新題高中語(yǔ)文必修下第五單元綜合復(fù)習(xí)(四十五)

選擇題1、對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，全都不正確的一項(xiàng)是（

）①臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣

過(guò)：錯(cuò)②而陛下說(shuō)之，何也

說(shuō)：說(shuō)到，提及③是以太山不讓土壤，故能成其大

讓：推辭，拒絕④藉寇兵而赍盜糧

赍：賞賜⑤使之肖我

肖：像⑥吾亦望其言是

望：期望，希望⑦當(dāng)盡吾意為幸

幸：幸事⑧更恐不勝悲

更：更加A．①②③B．④⑤⑥C．②④⑧D．③⑥⑦答案：C本題考查理解文言實(shí)詞意義的能力。解答此類題目，可以根據(jù)詞語(yǔ)在文言語(yǔ)句中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行推斷。有的詞可分析結(jié)構(gòu)輔助推斷詞義。同時(shí)要考慮詞類活用現(xiàn)象。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意在具體環(huán)境中對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。本題要求選出“對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，全都不正確的一項(xiàng)”。②解釋有誤?！罢f(shuō)”通“悅”，喜歡。④解釋有誤。赍：送給，付與。⑧解釋有誤。更：又。故選C。2、依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（1）在新的歷史時(shí)期，中法關(guān)系如何___________，繼往開(kāi)來(lái)，中法兩國(guó)如何鞏固和發(fā)展雙邊關(guān)系，進(jìn)行富有實(shí)效的合作，是擺在雙方面前的重大課題。（2）自2007年威尼斯電影節(jié)之后，已有7年沒(méi)有碰面的李安與張藝謀一見(jiàn)如故，兩位華語(yǔ)影壇最具影響力的導(dǎo)演___________，暢談多年的拍攝經(jīng)驗(yàn)。（3）在無(wú)處容身時(shí)有人收留，熊繼柏自然感恩不盡，于是____________落戶到了這個(gè)名叫維新公社九間大隊(duì)的地方，在隊(duì)辦的醫(yī)療站里當(dāng)了一名醫(yī)生。A．承先啟后

侃侃而談

順?biāo)浦跙．承先啟后

夸夸其談

因勢(shì)利導(dǎo)C．承上啟下

侃侃而談

因勢(shì)利導(dǎo)D．承上啟下

夸夸其談

順?biāo)浦鄞鸢福篈試題分析：承先啟后：繼承前代的并啟發(fā)后代的（多用于事業(yè)、學(xué)問(wèn)等）。承上啟下：接續(xù)上面的并引起下面的（多用于寫作等）。（1）句結(jié)合后面的“繼往開(kāi)來(lái)”，可知應(yīng)用“承前啟后”。侃侃而談：形容說(shuō)話理直氣壯，從容不迫?？淇淦湔劊赫f(shuō)話或?qū)懳恼赂】?，不切?shí)際。（2）句用“侃侃而談”感情色彩恰當(dāng)。因勢(shì)利導(dǎo)：順著事物的發(fā)展趨勢(shì)加以引導(dǎo)。順?biāo)浦郏罕扔黜槕?yīng)趨勢(shì)辦事。（3）句強(qiáng)調(diào)的是順勢(shì)而為，用“順?biāo)浦邸鼻‘?dāng)。3、將下列選項(xiàng)中的詞語(yǔ)依次填入各句橫線處，最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)①茍能愛(ài)惜光陰，孜孜求學(xué)，則其________，容有底止。②不惟________，更宜________，蓋同處此校，毀譽(yù)共之，同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會(huì)所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。③刻擬籌集款項(xiàng)，多購(gòu)新書(shū)，將來(lái)典籍滿架，自可________，無(wú)虞缺乏矣。A．學(xué)問(wèn)

坦誠(chéng)相待

相互鼓勵(lì)

旁征博引B．造詣

開(kāi)誠(chéng)布公

道義相勖

旁稽博采C．學(xué)術(shù)

開(kāi)誠(chéng)布公

道義相勖

旁稽博采D．學(xué)識(shí)

道義相勖

開(kāi)誠(chéng)布公

旁征博引答案：B本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。解答這類題，正確理解詞義是前提，能辨明語(yǔ)義的輕重、色彩的褒貶、適用的對(duì)象的差異等方面是保證。在具體的語(yǔ)境中，考查其搭配是否得當(dāng)，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。學(xué)問(wèn)：知識(shí)；學(xué)識(shí)。造詣：學(xué)問(wèn)、藝術(shù)等所達(dá)到的程度。學(xué)術(shù)：有系統(tǒng)的，較專門的學(xué)問(wèn)。學(xué)識(shí)：學(xué)術(shù)上的知識(shí)和修養(yǎng)。此處與“容有底止”相搭配，應(yīng)選“造詣”。坦誠(chéng)相待：坦率誠(chéng)懇地對(duì)待。開(kāi)誠(chéng)布公：誠(chéng)意待人，坦白無(wú)私。道義相勖：堅(jiān)守道德正義，互相勉勵(lì)。②句前后兩空之間構(gòu)成對(duì)比，據(jù)此推斷應(yīng)選“開(kāi)誠(chéng)布公”和“道義相勖”。旁征博引：為了表示論證充足而廣泛地引用材料。旁稽博采：廣泛地查考引用材料，進(jìn)行論證。結(jié)合“典籍滿架”，應(yīng)選“旁稽博采”。故選B。4、下列有關(guān)課文內(nèi)容和文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是(

)A．朱自清的《荷塘月色》，主要運(yùn)用了通感、夸張等修辭手法，向我們展示了清華園西院荷塘的綽約風(fēng)姿。B．陸蠡，現(xiàn)代散文家、翻譯家，著有散文集《海星》《竹刀》等?！肚艟G記》寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，暗含著作者渴望民族自由解放的心聲。C．相傳，我國(guó)端午節(jié)的民俗活動(dòng)是為了紀(jì)念兩千多年前的偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。他的代表作品《離騷》是中國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)。D．馬克思，德國(guó)思想家、馬克思主義的創(chuàng)始人。馬克思與恩格斯合著的《共產(chǎn)黨宣言》，第一次公開(kāi)舉起共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的旗幟，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。答案：A本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，識(shí)記文學(xué)常識(shí)能力。解答此類題，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文內(nèi)容能夠理解識(shí)記，對(duì)課文運(yùn)用的手法技巧能進(jìn)行賞析。文學(xué)常識(shí)要靠平時(shí)的識(shí)記與積累。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)有：作者名（字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。抓住各選項(xiàng)表述的要點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)積累判斷正誤即可。本題要求選出“下列有關(guān)課文內(nèi)容和文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“朱自清的《荷塘月色》，主要運(yùn)用了通感、夸張等修辭手法”分析錯(cuò)誤，《荷塘月色》沒(méi)有主要使用夸張的修辭手法。故選A。5、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（

