初中語文教師培訓(xùn)心得體會

初中語文教師培訓(xùn)心得體會

初中語文教師培訓(xùn)心得體會1

這炎熱的暑假里我參加了南溶區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時的培訓(xùn)。

在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己

沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機會。

在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代,端坐在教室里,

聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重

大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué),

教師必須學(xué)會文本的細讀。

聽了張人力校長的講座，明白后茶館式教學(xué)主張學(xué)生先學(xué)，還強

調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在學(xué)生先學(xué)

之后應(yīng)該怎么教。后茶館式教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)。我

反思以前的教學(xué)，我經(jīng)常擔心學(xué)生不能很好的把握重點，不能明白其

中的道理，于是在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，

我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了，

教師只需要通過引導(dǎo)暴露共同解疑要講學(xué)生自己不能學(xué)會的。

聽了蔡少軍教研員的對2022版新課標的解讀，知道教師必須帶

著真正的平等意識進行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引

領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式

化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中

的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。

聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標的確定，真正感受到自己平日

的不足，在制定教學(xué)目標時太大太不具體，知道以后在制定目標是要

具體再具體點，集中再集中些。

劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊的關(guān)系入手教導(dǎo)我們該如何解

讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原

來還可以從漢語的音韻入手。

湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù)，并結(jié)合考

試說明對湖州市2021年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。讓我

對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求，考查學(xué)生的哪些能

力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重

學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三維目標的達成。

聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪，需要

努力進取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的

理由，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。

總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲

憊，只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。

我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用

之不竭，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)

生的需求。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會2

合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)能

力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓(xùn)I,在這緊張，

充實而又快樂的幾天里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多，下面談?wù)?/p>

我在這次培訓(xùn)I中的一些心得體會：

一、明確了這次培訓(xùn)的目的，充分認識了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技

能水平的重要性。

二、這次培訓(xùn)，為我們提供了一個互相了解集中學(xué)習(xí)的體會，促

使大家不斷加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、在語文教學(xué)技能上有了一個質(zhì)的飛躍，X老師和X老師的教

學(xué)經(jīng)驗之談，使我認識到自己的不足，我必須加強實踐鍛煉，提高自

己的教學(xué)水平。

總之，通過這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔子更重了，在以后的教育

教學(xué)工作中要關(guān)于思考，提高自己，成為一名優(yōu)秀的語文教師。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會3

作為一位初中語文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標更明確了。

新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力：

一、主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性。

二、強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。

在實施新課程標準時我們的初中語文教學(xué)首先就是要由單純傳

授知識向目標整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。再就是要由研究教法向研究

學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看

作是簡單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位。在教學(xué)中

只有驅(qū)動學(xué)生自己去主動介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造

等心理體驗，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成

重地扭曲了語文教學(xué)的價值取向，使語文教學(xué)蒙上了強烈的功利色彩。

其實，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個人的精

神世界。新的課程標準在〃評價建議〃部分，就對語文課程的評價提

出了新的實施原則、方法和策略，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間。

總之，一切的革新必須在實踐中提高，在探索中前進，希望初中語文

教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會4

20xx年7月20日，我有幸參加了由教育局組織的初中骨干教

師培訓(xùn)班活動。本次培訓(xùn)和以往有所不同。以往都是外地的教授或是

專家授課，他們更注重的是理論，有些技巧和方法也不是很適合我們

農(nóng)村的孩子。這次培訓(xùn)的授課老師是我們縣實驗中學(xué)的何征副校長。

何校長結(jié)合我們山區(qū)的實際，把她在10多年的教學(xué)生涯中總結(jié)出來

的經(jīng)驗和感悟傾囊相授，既有理論，但更注重于技巧和方法。這些技

巧和方法在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的教學(xué)中操作性還是較強的。在這六天的學(xué)習(xí)

中，讓我收獲甚多，也讓我在語文教學(xué)這條路上有了更大的信心。下

面談?wù)勥@六天學(xué)習(xí)的收獲和感悟。

本次培訓(xùn)的主題是〃提升教師素養(yǎng)，成就精彩語文〃。主要針對

在面臨中招考試時作為語文老師該如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，讓學(xué)生考

出理想的成績。我也曾多年教初三，每次在教學(xué)中都會遇到不少的問

題，如：復(fù)習(xí)時間不夠，古詩文和文言文內(nèi)容多，復(fù)習(xí)起來累而且效

果不佳，修改病句很多學(xué)生都是采用死記硬背等等。在〃中考試卷質(zhì)

量分析及應(yīng)考策略〃這一講的學(xué)習(xí)中，我明白了導(dǎo)致復(fù)習(xí)時間不夠的

原因是沒有合理處理教材。每次我都是在第二學(xué)期的

五、六周才授完新課，剩下的時間就很少，而且還把所有的知識

點都放到剩余的一段時間去復(fù)習(xí)，那樣時間就更不夠了。在同行間的

分享中，我發(fā)現(xiàn)他們的不少方法是值得我去借鑒的，如古詩文、名著

閱讀、和文言文課內(nèi)閱讀可以在第一學(xué)期時利用早讀和晚修的時間開

始慢慢復(fù)習(xí)，那樣就解決了不夠時間復(fù)習(xí)這個問題了。在這一講中受

益更大的是何校長的講授和分享。何校長具體分析了各種題型及評分

標準，每種題型她都會分享自己在教學(xué)中的復(fù)習(xí)方法，如：古詩文復(fù)

