初中英語語法學(xué)習(xí)策略案例

英語語法學(xué)習(xí)策略案例[案例題目]NewYearResolutions[執(zhí)教者簡介]北京順義三中趙云秋高級教師電子郵件：Tinazhaoyunqiu@126.com[指導(dǎo)教師]北京市順義區(qū)教育研究考試中心趙科特級教師電子郵件：zhaoke@[教材依據(jù)]北京出版社北京教育出版社北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材《英語》第十三冊Unit6Part3Languageinuse[授課年級]初中二年級[教學(xué)內(nèi)容]語言功能：TalkingaboutfutureplantsandeventsDescribethefutureplans語言結(jié)構(gòu)：Futuretense:begoingto;重點詞匯：gohiking,doamagictrick,sayamagicrhyme,jumpoutof,make...disappear,There’snothingupmysleeves,任務(wù)活動：Task1：Watchingthecartonstofindouttheusageof“FutureTense”.Task2：UsingFutureTensetotalkaboutfutureplans.音像資料1：洪恩Gogo學(xué)英語Man:Andnow,ladiesandgentlemen,pleasewelcomeTony,themagician.Gogo:Whatareyougoingtodo?Tony:I’mgoingtodosomemagictricks.Gogo:Whattricksishegoingtodo?Jenny:He’sgoingtotakearabbitoutofhishat.Tony:Formyfirsttrick,I’mgoingtotakearabbitoutofthishat.Thereisnothinginthehat.Thereisnothingupmysleeves.I’mgoingtosayamagicrhyme.“Rabbit,rabbit,softandwhite,jumpoutofthishattonight.”Gogo:Where’stherabbit?Oh,what’shegoingtodo?Jenny:PoorTony.Idon’tknow.Helphim,please,Gogo.Gogo:Tony,MayIdoatrick?Tony:OK.Andnow,ladiesandgentlemen,pleasewelcomemyfriend,Gogo.Jenny:Whatareyougoingtodo,Gogo?Gogo:I’mgoingtomakeTonydisappear.Ladiesandgentlemen,I’mnowgoingtomakemyfriend,Tony,disappear.Watchcarefully,please.Jenny:Verygood,Gogo.Where’sTony?Gogo:Oh!Yes…er…er…Tony:Gogo!WhereamI?Help!Jenny:Think,Gogo.Think.Gogo:Ah,Iremember.Tony:Gogo!Gogo:Sorry,Tony.音像資料2：人民出版社出版汕頭特區(qū)樂人稻田文化傳播中心制作《金盤英語》A：Areyougoinghikingnextholiday?B:Yes,Iam.A:AreyougoingtogoonapicniconTuesday?B:Yes,Iam.A:No,youcan’t.It’sschoolday.B:Oh.A:Areyougoingtoseeyouraunttomorrow?B:Yes,Iam.A:Whatareyougoingtobuytotaketoyouraunt’shome?B:Yes.Firstofall,thinktheletters,puttheminrightorder.FirstI’mgoingtothemarket.ThenIhavetowalktomysingingclass.Fromthere,I’mgoingtomeetmyfriend.We’regoingtohavelunchtogether.Intheevening,I’mgoingtomyaunt’shouse.A:Oh,that’sfruit.B:Right.That’swhatIwillgivemyaunt.音像資料3：Whataretheygoingtodotomorrow?TomorrowisSunday.Mr.Liwillnotgotowork,butMrs.Liwill.Mr.Liwillwashthesmallmotorinthemorning.Intheafternoon,he’sgoingtoworkinthegarden.Maywillgotothemoviestomorrow.ShewillgowithherfriendHelen.Davidisgoingtogoabasketballgametomorrow.HelenisatDavid’shouse.Theyaretalkinginthelivingroom.David:I’mgoingtoabasketballgame.Ihavethreetickets.Canyougo?Helen:Whenisthegame?David:It’stomorrow.Helen:OfcourseIcango.Whowillusethethirdticket?David:I’mgoingtoaskJohn.Helikesbasketball.Helen:WillyouwithJohnplaybasketballthisafternoon?David:Yes,wewill.We’regoingtoplayinthebackofthehouse.Helen:CanIplay,too?David:Ofcourseyoucan.I’llneedyourhelp.Helen:Why?Don’tyouunderstandJohn’sEnglish?David:OfcourseIdo.HeneverspeaksEnglishveryfast,buthealwaysplaysbasketballveryfast.We’llplaytogetherandwe’llhavefun.歌曲：Gogo:Whatareyougoingtodo,Jeeby?Whatareyougoingtodo?Jeeby:I’mgoingtosing,Gogo.I’mgoingtosing.Tralalalalalala.Gogo:Whatareyougoingtodo,Tappy?Whatareyougoingtodo?Tappy:I’mgoingtodance,Gogo.I’mgoingtodance.Dumdededumdedumdedum.Gogo:Whatareyougoingtodo,Pod?Whatareyougoingtodo?Pod:I’mgoingtosleep,Gogo.I’mgoingtosleep.Grunt,grunt,grunt.J&T:Whatareyougoingtodo,Gogo?Whatareyougoingtodo?Gogo:I’mgoingtomaketricks,myfriends.I’mgoingtodomagictricks.