）①如果沒(méi)有張經(jīng)理當(dāng)初煞費(fèi)苦心的籌劃，我們公司怎么會(huì)由一個(gè)十幾個(gè)人的小公司發(fā)展成如今聞名一方的大企業(yè)。②盡管媒體已經(jīng)報(bào)道了有關(guān)該保健品欺詐銷售的新聞，但許多人還是屢試不爽，投入大量資金購(gòu)買，真是讓人難以理解。③局領(lǐng)導(dǎo)在動(dòng)員大會(huì)上談到，有的人對(duì)工作上的問(wèn)題淺嘗輒止，看似自在悠閑，實(shí)則虛擲時(shí)光，浪費(fèi)生命，辜負(fù)了大家對(duì)他的期望。④溫州市群眾體育運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，不僅墻里開(kāi)花墻外香，而且還香飄萬(wàn)里。在第十三屆世界游泳錦標(biāo)賽中，溫州籍選手陳慧佳超水平發(fā)揮，奪取金牌并打破了世界紀(jì)錄。⑤馬克思的科學(xué)見(jiàn)解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同時(shí)代人，他對(duì)一些問(wèn)題的看法也出神入化。⑥由于所處地域特殊，該城中村里居住的人員來(lái)自全國(guó)各地，平日里五方雜處，人聲鼎沸，好不熱鬧。A．①②③B．①④⑥C．②④⑤D．③⑤⑥答案：C試題分析：本題考查成語(yǔ)的辨析和修改。分析成語(yǔ)可從以下五個(gè)方面入手：①要分辨成語(yǔ)的語(yǔ)義，有的成語(yǔ)有表層意和深層意，切忌望文生義。②要分清成語(yǔ)的適用范圍和對(duì)象。③要分清成語(yǔ)的感情色彩。④要識(shí)別成語(yǔ)與其他詞語(yǔ)的搭配。比如說(shuō)修飾語(yǔ)與中心與不搭配，動(dòng)詞與賓語(yǔ)不搭配等。⑤要分析成語(yǔ)使用是否符合邏輯。成語(yǔ)使用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。成語(yǔ)使用要仔細(xì)分析語(yǔ)境。還可以用排除法做成語(yǔ)題。①使用正確?！吧焚M(fèi)苦心”：指費(fèi)盡心思。語(yǔ)境說(shuō)的是“我們公司”“由一個(gè)十幾個(gè)人的小公司發(fā)展成如今聞名一方的大企業(yè)”，這是因?yàn)椤皬埥?jīng)理”費(fèi)盡心思的籌劃。排除A、B項(xiàng)。②不合語(yǔ)境?！皩以嚥凰保簩掖卧囼?yàn)都沒(méi)有差錯(cuò)。和語(yǔ)境中“保健品欺詐銷售”矛盾。③使用正確。“淺嘗輒止”：略微嘗試一下就停下來(lái)，指對(duì)知識(shí)、問(wèn)題等不做深入研究。合乎語(yǔ)境中說(shuō)的“有的人對(duì)工作上的問(wèn)題”的態(tài)度是“看似自在悠閑，實(shí)則虛擲時(shí)光，浪費(fèi)生命，辜負(fù)了大家對(duì)他的期望?！迸懦鼶項(xiàng)。④望文生義?！皦镩_(kāi)花墻外香”：比喻在本地做出成績(jī)不被重視，但名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，為外邊的人所看重。該句顯然沒(méi)有“在本地不受重視”的意思。⑤不合語(yǔ)境?！俺錾袢牖保盒稳菁妓囘_(dá)到了絕妙的境界。使用對(duì)象不能是“他對(duì)一些問(wèn)題的看法”。⑥使用正確。“五方雜處”：指從各個(gè)地方來(lái)的人雜居在一地，形容某地的居民來(lái)源復(fù)雜。合乎語(yǔ)境中說(shuō)的“該城中村里居住的人員來(lái)自全國(guó)各地”這一情況。故選C。6、下列加點(diǎn)字字音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．悼（dào）念

詛（zǚ）咒

膚（fū）淺

豁（huò）然開(kāi)朗B．嫉（jí）恨

立即（jí）

驅(qū)逐（zhú）

卓（zhuó）有成效C．誹（fěi）謗

勒（lè）令

估量（liàng）

意識(shí)（shí）形態(tài)D．閉塞（sè）

空（kōng）白

忠（zhōng）心

紛繁蕪（wú）雜答案：B此題考核識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，形聲字重點(diǎn)記憶“統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細(xì)微差別。題中A項(xiàng)，詛zǔ；C項(xiàng)，估量（liáng）；D項(xiàng)，空（kòng）。故選B。7、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一組是（

）A．驅(qū)逐(qū)

空白(kōnɡ)

誹謗(fěi)

卓有成效(zuó)B．嫉恨(jí)

詛咒(zǔ)

悼念(diào)

豁然開(kāi)朗(huò)C．撰稿(zhuàn)

給予(ɡěi)

奠基(diàn)

紛繁蕪雜(wú)D．估量(lianɡ)

勒令(lè)

誣蔑(miè)

淺嘗輒止(zhé)答案：D本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。A.“空”應(yīng)讀kònɡ，“卓”應(yīng)讀zhuó；

B.“悼”應(yīng)讀

dào，

C.“給”應(yīng)讀jǐ。故選D。8、下列句子中的加點(diǎn)成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）A．他沉默寡言，不茍言笑，似乎從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的音容笑貌。B．他儼然像個(gè)大款，頭上冠冕堂皇，身上大衣筆挺，腳上皮鞋锃亮。C．走出峽谷，眼前便豁然開(kāi)朗。D．他慷慨激昂地把多年的積蓄捐獻(xiàn)給希望工程。答案：C此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境，題中音容笑貌：指故人談笑時(shí)的容貌和神態(tài)。用以懷念故人的聲音容貌和神情。對(duì)象錯(cuò)配。冠冕堂皇：形容故意顯得外表莊嚴(yán)體面或正大的樣子，實(shí)際上并非如此。褒貶誤用。慷慨激昂：是指精神振奮，情緒激昂，充滿正氣。不是“慷慨”。

豁然開(kāi)朗：形容一下子明白。故選C。9、下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（

）A．徒使兩地眼成穿而骨化石

仲尼之徒無(wú)道桓文之事也B．誰(shuí)知吾卒先汝而死乎卒不忍獨(dú)善其身C．淚珠和筆墨齊下當(dāng)哭相和也D．廳旁一室為吾與汝相棲之所也助天下之人愛(ài)其所愛(ài)答案：B本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。B．“卒”都是副詞，均有“最后、最終”的意思。A．

“徒”，副詞，意思是只是。/名詞，意思是門徒。C．“和”，連詞，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同，表并列。/動(dòng)詞，是應(yīng)和的意思。D．“所”，名詞，處所。/介詞，與后面動(dòng)詞組成所字結(jié)構(gòu)。故選B。10、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A．2016全國(guó)設(shè)計(jì)師大會(huì)暨第十二屆文博會(huì)深圳設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)園分會(huì)場(chǎng)系列活動(dòng)在南山文體中心聚橙小劇院于12日開(kāi)幕。B．合肥市文明辦等部門積極搭建平臺(tái)，開(kāi)展少兒戲曲大賽、舞蹈器樂(lè)大賽等方式讓鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子有更大的展示舞臺(tái)。C．誰(shuí)都知道,抗洪一線危險(xiǎn),維和戰(zhàn)場(chǎng)危險(xiǎn),可面對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)受到威脅,面對(duì)和平穩(wěn)定遭到破壞,人民解放軍義無(wú)反顧。D．《神犬小七第二季》將勵(lì)志正能量與都市偶像情感融合，加之動(dòng)物演員的增多，既表現(xiàn)了現(xiàn)代都市劇的“新鮮感”，也將呈現(xiàn)一個(gè)“人犬大同”的正能量社會(huì)。答案：C試題分析：A項(xiàng)，“在南山文體中心聚橙小劇院于12日開(kāi)幕”語(yǔ)序不當(dāng)，可改為“于12日在南山文體中心聚橙小劇院開(kāi)幕”。

