下列各句中，沒有錯別字的一句是(

)A．張秉貴祥細地介紹了各種糕點的味道，最后幫她挑了些略帶咸味的雞油芝麻餅和牛舌餅。B．顧客被張秉貴那火一般的熱情感動了，她報謙地說：“剛才我沖您發(fā)火，您沒見怪吧?！盋．遇到患肝炎的顧客，老張就介紹買糖份多、對治肝病有好處的水果糖；遇到患氣管炎的顧客，他就介紹買冰糖。D．我們要像您一樣，做革命的螺絲釘，黨把我們擰在哪里，就在哪里閃閃發(fā)光！答案：D本題考查掌握現(xiàn)代漢語普通話常用字字形的能力。解答此題的關鍵是把握課文中的字詞,踏踏實實地讀、寫,把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣。平時要注意積累常用字的字形寫法，注意區(qū)別形近字和同音字的字形。A項，“祥細”應為“詳細”。B項，“報謙”應為“抱歉”。C項，“糖份”應為“糖分”。故選D。10、下列各項中字形和加點字的讀音全都正確的一組是(

)A．田埂(gěng)

貶斥(biǎn)

饑饉(jǐn)

頒發(fā)B．淤泥(yū)

花蕊(lěi)

山麓(lù)

撼衛(wèi)C．秈稻(shān)

稻菽(shū)

蘊藏(yùn)

簽署D．分蘗(niè)

一蔸(dōu)

掖著(yè)

隕落答案：A本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音、字形能力。此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉”的特點，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。平時要善于積累，同時要結合詞義、詞性、漢字“六書”等相關知識及技巧進行辨析。B項，“花蕊”的“蕊”應讀“ruǐ”，“撼衛(wèi)”應為“捍衛(wèi)”；C項，“秈稻”的“秈”應讀“xiān”；D項，“掖著”的“掖”應讀“yē”。故選A。11、下列各句中，表達得體的一項是（

）A．“抱歉打擾您了！我想跟您垂詢一下如何緩解壓力，盡快消除心理陰影?！薄獜妥x生小明在高考前一個月到心理學家張教授那里咨詢。B．“‘學而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止?。　薄钇G梅的同桌張海潮在學習上“不求甚解”，李艷梅意味深長地勸告他。C．“不要兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的?！?/p>

——中國政府發(fā)言人在新聞發(fā)布會上針對解決地區(qū)矛盾的問題發(fā)表自己的意見。D．銀行大廳營業(yè)員對她說：“你想干什么？”——李蕾周末去銀行營業(yè)廳取學費，正在選擇到哪個窗口辦理。答案：B本題考查的是語言表達的得體能力。解答此類試題要注意把握語言不得體的常見現(xiàn)象。語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當?shù)?。A項，垂詢：垂問。敬辭，稱別人（多指長輩或上級）對自己的詢問。用在此處，謙敬失當；C項，“不要兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的”是口語，此處應用書面語；D項，“你想干什么”不禮貌，營業(yè)人員稱呼顧客時一般要用“您”，可以說“您想辦理什么業(yè)務”。故選B。12、下列有關《芣苢》的敘述中，不正確的一項是（

）A．《詩經》常用賦、比、興的手法，本詩使用的手法是賦。B．這首詩表現(xiàn)了婦女們在田野邊采車前草邊唱歌的歡快的勞動景象。C．“薄言袺之”中的“言”是“說”的意思。D．這首詩在重章疊句中展現(xiàn)出車前草采摘的全過程，詩中的幾個動詞采、有、掇、捋、袺、襭不能調換位置。答案：C本題考查對文學常識的識記的能力。C項，“‘言’是‘說’的意思”錯誤，“薄”和“言”都是都是助詞，無實意。故選C。13、下列詞語書寫沒有錯誤的一項是(

)A．緣分

凄婉

意蘊

栩栩如生B．惆悵

蒼海

逍遙

恬不知恥C．消逝

蝴蝶

住軍

白雪皚皚D．決別

悼念

繾綣

面面相覷答案：A試題分析：本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。對于字形類題目，考生要著重記憶自己容易出錯或習慣性出錯的字形，特別是形近字，注重平時的識記與積累，本著記少不記多的原則。本題考查對漢字字形的識記，重要在于形近字和同音字，關鍵是要結合詞義確認字形。本題，B項“蒼?！睉獮椤皽婧！?；C項“住軍”應為“駐軍”；D項“決別”應為“訣別”。故選A。14、下列詩句斷句有誤的一項是A．采采/芣苢，薄言/采之B．欲收/新麥/繼/陳谷C．三夜/陰霪/敗/場圃D．多博/村酤/勞苦/辛答案：D本題考查詩歌朗讀節(jié)奏的劃分。屬于文言斷句的范疇。解答此類試題，考生需要明確朗讀停頓的原則。如主謂賓各成分之間停頓，如動詞與補語之間要停頓，如狀語和謂語之間要停頓。D項，“多博村酤勞苦辛”一句話的意思是：多取一些自釀的酒來慰勞辛勤收割的外孫。其中“苦辛”是形容詞用作名詞，指勤勞收割的外孫，這是一個詞組，不斷開。D.

