吉林省長(zhǎng)春市普通高中高三質(zhì)量檢測(cè)（三）文綜歷史試卷掃描版含答案

長(zhǎng)春市普通高中2018屆高三質(zhì)量監(jiān)測(cè)（三）歷史答案及解析24．【命題立意】本題考察中國(guó)古代百家爭(zhēng)鳴時(shí)期，思想與政治的相關(guān)知識(shí)，以及考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力。【試題解析】本題屬于材料型試題。由材料前半部分可知，分封宗法原則已遭到破壞，符合春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)代特征，且材料中“君權(quán)擴(kuò)張”、“尊君國(guó)任法術(shù)”的信息可判斷答案為A；B選項(xiàng)時(shí)間不符；C選項(xiàng)與題意不符；D選項(xiàng)時(shí)間不符【參考答案】A25.【命題立意】本題考察古代監(jiān)察制度中的言諫制度，以及考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力?！驹囶}解析】A選項(xiàng)說(shuō)法與史實(shí)不符,言諫制度不能實(shí)現(xiàn)對(duì)皇權(quán)的有效制約，且材料對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容沒有體現(xiàn)；B選項(xiàng)與史實(shí)不符；言諫制度并不以監(jiān)察百官為職能，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤；言諫制度的消亡體現(xiàn)了對(duì)專制皇權(quán)制約力度的衰弱，二者是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，所以答案選C?！緟⒖即鸢浮緾26.【命題立意】本題以《夢(mèng)梁錄》得一段敘述為切入點(diǎn)，考查我國(guó)宋代經(jīng)濟(jì)有關(guān)知識(shí)，以及考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力?！驹囶}解析】材料體現(xiàn)了宋代城市經(jīng)濟(jì)功能的不斷完善和坊市制度打破后，市民生活的豐富，所以答案選B；A選項(xiàng)無(wú)法得出整個(gè)民間盛行奢靡風(fēng)氣；C、D選項(xiàng)時(shí)間不符?！緟⒖即鸢浮緽27．【命題立意】本題以民族遷徙為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)材料的分析和處理能力?！驹囶}解析】材料說(shuō)明漢人涌入東北后，滿人借鑒吸收了中原文化，淡化了東北文化中的民族性，即滿族色彩，增強(qiáng)了其地方性，這有利于國(guó)家統(tǒng)一，故選C項(xiàng)。A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，B、D兩項(xiàng)材料無(wú)法體現(xiàn)，均排除?！緟⒖即鸢浮緾28.【命題立意】本題以中國(guó)近代的武昌起義為切入點(diǎn)，考查近代民國(guó)時(shí)期政體的有關(guān)知識(shí)，以及考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力?！驹囶}解析】辛亥革命后各地方政府多為軍政府，不是民選政府，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤；中央和地方關(guān)系相對(duì)混亂，且不是聯(lián)邦制，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤；C選項(xiàng)對(duì)中央與地方權(quán)力關(guān)系的表述與史實(shí)不符；材料體現(xiàn)了辛亥革命后中央及地方政權(quán)建設(shè)中各派力量的斗爭(zhēng)，所以D項(xiàng)正確?！緟⒖即鸢浮緿29．【命題立意】本題以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新聞媒體對(duì)中國(guó)的關(guān)注為切入點(diǎn)，考查新聞為政治服務(wù)的有關(guān)知識(shí)，以及考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力?！驹囶}解析】記者報(bào)導(dǎo)新聞的立場(chǎng)必然是本國(guó)利益至上，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤；B選項(xiàng)的內(nèi)容在材料中沒有提及；由材料中涉及“19411942”這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，可推斷為太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，所以選C；當(dāng)時(shí)國(guó)民政府為中國(guó)對(duì)外合法政府，所以記者必然將工作地點(diǎn)設(shè)在重慶，不代表對(duì)國(guó)民政府抗日工作的肯定。【參考答案】C30．【命題立意】本題以1957年國(guó)家頒布的農(nóng)村工作指示為切入點(diǎn)，考查農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革等有關(guān)知識(shí)，以及考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力。