山東省棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高三3月月考語(yǔ)文試題

高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。①文化遺產(chǎn)如何既保護(hù)好，又利用好，從而更好地傳承，值得我們思考。尤其是對(duì)那些來(lái)自民間的一直和人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，有必要加以適當(dāng)改造，以符合現(xiàn)代人的審美情趣，重新融入當(dāng)代生活。。②文化遺產(chǎn)承載著綿延不絕的中華文明，對(duì)當(dāng)代人來(lái)說(shuō)，不僅要看到其外在形式，也要看到其內(nèi)在的光華。這在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)上體現(xiàn)得尤為明顯?，F(xiàn)在，很多非遺技藝的用途范圍大大縮小了，因?yàn)樗鼈兌鄬儆谔囟ǖ霓r(nóng)耕時(shí)代。在工業(yè)化和信息化的時(shí)代，物件有可能會(huì)從生產(chǎn)勞動(dòng)和人們的日常生活中退出，但退出的可以是“形”，我們不能讓內(nèi)在的“魂”也隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型一起沉入歷史的深處。其實(shí)，一個(gè)社會(huì)的文明程度，從它照看傳統(tǒng)的態(tài)度上就可以看出。任何文化都是有根的，這些根脈里深藏著人類為創(chuàng)造新生活而不懈努力的足跡，記錄著文化的起源和文明的進(jìn)程，這些精神印跡是珍貴的文化遺產(chǎn)。

③四川有位竹簧藝術(shù)非遺傳承人，在一雙筷子上雕出一對(duì)華表。竹子質(zhì)地沒(méi)有玉石堅(jiān)硬，很容易雕爛，沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)和過(guò)硬的本領(lǐng)難以完成。但傳承人熟練地運(yùn)用圓雕、空雕、浮雕等技法，把竹簧藝術(shù)的精妙發(fā)揮到了極致。為了把蟠龍的形制，以及須發(fā)、五官、鱗甲等細(xì)節(jié)逼真地呈現(xiàn)出來(lái)，傳承人不惜花費(fèi)一整年的時(shí)間來(lái)雕琢它。這是一次技藝的展示，更是對(duì)工匠精神的完美演繹。非遺之所以能夠傳到今天，是因?yàn)楹笠淮橙硕疾桓首屒叭说募妓囋谧约菏种泻膿p掉，他們守住了一門手藝的初心，他們可能一輩子只做一件事情，但每件作品背后都映照著一個(gè)專注、心無(wú)旁騖的身影。④無(wú)論時(shí)代如何變化，文化遺產(chǎn)背后蘊(yùn)含著的工匠精神和創(chuàng)新精神，是永不會(huì)褪色的價(jià)值。以中國(guó)人引以為傲的雕版印刷技藝為例，雖然有些出版機(jī)構(gòu)還用它出版線裝書，但數(shù)量已經(jīng)不多了，傳統(tǒng)的雕版印刷術(shù)早已讓位給鉛印技術(shù)和激光照排。然而，如果我們了解雕版印刷術(shù)的發(fā)展歷史，會(huì)從中得到豐厚的精神資源，值得讓現(xiàn)代人學(xué)習(xí)。比如福建建陽(yáng)，為什么在宋代會(huì)成為中國(guó)三大雕版印刷中心之一？當(dāng)初這里是窮鄉(xiāng)僻壤，從地理位置和自然資源看，當(dāng)?shù)啬静膮T乏，沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，然而，建陽(yáng)人因地制宜利用嫩竹做紙；除了印制大開本書外，還開發(fā)了大量口袋書，印制通俗小說(shuō)、蒙學(xué)讀本、醫(yī)方等，打開了市場(chǎng)，并開辟了新的運(yùn)輸渠道。當(dāng)年建陽(yáng)雕版印刷業(yè)的輝煌之道，讓人感受到的正是這種因地制宜、與時(shí)俱化，不斷求新求變的內(nèi)在追求。⑤文化遺產(chǎn)是人類文明的記憶載體，積淀著民族精神，也是體現(xiàn)人類創(chuàng)造力的象征體。