B項(xiàng)，“開(kāi)展少兒戲曲大賽、舞蹈器樂(lè)大賽等方式”成分殘缺，缺少和“方式”搭配的詞語(yǔ)，可以在“開(kāi)展”的前面加上“通過(guò)”。D項(xiàng)，“既表現(xiàn)了現(xiàn)代都市劇的‘新鮮感’”搭配不當(dāng)，“表現(xiàn)”與“新鮮感”不搭配，可改為“增加了……新鮮感”。11、下列句子中，名句的使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．小趙喬遷新居，鄰居們前來(lái)道喜，祝賀他道：“維鵲有巢，維鳩居之?！盉．小錢做事不踏實(shí)，好高騖遠(yuǎn)，老師告誡他說(shuō)：“慎終如始，則無(wú)敗事。”C．小李被訓(xùn)斥之后才安心讀書(shū)，父親抱怨說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！盌．小孫對(duì)上司指出自己的缺點(diǎn)耿耿于懷，同事勸道：“信言不美，美言不信?！贝鸢福篋本題主要考查語(yǔ)言（名句）表達(dá)得體的能力。得體的具體要求是：第一要考慮對(duì)象。即根據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、語(yǔ)言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語(yǔ)言形式。第二要考慮場(chǎng)合。在不同場(chǎng)合（如正式場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常生活、娛樂(lè)場(chǎng)所等）采用不同的語(yǔ)言形式。第三要考慮目的。目的不同，語(yǔ)言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽(tīng)的，所以要多用短句、口語(yǔ)、不容易引起歧義的詞，少用生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語(yǔ)言要較詳細(xì)等。第四要考慮語(yǔ)體。不同語(yǔ)體所用的表達(dá)方式不同。語(yǔ)體分談話語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩大類。談話語(yǔ)體包括日常談話、演講、辯論等；書(shū)面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體等。A項(xiàng)，“維鵲有巢，維鳩居之”，意思是鵲筑成巢，鳩來(lái)居住，比喻強(qiáng)占別人的房屋、土地，產(chǎn)業(yè)等。選項(xiàng)中小趙喬遷新居，鄰居用這一名句來(lái)道賀，顯然不得體。B項(xiàng)，“慎終如始，則無(wú)敗事”，意思是當(dāng)事情快要完成的時(shí)候，也要像開(kāi)始時(shí)那樣慎重，就沒(méi)有辦不成的事情。強(qiáng)調(diào)始終要謹(jǐn)慎從事。選項(xiàng)中小錢做事不踏實(shí)，好高騖遠(yuǎn)，老師用這一名句來(lái)告誡他，是不得體的。C項(xiàng)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，意思是不到他努力想弄明白而還沒(méi)有弄明白時(shí)，不去啟發(fā)他；不到他心里明白而說(shuō)不出來(lái)時(shí)不要去啟發(fā)他。選項(xiàng)中小李被訓(xùn)斥之后才安心讀書(shū)，父親用這一名句來(lái)抱怨是不恰當(dāng)?shù)?。D項(xiàng)，“信言不美，美言不信”，意思是誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)言不一定華美，華美的語(yǔ)言也不一定真實(shí)；勸人要接受別人誠(chéng)懇的批評(píng)，不要被阿諛?lè)畛兄~所迷惑。選項(xiàng)中小孫對(duì)上司指出自己的缺點(diǎn)耿耿于懷，同事用這一名言來(lái)勸說(shuō)小孫，使用正確。故選D。12、下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是A．外交部發(fā)言人：中國(guó)政府歷來(lái)主張地區(qū)間的矛盾以和平的方式加以解決，不要兩句話說(shuō)不到一塊兒就動(dòng)刀動(dòng)槍。B．父親季堯是著名學(xué)者，兒子季舜是新晉教授，朋友真誠(chéng)贊美季氏父子說(shuō)：“季氏伯仲，一門雙杰，虎父無(wú)犬子！”C．劉教授微笑著對(duì)好友說(shuō)：“這次辦理出國(guó)手續(xù)，您妥善安排，十分操勞，明天我將到府上拜謝，以表感激之情?！盌．小李大學(xué)畢業(yè)求職，在自薦信中寫道：“雖然我只有本科學(xué)歷，但能力不遜于研究生，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)任人唯賢，唯才是用?！贝鸢福篊本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。語(yǔ)言表達(dá)的“得體”，是指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。“語(yǔ)境”有“內(nèi)部語(yǔ)境”和“外部語(yǔ)境”?！皟?nèi)部語(yǔ)境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等。

“外部語(yǔ)境”則指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件，比如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛(ài)好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。本題要求選擇“下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“不要兩句話說(shuō)不到一塊兒就動(dòng)刀動(dòng)槍”是口語(yǔ)，不符合外交部發(fā)言人的身份。B項(xiàng)，“伯仲”意為“弟兄排行的次序，比喻不相上下的人或事物”，使用錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)任人唯賢，唯才是用”不符合自薦情境，也包含以賢才自詡之意，顯得不夠謙虛。故選C。13、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．我國(guó)高考分批次按計(jì)劃集中錄取制度，制造了本科率、一本率這類功利的高考概念，也導(dǎo)致基礎(chǔ)教育完全圍繞以高考為目標(biāo)展開(kāi)教育教學(xué)。B．習(xí)近平總書(shū)記在中央紀(jì)委三次全會(huì)上的重要講話，是對(duì)馬克思主義執(zhí)政黨管黨治黨規(guī)律的科學(xué)總結(jié)，對(duì)推動(dòng)新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展具有重大意義。C．在科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步的今天，減少災(zāi)害損失，要充分發(fā)揮科技對(duì)災(zāi)害的防控和預(yù)測(cè)作用，加大投入，提升對(duì)自然災(zāi)害的預(yù)防能力。D．在新的教育背景下，教輔書(shū)需要承擔(dān)起服務(wù)于教學(xué)改革、服務(wù)于學(xué)生減負(fù)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、傳播科學(xué)知識(shí)等。答案：B本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。解答此類題型，最常用的辦法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子的“主干”和“枝葉”。還要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。A項(xiàng)，“也導(dǎo)致基礎(chǔ)教育完全圍繞以高考為目標(biāo)展開(kāi)教育教學(xué)”錯(cuò)誤，結(jié)構(gòu)混亂，“圍繞以高考為目標(biāo)”可改為“圍繞高考”或“以高考為目標(biāo)”。C項(xiàng)，“要充分發(fā)揮科技對(duì)災(zāi)害的防控和預(yù)測(cè)作用”錯(cuò)誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“防控”應(yīng)與“預(yù)測(cè)”交換位置。D項(xiàng)，“教輔書(shū)需要承擔(dān)起服務(wù)于教學(xué)改革、服務(wù)于學(xué)生減負(fù)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、傳播科學(xué)知識(shí)等”錯(cuò)誤，成分殘缺，“承擔(dān)”缺賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加“任務(wù)”一詞。故選B。小提示：首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析。14、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是①一個(gè)多月前還叫囂在南海領(lǐng)土爭(zhēng)議問(wèn)題上不惜與中國(guó)動(dòng)武，一個(gè)月后卻率領(lǐng)近300人的代表團(tuán)到北京訪問(wèn)，臨行前更公開(kāi)承認(rèn)打不過(guò)中國(guó)。前倨后恭，莫為此甚，這就是菲律賓總統(tǒng)。②莫言小說(shuō)最先征服你的并不是故事和人物，而是語(yǔ)言。那一個(gè)個(gè)平淡的文字背后深藏著穿云裂石的哀痛和精彩斑斕的憐愛(ài)。③景點(diǎn)漲價(jià)如果超過(guò)廣大游客的承受能力，將很可能是一種慢性自殺，景點(diǎn)將成為游客望塵莫及的“城市精品店”。④一個(gè)沒(méi)有矛盾的社會(huì)是不存在的，對(duì)每一個(gè)矛盾都草木皆兵，只能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)確實(shí)沒(méi)有通暢有效的矛盾解決機(jī)制。⑤沈從文以他獨(dú)特的審美視角構(gòu)建了一個(gè)如詩(shī)如畫、恬靜淡遠(yuǎn)、風(fēng)格獨(dú)具的“湘西世界”。翠翠是這個(gè)世界養(yǎng)育出的一個(gè)天真可愛(ài)、淳樸善良、玲瓏剔透的小姑娘。⑥陳寅恪先生上課時(shí)旁征博引，還不時(shí)夾著所引史料的數(shù)種語(yǔ)言文字，這使得外語(yǔ)尚未過(guò)關(guān)、文史基礎(chǔ)貧乏的學(xué)生，簡(jiǎn)直不知所云。A．①③⑤B．①④⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．②③⑥答案：B試題分析：①前倨后恭：以前傲慢，后來(lái)恭敬，形容對(duì)人的態(tài)度改變。使用正確。④草木皆兵：把草木都看成為是敵兵，亦形容極度驚恐時(shí)發(fā)出多疑的錯(cuò)覺(jué)。使用正確。⑤玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧，也比喻人精明靈活。使用正確。②穿云裂石：意為穿破云天，震裂石頭。形容聲音高亢嘹亮。用在此處對(duì)象不當(dāng)。③望塵莫及：指望見(jiàn)走在前面的人帶起的塵土而追趕不上。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。多用于表示對(duì)人欽佩的自謙語(yǔ)。此處不合語(yǔ)境。⑥不知所云：本為謙詞，謂自己思緒紊亂，不知道說(shuō)了些什么。今天泛指言語(yǔ)混亂或空洞