習(xí)教師要學(xué)會篩選，最近幾年考了的，一帶而過，考較久的或新增未

考，利用早讀課默寫，對成績較差的學(xué)生告訴他們默寫的內(nèi)容，那樣

就解決了差生默寫不出來和不喜歡默寫古詩文的問題。對于病句題,

要學(xué)會修改病句必須掌握中文語法，現(xiàn)在教材沒有要求講語法，但教

師在平時的課堂教學(xué)中要加入中文語法的講授。對于閱讀題的分析讓

我感觸較大的是評分標準。平時的單元測試是沒有評分標準的，我在

改卷時都是從大處給分，從寬給分，只要答到點上基本會給滿分。聽

了何校長對評分標準分析后，才明白為什么在中招考試中有些同學(xué)的

成績都不如平時考得好，這一點告訴我今后在改卷時一定要按評分標

準給分。

寫作文不僅學(xué)生聽到頭痛，老師也為此感到十分苦惱。在〃寫作

指導(dǎo)之考場作文指導(dǎo)〃和〃寫作指導(dǎo)之平時作文訓(xùn)練〃這兩講中也讓

我收獲甚多。

我在教學(xué)中就會遇到一些學(xué)生平時寫作中的作文都寫得不錯，但

到考試時作文就寫得不怎么好，何校長所教授的方法正好解決了我的

這個問題。何校長指出要想在考場上寫出好作文拿高分必須要寫自己

最拿手的文體——記敘文。還要穩(wěn)、細、精。寫好事，能夠按照記敘

文的六要素把事情交代清楚，不要像電視劇情介紹那樣簡單敘述，要

加入環(huán)境描寫和人物描寫；選擇自己最拿手的內(nèi)容，寫出自己最好的

字，采用自己最順手的結(jié)構(gòu)，力求發(fā)揮自己最好的水平。何校長還一

再強調(diào)一點就是首尾要點題。在平時作文訓(xùn)練這一講中，導(dǎo)師的講授

和同行的分享，讓我學(xué)到了不少訓(xùn)練寫作的方法和技巧。如拿一些比

較有代表性的課文作為范文，在閱讀的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣,

將寫作有機滲透到平時的寫作中，善于利用生活的資源讓學(xué)生有話可

說。善于用評語激發(fā)學(xué)生寫作熱情，這一點是我在平時作文教學(xué)中較

欠缺的，有了這些方法和技巧，我相信在今后的作文教學(xué)中肯定能取

得更大的進步。

在〃閱讀指導(dǎo)〃這一講中，何校長拿中招試題做范文，讓我明白

了如何提高學(xué)生的閱讀水平。教師在平時的閱讀教學(xué)中應(yīng)穿插答題訓(xùn)

練，教會學(xué)生確定文體，審清題意，了解得分點。后面一個是比較難

的，這就讓我意識到以后在閱讀訓(xùn)練中要明確評分標準，才能讓學(xué)生

學(xué)會抓住要點答題，拿到高分。

這次培訓(xùn)雖然比較短，在這短暫的六天里，我認真聽，仔細記。

何校長的教學(xué)理念、教學(xué)方法和同行們的分享讓我受益匪淺，使我提

高了認識，理清了思路，找出了自身的不足之處，讓我學(xué)會了思考,

更加明確了自己今后的奮斗目標?！ㄋ街?，可以攻玉〃，我一定

將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷研

究，不斷反思，以減少與優(yōu)秀教師的差距，為教育教學(xué)盡自己最大的

力量。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會5

在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識到，〃素質(zhì)教育〃必須建立在積極

地行動之上，而作為〃領(lǐng)路人〃的我們，要以〃靈魂來塑造靈魂，以

品質(zhì)來塑造品質(zhì)〃，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì)；并

讓學(xué)生明白〃發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理〃，要用〃感恩〃的

心來面對社會，報答家人。

在培訓(xùn)I中朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)

愛和奉獻的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對

學(xué)生,只是〃用眼〃去看，沒有〃用心〃，應(yīng)該說，〃用心〃的程度

不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會用心去和學(xué)生交流，用心去

感受我的學(xué)生；但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的

每一個學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的！

在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我

的學(xué)生一雖然，我是出自對他們的愛——我擔心他們不能很好的

把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不

覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為

了旁觀者；我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫伎迹姨?/p>

代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶懵。我在無形之中成為扼殺他們思

維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我非常慶幸，因為我及

時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，因為我還來得及改正。

在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。

首先，我要往自己的曬袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生

〃取之不盡用之不竭〃，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子

里。才能滿足學(xué)生的需求。

其次，我要改變自己的常規(guī)教學(xué)不再中規(guī)中矩不再單一枯燥，

要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬

更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生，把自己的因為課堂變成輕

松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生?！ㄒ?/p>

心換心，以情換情，以恩換恩〃，換位思考，站在學(xué)生的立場多思考。

第三，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅

飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，

那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他

們自己去把握！而我，則是他們未來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在

他們迷惑、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們，我只能給予幫助

或建議，沒有指定權(quán)。

當然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方，除此之

外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說〃活

到老學(xué)到老〃，〃學(xué)海無涯〃嘛。我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努

力，我會成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標！

初中語文教師培訓(xùn)心得體會6

為了豐富自己的學(xué)識，了解國內(nèi)外最新教育教學(xué)動態(tài)，不斷提高

自己的教育教學(xué)能力，出色地完成上級教育主管部門和學(xué)校下達的各

項教育教學(xué)任務(wù)，我參加了教師培訓(xùn)，收獲多多。

回顧10天來的培訓(xùn)，使我領(lǐng)悟頗多。既有觀念上的洗禮，也有

理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

一、領(lǐng)悟到什么是靈動的課堂

老師始終充滿笑容的表情，始終充滿課堂的活潑，有時一個幽默

的笑臉、一個夸張的身體動作，甚至是即興的表演，都吸引著每一個

學(xué)生，激發(fā)起我們學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望。由于精彩，我樂于參與；