把文化遺產(chǎn)傳承下來(lái)，更要把蘊(yùn)含在其中的工匠精神和文脈延續(xù)下去，使之真正成為為當(dāng)代文化和生活的有機(jī)組成部分。（摘編自陸紹陽(yáng)《珍視文化遺產(chǎn)的精神之魂》，2017年11月6日《人民日?qǐng)?bào)》，略有刪改）1．不到關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．任何文化都是人類文明的記憶載體，積淀著民族精神，是體現(xiàn)人類創(chuàng)造力的象征體。B．很多非遺技藝和傳統(tǒng)手工藝品只屬于農(nóng)耕時(shí)代，已經(jīng)遠(yuǎn)離工業(yè)化和信息化的時(shí)代。C．非遺傳承人畢生專注祖?zhèn)鞴に?，積累豐富經(jīng)驗(yàn)，煉就過(guò)硬本領(lǐng)，完美演繹工匠精神。D．雕版印刷業(yè)一度輝煌，如今卻早讓位的鉛印技術(shù)和激光照排，徹底退出歷史舞臺(tái)。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章首段開宗明義，就如何對(duì)待文化遺產(chǎn)表明了態(tài)度，為下文的闡述定下一個(gè)基調(diào)。B．文章主要從傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)兩方面闡述文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。C．文章以竹簧藝術(shù)和雕版印刷技藝為例，說(shuō)明要傳承非遺中的工匠精神和創(chuàng)新精神。D．文章認(rèn)為，文化遺產(chǎn)符合現(xiàn)代人的審美情趣，真正成了當(dāng)代文化和生活的有機(jī)部分。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．如果匠人能格守初心，延續(xù)工匠精神，使非遺技藝與時(shí)俱進(jìn)，非遺就可更好地傳承。B如果非遺從生產(chǎn)生活中退出，其“形”與“魂”都將隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型而沉入歷史深處。C要加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承，就要因地制宜，不斷求新求變，使之重新融人當(dāng)代生括。D文章指出，要珍視文化遺產(chǎn)的精神之魂，即其中的民族精神、工匠精神和創(chuàng)新精神。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成46題。板門神曹文軒（1）“板門神”是陳三的外號(hào)。我們老家的門，都為兩扇，門板很高。因陳三個(gè)頭十分高大，一副威風(fēng)凜凜的樣子，因此地方上的人都叫他“板門神”。（2）因?yàn)榱獯?，性又剛直，陳三從未向人低過(guò)頭。（3）那年的春天常暖和，只幾天的工夫，春風(fēng)就吹得綠柳縷縷，貴花滿地。就在這樣一個(gè)蠻好的季節(jié)里，陳三的小女兒又生病了，那天，陳三背著小女兒到了地頭，照例將她放在田埂上，讓她自己去玩耍，他下地干活去了。往常，小女兒就會(huì)在田埂上走來(lái)走去，或去追一只蜻蜒，或蹲下來(lái)去采草叢里的花，是很快樂(lè)的。但今天發(fā)蔫，坐在田埂上竟不動(dòng)彈。臨近中午時(shí)，陳三朝田埂上望，見小女兒竟然在田埂上躺下了，他便丟下工具來(lái)看小女兒，他叫她，沒(méi)有回答，伸手一摸地的額頭，覺(jué)得她有點(diǎn)發(fā)熱，但也不是熱得很厲害。他想回到地里再去干活，又有點(diǎn)不放心，便向地里干活的人說(shuō)：“丫頭怕是生病了，我?guī)メt(yī)院?！钡乩锏娜苏f(shuō)：“那你就快去吧?！彼鹦∨畠海粴庾叩芥?zhèn)上醫(yī)院。醫(yī)生扒開小姑娘的眼晴看了看，又轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)她似乎有點(diǎn)發(fā)僵的頸，一通檢查之后，告訴陳三：“怕是得的腦膜炎?！标惾宦?