。此處望文生義。15、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（

）①文化傳承，是要有載體有傳人的，在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，中華文明若要綿延相續(xù)，不絕如縷，希望就在孩子們身上。②科學(xué)研究容不得半點(diǎn)疏忽，一點(diǎn)微不足道的失誤有可能會(huì)造成無(wú)法挽回的損失。③這個(gè)販毒組織近來(lái)購(gòu)置了一批火力極強(qiáng)的武器，對(duì)他們而言這簡(jiǎn)直是如虎添翼，我邊防檢查站的緝毒官兵倍感壓力。④人們生活水平的提高使得運(yùn)動(dòng)健身受到熱捧。教練提醒，健身塑形需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，一旦放棄，會(huì)導(dǎo)致髀肉復(fù)生，很快反彈。⑤清晨，重慶10余萬(wàn)群眾高舉“舍身為人民，熱血鑄警魂”等字樣的橫幅來(lái)送別為保護(hù)人民生命安全而臨危受命的英雄周鑫。⑥能夠不斷認(rèn)識(shí)并提升自我才能讓自己不斷進(jìn)步，然而網(wǎng)絡(luò)“鍵盤俠”們卻只盯著別人的過(guò)失，對(duì)自身的問(wèn)題卻目不見(jiàn)睫。A．①②⑥B．①②④C．③④⑤D．③⑤⑥答案：D本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。對(duì)成語(yǔ)的考查，主要是要求我們能根據(jù)具體的語(yǔ)境判斷成語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)。而要正確判斷成語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)，就必須了解成語(yǔ)的意思，明確成語(yǔ)的使用范圍、對(duì)象及褒貶色彩等情況。在復(fù)習(xí)中，只要針對(duì)這些情況，從了解成語(yǔ)的特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)練習(xí)，勤于積累，就可能收到較好的效果。①“不絕如縷”，形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。用來(lái)修飾“中華文明”，用錯(cuò)對(duì)象。②“微不足道”，非常渺小，不值得一提。不合語(yǔ)境。③“如虎添翼”，像老虎長(zhǎng)上了翅膀，形容強(qiáng)大的得到援助后更加強(qiáng)大，也形容兇惡的得到援助后更加兇惡。使用正確。④“髀肉復(fù)生”，因?yàn)殚L(zhǎng)久不騎馬，大腿上的肉又長(zhǎng)起來(lái)了，形容長(zhǎng)久安逸，無(wú)所作為。望文生義。⑤“臨危受命”，在危亡關(guān)頭勇于獻(xiàn)出生命。使用正確。⑥“目不見(jiàn)睫”，眼睛看不見(jiàn)自己的睫毛，比喻沒(méi)有自知之明。使用正確。故選D。小提示：成語(yǔ)辨析題的設(shè)錯(cuò)角度

1

．望文生義。有些成語(yǔ)可以直接從字面去理解；而絕大部分成語(yǔ)需要透過(guò)字面意義去深刻地理解，如果對(duì)成語(yǔ)意義不加認(rèn)真推敲，僅從字面去簡(jiǎn)單、膚淺地理解，就會(huì)造成望文生義的毛病。2

．?dāng)嘣~取義。成語(yǔ)的意義具有完整性。如果只注意某些語(yǔ)素，而忽視其他語(yǔ)素，就會(huì)破壞整個(gè)成語(yǔ)的意義。3

．輕重失度。有些成語(yǔ)詞義有輕重之別，切不可大詞小用，或小詞大用。4

．語(yǔ)義重復(fù)。成語(yǔ)的意義比較精練，使用得當(dāng)，可以收到言簡(jiǎn)意賅的效果。但如果不注意成語(yǔ)意義和整個(gè)句子語(yǔ)義的比照，就可能造成成語(yǔ)意義和句子語(yǔ)義的重復(fù)。5

．自相矛盾。如果不注意成語(yǔ)的意義和整個(gè)句子語(yǔ)義的比照，也極有可能使成語(yǔ)的意義和句子的語(yǔ)義矛盾。6

．形近混淆。有些成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素，在使用上極可能混淆。7

．不合對(duì)象。有些成語(yǔ)的使用有其特定的對(duì)象和范圍，不能隨意搬用。8

．褒貶顛倒。成語(yǔ)往往含有不同的感情色彩，一般說(shuō)來(lái)，褒詞不能貶用，貶詞不能褒用，否則會(huì)影響感情的正確表達(dá)。9

．謙敬錯(cuò)位。有些成語(yǔ)是謙詞，只能用于己方，不能用于對(duì)方；有些成語(yǔ)是敬詞，只能用于對(duì)方，不能用于己方。如果辨別不清，就會(huì)造成謙敬錯(cuò)位。10

．語(yǔ)法不通。各個(gè)成語(yǔ)的詞性是不同的，所以其語(yǔ)法功能也不同。如果對(duì)成語(yǔ)的詞性把握不清，就會(huì)造成句子的語(yǔ)法錯(cuò)誤。11

．性別色彩。有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，或只能用于男性，或只能用于女性，或共用于兩性。如果把握不準(zhǔn)，就會(huì)造成誤用。

12

．?dāng)?shù)量色彩。在表數(shù)量的成語(yǔ)中，有的只能用于多數(shù)，用在表單數(shù)的句子中就成了誤用。16、下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是：（