多博/村酤/勞苦辛。故選D。小提示：詩歌中的節(jié)奏，指的是朗讀時短暫的停頓，以便把詩人的情感充分表達出來。不能僅憑感覺來劃分。劃分節(jié)奏常用的方法有：1

．根據(jù)詞或詞組劃分。一般來說，一個單個的詞或意思緊密的詞組就是一個節(jié)奏，所謂意思緊密就是不能拆開來讀，如果拆開讀聽起來就會顯得不連貫，缺乏詩的韻律。如：于是，懷著|一種|隱秘的|想望。有一天|我|終于|爬上了|那個|山頂（王家新《在山的那一邊》。2

．根據(jù)意思劃分。一般來說，一個意思相對獨立的詞或詞組就是一個節(jié)奏。所謂相對獨立，是指在詩句中可以單獨拿出來，表示一個意思。如：饑寒的|年代里，理想|是|溫飽。（流沙河《理想》）這里的“饑寒的”、“年代里”分別是意思相對獨立的詞組，應看作一個整體，構成一個節(jié)奏。“理想”、“是”和“溫飽”是單個的詞，也都分別表示是一個相對的獨立意思，構成一個節(jié)奏。3

．綜合詞、詞組和意思來劃分。這種方法是上述兩種方法的綜合，也最實用。因為在具體的詩句中，各種情形都會碰到，因此，只有把三種方法結合起來，劃分節(jié)奏才能得心應手。4

．朗讀劃分。在劃分完節(jié)奏后，讀一讀，體會一下根據(jù)你劃分的節(jié)奏讀下來，意思有沒有讀破，即我們常說的讀破句，檢驗的方法是根據(jù)你劃的節(jié)奏讀下來，揣摩一下別人能否聽懂，如果能聽懂就是正確的，反之則有誤。15、下面各項中加點詞與例句加點詞意義和用法相同的一項是（

）例句：采采芣苢，薄言袺之A．兒已薄祿相B．不宜妄自菲薄C．日薄西山D．薄肖有之答案：D本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”解答此類題目，需要學生平時注意積累文言實詞的意思，注重和現(xiàn)代漢語的比較，然后審清題干，逐項對比。作答本題時要注意結合上下文理解實詞的意義，或者是用代入法將加點的實詞帶入句中去理解，或者以字形推斷字的詞性和意思。本題中，例句和D項均屬語助詞，無實義，主要起補充音節(jié)的作用。A項

，形容詞，微，少；我已經沒有做高官、享厚祿的貌相。B項

，動詞，輕視；

不應該看輕自己。C項，動詞，迫近。指太陽快要落山。故選D。16、填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ┤绻粋€人能堅忍不拔，不遺余力，奮力向前，那么你面前就不會有沙漠。實際上，蔑視面前的困難和不利的環(huán)境，_____________。但袁隆平成功了！人們也許看不到他日日夜夜蹲在稻田里的身影，聽不到攻擊他的閑言碎語。人們見到的，是那沉甸甸的稻穗裝飾著他輝煌的人生。A．使自身的力量與勇氣積蓄起來，也許是成功，也許是慘不忍睹的失敗B．使自身的力量與勇氣積蓄起來，也許是慘不忍睹的失敗，也許是成功C．積蓄自身的力量與勇氣，也許是成功也許是慘不忍睹的失敗D．積蓄自身的力量與勇氣，也許是慘不忍睹的失敗，也許是成功答案：C本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。本題中，填在橫線處的文字，承接上文，省略了主語“你”，句式一致不需要“使”字，排除A、B項。第二句和第三句的順序，由下文的“但”字得出，應先說“成功”，再說“失敗”。整句意思是說“也許是成功，也許是失敗”排除D項。故選C。17、下列句子中，書名號的使用有誤的一項是（

）A．《哪吒之魔童降世》的成功，除了精良的制作，關鍵還是勝在“新瓶裝舊酒”。B．修正案堅持從我國基本國情出發(fā)，落實《國家尊重和保障人權》的憲法原則，正確處理《懲罰犯罪和保障人權》的平衡關系，使刑事訴訟制度進一步法治化、民主化和科學化。C．“高山探險”和“山地戶外”等體育項目，已被列入《全民健身條例》，因此，把戶外探險一律看作是個人不負責任的行為，實在有失公允。D．我長久地凝視《清明上河圖》，想象著宋朝時春天的汴京城，在疏林薄霧中，掩映著幾家柳蔭茅舍、木橋流水、老樹和扁舟。答案：B本題考查正確使用標點符號的能力。解答此類試題要注意積累常見的標點符號用法，考生要注意結合具體的語境，分析語言表達中的停頓和特殊的語氣語義。注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。B項，此處的“國家尊重和保障人權”是“憲法原則”，“懲罰犯罪和保障人權”是修飾平衡關系的定語，它們都不是書名或文件名，應該采用特指表強調的雙引號。故選B。18、下列選項中，加點詞語的理解不正確的一項是(

)A．采采芣苢(茂盛的樣子)

薄言采之(輕微，少)B．多博村酤勞苦辛(求取)

薄言有之(取得，獲得)C．畢廩歸來真了事(糧倉)

薄言掇之(拾取，摘取)D．三夜陰霪敗場圃(連綿不斷的雨)

薄言袺之(提起衣襟兜東西)答案：A本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“加點詞語的理解不正確的一項”，然后應結合具體的語境，運用語法知識進行辨析。A項，“薄言采之”意思是“采呀采呀采起來”，“薄”在句中是助詞，無實義。故選A。19、對下列句子中加點詞解釋不正確的一項是（

）A．薄言采之

薄言：隨便說，輕言。B．薄言捋之

捋：從莖上成把地取下。C．三夜陰霪敗場圃

陰霪：連綿不斷的雨。D．多博村酤勞苦辛

村酤：農家自釀的酒。答案：A本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法。文言實詞的含義可以運用代入法、課內遷移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞義；文言實詞的用法應結合其在句中的位置和前后詞的詞性來判斷。本題中，A