，雙腿就軟了，因?yàn)樗郧暗貌∷赖舻膬蓚€(gè)孩于就是死在腦膜炎上，他心里很清楚這病的厲害。他抓住醫(yī)生的手：“你得救救她，救救她，求求你，求求你?！毖劬s直勾勾地朝病床上似乎睡著了的小女兒看。（4）掛了一夜的吊瓶，陳三也眼不眨地守了一夜。第二天早上看，小女兒臉色已經(jīng)蒼白如紙了。兩只小于緊攥拳頭，雙目緊閉，任怎么叫她，也沒(méi)什么反應(yīng)。（5）醫(yī)生說(shuō)：“得送到縣城醫(yī)院去，才有救?！保?）陳三對(duì)小女兒說(shuō)：“我馬上就來(lái)，我馬上就來(lái)?！币贿吙粗?，一邊走出門去。（7）他要向人家借錢。到縣城醫(yī)院，得花一大筆錢，他到處借，然而，他所認(rèn)識(shí)的人都窮，怎么也湊不足錢。（8）有人說(shuō)：“找劉書記，讓大隊(duì)里解決幾個(gè)錢?！保?）陳三就去找劉書記。（10）劉書記態(tài)度冷淡，劉書記一直對(duì)陳三不快活，十多年前，劉要做書記時(shí)，陳三說(shuō)了一句很蔑視人的話：“十三張牛屎餅子高，也能當(dāng)書記?！眲浭莻€(gè)矬子，陳三從來(lái)就沒(méi)有將他當(dāng)碗菜看。話傳到劉書記平朵里，就牢牢記住了。（11）陳三很無(wú)趣，得了一句“大隊(duì)里沒(méi)有錢”，掉頭就走了。（12）回到醫(yī)院一看，小女兒嘴唇已經(jīng)發(fā)紫，摸摸她的手，覺(jué)得涼絲絲的，陳三要哭了。看的人就催他：“還不快去想想辦法？”小女兒好一副乖樣子，乖得一只貓兒似的靜靜地躺在那兒。陳三用手摸她的臉蛋，叫她的名字，但小女兒就是不肯答應(yīng)他。（13）醫(yī)生又說(shuō)：“得趕快往城里送?！保?4）陳三出了醫(yī)院，大步直走，走到劉書記家門口時(shí)，雙腿瑟瑟地抖，他低頭走進(jìn)屋去，看見劉書記正盤腿坐在椅子上抽煙，“撲通”一聲跪下了：“教救我的孩子。”（15）劉書記大吃一驚，指著他：“你……你怎么能跪下？”（16）陳三低垂著頭，口中訥訥：“救救我的孩子……”（17）劉書記連忙走進(jìn)里屋，拿出三十塊錢塞在他手里：“快送孩子進(jìn)城?！保?8）小女兒三天后醒來(lái)了，但從此失去了從前充滿靈性的目光，總是呆呆地看人，看他，看風(fēng)中搖曳的樹或啄食的雞，并且不再說(shuō)話。（選自“曹文軒小說(shuō)館”《艾香墓》，有刪節(jié)）4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．經(jīng)歷兩次失子之痛后，陳三對(duì)小女兒倍加呵護(hù)，即使去地里干活，也把她帶到身邊。B．陳三個(gè)子高，力氣大，在田間勞動(dòng)時(shí)見小女兒生病，抱起就走，一直走到縣城醫(yī)院。C．“板門神”本來(lái)威風(fēng)凜凜，但因?yàn)橐本刃∨畠海@才不得不向人求助，低頭借錢。D．作品綜合運(yùn)用肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫手法，塑造陳三這位農(nóng)民形象。5．第（3）自然段開頭一句景物描寫在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（5分）答：6．小說(shuō)第（10）的自然段可否刪掉？為什么？請(qǐng)從情節(jié)安排和人物塑造兩方面簡(jiǎn)要分析。（6分）答：（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成79題材料一：整體來(lái)看，全民閱讀發(fā)展趨勢(shì)良好，受眾的閱讀熱情和良好的閱讀習(xí)慣不斷培養(yǎng)，閱讀內(nèi)客及形式也越來(lái)越多樣。調(diào)查顯示，56%的受訪者年度閱讀數(shù)量超10本，并且85%的受訪者同時(shí)使用紙、電兩種介質(zhì)進(jìn)行閱讀，其中，90后和00后對(duì)于電子書的接受程度高于其他各年齡段，紙電“一起讀”成為主流。同時(shí)，78%的受訪者選擇通過(guò)社交平臺(tái)分享閱讀有關(guān)的內(nèi)容，與網(wǎng)友“一起讀”成為數(shù)字閱讀時(shí)代的獨(dú)特行為。亞馬遜中國(guó)的大數(shù)據(jù)顯示，熱門影視原著依然是暢銷書榜的?？