聽力材料：北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材《英語》第十三冊Unit6PartI課堂活動手冊八年級上P22(3)It’sFridayafternoon.SallyiswalkinghomewithherfriendsPeter,MarkandSusan.Theyaretalkingabouttheweekendplan.Susan:Whatareyougoingtodothisweekend,Mark?Mark:I’mgoingtoafootballmatchtomorrow.Whataboutyou,Peter?Peter:Me,too.Hi,Sally,whatareyougoingtodo?Sally:TomorrowmorningI’mgoingtodomyhomework.AndtomorrowafternoonI’llgoshoppingwithMom.Momisgoingtobuyapairofshoesformybrotherandablouseforme.Peter:Andyou,Susan?Susan:I’mgoingtohaveadinnerpartytonight.AndapicnicwithmygoodfriendsonSunday.[策略訓(xùn)練]聯(lián)合國教科文組織一位學(xué)者指出，“未來的文盲不是不識字的人，而是沒學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”。著名教育者桂詩春說過“語言的使用既離不開規(guī)則，也離不開策略；教會學(xué)生掌握規(guī)則，是教師所熟悉的，但教會學(xué)生運用策略卻是一個新的課題。”因此在教學(xué)中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，成為21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才，是廣大教師義不容辭的責(zé)任。本案例使用了在語言實踐中掌握語法知識策略，通過有意識的語言實踐掌握語法。幫助學(xué)生總結(jié)歸納一般將來時的構(gòu)成及運用。本案例還使用了在語言使用中意識語法的正誤的學(xué)習(xí)策略。在使用英語時，有意識地注意語法規(guī)則，形成正確的語言習(xí)慣。引導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中有意識地嘗試和使用學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為真正實現(xiàn)自主的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過教學(xué)和指導(dǎo)使學(xué)生成為策略學(xué)習(xí)者。[教學(xué)設(shè)計及步驟]學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練不能只局限于傳授學(xué)習(xí)策略，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略。教師要把學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練與教學(xué)過程、任務(wù)和活動相結(jié)合，融學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練于教學(xué)任務(wù)中。在教學(xué)過程中做好示范，并根據(jù)所學(xué)策略有計劃地設(shè)置練習(xí)和作業(yè)。1、導(dǎo)入、介紹，認(rèn)識學(xué)習(xí)策略1)看一段卡通片《洪恩Gogo學(xué)英語》，在學(xué)生看的同時引導(dǎo)學(xué)生有意識地關(guān)注語法現(xiàn)象——“一般將來時”，激發(fā)學(xué)生強烈的英語學(xué)習(xí)興趣，縮短課堂英語與生活英語的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快。通過視聽使學(xué)生對一般將來時有個初步的感性認(rèn)識。在教學(xué)設(shè)計時充分考慮如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。充分考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際兩方面的情況，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)設(shè)計符合學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容兩方面特點的環(huán)境與氛圍，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。這個年齡段的學(xué)生特別愛看動畫，教師要學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)英語，關(guān)注語法現(xiàn)象。2)看第二遍音像資料，關(guān)注一般將來時的構(gòu)成，并猜測片中一些詞語的意思,如：doamagictrick,sayamagicrhyme,jumpoutof,make...disappear,There’snothingupmysleeves。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在語言學(xué)習(xí)和運用方面：啟發(fā)學(xué)生積極思考，對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)、記下要點，注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并運用規(guī)律舉一反三。要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中自己去體驗和領(lǐng)會。這樣的學(xué)習(xí)，在學(xué)生頭腦中的印象才是深刻的，學(xué)習(xí)的效果才能趨向于最優(yōu)化。3)看第三遍，并回答問題。（1）WhatisTonygoingtodo?(Heisgoingtodosomemagictricks.)