項，薄、言：都是助詞，無實義。故選A。20、下列各句中，表達得體的一句是（

）A．在新聞發(fā)布會上，國家發(fā)改委新聞發(fā)言人回應中國經濟運行熱點問題，記者洗耳恭聽。B．本店喜迎十周年店慶，凡光臨本店消費滿100元的顧客，本店將惠贈精美禮品一份。C．政府部門回復管轄單位：你?！蛾P于增撥招生指標的請示》已經收到，內容完全曉得了。D．他對王編輯說：“感謝您對拙著不吝指正。我將遵照您的意見認真修改．再請您審閱?！贝鸢福篋試題分析：本題考查學生的語言表達能力，主要考查語言表達的得體。A項，“洗耳恭聽”，專心地聽。指請人講話時說的客氣話。B項，“惠贈”，敬辭，指對方贈予財物。C項，“內容完全曉得了”口語化表達不符合政府公函用語。D項，“拙著”，謙稱自己的著作；“指正”，謙辭，用于請人對自己的意見或作品加以批評修正。使用得體。所以選D項。21、下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（

）A．芣苢（fúyǐ）

薄言（báo）

掇拾（duō）

輟學（chuò）B．捋袖子（luō）

袺之（jié）

襭之（xié）

采擷（xié）C．陰霪（yín）

場圃（pǔ）

村酤（gǔ）

牛牯（gǔ）D．炊餅（chuī）

了事（liǎo）

閉廩（lín）

凜冽（lǐn）答案：B本題考查學生對漢字字音的識記能力。字音題考核的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復習時分類整理記憶，以記憶為主，訓練、記憶相結合。本題中，A項，薄，bó；C項，酤，gū；D項，廩，lǐn。故選B。22、下列各句中沒有語病的一項是(

)A．如果現(xiàn)在大學校園這股游樂成風、戀愛成風，奢侈、攀比成風等不良的消費習慣再得不到改善，培養(yǎng)高質量的人才就成為一句空話。B．在印度這片神奇的土地上，誕生出多少優(yōu)秀人物！但是，對中國人最熟悉的恐怕只有兩個人：一個是甘地，一個是泰戈爾。而泰戈爾仿佛對我們更有獨特的魅力。C．隨著入世和我國全方位對外開放新格局的形成，作為對外開放程度較高的城市，上海在一段時間內，不僅會受到世界經濟的挑戰(zhàn)，而且在文化領域也會受到一定的沖擊。D．前不久，在加拿大召開的有二十個國家、四百多位科學家參加的第八屆激光學術會議上，這兩篇論文受到高度重視，給予了高度評價。答案：C本題考查學生辨析修改病句的能力。A.“習慣再得不到改善”錯誤，搭配不當，“習慣”與“改善”搭配不當，“改善”應為“改變”。B.“對中國人最熟悉的”成分殘缺或主客倒置，應為“對……來說，最熟悉的”；“對我們”成分殘缺，應改為“對我們來說”。D.“這兩篇論文受到高度重視，給予了高度評價”錯誤，結構混亂，這兩句主語不一致，后一句的主語應該是“科學家們”。故選C。23、對下面一段文字主要意思的概括，最準確的一項是（

）臨摹名帖時，法帖的輪廓和神韻會潛移默化地塑造我們當下的心境。不斷臨帖的過程，其實就是與古人神交的過程。在筆、紙、手、心長時間的磨合中，以前粗糙的書寫方式逐漸被改變，同時性情中焦躁、雜亂的成分也會被削弱，靜謐的書香墨海能漸漸陶冶出精神之光?！芭f我”不斷褪色后，溫文爾雅的君子形象將卓然而立。A．練習書法的關鍵，是凝神聚力、平心靜氣地臨摹名帖。B．只有溫文爾雅、卓然而立的君子，才能成為著名書法家。C．研習書法可以怡養(yǎng)性情，提升個人品昧，提高精神境界。D．書法要靠領悟，悟明書法之道，才能不斷提高書法水平。答案：C本題考查的是概括語段內容的理解、概括、語言簡潔表達的能力。解答此類試題要注意考點考向的要求，這是一道壓縮語段的題目，壓縮語段有擬寫新聞標題（或一句話新聞）、提取關鍵詞、概括并評價材料的內容、下定義等幾種類型。概括材料的內容要區(qū)分材料的文體特征，注意有新聞類、敘述類、說明類、議論類和寓言類，新聞類注意提取新聞的要素時間、地點、事件、原因、結果，然后根據(jù)材料的性質確定重點，重點注意新聞中的導語；敘述類注意事件的過程；說明類注意提取物件的組成、作用，議論類注意提取論點，寓言類注意虛構的內容對應的生活中的真實現(xiàn)象。文段強調的是書法對人潛移默化的影響，即塑造人的心境，怡養(yǎng)人的性情，陶冶人的精神等。由此分析，C項最恰當。故選C。24、下列各組詞語中，加點字注音全都正確的一組是A．芣苢(fú

yǐ)

陰霪(yín)

掇之(duō)B．場圃(pǔ)

襭之(jié)

捋之(luō)C．村酤(hū)

饑乏(fá)

袺之(jié)D．閉廩(bǐn)

賦詩(fù)

余音裊裊(niǎo)答案：A本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音及理解其含義的能力。該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查讀音及含義，與所學的教材貼近。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。本題中，B項，“襭之”的“襭”應讀“xié”。C項，“村酤”的“酤”應讀“gū”。D項，“閉廩”的“廩”應讀“l(fā)ǐn”。故選A。25、下列詞語中的加點字，讀音全都正確的一組是(