停度嗣竦拿x》《三生三世十里桃花》持續(xù)暢銷，詩(shī)詞類節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》帶火詩(shī)詞類圖書。（摘編自2017《亞馬遜中國(guó)全民閱讀報(bào)告》）材料二：我國(guó)成年國(guó)民每天各類媒體閱讀時(shí)長(zhǎng)比較表（摘自網(wǎng)絡(luò)資料）材料三：京東數(shù)據(jù)研究院發(fā)布的《2017國(guó)民閱讀報(bào)告》顯示，雖然越來(lái)越多用戶開始習(xí)慣于等信息接收方式，但從學(xué)生和中青年用戶的閱讀習(xí)慣看，他們對(duì)圖書（無(wú)論紙書還是電子書）都存在明確需求，內(nèi)容還將是圖書市場(chǎng)的決勝因素；愛(ài)讀書的中國(guó)人越來(lái)越多，閱讀習(xí)慣和閱讀氛圍已經(jīng)形成。報(bào)告顯示，近年來(lái)，隨著人們對(duì)品質(zhì)生活的持續(xù)追求，對(duì)于精神食糧的重視程度也越來(lái)越高，全國(guó)各省的圖書銷量及用戶數(shù)持續(xù)保持高增長(zhǎng)，越來(lái)越多人加入閱讀大軍。其中，北上廣及其他東部發(fā)達(dá)城市仍然是閱讀主力，但增長(zhǎng)率趨于平穩(wěn)；得益于線上購(gòu)書的便捷性，中西部城市反而高歌猛進(jìn)，湖南、寧夏、陜西、江西、貴州、青海、甘肅等省份，2016年訂單量同比增長(zhǎng)均超過(guò)70%。方便快捷的電子書，深刻地影響著年輕的閱讀群體。2016年，京東閱讀APP年度活躍用戶同比增長(zhǎng)207%，總閱讀時(shí)長(zhǎng)提升了379%。其中，男性占比超過(guò)七成，相較于紙書用戶，性別差異進(jìn)一步拉大。80后對(duì)于電子書的接受程度最高，占所有電子書用戶一半以上，因此他們的書單也呈現(xiàn)出明顯的年齡特征和職業(yè)特征?！秳e讓拖延癥毀了你》《哈佛教授講述的300個(gè)心理學(xué)故事》《別讓不好意思害了你》《歡樂(lè)頌》等成為2016年電子書的暢銷書。《2017國(guó)民閱讀報(bào)告》認(rèn)為，在需求型閱讀的基礎(chǔ)上，共讀模式尤其是親子共讀、家庭共讀等，還有更多值得探索的空間。（摘編自騰訊科技《京東發(fā)布2017國(guó)民閱讀報(bào)告：閱讀消費(fèi)成趨勢(shì)》）材料四：2015年我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4．58本，這其中還包括教材教輔，而據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，猶太人以64本的年人均閱讀量雄堪世界首位，日本、法國(guó)、韓國(guó)的人均閱讀讀書量分別40本、20本和11本。與日韓等國(guó)相比，我國(guó)紙質(zhì)圖書平均閱讀量差距不小。造成這個(gè)問(wèn)題的原因有很多：其中一大原因是，確實(shí)受時(shí)間讀書，首份《中國(guó)國(guó)民休閑狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，中國(guó)人每天用于休閑的時(shí)間僅3．156個(gè)小時(shí)，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）18個(gè)國(guó)家平均值5．736小時(shí)，而中國(guó)人工作的時(shí)問(wèn)則達(dá)到9．249小時(shí)。有限的休閑時(shí)同，國(guó)人又大把扔進(jìn)了應(yīng)酬、交際中。此外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代快餐化、娛樂(lè)化的閱讀方式也令人們很難靜下心捧一本書細(xì)細(xì)品味，還有一個(gè)重要的原因就是應(yīng)試教育影響，從小學(xué)到大學(xué)，被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多人對(duì)讀書都很抵觸，甚至害怕讀書。