由于精彩，我覺得時間悄然而過；由于精彩，我把上課當成了樂趣,

舍不得落下每一節(jié)課。讓我深刻體會到：學(xué)習(xí)二享受+快樂。XX準備

了很多的道具運用于課堂，比如說會叫的大公雞、鈴鐺、還有憤怒的

小鳥、小丑的帽子。班里的一名學(xué)員有一次遲到了，差點被戴上小丑

的帽子。其實他的這個做法就給了我們啟示：學(xué)生上課遲到了，我們

沒必要大發(fā)雷霆，可以向xx學(xué)學(xué)。

二.領(lǐng)悟到什么是平等

我們說尊重學(xué)生，往往是一句口號，〃師道尊嚴〃使我們保持著

老師的神威，讓學(xué)生望而卻步。這幾天外教的授課，才讓我大開眼界，

真正地體會到平等的含義：沒有一點老師的架子，走近學(xué)生，以身作

則，親身參與和引導(dǎo)學(xué)生進行各項活動。I李老師，他是最有親和力

的一個，在他和你談話的時候，他有時會蹲在你面前，感覺很親切；

有時他讓你回答問題，你不愿回答他會牽著你的手把你帶到臺前,

讓你積極地參與到課堂中。

三.領(lǐng)悟到什么是素質(zhì)教育

我從教達14年，習(xí)慣了安靜的課堂，習(xí)慣了老師的充分講解、

個人發(fā)揮，給學(xué)生的自由度極小，屬于填鴨型教學(xué)法。而老師這幾天

的活潑課堂、活動課堂，既有提問，又有同桌練習(xí),還有小組討論；

不但動嘴，還要動腦，更要動手和腳。老師只是引導(dǎo)者，更多的是學(xué)

生的充分活動。能夠從分發(fā)揮我的思維，比如:讓我們編寫童話故事，

通過觀看貓和老鼠的動畫片，讓我們選擇是老鼠還是貓，每個老師都

得發(fā)表自己的觀點，暢所欲言。

四.領(lǐng)悟到了什么是責(zé)任

什么樣的課堂會讓學(xué)生的思維動起來？這個問題是不言而喻的。

我們這群具備足夠世界觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀的有自制力的成人們尚且

如此，更何況內(nèi)心渴望自由、快樂的孩童們！創(chuàng)新真的不是說說的。

無味的課堂持續(xù)幾天便有惰性，何以達幾個月、數(shù)年之久？

十天的學(xué)習(xí)使我深深地感到xx的教學(xué)真諦：他們重視營造語言

環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動活潑的面部表情

和肢體語言和我們交流，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)，按不同角

色給我們表演。同時，我們也深深地懂得了在平時的教學(xué)中要變注入

式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授

為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅。在課堂教

學(xué)中能讓學(xué)生思考的進來讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生動

手，能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)，教師不能包辦代替。把講堂變

為課堂，把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參

與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在過程中感悟語言的魅力，

領(lǐng)會語言運用的真諦。

束縛式的教學(xué)、強迫式的學(xué)習(xí)是一種破壞性教育，我們的學(xué)生有

知識，沒文化；有文憑，沒水平；分數(shù)高，能力差……讓我們給孩子

一片自由的天空，不讓他們背著沉甸甸的包袱，使他們學(xué)得愉快而有

興趣，這應(yīng)該是我們教育追求的目標。興趣是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的條

件，鼓勵他們敢想敢做才是真正的教育。

以前我經(jīng)常忽視教材中活動環(huán)節(jié)的有效利用，經(jīng)常把它們隨意刪

掉。通過此次培訓(xùn)，我明白了，這些活動任務(wù)恰恰是我們應(yīng)該重視、

并且提高學(xué)生能力的重要部分。我們不能局限于讓學(xué)生學(xué)習(xí)固定的句

子，固定的課文。我們要打開學(xué)生的思想，讓他們自由馳騁，每個人

都得到更好的發(fā)展。

也許，培訓(xùn)過后我們?nèi)允且幻瑹o聞的初中教師，但是豐盈自

己不也是博大的收獲嗎？也許，培訓(xùn)之后我們實踐時仍會存在問題和

疑惑，但是上下求索不也是自己的提升嗎？

初中語文教師培訓(xùn)心得體會7

我參加XX年初中語文置換教師培訓(xùn)，作為一個新教師，此次培

訓(xùn)對我來說收獲頗豐?！稁熣f》中有〃師者，所以傳道受業(yè)解惑也〃，

我們要有〃道〃可傳，有〃業(yè)〃可授，方能解〃惑〃，就必須不斷學(xué)

習(xí)，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。此次培訓(xùn)給我們

組織了這么好的一個平臺，我們應(yīng)該好好利用。下面我從五個方面來

總結(jié)我此次研修活動的心得體會。

一.研修交流才能進步

研修就是一種交流的過程，很多平時百思不得其解的問題，有可

能在交流中讓你豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一

種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想

了。但我覺得我們很可能不單單有了兩種思想，我們非常有可能在交

流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個〃一換一〃、〃一換二〃

的交流，而是〃一換多〃的交流。所以，研修過程中交流非常有必要。

在研修中這種交流就包括很多種，比如你朗讀文本，從朗讀中能

獲得知識和思想，很多文章都是在朗讀中體會這句話的思想感情，使

我認識到朗讀的重要性；又比如我們集體備課，然后出課，在這個過

程中也會不自覺的提升我們的教學(xué)水平；還有聽教授的講座，或者參

與班級研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由

此而結(jié)交些許好友，能夠面對面交流。總之，研修交流讓我們們學(xué)到

更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的

好友。當然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總

結(jié)，這個過程也是非常重要的。

二.讀書才能得到收獲

第一，把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。

我們應(yīng)該把讀書作為終身的精神旅行。培訓(xùn)中有位教師講過，猶

太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的修煉,

平均每年每人讀書64本,試想一下，我國每年每人平均讀幾本？我

們只有主動讀書，豐富自己的知識，才能修煉成自己的思想，才會有

更多的知識〃授〃給學(xué)生。

第二，品讀名家賞析文章。

品讀名家賞析文章，是提高賞析能力的一種捷徑。解讀是在別人

的思想幫助下，建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想，我

們才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生解讀文章，體會文章中深入的思想感情。賞析

教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的三種能力：

1、形象的感知能力。

2、想像再創(chuàng)造能力。

3、鑒賞評價能力。通過此次研修使我取得了頗豐的研修成果。

了解了語文老師可以通過怎樣的方式來提高學(xué)生的賞析能力。

三、語文教學(xué)的發(fā)展方向

在今后的語文教學(xué)中，我應(yīng)該把語文教學(xué)變得簡單、實用、有趣。

首先，我們應(yīng)該擺正語文教師在教學(xué)過程中的位置就像開車一樣,

教師的位置應(yīng)該在〃副駕駛〃的位置上，使學(xué)生在〃模仿中學(xué)，在實

踐中學(xué)〃，把主動權(quán)放給學(xué)生，給學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。其次，