)

A．饑饉(jǐn)

捍衛(wèi)(hàn)

稻菽(jiāo)

刻骨銘心(mínɡ)B．挽起(wǎn)

莖稈(jīnɡ)

屏氣(pǐnɡ)

無與倫比(lún)C．掖著(yē)

分蘗(niè)

一蔸(dōu)

如鯁在喉(ɡěnɡ)D．田埂(ɡěnɡ)

緬懷(miǎn)

花蕊(xī)

罄竹難書(qìnɡ)答案：C本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學的教材貼近。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。A項，“稻菽”的“菽”應讀“shū”。B項，“屏氣”的“屏”應讀“bǐnɡ”。D項，“花蕊”的“蕊”應讀“ruǐ”。故選C。26、下列各句中，沒有語病的一項是(

)A．我們組自聽了張秉貴的事跡介紹之后，組員的服務意識大大增強了。B．央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。C．過去資本家做買賣，唯一的目的是為了賺錢。我們社會主義商店做買賣，首先要為人民服務好。D．張秉貴將自己的柜臺服務經驗，編寫成《張秉貴柜臺服務藝術》，并到各單位表演、講課，聽眾達十多萬人次。答案：D本題考查辨析病句的能力。解答此類題目時，可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結構混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。本題中，A項，結構混亂；句子偷換了主語，應為“自我們組聽了張秉貴的事跡介紹之后”。B項，搭配不當，“廣泛而熱烈的”只能和“討論”搭配，而不能和“思考”搭配。C項，結構混亂，“目的是為了賺錢”句式雜糅，應該刪去“為了”。故選D。27、下列句子中，沒有語病的一句是A．《紅海行動》這部電影，講述了中國海軍奉命執(zhí)行撤僑任務的故事，展現(xiàn)并挖掘了中國軍隊的實力，獲得高達5億美元的票房。B．“一個營業(yè)員服務態(tài)度不好，外地人會說你那個城市服務態(tài)度不好，港澳同胞會感到祖國不溫暖”，張秉貴簡單的話語彰顯其胸懷全局的大局觀念。C．作為21世紀的年輕人，我們渴望施展自身的意志和才華，做真正的自己，渴望比“服從工作需要”更自由和更深層次的表達。D．作為一名中學教師，他堅持義務獻血18年，累計獻血量超過11000毫升，被評為全國無償獻血先進個人和山東省師德標兵稱號。答案：B本題考查對病句的理解、把握能力。常見病句六大類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結構混亂、表意不明。A項，語序不當，改為“挖掘并展現(xiàn)”。C項，搭配不當，“施展”和“意志”不搭配。D項，結構混亂句式雜糅，改為“被評為……”或者“榮獲……稱號”。故選B。小提示：解析病句的技巧：1

.看動詞在一個句子里，動詞是靈魂，它既承接前面表示主語怎么樣，又要支配后面的賓語來表示具體的句意，因而極易成為命題者設置誤點的首選對象。審讀句中的動詞，不僅要看全句的謂語動詞，還要關注分句或小成分里的動詞。一般情況下，在動詞上設置誤點主要有動賓搭配不當和缺少賓語中心語等。2

.看關聯(lián)詞不同的關聯(lián)詞所運用的語義場是不同的，因此在遇到一個句子含有關聯(lián)詞時，首先要注意運用的關聯(lián)詞是否符合語境要求;其次，要注意關聯(lián)詞是否正確搭配或殘缺不全;第三，特別要注意關聯(lián)詞與主語的位置是否得當。3

.看數(shù)量詞只要掌握正確的方法，一般一眼就能分辨出數(shù)量詞使用的正誤。錯誤地使用數(shù)量詞，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一是約數(shù)與語氣副詞合用所導致的語意重復或矛盾，二是用倍數(shù)來表示降低或減少，三是數(shù)量詞與中心語搭配不當，四是“數(shù)量詞+名詞+名詞”這一結構產生歧義。4

.看否定詞在病句題中，因錯誤運用否定詞而導致句子不合邏輯的情況時有出現(xiàn)。在辨別時，尤其不能忽視像“防止、否認、杜絕、禁止、避免”等含有否定義的詞語，當它們與否定詞連用時，務必要審查該句語意是否符合邏輯。5

.看并列項并列項在句子里是常見的，任何一個句子成分都可以用并列項來表示。并列項之間一般有頓號或表并列關系的連詞作標志，它可以是名詞與名詞的并列，也可以是動詞或形容詞之間的并列。并列項如果有誤，主要存在三個方面：一是并列項之間類屬關系不當，存在包含或交叉關系;二是并列項在句中與同其發(fā)生關系的另一成分不能完全搭配或一一照應;三是并列項之間語意重復或抵觸，導致句子成分贅余或邏輯有誤。6

.