（摘編自天下趣事網(wǎng)《2016年中國(guó)人讀書數(shù)據(jù)》）7．下列對(duì)于材料二、材料四的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．調(diào)查顯示，成年人能夠同時(shí)使用紙、電兩種介質(zhì)進(jìn)行閱讀，但更樂(lè)意接受互聯(lián)網(wǎng)和上的閱讀方式。B．2016年，成年人每天閱讀圖書、報(bào)紙和期刊的時(shí)間均有回落，而用電子閱讀器閱讀的時(shí)間卻有所增加。C．相對(duì)2015年，成年人2016年上網(wǎng)瀏覽的時(shí)間接近，但閱讀的時(shí)間每天卻增加了將近半個(gè)小時(shí)。D．2015年，我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量很少，日本、韓國(guó)都遠(yuǎn)超我國(guó)紙質(zhì)圖書平均閱讀量。8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（5分）A．材料一顯示，中國(guó)人閱讀熱情越來(lái)越高，良好的閱讀習(xí)慣在不斷培養(yǎng)，超過(guò)一半的受訪者年度閱讀數(shù)量超過(guò)10本。B．北上廣及其他東部發(fā)達(dá)城市已失去閱讀主力優(yōu)勢(shì)，面中西部城市借助線上購(gòu)書的便捷，反而高歌猛進(jìn)。C．方便快捷的電子書深刻影響年輕的閱讀群體，2016年京東閱讀APP男性占比超七成，80后對(duì)于電子書的接受程度最高。D．受應(yīng)試教育影響，工作時(shí)間長(zhǎng)、無(wú)謂應(yīng)酬多的中國(guó)人對(duì)讀書都很抵觸，更喜歡快餐化、娛樂(lè)化的閱讀。E．紙、電“一起讀”已成為90后和00后閱讀的主流現(xiàn)象，他們的書單呈現(xiàn)明顯的年齡特征和職業(yè)特征。9．針對(duì)我國(guó)國(guó)民閱讀的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，請(qǐng)你提出合理化建議（至少三點(diǎn)）。（4分）答：二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。陶節(jié)夫，字子禮，饒州鄱陽(yáng)人，晉大司馬侃之裔也。第進(jìn)士起家為廣州錄事參軍楊元寇暴山谷間捕系獄屢越以逸且不承為盜既累年節(jié)夫詰以數(shù)語(yǔ)，元即吐服，將適市，與諸囚訣曰：“陶公長(zhǎng)者，雖死可無(wú)憾。”知新會(huì)縣，廣守章楶重其材。楶帥涇原，辟入府。崇寧初，為講議司檢討官，進(jìn)虞部員外郎，遷陜西轉(zhuǎn)運(yùn)副使，徙知延安府。以招降羌有功，加集賢殿修撰。筑石堡等四城。石堡以天澗為隍，可趨者唯一路，夏人窖粟其間，以千數(shù)。既為宋有，其酋驚曰：“漢家取我金窟堝！”亟發(fā)鐵騎來(lái)爭(zhēng)。節(jié)夫分部將士遮御之，斬獲統(tǒng)軍以下數(shù)十百人。夏人度不可得，斂兵退。連擢顯謨閣待制、龍圖閣直學(xué)士。方議城銀州，諜告夏人已東。節(jié)夫料必西趨涇原，官屬不肯從，節(jié)夫曰：“吾計(jì)之熟矣?！蹦饲柴詫⒐⒍藦┘豺?qū)至銀州，五日城成，夏人果從涇原至，則城備已固，遂遁去。進(jìn)樞密直學(xué)士。節(jié)夫在延安日久，蔡京、張康國(guó)從中助之，故唯京意是徇。夏人欲款塞，拒弗納。放牧者執(zhí)殺之，夏人怨怒，大入鎮(zhèn)戎軍，殺鹵數(shù)萬(wàn)口。節(jié)夫?qū)ゎI(lǐng)經(jīng)制環(huán)慶、涇原、河?xùn)|邊事，言：“今既得石堡，又城銀州，西夏洪、宥皆在吾顧盼中。橫山之地，十有七八，興州巢穴淺露，直可以計(jì)取?！彼礻惾∨d、靈之策。加龍圖閣學(xué)士。會(huì)朝廷罷經(jīng)制司，且棄所城地，節(jié)夫乃求內(nèi)郡。徙洪州，改江寧府，歷青、秦二州、太原府。群盜李勉起遼州、北平之間，河?xùn)|、河北騷動(dòng)，兩路帥臣、憲臣皆罪去，至出臺(tái)郎督捕之。