在教學(xué)過程中重視讀、寫、背，重視對基礎(chǔ)詞匯的積累。最后，就是

有關(guān)寫作，目前的學(xué)生太過重視文章詞語的華麗性，優(yōu)美性而忽視了

內(nèi)容本身的真實性和實用性。目前在初中階段我們的寫作僅限于記述

文，但是更多學(xué)生最終寫成了〃四不像〃，說像記述文又像散文，在

今后的作文教學(xué)中，我將提倡學(xué)生寫出自己的真情實感，即使你的語

言不夠優(yōu)美，但是能夠打動讀者的心就是一篇好的文章。我將采取聽

者的方法，讓學(xué)生把寫的作文念給我和其他同學(xué)聽。當年葉圣陶是怎

樣教育他兒子寫作的呢？僅僅幾個字：你寫的我聽懂了，或者這個我

沒有聽懂。而且，我還將從不同的題材嘗試讓學(xué)生寫點其他的。我認

為這樣可以增強學(xué)生寫作的實用性。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會8

20xx年9月28日，學(xué)校組織我們初中全體語文教師學(xué)習(xí)了〃初

中語文教材編排網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)〃此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多彩，從教材

材特點的分析、專家講座、名師成長引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩等方面作了

詳細的說明與解答。通過學(xué)習(xí)，我收獲很大。眾所周知，隨著課程改

革的不斷深入，社會、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)

新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深

深的感到作為一名合格的語文教師不容易，作為一名優(yōu)秀的語文教師

就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的

浪潮所淹沒。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當

好一名語文教師，必須長遠規(guī)劃，著眼于自身的能力建設(shè)。下面我就

自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打造高效課堂：

通過培訓(xùn)，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進一步的

更新。聽了各位專家的報告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)

展提出的新的、適應(yīng)時代發(fā)展的要求，而我對教學(xué)技能和方法的探索

又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨特的

教學(xué)理念，嫻熟實用的教學(xué)技巧，適合當代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方

式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、

意理闡發(fā)和機智點撥等，讓學(xué)生體驗到了一種富有教學(xué)個性與文化氣

息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文、散

文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們在一線從事初中語

文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)

提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應(yīng)

是一個教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會，關(guān)

注學(xué)科的發(fā)展；要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價，經(jīng)常進行案例

研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進的課改理

念，新的教學(xué)方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學(xué)能力；結(jié)合自

身的教育實踐，運用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)

有所得，學(xué)以致用。

二、加強專業(yè)知識，提高教學(xué)能力：

我認為，作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)

的.語文學(xué)科本位知識。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收

獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想

的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng)，我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)

理念，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思

體會，我準確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教

學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，認識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,

并運用到實際教學(xué)中去。在這個平臺上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，

取長補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我

知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)

的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認識

與把握，極大地開闊了視野。也使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了

進一步的提升。以前的我，對教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計不精，課堂教

學(xué)的方法有待改進，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解

片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué)"日的教學(xué)方法仍然存在，

教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠；結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，

能力提高緩慢，情感熏陶不深入。

三、了解教材體系，組織駕馭課堂：

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、

組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教

學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，

才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學(xué)過程時，要認真落實〃知識

與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀〃三維學(xué)習(xí)目標，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進行教學(xué)設(shè)計;

注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教

學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確〃學(xué)什么?

怎么學(xué)?解決什么問題〃，注意對學(xué)生加強訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度

恰當，要注意學(xué)生之間的差異性。我還認識到：一節(jié)好的語文課，新

在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到

兩個關(guān)注：

一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認

知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂

的必要基礎(chǔ)。

二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進行教學(xué)，注重語文思維方法

的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷語文

化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到語文,樂學(xué)、愛學(xué)語文。

止匕外，我認識到：一節(jié)好的語文課，不要有〃做秀〃情結(jié)，提倡

〃簡潔而深刻、清新而厚重〃的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文

方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出〃語文味〃！而教師的〃裝

糊涂、留空間〃也是一種教學(xué)的智慧和方法。

本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，也更加堅定了自

己立足課堂教學(xué)，積極進行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了

自己今后課堂教學(xué)中需要改進與努力的方向。在以后的工作中，我會

更加努力，相信我會越來越出色的！

初中語文教師培訓(xùn)心得體會9

20xx年5月7日老店鎮(zhèn)初中語文老師齊聚在老店一中錄播室，

展開了為期一天的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)主題為：優(yōu)質(zhì)課觀摩、評課與《新

課程背景下語文教學(xué)〃備教評一體化〃》。這次的培訓(xùn)可謂是高質(zhì)量

培訓(xùn)，聽后如醍醐灌頂，收獲滿滿。

上午，由余曉露老師和汪平霞老師為我們帶來兩節(jié)課例。余曉露

老師講的是一滴水經(jīng)過麗江，看著年輕的余老師，再聽著余老師的課,

總覺得余老師像是一個具有十年以上的教齡的人。余老師通過猜字游

戲引入課堂，然后循序漸進引導(dǎo)學(xué)生探尋一滴水的蹤跡、心愿，并讓

學(xué)生尋找四方街的美，通過改變句子讓學(xué)生領(lǐng)會文章詩意的語言，在

這個過程中都充分的展現(xiàn)了一個年輕教師對文本解讀的能力——全

面而深入。同時，余老師的教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計都具有創(chuàng)新性，這都