）A．有些地方官員干工作急功近利，謀發(fā)展簡(jiǎn)單粗放，不遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，大搞形象工程、面子工程，卻視而不見(jiàn)百姓的生活困難，缺少公仆意識(shí)。B．離開(kāi)家鄉(xiāng)只不過(guò)幾天我就想家了，真是度日如年，一葉知秋呀。C．如果說(shuō)身體的疾病令人畏懼，那么心理的騷亂則讓人失魂落魄，仿佛行尸走肉。D．月下的荷塘是寧?kù)o的、祥和的，荷花的粉紅的面龐，在隱隱約約的月光中舒展著迷人的微笑。答案：C本題考查學(xué)生成語(yǔ)理解與運(yùn)用能力。A.視而不見(jiàn)：看到了，沒(méi)有引起注意或當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)。指不注意或不重視。其后不能跟賓語(yǔ)。本句后跟了賓語(yǔ)“百姓的生活困難”。使用錯(cuò)誤。B．一葉知秋：比喻通過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。此句是說(shuō)想家，應(yīng)該用一日三秋。C．失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。使用正確。D．隱隱約約：指看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)模糊，不很清楚，感覺(jué)不很明顯。側(cè)重于人主觀上的感覺(jué)不是很明顯，此句月光模糊不清屬于客觀，應(yīng)該用朦朦朧朧。故選C。17、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(

)A．汝其勿悲望請(qǐng)其指教B．請(qǐng)以劍舞吾今以此書(shū)與汝永別矣C．謂吾不知汝之不欲吾死也汝可以模擬得之D．則亦教其以父志為志然語(yǔ)之又恐汝日日為吾擔(dān)憂答案：B本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語(yǔ)句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語(yǔ)境去推敲；對(duì)于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題，A項(xiàng)，其：副詞，一定/其：代詞，她們；B項(xiàng)，兩個(gè)“以”皆為介詞，用；C項(xiàng)，之：用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性/之：代詞，代作者的“情”；D項(xiàng)，為：動(dòng)詞，作為/為：介詞，替。故選B。小提示：虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒(méi)有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。18、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法都相同的一組是（

）A．①士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾

②汝初聞言而怒B．①今逐客以資敵國(guó)

②蓋不能以寸管形容之C．①此非所以跨海內(nèi)制諸侯之術(shù)也

②吾愛(ài)汝至，所以為汝謀者惟恐未盡D．①今乃棄黔首以資敵國(guó)

②使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還答案：C此題考查文言虛詞用法和意義。解答此類題目，首先明確題目要求；然后認(rèn)真分析每個(gè)選項(xiàng)提供的句子，通過(guò)翻譯句子，理解內(nèi)容來(lái)確定虛詞的用法及意義；最后進(jìn)行比較根據(jù)要求選出答案。本題要求選出“下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，第一個(gè)“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，但是；第二個(gè)“而”，連詞，表順承。B項(xiàng)，第一個(gè)“以”，連詞，表目的；第二個(gè)“以”，介詞，用。C項(xiàng)，兩個(gè)“所以”都指“用來(lái)……”。D項(xiàng)，第一個(gè)“乃”，副詞，竟然；第二個(gè)“乃”，副詞，于是。故選C。19、填入下列語(yǔ)段橫線處的句子，排序正確的一項(xiàng)是（

）馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來(lái)為繁蕪叢雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)：

因而，也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來(lái)解釋，而不是像過(guò)去那樣做得相反。①人們首先必須吃、喝、住、穿，②所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，③然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；④人們的國(guó)家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，A．②①③④B．①③②④C．③①②④D．④①②③答案：B本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之銜接排序的能力。找出①中的“首先”和③句中的“然后”可判斷出兩句的語(yǔ)序?yàn)棰佗?，而④中的“這個(gè)基礎(chǔ)”對(duì)應(yīng)的正是②句末尾處的“基礎(chǔ)”，故兩句的語(yǔ)序?yàn)棰冖?，排除AD項(xiàng)。通讀四句可發(fā)現(xiàn)，②④句的“所以”和①③的內(nèi)容形成因果關(guān)系，故正確的語(yǔ)序?yàn)棰佗邰冖堋９蔬xB。20、下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．馬克思的革命理論內(nèi)容極其豐富，革命實(shí)踐活動(dòng)極其廣泛，但恩格斯用短小的篇幅把它表現(xiàn)出來(lái)，既全面，又有重點(diǎn)。B．馬克思之所以能為人類作出巨大的貢獻(xiàn)，首先是他在青年時(shí)代就立志“為人類工作”，并且具有目標(biāo)始終如一的頑強(qiáng)意志。C．他曾經(jīng)密切地注視各種電學(xué)方面發(fā)現(xiàn)的進(jìn)展情況，不久以前，他還密切注視馬賽爾？德普勒的發(fā)現(xiàn)。D．恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文中，對(duì)馬克思為人類所作的偉大貢獻(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)和熱情贊頌。答案：BA項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“革命實(shí)踐活動(dòng)”與“極其廣泛”不搭配，應(yīng)在“活動(dòng)”后面加“的范圍”；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“電學(xué)方面各種發(fā)現(xiàn)的進(jìn)展情況”；D項(xiàng)，成分殘缺，在“恩格斯”后面加“在”字。21、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（