節(jié)夫請(qǐng)悉罷所遣兵，卒以計(jì)獲勉。坐上疏乞留本道兵勿移戍，降為待制、知永興軍，數(shù)月，卒。追復(fù)龍圖閣學(xué)士。（選自《宋史·陶節(jié)夫傳》）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．第進(jìn)士起家/為廣州錄事參軍/楊元寇暴山谷間/捕系獄/屢越以逸/且不承為盜/既累年/B．第進(jìn)士/起家為廣州錄事參軍/楊元寇暴山谷/間捕系獄/屢速以逸/且不承為盜/既累年/C．第進(jìn)士起家/為廣州錄事參軍/楊元底暴山谷/間捕系獄/越以逸/且不承為盜/既累年/D．第進(jìn)士/起家為廣州錄事參軍/楊元寇暴山谷間/捕系獄/屢越以逸/且不承為盜/既累年/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．崇寧，年號(hào)，年號(hào)是古代用來(lái)紀(jì)年的名號(hào)。遇到內(nèi)訌?fù)鈶n等大事，一般要更換年號(hào)。B．諜，情報(bào)。文中指陶節(jié)夫派人秘密打探夏人的軍事、政治及經(jīng)濟(jì)等方面的消息。C．裨將，副將。裨，副的，古代祭把時(shí)穿的次等禮服；將，將領(lǐng)，帶兵打仗的人。D．路，宋代行政區(qū)域名，是直轄于中央的一級(jí)行政區(qū)，相當(dāng)于今天的“省”。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．陶節(jié)夫德行高尚，受人敬服。他審問(wèn)頑固而狡猾的罪犯楊元，楊元把他視為“長(zhǎng)者”，崇敬他，并且心甘情愿地接受刑罰。B．陶節(jié)夫守邊有功，屢得升遷。，他成功招降羌人，加官集賢殿修撰；他身先士卒擊退前來(lái)?yè)尲Z的夏人，升任顯謨閣待制。C．陶節(jié)夫料事如神，未雨綢繆。他料定夏人的動(dòng)向，下令加強(qiáng)銀州城防，夏人果然襲擊銀州，銀州因城防堅(jiān)固，得以保全。D．陶節(jié)夫足智多謀，恪盡職責(zé)。他兼任涇源等地經(jīng)制司時(shí)，提出攻取興、靈二州的計(jì)謀；奉命抓捕盜賊時(shí)，成功計(jì)擒李勉。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）節(jié)夫詰以數(shù)語(yǔ)，元即吐服，將適市，與諸囚訣曰：“陶公長(zhǎng)者，雖死可無(wú)憾?！保?）蔡京、張康國(guó)從中助之，故唯京意是徇。夏人欲款塞，拒弗納。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）讀下面這首宋詩(shī)，完成1415題。蘇秀道中①［南宋】曾幾②一夕驕陽(yáng)轉(zhuǎn)作霖，夢(mèng)回涼冷潤(rùn)衣襟。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。無(wú)田似我猶欣舞，何況田間望歲③心?！咀ⅰ竣偬K秀道中：從蘇州到秀州（今浙江嘉興）的路上。詩(shī)人時(shí)為浙西提刑。②曾幾（10851166），南宋詩(shī)人。學(xué)識(shí)淵博，勤于政事，其詩(shī)閑雅清淡，多屬抒情遣興、唱酬題贈(zèng)之作。③望歲：盼望豐收年成。14．下到對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．首聯(lián)寫在蘇秀道中，一天晚上突降大雨，詩(shī)人從睡夢(mèng)中被冷醒了，連衣服都似乎是潮濕的，心里頭感到有點(diǎn)不舒服。B．頷聯(lián)寫久旱逢甘霖，詩(shī)人轉(zhuǎn)怒為喜，連房屋漏雨、床褥打濕也顧不上了，眼見一條條溪流水滿湍急，詩(shī)人欣喜萬(wàn)分。C．頸聯(lián)寫詩(shī)人夜聞?dòng)甏蛭嗤?，仿佛演奏音?lè)般美妙動(dòng)聽；想象著雨后的農(nóng)田，稻花芬芳，秀色可餐，一派豐收景象。D．尾聯(lián)意思是說(shuō)，面對(duì)這場(chǎng)及時(shí)雨，沒(méi)有田地的詩(shī)人都感到歡欣鼓舞，更何況日夜盼望著豐收年成的廣大老百姓呢。