看“是”和“和”“是”和“和”是造句時常用的兩個字，但運用時稍有不慎，就會產生語病，因而也很容易成為命題者的設置點。一般來講，“是”字句較常見的語病是主賓搭配不當、句式雜糅和成分贅余等;“和”字句較常見的語病是表意不明、不合邏輯和搭配不當?shù)取?8、下列沒有語病的一句是A．全世界的博物館幾乎都是金字塔形的藏品結構，塔尖上是鎮(zhèn)館之寶、珍貴文物，腰身上是量大面廣的一般文物，底層是待研究、待定級的資料。B．為進一步保障公眾用藥安全，國家食品藥品監(jiān)督管理總局決定對匹多莫德制劑說明書進行修訂，降低了適應癥范圍，并明確指出3歲以下兒童禁用。C．大多數(shù)市民坦言，放鞭炮雖然是中國千百年來的傳統(tǒng)習俗，但是如果在環(huán)境和鞭炮之間做出選擇，絕大多數(shù)市民會選擇前者。D．人們把高空墜物稱為“懸在城市上空的痛”，帶來的危害是難以估量的，像不定時的炸彈，困擾著市民，嚴重威脅著市民的生命財產安全。答案：A試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項，搭配不當，“降低”“范圍”搭配不當，應為“縮小……范圍”。C項，語序不當，“雖然”放到“放鞭炮”前面。D項，結構混亂，“帶來的危害是難以估量的”偷換主語，應改為補出“它帶來的危害是難以估量的”或者“高空墜物帶來的危害是難以估量的”。故選A。小提示：語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。29、下列句中加點的詞語，沒有錯別字的一項是（