）①我的同桌以前是一個(gè)內(nèi)向的人，自從老師找他談話之后，他變得豁然開(kāi)朗起來(lái)。②這是一次卓有成效的跨界合作。以“互聯(lián)網(wǎng)十大學(xué)生就業(yè)”為切入點(diǎn)，鑿破大學(xué)生就業(yè)堅(jiān)冰，將“互聯(lián)網(wǎng)”與“大學(xué)生就業(yè)”兩者融合了起來(lái)。③必須承認(rèn)，這是一只非同尋常的餅盤，盤長(zhǎng)十八英尺，寬六英尺。④一個(gè)人的能力是有限的，不可能終其一生都挺立潮頭，關(guān)鍵是要有自知之明，審時(shí)度勢(shì)，淺嘗輒止。⑤盡管是在寒風(fēng)凜冽的冬日，梅花也能憑著堅(jiān)韌不拔的毅力，獨(dú)自盛開(kāi)。⑥這塊古玉歷經(jīng)千年，但由于歷代主人的精心保管，得以永垂不朽。A．①②③B．①③⑤C．②③⑤D．②④⑥答案：C試題分析：本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別?；砣婚_(kāi)朗：形容由狹窄幽暗一變而為寬敞明亮。也形容一下子領(lǐng)悟了某種道理，心情十分舒暢。結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容“自從老師找他談話之后，他變得”分析，此處望文生義。卓有成效：成績(jī)、效果顯著。使用恰當(dāng)。非同尋常：不同于平常的，指比一般要來(lái)得特殊。使用恰當(dāng)。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來(lái)，指對(duì)知識(shí)、問(wèn)題等不做深入研究。結(jié)合“關(guān)鍵是要有自知之明，審時(shí)度勢(shì)”分析，不合語(yǔ)境。堅(jiān)韌不拔：形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖。使用恰當(dāng)。永垂不朽：（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。結(jié)合“這塊古玉歷經(jīng)千年”分析，使用對(duì)象不當(dāng)。故選C。22、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是①我們幾經(jīng)艱辛，終于登上了華山絕頂。立于巔峰，放目遠(yuǎn)眺，我頓覺(jué)自己渺小，登高自卑之感油然而生。②從中國(guó)書(shū)法史看，“書(shū)以人名”似乎成了一條重要規(guī)律。但毋庸置疑的是，對(duì)于真正的藝術(shù)作品來(lái)說(shuō)，生命精神才是它的根本所在。③它坐落在風(fēng)光秀麗的雞鳴山，依山傍水，不僅擁有龐大的建筑群，還保存了大量卓爾不群的雕塑精品。④他現(xiàn)在深陷困境，與他自身的眼光見(jiàn)識(shí)有關(guān)，也和他對(duì)人對(duì)事的態(tài)度有關(guān)，他總是把別人的話置之度外，一意孤行。⑤我生來(lái)性格倔強(qiáng)，心直口快，決不贊成你這種模棱兩可的態(tài)度，也不做你這樣明哲保身的“好好先生”。⑥做學(xué)問(wèn)仍然需要你與紙張親密接觸，數(shù)據(jù)庫(kù)本質(zhì)上還是工具，它是不可能越俎代庖的。⑦做學(xué)問(wèn)，除了要有鍥而不舍的精神外，在方法上也要得當(dāng)，切不可多端寡要、什么都淺嘗輒止。A．①③④B．②⑤⑦C．①④⑥D(zhuǎn)．②③⑥答案：B本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有成語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。本題：①登高自卑：意思是比喻事情的進(jìn)行有一定的順序。此處望文生義，“登高自卑”不能誤以為看見(jiàn)高山而覺(jué)得自己很渺小。②毋庸置疑：實(shí)明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒(méi)有懷疑的余地。此處使用正確。③卓爾不群：意思是指才德超出尋常，與眾不同。也可以用來(lái)強(qiáng)調(diào)不同。此處對(duì)象錯(cuò)誤，“卓爾不群”只能用于人。④置之度外：意思是不去考慮，指不把個(gè)人的生死利害等放在心上。此處不合語(yǔ)境。“置之度外”指不把生死、利害等放在心上。⑤模棱兩可：指不表示明確的態(tài)度，或沒(méi)有明確的主張，對(duì)問(wèn)題正反兩面態(tài)度模糊。此處指“態(tài)度”，使用正確。⑥越俎代庖：意思是主祭的人跨過(guò)禮器去代替廚師辦席。比喻超出自己業(yè)務(wù)范圍去處理別人所管的事。此處望文生義，“越俎代庖”比喻超過(guò)自己的職務(wù)范圍去處理別人所管的事。⑦淺嘗輒止：意思是略微嘗試一下就停下來(lái)。指不深入鉆研。此處使用正確。由以上分析：②⑤⑦是對(duì)的，①③④⑥是錯(cuò)誤的。故選B。小提示：正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。23、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．一些青年人做學(xué)問(wèn)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，剛?cè)腴T便打退堂鼓，淺嘗輒止的做法貽誤了多少青春。B．馬克思的科學(xué)見(jiàn)解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同時(shí)代人，對(duì)一些問(wèn)題的看法出神入化。C．他查閱了許多繁蕪叢雜的資料，終于找到了那篇重要的論文。D．他偶爾在一些報(bào)刊上發(fā)表幾首小詩(shī)，對(duì)他嶄露頭角的才華和卓有成效的表現(xiàn)，同學(xué)們贊不絕口。答案：A本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。本題中，A項(xiàng)，淺嘗輒止：意思是略微嘗試一下就停下來(lái)。指不深入鉆研。B項(xiàng)，出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境界。此處形容“對(duì)一些問(wèn)題的看法”，應(yīng)為“入木三分”。C項(xiàng)，繁蕪叢雜：形容內(nèi)容、文字或種類等繁多雜亂。此處用來(lái)形容資料多，不恰當(dāng)。D項(xiàng)，卓有成效：成績(jī)、效果顯著。不能修飾“表現(xiàn)”。故選A。24、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是A．正像發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律的達(dá)爾文一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。B．一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。C．他曾經(jīng)密切地注視各種電學(xué)方面發(fā)現(xiàn)的進(jìn)展情況，不久以前，他還密切注視了馬賽爾?德普勒的發(fā)現(xiàn)。D．在《在馬克思墓前的講話》一文中，對(duì)馬克思為人類所做的偉大貢獻(xiàn)做了崇高的評(píng)價(jià)和熱情的贊頌。答案：B本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。要能夠辨析并修改病句，首先要知道“健康的句子”是怎樣的。所謂“健康的句子”就是符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，表意明確的句子。凡是不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，表意不明確的句子，均可叫做病句。因此要辨析并修改病句就要掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，同時(shí)還要熟悉病句的六大類型，以及典型的錯(cuò)例。答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面審讀指定的句子，分析該句子在結(jié)構(gòu)上是否符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，內(nèi)容上表意是否明確。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣”；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“各種”不能修飾“電學(xué)方面”，應(yīng)該修飾“發(fā)現(xiàn)”，應(yīng)改為“電學(xué)方面各種發(fā)現(xiàn)的進(jìn)展情況”；D項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪除“在”和“中”，讓《在馬克思墓前的講話》作整個(gè)句子的主語(yǔ)。故選B。小提示：解答本題要求熟知考綱規(guī)定的六種常見(jiàn)語(yǔ)病：語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺（或贅余）、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。要求考生根據(jù)題目要求細(xì)讀選項(xiàng)、認(rèn)真分析，可通過(guò)語(yǔ)感和分析句子成分辨析?？忌綍r(shí)訓(xùn)練中應(yīng)積累分析方法，培養(yǎng)語(yǔ)感，熟悉易出錯(cuò)的題型，打好扎實(shí)基礎(chǔ)。25、下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）A．在天山地區(qū)，牧民們都喜歡放馬南山，因?yàn)樘焐侥下从写笃S沃的草場(chǎng)和潔凈的水源，陽(yáng)光充足。B．優(yōu)等生的學(xué)習(xí)效率非常高，與其他同學(xué)忙著趕作業(yè)相比，他們常常能夠無(wú)所事事地閱讀課外書(shū)籍。C．臺(tái)灣近日來(lái)遭受臺(tái)風(fēng)襲擊，我們十分關(guān)心那里人民的生產(chǎn)和生活，對(duì)他們所遇到的困難感同身受。D．在文學(xué)作品中，對(duì)那些蕓蕓眾生應(yīng)該如何寫，是大可研究的，所謂“中間人物”正是社會(huì)的主流。答案：D該題考查正確使用成語(yǔ)的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。A項(xiàng)，望文生義，“放馬南山”比喻天下太平，不再作戰(zhàn)，現(xiàn)用以形容因太平而產(chǎn)生的麻痹思想。此項(xiàng)語(yǔ)境是牧民們放牧，只看了它的字面意思，故使用不當(dāng)。B項(xiàng)，褒貶失當(dāng)，“無(wú)所事事”指游手好閑，什么事也不干。此項(xiàng)語(yǔ)境是優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法，故使用不當(dāng)。C項(xiàng)，不合語(yǔ)境，“感同身受”指內(nèi)心很感激，就像自己親身領(lǐng)受到（恩惠）一樣，代人表示謝意。此項(xiàng)語(yǔ)境是我們對(duì)于臺(tái)灣近日來(lái)遭受臺(tái)風(fēng)襲擊的感受和態(tài)度，故不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，正確，“蕓蕓眾生”原指世間的一切生靈。后多指大群無(wú)知無(wú)識(shí)的人，符合語(yǔ)意。故選D。26、對(duì)下列各句的文言句式，分類正確的一項(xiàng)是（

）①吾作此書(shū)時(shí)，尚是世中一人

②國(guó)以富強(qiáng)

③西取由余于戎④廳旁一室，為吾與汝雙棲之所

⑤吾輩處今日之國(guó)

⑥遂霸西戎

⑦東得百里奚于宛A．①④⑤/②⑦/③⑥B．①④/②③⑤/⑥⑦C．①③⑤/②④/⑥⑦D．①④/②⑤⑥/③⑦答案：D本題考查學(xué)生理解文言特殊句式的能力。①④為判斷句，“是”“為”是標(biāo)志。②⑤⑥均為省略句，分別應(yīng)是：國(guó)以（之）富強(qiáng)/吾輩處（于）今日之國(guó)/遂霸（于）西戎。③⑦為狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序分別為：西于戎取由余/東于宛得百里奚。故選D。27、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．吾作此書(shū)時(shí)