（2）Whattrickishegoingtodo?(Heisgoingtotakearabbitoutofhishat.)（3）WhatisGogogoingtodo?(HeisgoingtomakeTonydisappear.)在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要給予學(xué)生充分的自學(xué)時間與空間、自信心，使自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要，使學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，才能激發(fā)起學(xué)生強烈的自主學(xué)習(xí)的愿望。即“能學(xué)”、“想學(xué)”、“會學(xué)”、“堅持學(xué)”。2、唱英語歌“Whatareyougoingtodo?”活躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)句型3、鞏固、運用學(xué)習(xí)策略1）看第二段動畫，猜測小貓打算買什么。并運用學(xué)習(xí)策略關(guān)注語法——一般將來時及構(gòu)成。引導(dǎo)學(xué)生注意生活中和各種媒體上所使用的英語，充分利用工具書查找信息，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等資源獲得英語信息，并且注意通過音像資料來豐富自己的學(xué)習(xí)擴(kuò)展所學(xué)英語知識。同時，能夠把所學(xué)知識運用于實際生活中，達(dá)到“用中學(xué)，學(xué)中用”的語言學(xué)習(xí)原則。2)看第二遍動畫，回答問題(1)Whatisthecatgoingtodonextholiday?(2)IsthecatgoingtogoonTuesday?Catshego?Why?(3)What’sthecatgoingtodotomorrow?教師努力幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對學(xué)習(xí)策略的運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平，采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，使他們用良好的學(xué)習(xí)策略來控制自己的學(xué)習(xí)方法和過程，而且有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3）看第三遍音像資料，讓學(xué)生盡量記住小貓都作了什么事。學(xué)生四人小組活動，根據(jù)提示，按順序復(fù)述它所做之事。FirstThenFromthereIntheevening然后，學(xué)生以小組為單位向全班復(fù)述。學(xué)生A說出小貓首先做的事，學(xué)生B說出第二做的，學(xué)生C說出接下來小貓又做了什么，以此類推。教師提示學(xué)生注意動詞一般將來時第三人稱單數(shù)用法。學(xué)習(xí)語法最終是為了在交際中使用語法。本環(huán)節(jié)使學(xué)生把所學(xué)語法知識運用到實際語言運用中。體現(xiàn)語法的價值和語法學(xué)習(xí)的意義。掌握和運用語法知識，獲得語言能力。讓學(xué)生把在觀看卡通片中習(xí)得的語法知識在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行語言輸出。在口語表達(dá)中適度地監(jiān)控語法的正確性和準(zhǔn)確性，提高口語能力。4．學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略自主學(xué)習(xí)1)看第三段音像資料，讓學(xué)生運用在語言實踐中掌握語法的學(xué)習(xí)策略。2)看兩遍后，小組討論，通過觀看這段音像資料我學(xué)到了什么。如：我注意到了一般將來時還可以用will+動詞原形。一般疑問句是:Will+主語+動詞原形。否定句是:主語+will+not+動詞原形等?；顒咏Y(jié)束時，教師提示學(xué)生當(dāng)遇到容易錯的語法項目時，我們可以通過有意識的語言實踐掌握語法。最后讓學(xué)生舉例，如可以通過有意識的語言實踐掌握一般將來時的用法。培養(yǎng)學(xué)生在語言實踐中掌握語法知識的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生更好地理解語言現(xiàn)象，表達(dá)思想感情；使他們在學(xué)習(xí)中盡可能少出偏差，少走彎路，從整體上提高語言學(xué)習(xí)的效率。葉圣陶先生說：“教是為了達(dá)到不需要教?！碧招兄壬?919年在《教學(xué)結(jié)合》一文中寫到：“教的路子必須根據(jù)學(xué)的路子?！眳问逑嫦壬仓赋觯骸敖虒W(xué)、教學(xué)、就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，學(xué)生會受用一輩子?！惫湃嗽疲骸笆谌艘贼~，供一頓之需，授人以漁，則終身受用不盡。”科學(xué)的方法是通過成功的橋梁，它可以使學(xué)習(xí)更具科學(xué)性并收到事半功倍的效果；減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生“發(fā)展性學(xué)習(xí)能力”和“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”，為日后的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。TeachingPlanStep1.Warm-up:WatchacartonandlistentoanEnglishsong.Step2.Lead-in:Doyoulikewatchingcartons?1)Nowlet’swatchacarton.Pleasepaymoreattentiontothetensebeingused“TheFutureTense”2)Watchthecartonagain,payattentiontotheformofthetense.“begoingto+V.”andguessthemeaningofsomephrases:doamagictrick,sayamagicrhyme,jumpoutof,make...disappear,There’snothingupmysleeves.3)Learnthesephrases.4)Watchthecartonforthethirdtimeandanswersomequestions.（1）WhatisTonygoing