是我需要努力學(xué)習(xí)的地方；第二節(jié)課是由汪平霞老師為我們帶來《安

塞腰鼓》，汪老師教學(xué)的基本功和語文素養(yǎng)真是讓人佩服，為學(xué)生做

深情朗讀示范，一步步引導(dǎo)學(xué)生朗讀美文，讓學(xué)生愛上對這篇文章的

朗讀，進而引導(dǎo)學(xué)生多角度地探尋文章的美點，并且時時處處提醒學(xué)

生做批注，讓學(xué)生紙上留痕。我覺得學(xué)語文，就是不斷尋找美的過程

在，汪老師在這一方面真是我的引領(lǐng)者，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

下午，由長垣縣的李老師為我們講在新課改的背景下怎樣上好語

文課。雖然是不同地區(qū)的人，但同是語文人，又覺得李老師是一個有

語文激情的人，所以我覺得和李老師的距離很近。從李老師的講座中，

我懂得怎樣去教語文的方法，首先就是要備課標；其次，備教材，要

學(xué)會裸備，備出自己的觀點看法，而不僅僅是教參上的思想；最后還

要備學(xué)生，就是了解學(xué)生的情況，學(xué)生已知的不再多講，講學(xué)生未知

的，讓學(xué)生通過學(xué)完一課，能有新的理解，新的收獲，就是成功的有

效的課堂。同時，李老師還講到怎樣做課例：解讀課文定目標，設(shè)計

教學(xué)找方法，觀課研討評效果，課例寫作練能力。李老師很重視教師

作為觀察者應(yīng)該怎樣去做：分組觀察——梳理得失——小組討論一

一執(zhí)教說課——大組交流——用筆說話。這樣就把教師散碎式的方

法結(jié)構(gòu)化為范式和自動化的操作。

每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都會激起內(nèi)心的漣漪，都是自己向前的動力。

不忘初心，方得始終。初心易得，始終難守，每次看到那些優(yōu)秀者,

都是對自己的一種激勵，一種提醒：要帶著自己的初心一路前行，越

走越遠，越走越好！

初中語文教師培訓(xùn)心得體會10

在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標準，并且聽了全縣優(yōu)秀

教師的展示課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那么怎樣提高教學(xué)

的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？

一.要有目標意識及落實目標的意識。

閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點有重點的，每一課的教學(xué)目標就是課后的

練習(xí)，。我想：只有明確教學(xué)目標，才能談教學(xué)效率，把每一課的課

后練習(xí)高標準、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達到課堂

教學(xué)的有效性，作為語文教師，要有目標意識及落實目標意識——過

關(guān)意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀

是閱讀教學(xué)的首要目標，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。

二.要做好對話中的〃首席“

課前，老師要和教材〃對話〃，把教材讀懂，掌握好。這一環(huán)是

關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會的，少問，少講，多示范。

示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。

三、莫把課堂當講堂，莫把語文課上成討論課。

課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、

激勵的語言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語文課上有些

討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語感，是

不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學(xué)變〃胖〃，

耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦?

就會使語文味兒少了。

四.營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和

教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、弓I導(dǎo)下，讓學(xué)

生和教材對話。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)

生不懂的知識，一定要有過關(guān)意識。

五.教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量

〃授之以魚不若授之以漁〃可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知

識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手

段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立

地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

〃預(yù)習(xí)〃乃是〃學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)〃之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)

前的準備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題

和解決問題的階段。強調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分

活躍學(xué)生的思維，調(diào)動他們主動求教的積極性，提高自學(xué)能力。

2.教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。

讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要

內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問

題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字,

到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

3.教給學(xué)生課外閱讀的方法

老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學(xué)生利

用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們〃得

法于課內(nèi)，受益于課外〃。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生

愛〃讀〃，還要指導(dǎo)他們會〃讀〃得好，讀得有收效。提高教學(xué)的有

效性，遠不止上面提到的策略，還有專家們提出的：

1.準確、深入地解讀文本；

2.精心進行教學(xué)設(shè)計；

3.靈活機動地實施教學(xué)；

4.喚起學(xué)生的生活體驗；

5.創(chuàng)設(shè)大問題背景，實施有效對話；

6.適度拓展、堅持練筆等等。

總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的

培養(yǎng)和個性塑造的過程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于

學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效、實用的語文課堂，我們的語文課程

才可能充滿生機和活力。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會11

5月17日，縣組織初中七八年級語文教師進行專項培訓(xùn)，魏天

發(fā)老師的〃法〃和熊文華老師的課，精彩紛呈，且比較切合實際，讓

我獲益匪淺。

一、魏天發(fā)老師的“法〃

聽魏天發(fā)老師的講座《基于課程標準學(xué)段目標的課堂教學(xué)的有效

性》，他以海南中考語文試題中的〃四大板塊〃分別進行解讀并歸納

方法。他重在傳授方法，詳細具體，讓我收獲頗多。是的，不管是教

還是學(xué)，貴在得法。

魏老師總結(jié)出的方法具體、可操作性也比較強。尤其是在我們比

較頭痛的文言教學(xué)和詩歌賞析這一塊，歸納出比較合理和實用的方法,

比較利于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三之效。作為教師，一定要有耐心有毅力的

與學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生歸納方法，學(xué)以致用，從而培養(yǎng)他們

的自主學(xué)習(xí)能力。

二、熊文華老師的課

熊文華老師《藤野先生》這一課，他的文學(xué)功底和教學(xué)方法，值

得借鑒的很多。

熊文華老師以〃倒敘〃模式進行授課，先突破文中重點，再解決

文中比較容易理解部分，這種〃先重后輕〃的方法，很容易讓讓學(xué)生

明白文中的重點。他善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并自主解決問題，所抓住

的句子比較關(guān)鍵且具有代表性。緊扣主旨的同時也發(fā)揮了學(xué)生一定的

自主學(xué)習(xí)能力。是一亮點。是今后值得借鑒的一方法。

但是，這種〃倒敘〃的模式，個別問題的設(shè)計和內(nèi)容，可能會讓

部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生一時接受不了，這也是我在設(shè)計教案時，一直在