不能竟書(shū)而欲擱筆B．吾嘗語(yǔ)曰

吾平生未嘗以吾所志語(yǔ)汝C．不能竟書(shū)而欲擱筆

竟日不出門D．誰(shuí)知吾卒先汝而死乎

謂言無(wú)罪過(guò)，供養(yǎng)卒大恩答案：B本題是對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的考查。應(yīng)對(duì)此類試題只有靠結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行翻譯，加點(diǎn)詞語(yǔ)必須意義和用法均相同才算符合要求。另外，還在于平常多讀文言文，多積累出現(xiàn)頻率較高的文言詞。A項(xiàng)，名詞，信/動(dòng)詞，寫信。用法不同，意義不同。B項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，告訴。用法相同，意義相同。C項(xiàng)，動(dòng)詞，完畢/形容詞，整，全。用法不同，意義不同。D項(xiàng)，副詞，最終/動(dòng)詞，完成，終結(jié)。用法不同，意義不同。故選B。28、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．這兩家企業(yè)在偷稅內(nèi)容方面有所不同，但在方法上如出一轍。B．對(duì)于團(tuán)體賽中誰(shuí)先上的問(wèn)題，兩位教練的意見(jiàn)大相徑庭，沒(méi)有很大分歧。C．我們離別已整整十年，想不到今天在火車上不期而遇。D．損人利己是一切剝削階級(jí)立身處世的原則。答案：B本題考查學(xué)生正確理解和運(yùn)用成語(yǔ)的能力。A.如出一轍：比喻兩件事情非常相似。句中用“如出一轍”表達(dá)偷稅的方法相似，使用正確。B.大相徑庭：是表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。句中說(shuō)兩位教練“沒(méi)有很大分歧”，所以“大相徑庭”在該句中用反了，使用錯(cuò)誤。C.不期而遇：沒(méi)有約定而遇見(jiàn)，指意外碰見(jiàn)。句中表達(dá)兩人在火車上意外遇到，使用“不期而遇”正確。D.損人利己：損害別人，使自己得到好處。句中用“損人利己”表達(dá)剝削階級(jí)立身處世的原則，使用正確。故選B。29、對(duì)下列各句的文言句式，分類正確的一項(xiàng)是（

）①所以敢先汝而死，不顧汝也

②當(dāng)哭相和也

③一慟④廳旁一室，為吾與汝雙棲之所

⑤天災(zāi)可以死⑥必以告妾

⑦鐘情如我輩者A．①③⑤⑦/②④/⑥B．②③⑤/①④/⑥⑦C．①③⑤/②④/⑥⑦D．①②③⑤⑥/④/⑦答案：D本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。①②③都省略了主語(yǔ)“吾”；④為判斷句，“為”表判斷；⑤“死”后省略了賓語(yǔ)“人”；⑥“以”后省略了賓語(yǔ)“之”；⑦為狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤叭缥逸呯娗檎摺?。①②③⑤⑥均為省略句，④為判斷句，⑦為狀語(yǔ)后置句。故選D。30、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．損失

隕命

詛咒

沮喪B．嫉妒

忌恨

誹謗

緋薄C．敬仰

敬慕

景仰

景慕D．豁達(dá)

豁亮

悼念

泥棹答案：C試題分析：A項(xiàng)，“隕命”應(yīng)為“殞命”，意思是死亡，喪身；B項(xiàng)，“緋薄”應(yīng)為“菲薄”，意思為輕視，瞧不起，例如諸葛亮《前出師表》中有“不宜妄自菲薄，引喻失義”；D項(xiàng)，“泥棹”應(yīng)為“泥淖”，意思是泥濘的低洼地，也指爛泥、泥坑，比喻艱難而不易擺脫的困境。點(diǎn)睛：題考查識(shí)記并正確書(shū)寫規(guī)范漢字的能力，記時(shí)可采用下面幾種方法：①語(yǔ)音辨識(shí)法，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)詞中字的書(shū)寫錯(cuò)誤；②字形辨識(shí)法，在我國(guó)漢字中，形聲字占了絕大多數(shù)，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義辨析字形提供了有利條件；③語(yǔ)義辨識(shí)法，通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意義來(lái)辨析用字是否正確；④結(jié)構(gòu)分析法，借助詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確，或者說(shuō)做到“字不離詞”；⑤語(yǔ)境辨識(shí)法，借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確。課內(nèi)閱讀31、下列對(duì)《諫逐客書(shū)》有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A．李斯認(rèn)為，秦穆公、秦孝公、秦惠王和秦昭襄王四位君主都依靠客卿使秦國(guó)富裕強(qiáng)大。以此來(lái)看，客卿并沒(méi)有什么虧欠秦國(guó)的。B．文章指出，如果必須是秦國(guó)出產(chǎn)的東西才可以使用，那么不是秦國(guó)出產(chǎn)的夜光之壁、駿馬等也不能用，甚至連江南的金錫、西蜀的丹青也不能用了。C．李斯對(duì)秦王驅(qū)逐一切客卿以致給敵人提供武器和糧食，使得天下的賢士不敢向西進(jìn)入秦國(guó)，最終與諸侯結(jié)怨的做法很不理解。D．李斯用“太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深”的道理勸說(shuō)秦王，希望他不要驅(qū)逐客卿“以資敵國(guó)”。答案：C本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，在細(xì)節(jié)上做文章。C.“李斯對(duì)……做法很不理解”錯(cuò)，應(yīng)該是李斯對(duì)秦王驅(qū)逐客卿的做法極力反對(duì)。故選C。32、此四君者，皆以客之功。分析此句在論證上的作用。答案：此句承上啟下，由擺事實(shí)轉(zhuǎn)入講道理，由正面例證轉(zhuǎn)入反證推理，事理相生，正反相成，充分說(shuō)明了客卿的重要性。本題考查分析句子作用的能力。解答此類題目，首先要翻譯并理解句子內(nèi)容；然后結(jié)合語(yǔ)境、所在位置及表達(dá)特點(diǎn)，從內(nèi)容觀點(diǎn)、論證的結(jié)構(gòu)思路、語(yǔ)言特點(diǎn)及論證手法等角度，認(rèn)真分析揣摩其作用或效果；最后組織語(yǔ)言分點(diǎn)作答。此句大意是：這四位君主，都依靠了客卿的功勞。結(jié)合前文語(yǔ)境，前文寫秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王四位君王數(shù)百年來(lái)秦國(guó)由弱到強(qiáng)的興盛史，列舉備受后代推崇的這四位賢君招賢納士，振興秦國(guó)的史實(shí)，說(shuō)明客卿對(duì)秦有百利而無(wú)一害。于是文章水到渠成地總結(jié)說(shuō)：“此四君者，皆以客之功”。同時(shí)自然引出下文，用“向使”一詞從反面進(jìn)行假設(shè)推理，進(jìn)一步突出客卿的重要性?？梢?jiàn)此句承上啟下，由事及理。33、汝體吾此心，于悲啼之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂(lè)犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲。試分析這句話的含義。答案：為“助天下人愛(ài)其所愛(ài)”，所以才“敢先汝而死”。清楚地點(diǎn)明“吾忍舍汝而死”是為了“愛(ài)汝一念”，擴(kuò)而展之；是為國(guó)家、為革命、為民眾。本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。此句大意是：你能體諒我這種心情，在哭泣之后，也把天下的人作為自己思念的人，應(yīng)該也樂(lè)意犧牲我一生和你一生的福利，替天下人謀求永久的幸福了。你不要悲傷！此句表面上是勸慰妻子體諒自己的心，不要悲傷，而實(shí)際是點(diǎn)明