E．這是一首喜雨詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練，輕巧明快，請(qǐng)人運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合與對(duì)比、襯托的手法，生動(dòng)表現(xiàn)了詩(shī)人的樸實(shí)情懷。15．本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）今天，人們常用李商隱《無(wú)題》中“，”兩句來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（2）蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》中“，，”描寫了赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的雄奇壯闊，引發(fā)詞人對(duì)山河美景的贊嘆和對(duì)歷史的緬懷。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17．下列各句加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）①湖北宜昌袁裕校家百余年來(lái)舍不得扔掉的舊物件以及翻山越嶺淘來(lái)的3萬(wàn)余件“寶貝”終于登堂入室。②近年來(lái)朋友圈微商、微店方興未艾，有著1300多年種植歷史的南豐蜜桔也開始插上了互聯(lián)網(wǎng)的“翅膀”。③消防安全與廣大百姓休戚與共，尤其是在高樓林立的大城市，高層建筑的滅火問(wèn)題一直是消防的難點(diǎn)。④一旦用戶點(diǎn)擊了不明鏈接，就可能感染木馬病毒，原本固若金湯的安全系統(tǒng)也許頃刻間就會(huì)崩潰。⑤演員在演奏期間看，看似具體而微，但積少成多就會(huì)對(duì)整個(gè)演秦造成大的影響，因此必須防微杜漸。②硬科技大會(huì)上很多琳瑯滿目的產(chǎn)品正走進(jìn)人們的生活，無(wú)論是醫(yī)療運(yùn)輸、新醫(yī)手段，還是新能源領(lǐng)域。A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑤18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A．據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)快遞業(yè)在迅猛發(fā)展的同時(shí)，留下了一座座碩大的“垃圾山”——包裝廢棄物。B．通過(guò)物理方式凈水、合理設(shè)置養(yǎng)殖密度、科學(xué)投放餌料等辦法，使得大閘蟹的產(chǎn)量和品質(zhì)有了提升。C．哈尼梯田面臨生態(tài)保護(hù)的壓力，其命運(yùn)不僅關(guān)乎這一世界文化遺產(chǎn)的傳承，更關(guān)系到村里人的生計(jì)。D．來(lái)自全國(guó)新聞戰(zhàn)線的13位記者講述了他們?cè)诓稍L中印象深刻的精彩故事，展現(xiàn)了記者的良好風(fēng)貌。19．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A．就劉老師所寫詩(shī)集，出版社審閱后回復(fù)：“現(xiàn)將先生的大作付梓，以就正于讀者?！盉．某校報(bào)編輯部的征稿啟事中寫道：“懇盼老師和同學(xué)們?yōu)檗k好校報(bào)盡綿薄之力?！盋．小蘭大學(xué)畢業(yè)分配到某中學(xué)任教，迎新座談會(huì)上，她說(shuō)：“我不會(huì)講話，大家別見笑?！盌．水根哥和我一樣也是種田郎，他和夫人一家三口，住在我們溫泉鎮(zhèn)的一個(gè)村子里。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民精種，是老祖宗①。近年來(lái)，我國(guó)文物事業(yè)取得很大發(fā)展。但也要清醒看到，我國(guó)是世界文物大國(guó)，又處在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的歷史進(jìn)程中，②。