努力的一個方向：備好學(xué)生。

總之，無論是魏天發(fā)老師的〃法〃還是熊文華老師的課，都讓我

學(xué)習(xí)到很多，希望自己在不斷的學(xué)習(xí)中，得到不一樣的提升。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會12

教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜這

次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！ㄓ癫蛔粒怀善?。人不學(xué)，不知禮。〃

此次培訓(xùn)每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)

格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想

火花的沖擊。

印象特別深的是XXX老師的報告中，提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀

念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在顏老師的報告中，覺得是

那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人

都是不同的，不是所有的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時候也不

都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成畫家，社會

需要各種各樣的人才。他提出美術(shù)教育重點是教育,以知識為載體，

促進人的全面發(fā)展。此次培訓(xùn)中收獲最大的就是下午的學(xué)習(xí)時間，顏

老師講得有聲有色、井井有條。

本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)

秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗，

分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。

二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不

斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯

中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識，認真貫穿到自己的教學(xué)實踐中

去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的

教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。

培訓(xùn)是一個反思進步的過程。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給

我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清

了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會13

合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)能

力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓(xùn)I,在這緊張，

充實而又快樂的幾天里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多，下面談?wù)?/p>

我在這次培訓(xùn)中的一些心得體會：

一、明確了這次培訓(xùn)的目的，充分認識了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技

能水平的重要性。

二、這次培訓(xùn)，為我們提供了一個互相了解集中學(xué)習(xí)的體會，促

使大家不斷加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、在語文教學(xué)技能上有了一個質(zhì)的飛躍，x老師和x老師的教

學(xué)經(jīng)驗之談，使我認識到自己的不足，我必須加強實踐鍛煉，提高自

己的教學(xué)水平。

總之，通過這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔子更重了，在以后的教育

教學(xué)工作中要關(guān)于思考，提高自己，成為一名優(yōu)秀的語文教師。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會14

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，造就一支高素

質(zhì)的教師隊伍，是實施科教興國戰(zhàn)略、實施可持續(xù)發(fā)展和全面實施素

質(zhì)教育及推進新課程改革的基本保證。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，我

市舉行農(nóng)村中學(xué)教師教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)|,我有幸參加了這次

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，我認真聽取了各位領(lǐng)導(dǎo)及專家的精彩講演,

認真觀看了xx教育網(wǎng)專題培訓(xùn)平臺初中語文的每一個視頻課件,認

真做好了筆記，并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流、取長補短，共同學(xué)習(xí)。

自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及

業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西,

這對于改進我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助，也對推動我校的新

一輪課程改革將起到很重要的作用。

傳統(tǒng)的以傳授知識為重點的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)

展要求，時代的發(fā)展、社會的進步對教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師要通

過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的發(fā)展逐步使自己成為專業(yè)性的人才，除了具備

較強的專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還要有有促進學(xué)生發(fā)展的教育觀念，

特別是在新課程下教師的角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，將改變教師原先的擁有知

識的權(quán)威者的形象，而側(cè)重于對學(xué)習(xí)過程的組織、引導(dǎo)，并對自己的

教學(xué)實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。具體的說應(yīng)

從以下幾方面去改變自己的育人觀。

第一，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，促進以學(xué)習(xí)能力為重心的

學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。

第二，教師要成為學(xué)生人生的引路人，在學(xué)生的成長道路上設(shè)置

不同的路標，引導(dǎo)他們不斷的向更高的目標前進。

第三，教師要成為教育教學(xué)的研究者，教師在教學(xué)過程中要以研

究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論

與教學(xué)實踐中的各種問題。第四教師要成為課程建設(shè)者和開發(fā)者，要

改變以往的學(xué)科本位論和消極被動執(zhí)行的做法，在課堂教學(xué)中使課程

不斷增值、不斷豐富、不斷完善。

要有一個健康的學(xué)生觀，用發(fā)展的、變化的、全面的觀點對待學(xué)

生。學(xué)生是祖國未來的勞動者，學(xué)生是完整人格的人，不是裝知識的

容器。學(xué)生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的，教師的教學(xué)

過程要成為與學(xué)生溝通感情的橋梁，教師要通過恰當?shù)姆绞絻A注對學(xué)

生的爰心，批評、表揚總要讓學(xué)生能夠接受，才能形成一種融洽的師

生感情。爰是面對學(xué)生的全體，不論成績的好壞、表現(xiàn)的優(yōu)劣，教師

的愛都應(yīng)是平等而持久、博大而寬厚的。關(guān)于后進生，要認識到，有

差別是客觀的，學(xué)生的能力是多方面的，不能苛求學(xué)生都成為自己這

一科的人才；先進和后進是相對的，成功的教育是使學(xué)生共同提高,

在教學(xué)中不能以同一標準對待每一位學(xué)生，要實行分層教學(xué)。我們要

認真探討轉(zhuǎn)化后進生的規(guī)律和方法，以發(fā)展的眼光看待后進生，只要

他們進步了，教育就成功了。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會15

作為一個甫參加工作的新教師，能夠參加這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，

我覺得十分幸運。在初參加工作時就能對自己今后的教師生涯進行提

前省視，可以少走一些彎路。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到很多，此次

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊:語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問