“即此愛(ài)汝一念”，作者已將一已之愛(ài)擴(kuò)展到普天下人之愛(ài)，表達(dá)了犧牲個(gè)人幸福，為天下人謀永福的崇高信念，為祖國(guó)獻(xiàn)身的義無(wú)反顧。34、吾至愛(ài)汝！即此愛(ài)汝一念，使吾勇于就死也！分析此句在文中的作用。答案：“至愛(ài)汝”既是對(duì)妻子的真情告白，又為下文的說(shuō)理做好充分的鋪墊。與后文中“愛(ài)”字的含義從愛(ài)一人擴(kuò)展到愛(ài)天下有情人，再擴(kuò)展為愛(ài)天下人遙相呼應(yīng)。本題考查分析句子作用的能力。解答此類題目，首先要翻譯并理解句子內(nèi)容；然后結(jié)合語(yǔ)境、所在位置及表達(dá)特點(diǎn)，從內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語(yǔ)言手法等角度，認(rèn)真分析揣摩其作用或效果；最后組織語(yǔ)言分點(diǎn)作答。本句大意是：我非常愛(ài)你，也就是愛(ài)你的這一意念，促使我勇敢地去死呀。“吾至愛(ài)汝”，這是作者對(duì)妻子飽含深情的傾訴，使讀者心魂為之搖蕩。同時(shí)它也是激勵(lì)作者完成革命理想的動(dòng)力。所以此句為后文寫自己作為一個(gè)矢志拯救國(guó)家民族的革命者，將一已之愛(ài)擴(kuò)展到普天下人之愛(ài)，表達(dá)犧牲個(gè)人幸福，為天下人謀永福的崇高情懷提供了依據(jù)，形成了呼應(yīng)。35、怎樣理解這段話的作用？那些革命吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放這個(gè)19世紀(jì)的秘密本世紀(jì)革命的秘密。答案：“吵吵嚷嚷、模模糊糊”以擬人手法形象地指出那些反抗專制制度的革命，從側(cè)面揭示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命是19世紀(jì)革命的潮流，從而引出下面的論述。本題考查分析文章段落作用的能力。分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動(dòng)故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿?！俺吵橙氯?、模模糊糊”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地指出那些革命是反抗專制制度的革命，揭示19世紀(jì)革命的潮流應(yīng)該是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命，并且由1848年革命引出下文對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的論述。36、理解下面這段話的含義。有些黨派可能為此痛哭流涕；另些黨派可能為了要擺脫現(xiàn)代沖突而希望拋開(kāi)現(xiàn)代技術(shù)；還有一些黨派可能以為工業(yè)上如此巨大的進(jìn)步要以政治上同樣巨大的倒退來(lái)補(bǔ)充?？墒俏覀儾粫?huì)認(rèn)錯(cuò)那個(gè)經(jīng)常在這一切矛盾中出現(xiàn)的狡獪③的精靈。答案：面對(duì)社會(huì)矛盾沖突，各黨派表現(xiàn)不一，有的一味痛苦，有的想要擺脫現(xiàn)代技術(shù)，有的妄圖用專制統(tǒng)治來(lái)抵抗。而解決社會(huì)矛盾的關(guān)鍵就是“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命”這個(gè)“精靈”。本題考查了理解文中重要句子含義的能力。體會(huì)句子含意的原則：①?gòu)脑~語(yǔ)到句子，即根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的關(guān)系來(lái)理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和句子的語(yǔ)言氣勢(shì)，對(duì)它表達(dá)的內(nèi)容來(lái)理解與把握。③從篇章到語(yǔ)句，即聯(lián)系文章主旨來(lái)理解句子的真實(shí)含意?！坝行h派可能為此痛哭流涕；另些黨派可能為了要擺脫現(xiàn)代沖突而希望拋開(kāi)現(xiàn)代技術(shù)；還有一些黨派可能以為工業(yè)上如此巨大的進(jìn)步要以政治上同樣巨大的倒退來(lái)補(bǔ)充”，這是面對(duì)社會(huì)矛盾沖突時(shí)，各黨派表現(xiàn)，有的一味痛苦，有的想要擺脫現(xiàn)代技術(shù)，有的妄圖用專制統(tǒng)治來(lái)抵抗?！翱墒俏覀儾粫?huì)認(rèn)錯(cuò)那個(gè)經(jīng)常在這一切矛盾中出現(xiàn)的狡獪的精靈”，“精靈”指的是就是“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命”，意思是無(wú)產(chǎn)階級(jí)是解決社會(huì)矛盾的關(guān)鍵。37、為什么說(shuō)《與妻書(shū)》是一曲“正氣歌”，是一篇“檄文”?答案：說(shuō)它是一曲“正氣歌”，是因?yàn)槲恼轮谐錆M著革命豪情，視死如歸，“吾今死無(wú)余憾”“吾犧牲百死而不辭”足以說(shuō)明這一點(diǎn)。說(shuō)它是一篇“檄文”，是因?yàn)槲恼律羁探衣读饲逋醭母瘮?，“遍地腥云，滿街狼犬”“國(guó)中無(wú)地?zé)o時(shí)不可以死”等真實(shí)地反映了這一點(diǎn)。本題考查學(xué)生對(duì)文本主旨解讀的能力。這不是一封普通的家書(shū)，誠(chéng)如魯迅先生所詠：“無(wú)情未必真豪杰?！庇⑿蹜?zhàn)士、志士仁人，他們也是人，也有豐富的感情世界。林覺(jué)民寫這封信的時(shí)候，年近二十五歲。風(fēng)華正茂，臨巾絮語(yǔ)，也正當(dāng)兒女情長(zhǎng)。自“意映卿卿如晤”一開(kāi)頭，整封信圍繞著一個(gè)有血有肉的“情”字傾訴心曲。“卿卿”一呼，落筆動(dòng)情?！拔嶂翋?ài)汝”“吾愛(ài)汝至”“吾真真不能忘汝也”“吾作此書(shū)，淚珠與筆墨齊下”，這些飽含感情的傾訴，使讀者心魂為之搖蕩。正由于作者對(duì)妻子愛(ài)得深摯，因此在揮毫作書(shū)之際，夫妻之間那令人無(wú)限眷戀而又無(wú)法重溫的往事，一時(shí)奔涌筆底。這封信是作者在革命的緊要關(guān)頭寫的，生與死，妻與兒，國(guó)家、民族與人民，無(wú)不牽動(dòng)著他的心魄，其萬(wàn)千思緒，如春潮蕩漾于心海，散文的形式正適宜他盡情地表達(dá)這豐富、復(fù)雜的感情。追憶往事，不需依時(shí)間先后為序，一件往事似信筆拈出，每一筆都流注著作者熾熱的血液，飽含著作者對(duì)革命、人生的崇高信念。38、《諫逐客書(shū)》能夠說(shuō)服秦王收回“逐客”命令的根本原因是A．排比，對(duì)偶連篇，行文氣勢(shì)充沛。B．論據(jù)充分，事實(shí)勝于雄辯。C．反復(fù)運(yùn)用正反對(duì)比，納客與逐客的利害關(guān)系一目了然。D．切中秦王想要統(tǒng)一天下的心理。答案：D本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，在細(xì)節(jié)上做文章。同時(shí)防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無(wú)中生有等。本題要求選出“《諫逐客書(shū)》能夠說(shuō)服秦王收回

‘逐客’命令的根本原因”。A、B、C三項(xiàng)中的內(nèi)容都是說(shuō)理的藝術(shù)，對(duì)說(shuō)服秦王起