【試題解析】由材料可知，“三包一獎(jiǎng)”制旨在克服因農(nóng)業(yè)社規(guī)模過(guò)大而帶來(lái)的生產(chǎn)隊(duì)之間的平均主義，所以答案選A；B、C、D選項(xiàng)時(shí)間不符?！緟⒖即鸢浮緼31.【命題立意】本題以古代雅典戲劇為切入點(diǎn)，考查古希臘人文主義的主干知識(shí)，以及考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力。【試題解析】A選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)；材料中強(qiáng)調(diào)的是向命運(yùn)抗?fàn)幍姆纯咕?，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤；C選項(xiàng)表述有誤；所以正確答案為D選項(xiàng)?！緟⒖即鸢浮緿32.【命題立意】本題以英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制為切入點(diǎn)，考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力。【試題解析】由材料可知，原來(lái)政府官職由勝選黨派成員擔(dān)任，容易使黨派斗爭(zhēng)延續(xù)到具體的行政過(guò)程中，文官制度改革的目的就是為了保證具體行政過(guò)程中的穩(wěn)定，所以答案選C；其他選項(xiàng)與題意不符?！緟⒖即鸢浮緾33.【命題立意】本題以1419世紀(jì)世界一些國(guó)家的工資變化為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)圖表的分析和理解能力。【試題解析】A選項(xiàng)與史實(shí)不符，第一次工業(yè)革命后引發(fā)社會(huì)出現(xiàn)兩大對(duì)立階級(jí)，社會(huì)矛盾加深；工資水平低與經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯之間沒有必然聯(lián)系（經(jīng)濟(jì)停滯，工資可能增長(zhǎng)；工資低也可促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展），故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C工資水平會(huì)影響消費(fèi)水平，但不起決定作用；工資上漲，勞動(dòng)力成本上升，所以可能引發(fā)新技術(shù)的使用，取代人工勞動(dòng)?！緟⒖即鸢浮緿34.【命題立意】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)和藝術(shù)，能力考查學(xué)生調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力?！驹囶}解析】題干“迷?！薄肮陋?dú)”“抑郁”體現(xiàn)的是現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)代主義文學(xué)作品具備的特點(diǎn)。因此A項(xiàng)正確?！栋屠枋ツ冈骸肥抢寺髁x作品，而揭露批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)實(shí)主義，因此B項(xiàng)錯(cuò)誤。馬拉之死發(fā)生在法國(guó)大革命高潮時(shí)期，而不是失敗后。另外，這幅作品是新古典主義，因此，C項(xiàng)不符合題意。人民群眾是歷史的締造者，D項(xiàng)過(guò)于武斷?！緟⒖即鸢浮緼35.【命題立意】本題馬歇爾計(jì)劃為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)材料的分析和理解能力【試題解析】蘇聯(lián)政府并未明確拒絕，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中美蘇仍在圍繞馬歇爾計(jì)劃討價(jià)還價(jià)，無(wú)法得出矛盾不可調(diào)和的結(jié)論，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤；D歐洲對(duì)峙局面的出現(xiàn)應(yīng)為1955年華約建立；所以答案選C?！緟⒖即鸢浮緾41.【命題立意】本題以中國(guó)乾隆時(shí)期和日本幕府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策為切入點(diǎn)，綜合不同時(shí)期、不同國(guó)度關(guān)于經(jīng)濟(jì)政策問題的敘述，考察政策制定的原因和比較二者的不同及各自的影響，以及考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、探究和論證問題能力?！驹囶}解析】本題分為兩個(gè)設(shè)問。第（1）題分析材料一乾隆時(shí)期只準(zhǔn)洋船赴粵通商的原因?？梢酝ㄟ^(guò)材料一的敘述逐句概括即可。第（2）題對(duì)中日對(duì)外貿(mào)易政策的比較找出不同以及分析對(duì)各自國(guó)家的影響。可以從針對(duì)的不同對(duì)象入手，分析材料即可。【參考答案】（1）自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位；國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)距離貿(mào)易繁榮和全國(guó)性市場(chǎng)形成，對(duì)外貿(mào)的依賴性有限；西方列強(qiáng)加緊殖民擴(kuò)張；維持廣東地區(qū)百姓生計(jì)；保護(hù)國(guó)家海防；防止外商與“奸牙”相勾結(jié)。（2）不同之處：清朝以防范國(guó)人與洋商接觸為主，限制對(duì)外貿(mào)易。