題的解決策略、教材特點的分析、名師成長引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩、專

家引領(lǐng)下的評課。從五個方面針對語文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問題作

了詳細的解答。隨著課程改革的不斷深入，社會、學(xué)校對語文教師專

業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面

提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易，

作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不

斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。教師的自身能力是影響教育

教學(xué)效果的決定因素。要當好一名語文教師，必須長遠規(guī)劃，著眼于

自身的能力建設(shè)。尤其是我們青年語文老師，更應(yīng)如此。那么怎樣加

強自身能力建設(shè)呢?從此次的培訓(xùn)中我有幾點感想，同時這也是我自

身應(yīng)該注意改進的幾點地方。第一要加強語文閱讀積累能力。

一位語文教師如果要為自己的未來作好準備，必須多讀書，多積

累。古語云：〃木無本則枯，水無源則竭。〃多讀書、多積累是解決

源頭活水的問題。現(xiàn)在語文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾，對于讀

書不夠重視，擠時間讀書的老師很少。在〃文本解讀〃一顆是，講授

老師也說到：語文老師應(yīng)大量閱讀，回家只改卷子的老師是可悲的。

這也讓我想到葉圣陶先生的話：〃老師都很忙，這個我知道，但還得

擠出時間來多讀些書?！◤墓ぷ鞯慕嵌戎v，越忙，越要讀書。因為只

有加強學(xué)習(xí)，才能避免工作中的盲目性，才能提高工作效率。"

語文教師如果沒有時間讀書，就意味著知識將會逐漸貧乏，教師

知識貧乏了就容易落后，在課堂上就不可能有高效率。因此，語文老

師再忙，也要抽時間讀書學(xué)習(xí)。讀書應(yīng)該成為語文教師的生活常態(tài)。

這是語文學(xué)科的特殊性所決定的。只要有教育的地方，就有責(zé)任與書

同行。語文尤其如此。教學(xué)的問題主要是教師的素養(yǎng)問題，而教師的

素養(yǎng)很大程度上來源于教師的閱讀與積累。因此，提高閱讀積累能力

是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑。怎樣提高閱讀積累能力呢?作為語

文教師要注意有計劃、有選擇地讀書。最基本的要讀好三類書，一是

讀學(xué)科教育理論書，二是讀學(xué)科教學(xué)研究書，三是讀與提高自身綜合

素養(yǎng)有關(guān)的書，如哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、思維科學(xué)、藝術(shù)等。在讀書中

積累，在讀書中感悟，在讀書中深思，持之以恒，就會大有收獲。只

有多讀書，多積累，才能推動教師的不斷進步。

第二是語文老師要加強自身的口語表達能力。

教師是〃以舌耕為業(yè)〃的。語文教師的口語表達能力對學(xué)生起著

至關(guān)重要的作用。教與學(xué)的信息傳遞、師生之間的情感交流，都是通

過語言表達來進行的。一位優(yōu)秀的老師通過情趣盎然的描述，鞭辟入

里的分析，恰到好處的點撥，就能把學(xué)生帶進瑰麗的知識殿堂，讓學(xué)

生如坐春風(fēng)，心曠神怡。這就說明，教師口語表達能力會直接影響學(xué)

生的聽課情緒和教學(xué)效果。在語文教學(xué)中我們說要提高學(xué)生的口語表

達能力，但如果我們教師自己都無法準確生動的表達自己的觀點，那

么如何指導(dǎo)學(xué)生？

而語文教師提高口語表達能力，我認為要注意以下的幾點:首先，

要講求規(guī)范。教學(xué)語言應(yīng)該是規(guī)范的語言，教師應(yīng)以身示范。所謂規(guī)

范語言，一是讀音，要求發(fā)音準確，口齒清楚，能講一口清晰流利的

普通話；二是表達不能出現(xiàn)病句，注意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚

頓挫；三是要盡量做到〃書面語言口頭化〃，即〃口說的書面語〃，

這就要求教師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明、生動形象，又

要具有書面語的精練、嚴密、條理。這個要求比較高。古人說：〃感

人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義?！ń虒W(xué)并不是

毫無表情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每

時每刻都在進行心靈的接觸。這就要求教師的課堂語言富有感情色彩,

老師的語言有了情感，就容易激發(fā)學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共

鳴，這樣也有利于創(chuàng)造一種生動活潑、和諧愉快的課堂氛圍。同時我

們還要追求語言藝術(shù)。我們必須對語言千錘百煉，具有沙里淘金的功

夫。教師的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象、

戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特點，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生強烈

的吸引力。

最后是鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。

鉆研教材是語文教師最重要的一項基本功，它是教師能力中的一

項核心任務(wù)。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大，對教材理解

得透徹，課就能講得從容自如，淺顯易懂。因為只有鉆得深透，才能

講得淺顯。教學(xué)時就會胸有成竹，左右逢源；如果對教材鉆研未能達

到一定程度，或者教師對教材只是一知半解，那么教學(xué)時必然會力不

從心，捉襟見肘，甚至出現(xiàn)尷尬局面。而我覺得理解教材比較重要的

是整體把握教材。先通覽教材，整體把握教材的編寫思路；然后細讀

教材，把握教材每一單元的教學(xué)要點；再精讀教材，分析每篇課文或

每節(jié)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點。從整體上把握了教材，就會〃胸中

有丘壑〃。教起來就會游刃有余，難點重點分明，才能組織出高效的

課堂。

這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點感想，在以后的教學(xué)

活動中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，希

望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文教師。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會16

作為一名初中教師，我很榮幸能夠參加此次語文培訓(xùn)。這次培訓(xùn)

讓我獲益匪淺。

星期四下午到達指定地點，首先進行的是開班儀式，教育局副局

長講到了這次培訓(xùn)的重要意義。程老師表達了對大家熱情的感謝，同

時表達了對大家進步的殷切希望。接著就開始了他題為《整本書閱讀

教學(xué)的冷與熱》的講授。程老師從為什么讀、讀什么、怎么讀三方面

對他的課題進行了講授。其中他講到的幾點，我覺得對我很受用。首

先他講教師要調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，不是利用教師強權(quán)讓學(xué)生閱讀。