）A．這是鐘揚為2016年剛剛峻工的上海自然博物館（以下簡稱“自博館”）參與寫作的500多塊圖文展板之一。B．換言之，先鋒者為成功者墊定了基礎，它們在生命的高度上應該是一致的。C．鐘揚曾經這樣回憶自己高考的經歷，他就讀的是如今鼎鼎大名的黃岡中學。D．因為學科跨度大、文字要求高，她先后聯(lián)系的幾家高校都因這個項目難度太大而惋拒。答案：C本題考查的是識記現(xiàn)代漢語常見字字形的能力。解答此類試題要注意常見的字形的識記方式。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。A項，“峻工”應改為“竣工”；B項，“墊定”應改為“奠定”；D項，“惋拒”應改為“婉拒”。故選C。30、下列各項中，沒有語病的一項是A．秦漢魏石刻書法藝術展增進了中日兩國書法藝術家的友好往來，推動兩國文化交流起到了積極作用。B．在復旦大學任教17年，他培養(yǎng)了80多位研究生。他的生物信息學課，是生科院最受歡迎的課，我的學生都選了他的課。C．從3月27日國家衛(wèi)生健康委員會正式掛牌算起，截至4月11日，已有11個國務院組成部門、機構和單位正式掛牌亮相，迎接新身份。D．鐘揚對職務和名利總是看得很輕，考慮的更多的是社會，是國家，不僅關注的是當下，還有長遠的未來。答案：B本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項，結構混亂，“推動……”和“對……起到了積極作用”句式雜糅，可在“推動”前加“對”；C項，不合邏輯，“部門、機構和單位”存在概念交叉；D項，語序不當，“不僅”和“關注的”要調換順序。故選B。小提示：病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語句，是查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結構混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。課內閱讀31、《心有一團火，溫暖眾人心》中，此段文字體現(xiàn)張秉貴怎樣的性格特點？先賣給趕火車的顧客老張立即征得前面顧客的同意，很快給他稱完糖，又告訴他應該在哪兒坐車去火車站。答案：表現(xiàn)了老張關懷備至，耐心勸慰，急人所急、解人所難的品質。此題考查把握人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握人物形象特點，然后根據(jù)文中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。張秉貴，1918年出生于北京，11歲時到紡織廠當童工，17歲到北京一家雜貨店當學徒。舊社會的苦難經歷，讓張秉貴不堪回首。新中國成立的50年代初，即將開業(yè)的北京百貨大樓招聘營業(yè)員，盡管規(guī)定只招25歲以下的年輕人，但已經36歲的張秉貴因有“多年的經商經驗”被破格錄取，當上“新中國第一店”的售貨員。他從1955年11月到百貨大樓站柜臺，30多年的時間接待顧客近400萬人次，沒有跟顧客紅過一次臉，吵過一次嘴，沒有怠慢過任何一個人。他苦練售貨技術和心算法，練就了令人稱奇的“一抓準”“一口清”技藝。所謂“一抓準”，就是指一把就能抓準分量；“一口清”則是非常神奇的算賬速度。本題張秉貴把糖賣給趕火車的顧客，“老張立即征得前面顧客的同意，很快給他稱完糖”，不僅提前賣糖給顧客，而且“又告訴他應該在哪兒坐車去火車站”，體現(xiàn)張秉貴關懷備至，耐心勸慰，急人所急、解人所難的品質。小提示：把握人物形象特征要從兩點入手：一是重視文中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結合文中對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。32、閱讀《以工匠精神雕琢時代品質》文本，理清文章的論證思路。答案：本文開宗明義，點出時代需要工匠精神；接著引用《說文解字》觀點，點出什么是工匠精神；然后尋因溯果，層層深入，從“為什么”“怎么辦”的角度，闡明該怎樣，不該怎樣；最后聯(lián)系實際，回扣中心，升華主旨。本題考查分析文章結構、把握論證思路的能力。本文共有5段。第1段，“今天，我們迎來了一個更加注重精細品質和獨特體驗的時代”“企業(yè)對高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合”開篇點出時代需要工匠精神；第2段，“《說文》里記載：‘匠，木工也。’今天作為文字的“匠”，早已從木工的本義演變?yōu)樾乃记擅睢⒓夹g精湛、造詣高深的代名詞”從《說文》里引出“匠”的概念，闡釋“工匠精神”的內涵；第3段，“堅守工匠精神，并不是把‘拜手工教’推上神壇，也不是鼓勵離群索居、‘躲進小樓成一統(tǒng)’，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，高樹質量至上、品質取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂”從“為什么”的角度分析；第4段，“倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出……也有技進乎道、超然達觀的人生信念”從“怎么辦”的角度論述；第5段“工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們的生命尊嚴所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照”回扣中心，升華主旨。33、學了這三篇通訊，對勞動的價值和意義你有哪些新的認識？答案：【示例】三篇通訊，或報道優(yōu)秀勞動者的接觸事跡，或倡導踐行工匠精神，或歌詠勞動的美好與歡樂，從不同角度彰顯勞動的偉大意義，體現(xiàn)勞動精神的傳承和發(fā)展。勞動的價值與意義可以從個人的付出與他人的關系的角度來考慮。以《心有一團火，溫暖眾人心》為例，在張秉貴的身上充分體現(xiàn)了勞動的價值和意義：①勞動沒有高低貴賤之分，平凡的崗位同樣可以實現(xiàn)人生價值。張秉貴只是普通的糖果售貨員，但是卻在平凡的崗位上贏得顧客的熱愛和尊重。②過硬的勞動本領使勞動者在平凡的崗位上發(fā)光、發(fā)熱。張秉貴嫻熟的售貨技能，對顧客察言觀色、供其所需的能力，是他長年累月刻苦鉆研的結果。③在勞動中傳遞愛，溫暖他人，也照亮自己。張秉貴對哭泣的小孩、情緒不佳者、急于趕路的人等，都能提供周到暖心的服務，同樣也得到了顧客的理解和關愛，當顧客看他忙得滿頭大汗時，讓他先喝口水；當他去飯店吃面時，廚房大師傅看他站著馬上過來給他送凳子?？傊?，勞動的價值與意義在于讓人在平凡的崗位上也可以擁有一種工匠精神，可以在辛勤的付出中贏得社會的尊重。本題考查學生對課文進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。三篇通訊，或報道優(yōu)秀勞動者的接觸事跡，或倡導踐行工匠精神，或歌詠勞動的美好與歡樂，從不同角度彰顯勞動的偉大意義，體現(xiàn)勞動精神的傳承和發(fā)展。通訊都很注意通過具有典型意義的事件來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質，體現(xiàn)勞動價值，勞動無高低。①比如，袁隆平頭頂烈日，腳踩淤泥，終于找到水稻雄性不育植株。②張秉貴“以熱對冷，變冷為熱”，感動了不講理的顧客，義其嫻熟的技巧在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱，張秉貴在柜臺“三步并作兩步走，一點兒不知累，下班后累得“有時連上樓還要扶著墻。細節(jié)豐滿，內容感人。文章觀點鮮明，澄清了勞動改造世界，勞動創(chuàng)造文明，崇尚勞動，尊重勞動，熱愛勞動，是中華民族世代相傳的美德，無私奉獻，銳意進取，勇于創(chuàng)造，是新時代青年應該樹立的勞動觀念。③勞動中袁隆平用雜交水稻來體現(xiàn)自己的勞動價值，并從自己的雙手給人民造福，帶來了幸福，這就是勞動的意義所在。34、《“探界者”鐘揚》中《生命延續(xù)》，概括全文的主要內容，簡要分析文章的思路，并任選一句引用的人物語言加以分析。答案：主要表現(xiàn)鐘揚對生命意義的理解和甘當先鋒者的精神。思路先通過鐘揚對“長壽基因”的研究，引出他對“生命的意義是什么”的回答。正因如此，鐘揚才超負荷工作?！髡吡信e了他在生命最后階段的緊張工作內容及去世后尚未完成的工作?！詈蠼桤姄P對生命意義的闡述，表現(xiàn)他的精神品質。引用人物語言：“而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想?！北憩F(xiàn)他對生命意義的理解以及獻身科學、胸懷人類的精神。本題考查對文章內容和思路的理解與分析的能力。對內容概括的方法：一是段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。二是要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。必須先認真閱讀課文，篩選出關鍵信息，理清楚文章的行文思路就可以了。原文“但對于他個人來講，生命的意義是什么？或許在與千千萬萬種生命打交道的過程中，鐘揚已經有了答案”，后文通過列舉具體的事例和他自己的語言來闡釋鐘揚生命的意義的理解，尤其是他的語言“任何生命都有結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續(xù)，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想”“在探尋生命的邊界時，他甘愿成為一個先鋒者”，表現(xiàn)了鐘揚甘當先鋒和獻身科學的偉大的精神。文章的思路及引言分析：原文“2017年5月的一場講座中，鐘揚曾介紹自己實驗室里研究過一種‘長壽基因’”“但對于他個人來講，生命的意義是什么？或許在與千千萬萬種生命打交道的過程中，鐘揚已經有了答案”“在一個適宜生物生存與發(fā)展的良好環(huán)境中，不乏各種各樣的成功者，它們造就了生命的輝煌。然而，生命的高度絕不只是一種形式。當一個物種要拓展其疆域而必須迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)的時候，總是需要一些先鋒者犧牲個體的優(yōu)勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機遇。換言之，先鋒者為成功者奠定了基礎，它們在生命的高度上應該是一致的”，開篇從“長壽基因”引出鐘揚對生命的意義的回答，甘愿充當先鋒者；接著“2015年，鐘揚突發(fā)腦溢血，對常人來說，這應是一次生命的警告，鐘揚卻把它理解成工作倒計時的鬧鐘”“拉瓊展示了鐘揚2017年6月24日的行程安排”，以時間為綱列舉了鐘揚生命最后階段緊張的工作；接著“2017年9月25日，鐘揚忙碌的行程在‘出差赴內蒙古城川民族干部學院作報告干部創(chuàng)新能力與思維的培養(yǎng)’”之后戛然而止”“而在他雙肩背包的很多張小紙條中，他的工作依然很滿……”，列舉了鐘揚死后還有很多工作沒有完成；最后引用鐘揚的話“任何生命都有結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續(xù)，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想”闡釋了生命的意義和他獻身科學、胸懷人類的偉大精神。小提示：分析人物形象，可以從下列幾方面入手：1