日本以剝奪各藩國(guó)的對(duì)外貿(mào)易權(quán)利為主，主要目的是控制對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)。對(duì)中國(guó)影響：維護(hù)了封建經(jīng)濟(jì)秩序；抑制了對(duì)外貿(mào)易；阻礙了中西文化的交流；影響了中國(guó)近代化進(jìn)程。對(duì)日本影響：保證了幕府對(duì)外貿(mào)易的壟斷地位；鞏固了幕府統(tǒng)治；限制了地方割據(jù)勢(shì)力；使日本的海外貿(mào)易停滯，發(fā)展落后于世界潮流。42.【命題立意】本題以不同時(shí)期的國(guó)家觀念為切入點(diǎn)，考查聯(lián)系的客觀性和多樣性、文化自信等有關(guān)知識(shí)，以及考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、探究和論證問題能力。【試題解析】論題可以從多個(gè)角度提煉論題。例如：時(shí)代賦予國(guó)家觀念在不同時(shí)期的內(nèi)涵；思想解放運(yùn)動(dòng)不斷推動(dòng)國(guó)家觀念的形成和發(fā)展；國(guó)情決定國(guó)家觀念；經(jīng)濟(jì)、政治和文化的綜合因素促進(jìn)國(guó)家觀念的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮渴纠?.信息：時(shí)代賦予國(guó)家觀念不同內(nèi)涵。闡述：古代中國(guó)，有天下而無(wú)國(guó)家，家國(guó)同構(gòu)，認(rèn)為中國(guó)是天朝上國(guó)，其他國(guó)家均為藩屬；近代以來(lái)，隨著民族危機(jī)的加深，救亡圖存、主權(quán)獨(dú)立，中國(guó)與他國(guó)國(guó)際地位平等的國(guó)家觀念才真正形成。結(jié)論：國(guó)家觀念反映著一定時(shí)期人們對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家和國(guó)際關(guān)系的認(rèn)知，隨著歷史演進(jìn)而變化。示例2.信息：思想解放推動(dòng)近代國(guó)家觀念形成與發(fā)展。闡述：16世紀(jì)的宗教改革，打擊了天主教會(huì)的神學(xué)國(guó)家觀，強(qiáng)調(diào)國(guó)家權(quán)力高于世俗權(quán)力，將國(guó)家與宗教剝離，推動(dòng)了近代國(guó)家觀念的發(fā)展。啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的思想家強(qiáng)調(diào)社會(huì)契約論、有限政府、主權(quán)在民、法制等思想，為國(guó)家觀念注入理性血液。結(jié)論：近代國(guó)家觀念伴隨著思想解放而深入，又為資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家政權(quán)建立和制度完善奠定一定的思想基礎(chǔ)。45．【命題立意】本題以19世紀(jì)資本主義國(guó)家的“貧民窟”為切入點(diǎn)，考查其基本特征和分析產(chǎn)生的原因、西方國(guó)家解決貧民窟的方法等有關(guān)知識(shí)，以及考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、探究和論證問題能力。【試題解析】從材料中的敘述可以分層次、分階段的進(jìn)行總結(jié)和概括，切記不要用材料中的原話，應(yīng)對(duì)原文進(jìn)行提煉和概括。【參考答案】（1）特征：高密度人口聚居；低標(biāo)準(zhǔn)居住環(huán)境；生活貧困。原因：工業(yè)化、城市化、郊區(qū)化。（2）政府采取立法改善貧民窟住房標(biāo)準(zhǔn)、投資建設(shè)廉租房等方法解決貧困人口的住房問題，有利于改善貧困人口的生活條件，緩解社會(huì)矛盾。但由于資本主義私有制的存在，貧富兩極分化的現(xiàn)實(shí)，所以貧民窟問題不能從根本上得以解決。46.【命題立意】本題以蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫致電美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪的信為切入點(diǎn)，考查戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系等有關(guān)知識(shí)，以及考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、探究和論證問題能力?！驹囶}解析】從材料的敘述以及結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)分析二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系，具體可以從經(jīng)濟(jì)、政治，主要是以美蘇為主導(dǎo)的兩極格局入手?！緟⒖即鸢浮浚?）美蘇冷戰(zhàn)對(duì)峙；蘇聯(lián)在古巴建導(dǎo)彈基地，美國(guó)肯尼迪發(fā)出戰(zhàn)爭(zhēng)威脅；世界處在核戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣；美蘇實(shí)力對(duì)比，美居優(yōu)勢(shì)。（2）態(tài)度：盡量克制避免戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。積極影響：使古巴導(dǎo)彈危機(jī)得以平息，世界恢復(fù)和平；彼此不敢輕易動(dòng)武，使得近半個(gè)世紀(jì)沒有爆發(fā)新的世