應(yīng)該先從教師自身做起。教師愛讀書、多讀書，學(xué)生才能愛讀書、多

讀書。教師要在辦公室里多看書，這樣就會讓學(xué)生看見，對教師讀的

書產(chǎn)生興趣，從而閱讀更多的書，要多肯定學(xué)生，指明肯定一些學(xué)生，

說他們很好，讓他們研究書，在其他學(xué)生面前表演，就增強了他們學(xué)

習(xí)的動力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課上看課外書，要告訴他們課上看課外書

是不對的，但不要批評他們看書的習(xí)慣，告訴他們可以在作業(yè)完成知

識掌握的前提下看書。

第二天首先欣賞了陳老師和李老師帶來關(guān)于《紅星照耀中國》的

同課異構(gòu)，陳杰老師的講課非常的淡定從容并且充滿自信。給人留下

最深印象的就是他在課堂上采用的情境教學(xué)法。她讓學(xué)生閉著眼睛，

通過她提問、學(xué)生回答來描繪場面，讓人感覺身臨其中、感動不已。

李紫燕老師講授的優(yōu)點在于把長征比成困難，并問學(xué)生自己有沒有長

征。通過讓學(xué)生利用文章中用數(shù)字描寫長征的方法，描寫自己與學(xué)習(xí)

上的困境，來讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)長征精神，把長征精神利用到實際的學(xué)

習(xí)生活中。接下來，是陳潔老師和李紫燕老師各自闡述了自己的教學(xué)

設(shè)計，緊接著是李紫燕老師題為〃以課標為基準、核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的

整本書的終端評價思考〃的報告，她講述了名著閱讀及研究性學(xué)習(xí)的

考查類型和對策。值得注意的是她講到有些試卷沒有專門的名著題，

而是把名著和作文相結(jié)合，有讓學(xué)生以名著人物寫作文的題目，由此

可見名著閱讀非常重要。

周五下午欣賞了劉老師和陳老師帶來的有關(guān)動物笑談的同課異

構(gòu)。劉春雷老師授課的優(yōu)點是能夠根據(jù)課文后面的閱讀提示準確地把

握本堂課的教學(xué)目標。陳元芝老師的優(yōu)點是讓學(xué)生把課本中好笑的地

方讓學(xué)生表演出來，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對課文的理解，同時

她讓學(xué)生想象寫出動物的笑談，提高了學(xué)生的想象力和語言表達能力。

這兩位老師都有一個共同點是由動物笑談這個點，達到了讓學(xué)生想讀

《所羅門王的指環(huán)》的目的。

接下來就是程老師以〃統(tǒng)編教材視野下初中語文課堂教學(xué)的變化

-兼談教學(xué)目標的精準到位及課型設(shè)計〃的講演，使我收獲頗豐。我

了解到單元的教學(xué)目標在單元導(dǎo)語中。語文要素每節(jié)課要達到一兩點

就好。要把每節(jié)課后的研討與練習(xí)融入到教學(xué)中。自主課的目標在每

節(jié)課后的閱讀提示中。自讀課文是讓學(xué)生運用學(xué)到的讀書策略，其他

課文是教授學(xué)生閱讀策略。

第三天早上就是王老師帶來的題為《整本書閱讀的教學(xué)研究及前

瞻》的講授。這堂課使我首先明白了回目名的作用。我們可以通過一

本書第一個回目名與最后一個回目名的對照來得出這是一本怎樣的

書。可以通過找關(guān)鍵性的回目名來理清書的架構(gòu)。同時通過合并同類

項，也就是把含有相同內(nèi)容的回目名放在一起來把握整本書。就如何

讓學(xué)生好讀讀好這一問題，王老師認為首先教師要先讀起來，其次可

以采用〃一書三課〃的方法，最后要制定學(xué)習(xí)計劃。接下來陳元芝老

師又進行了以〃讓名著閱讀隨生命成長〃為題的講授。他講到引領(lǐng)學(xué)

生好好讀的方式:由點到面的引領(lǐng);每日演講的走進讀書活動的交流;

專題教學(xué)的探究。并以《駱駝祥子》為例，對什么是專題教學(xué)的探究

進行了闡述，然后王躍平老師教授了可以從哪些方面來撰寫教案：思

想、情節(jié)、人物、寫法，同時教授老師們可以從講述難忘的細節(jié)、分

析藝術(shù)手法和語言特色、描繪人物素描圖、情節(jié)結(jié)構(gòu)圖、人物關(guān)系圖

等方面布置學(xué)生演講。最后老師們就現(xiàn)場老師提出的教學(xué)實踐中存在

的問題，例如如何處理名著閱讀與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系、如何設(shè)計任務(wù)單、

如何教授《傅雷家書》這樣書信題材的書、怎樣教授文言文等問題進

行了解答。

這次培訓(xùn)匯集了南京市非常出色的教師，響水縣的語文老師。學(xué)

習(xí)內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)氛圍濃烈，讓我收獲頗豐。感謝遠道而來的南京的

出色的老師們，感謝響水縣教師發(fā)展中心的組織。我將認真工作，為

響水縣的教育事業(yè)貢獻出一份力量。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會17

今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國培計劃初中語文的培

訓(xùn)I,本次培訓(xùn)周期長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際，示

范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學(xué)的新課程改革的步伐，讓

我深受感動，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國培計劃

本次國培計劃中小學(xué)語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師

專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展

歷程，教師職業(yè)的社會地位，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)

的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師

的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開

了方便之門；天水師院教育學(xué)院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授

了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析

了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平，農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀，農(nóng)

村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標準，讓我

們感到自己實現(xiàn)是教師的最高境界，只有不斷實現(xiàn)理想，老師的地位

才會不斷升值、提高。

當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更

為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育

語文教學(xué)規(guī)律探索》，他給我們講述了〃規(guī)律〃的概念，參與式培訓(xùn)

采用了〃頭腦風(fēng)暴〃式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了〃語文〃

的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓(xùn)練的關(guān)系，語文中的語感，這些都

是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識；還有謝文武教授、

郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講

解等，他們的講解各具形態(tài),令