．從分析人物的直接描寫入手。人物直接描寫（也叫正面描寫），就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質和性格特點，反映作品的主題。2

．從側面描寫人物入手。側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話、心理活動、事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。3

．從細節(jié)描寫入手。所謂細節(jié)描寫是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進行的具體描寫，更能突出人物的性格特點。35、政府工作報告中提出要打造工匠精神。藝術創(chuàng)作需要精雕細琢，產品質量更要精益求精。結合“敬業(yè)、樂業(yè)”，談談你將如何貫徹“工匠精神”。答案：示例：在現(xiàn)實生活中，我們要發(fā)揚工匠精神，即凡做一件事，都要全力以赴，心無旁騖。凡職業(yè)都要達到孔子說的知之、好之、樂之的境界，并不懈努力追求，力爭獲得成功。作為學生對待學業(yè)更要入腦、走心。本題考查對文本進行個性化解讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題要求結合自己對“敬業(yè)、樂業(yè)”的理解，談談如何貫徹“工匠精神”，解答時首先從藝術創(chuàng)作需要精雕細琢，產品質量需要精益求精的角度分析工匠精神的內涵，發(fā)揚工匠精神的意義，從而分析各行各業(yè)、每一個領域都需要工匠精神，都需要“敬業(yè)”“樂業(yè)”的態(tài)度，對所從事的專業(yè)、工作全心全意，認真負責，安于職守，樂于效力。再結合學生自身，探討對待學業(yè)也需要這種全心全意的態(tài)度。36、袁隆平和鐘揚都是在科學界很有影響的人物，可寫的材料很多，兩篇通訊是如何選材、組材的？答案：【示例】（1）袁隆平作為國家首屆最高科技獎獲得者，他的成就主要是成功培育雜交水稻，這是人物事跡的核心內容。作者以事寫人，以追述雜交水稻研究過程作為貫穿全篇的線索組織材料，依序寫出了其中的一個個重要環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻”的雜種第一代——研究水稻雜種優(yōu)勢利用——尋找與發(fā)現(xiàn)水稻天然雄性不孕株——研究證明培育雜交水稻切實可行——研究成功兩系雜交稻——從國內到國際引種推廣雜交水稻——培育超級稻成果世界領先——引導一場新的“綠色革命”。這樣使讀者清晰地了解了袁隆平的科學探索之路，還理解了袁隆平敢于挑戰(zhàn)權威、堅持真理、勇于創(chuàng)新的精神品格。（2）選取典型事跡，全方位展現(xiàn)人物的風采?！丁疤浇缯摺辩姄P》一文，開篇揭示了鐘揚的多重身份：植物學家、科普達人、援藏干部、教育專家等，再以五個部分各有側重地選取典型事跡，展現(xiàn)鐘揚的精神品格。如“科學隊長”部分中，選取了鐘揚承擔上海自然博物館圖文寫作工作，撰寫、翻譯，審校科普著作，為中小學生義務進行形式多樣的科普等多方面的典型事跡，表現(xiàn)鐘揚對科普工作的奉獻。本題考查學生理解文章內容分析文章敘事特點的能力?！断部吹据那е乩恕浭讓脟易罡呖萍吉劔@得者袁隆平》寫了哪7件事，分別體現(xiàn)了作為一名科學家的袁隆平哪些方面的品質①2001年春節(jié)剛過，袁隆平領獎前仍在稻田里工作。（熱愛并獻身于農科研事業(yè)）②1960年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。（勇于實踐，敢于探索）

③1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新）

④1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。（堅持真理，實事求是）⑤1993年袁隆平要求對推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度。（堅持真理，實事求是）

⑥1986年以來，袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產作出了突出貢獻。（矢志為中國和世界人民作貢獻）

⑦袁隆平的兩個心愿，要引導一場新的“綠色革命”。（矢志為中國和世界人民作貢獻）

這篇人物通訊敘事時按人物的品質和事跡分類，列小標題組織材料。

以記敘為主，夾以描寫、議論、說明，形式活潑。

貫穿全文的中心線索是課文第2－3行：“這位水稻專家的研究成果，不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)“超級稻”的目標，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義?！北酒ㄓ嵢娴赜洈⒘私艹龅氖澜缂夀r業(yè)科學家袁隆平的優(yōu)秀事跡和重大成果，他志向高遠，開拓奉獻，品格高尚，富有創(chuàng)新精神和堅韌不拔的意志，值得我們好好學習?！丁疤浇缯摺辩姄P》一文從植物學家、科普方面，通過鐘揚的典型事例，也就是他少年時的經歷，展現(xiàn)他工作后的多方面的付出。表現(xiàn)了他為我們國家的科研事業(yè)而不畏辛勞、不斷努力、無私忘我奉獻的精神。鐘揚生前是研究生院院長、生命科學學院教授、博士生導師，長期從事植物學、生物信息學研究和教學工作，取得一系列重要研究成果。他在學術上的成就是有著巨大貢獻的，所以被寫進了教科書內。開篇以擬南芥在植物學界的重要性出發(fā)，自然引出青藏高原上擬南芥的發(fā)現(xiàn)者鐘揚，并進一步介紹了他的身份，概括了他的貢獻和非凡的人生歷程。開篇切入自然，感染力強，容易吸引讀者?！斑_人”在網絡中是指在某一領域非常專業(yè)，

出類拔萃的人物，指在某方面很精通的人，或某方面的高手。本文中指鐘揚不但在種子采集和研究領域達到了空前的高度，而且主動承擔了該領域的科普工作，讓更多的中小學生了解種子知識，對植物學產生興趣?！短浇缯哏姄P》主要寫的事件有科學家鐘揚獻身種子事業(yè)，鐘揚普及科學知識，鐘揚培養(yǎng)學生。文章通過鐘揚的典型事例，展現(xiàn)他工作后的多方面的付出。表現(xiàn)了他為我們國家的科研事業(yè)而不畏辛勞、不斷努力、無私忘我奉獻的精神。通讀本文，鐘揚“探界”事情包含以下8方面，內容豐富，充分表現(xiàn)了鐘揚的人格魅力：1

.學習專業(yè)探界，學習無線電專業(yè)的他對植物學發(fā)生了濃厚興趣。2

.工作探界，33歲的鐘揚放棄武漢植物研究所副所長，去上海當一名高校教師。3

.地域探界，本來在復旦大學的鐘揚卻主動到氣候惡劣的青藏高原去采集種子。4

.身份探界，擔任教師、科研者同時，2009年鐘揚成為中組部援藏干部。5

.愛好探界，鐘揚做了大量科普工作。6

.教學探界，鐘揚“接盤”各類“流落街頭”、提出轉導師的研究生。7

.教學探界，鐘揚招收底子薄、知識基礎差的少數(shù)民族研究生。8

.生命探界，勇做犧牲自我的先鋒者，為后人成功奠定基礎。37、《“探界者”鐘揚》一文中“種子達人”一節(jié)主要寫了什么內容？引用人物語言有什么作用？

答案：主要敘述在種子研究方面的事跡和貢獻。事跡和貢獻：將足跡延伸到了氣候惡劣、人煙稀少的青藏高原；努力為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”；在西藏采集種子獲得的驚險和驚喜。引用人物語言：“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。”引用鐘揚對收集種子工作價值的闡釋，表現(xiàn)其作為植物學家的責任心和使命感?！拔易钕矚g的植物是蒲公英?！薄拔易钣憛挼闹参锸鞘裁茨?？椰子?！币盟{侃地談收集種子的樂事，表現(xiàn)其對工作的熱愛?！拔也蝗サ脑?，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！币盟诓杉呱窖┥彆r出現(xiàn)高原反應情況下說的話，表現(xiàn)其不畏艱險的精神。小題1：本題主要考查學生對文本內容分析與概括能力。分析和概括文章的內容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括?！胺N子達人”一節(jié)的寫作思路是：第1段先寫鐘揚在上海生活期間的艱苦，表現(xiàn)其對生活品質不講究；然后轉入對“種子達人”的敘寫。對“種子達人”的敘寫主要分為三個層次：第2-3段，寫鐘揚將種子研究的足跡延伸到了氣候惡劣、人煙稀少的青藏高原；第4-6段，通過“鐘揚為什么要收集種子”的疑問，引出鐘揚的演講，他的理想就是努力為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”；第5-10段，主要敘述鐘揚采種子工作中的事件，有鐘揚語言、外貌等的正面描寫，也有同事的側面襯托，以此表現(xiàn)鐘揚的工作狀態(tài)和精神風貌，主要表現(xiàn)鐘揚在西藏采集種子獲得的驚險和驚喜。小題2：本題考查學生分析文中引用的作用。答題時首先找到引用的具體句子，結合上下文分析，然后從內容和結構上分析其作用。本節(jié)中人物語言主要是對鐘揚的語言描寫，以直接引用為主，主要有：“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生”“我最喜歡的植物是蒲公英”“我最討厭的植物是什么呢？椰子。”“我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬”。這些語言發(fā)生在不同的場合，有不同的作用，直接引用人物自己的語言，對于表現(xiàn)人物的性格品質、精神風貌更加真實、可信，更具有表現(xiàn)力和感染力?？忌Y合引用語言的具體語境分析其對表現(xiàn)人物的作用。38、詩歌標題為《文氏外孫入村收麥》，但詩中并沒有面寫外孫收麥的情景，這樣的敘事安排是否合理？答案：合理。詩歌以“收麥”為敘事線索，雖然沒有正面寫外孫在田中忙碌收麥的情景，但透過頷聯(lián)中鄰家的忙碌緊張，讀者仿佛看了文氏外孫幫忙收麥時忙碌的情景，而頸聯(lián)的兩個細節(jié)描寫從側面表現(xiàn)出外孫的“饑乏”與“苦辛”；尾聯(lián)詩人毫不吝嗇的贊賞再次證明了外孫收麥的辛勞勤快。詩人雖然沒有正面寫外孫收麥的辛勞，卻使得詩歌虛中有實，結構更加曲折有致，耐人尋味。本題考查學生理解詩歌內容，分析詩歌篇章結構技巧的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“詩歌標題為《文氏外孫入村收麥》，但詩中并沒有正面寫外孫收麥的情景，這樣的敘事安排是否合理”，然后分析詩歌的內容，看哪些內容與“文氏外孫入村收麥”有關，以此明確是否合理。詩歌的標題是《文氏外孫入村收麥》，人物是“文氏外孫”，事件是“入村收麥”；從詩中來看，首聯(lián)“欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人”中“諸孫”點明人物；頷聯(lián)“三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰”，這是說經過連綿陰雨之后，雨過天晴之時人們歡欣鼓舞忙著收麥，這里表面說的是“比鄰”之事，實際上是借比鄰來寫外孫忙于收麥的情形；頸聯(lián)“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”，這里