綜合來(lái)說(shuō)，文物保護(hù)不是單項(xiàng)孤立的工作，而是傳承歷史文化、③。各級(jí)文物部門要不辱使命，守土盡責(zé)。21．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分）共享單車以后，共事充電寶、共享籃球甚至共享汽車等新興共享經(jīng)濟(jì)形式層出不窮，共享雨傘也在上海、深圳等城市亮相。遺憾的是，一家共享雨傘企業(yè)在上海投放了一批雨傘，被借出后竟無(wú)一歸還，這都是因?yàn)閲?guó)民素質(zhì)太低。只要國(guó)民素質(zhì)得到了提高，共享雨傘不歸還的現(xiàn)象就能避免發(fā)生，共享經(jīng)濟(jì)也就能走上正軌，①共享雨傘無(wú)人歸還不一定都是因?yàn)閲?guó)民素質(zhì)太低。②③四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2017級(jí)新生開學(xué)之際，某大學(xué)張掛三條橫幅來(lái)歡迎新同學(xué)：（1）走向成功，務(wù)實(shí)善行，志于成才。（2）合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。（3）守法守紀(jì)守信，書寫完美人生。你對(duì)上面三條橫幅有何感想？請(qǐng)就其中一條或兩條或三條寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案1．【答案】C（A項(xiàng)，張冠李戴，“文化遺產(chǎn)”不等同于“任何文化”，只有那些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，才值得我們傳承。原文說(shuō)的是“任何文化都是有根的，這些根脈里……記錄著文化的起源和文明的進(jìn)程。這些精神印記是珍貴的文化遺產(chǎn)”“文化遺產(chǎn)是人類文明的記憶載體，積淀著民族精神，也是體現(xiàn)人類創(chuàng)造力的象征體”。B項(xiàng)，說(shuō)法絕對(duì)。原文說(shuō)的是“現(xiàn)在很多非遺技藝的用途范圍大大縮小了。因?yàn)樗麄兌鄬儆谔囟ǖ霓r(nóng)耕時(shí)代，在工業(yè)化和信息化的時(shí)代，物件有可能會(huì)從生產(chǎn)勞動(dòng)和人們的日常生活中退出”。D項(xiàng)，無(wú)中生有“徹底退出歷史舞臺(tái)”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“你中國(guó)人引以為傲的雕版印刷技藝為例，雖然有些出版機(jī)構(gòu)還用他出版線裝書，但數(shù)量已經(jīng)不多了……”）2．【答案】D（D項(xiàng)，曲解文意。選文第一段末句是“對(duì)那些來(lái)自民間的一直和人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，有必要加以適當(dāng)改造，以符合現(xiàn)代人的審美情趣，重新融入當(dāng)代生活”）3．【答案】B（B項(xiàng)，以偏概全。據(jù)文意可知，非遺物件有可能會(huì)從生產(chǎn)勞動(dòng)和人們的日常生活中退出，但退出的可以是“形”，我們不能讓內(nèi)在的“魂”也隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型一起沉入歷史的深處。）4．【答案】B（B項(xiàng)，曲解文意。文中寫的是“他抱起小女兒，一氣走到鎮(zhèn)上醫(yī)院”因?yàn)椴∏閲?yán)重，鎮(zhèn)上醫(yī)院的醫(yī)生說(shuō)“得送到縣城醫(yī)院去，才有救”，才有了后面的情節(jié)。）5．【答案】①交代故事背景和人物活動(dòng)的環(huán)境，為人物出場(chǎng)做鋪墊。②以樂(lè)景寫哀，與下文寫陳三的小女兒發(fā)病，陳山心急如焚，形成對(duì)比，反襯人物的擔(dān)憂、焦慮與傷痛心情。③營(yíng)造春天爛漫的美好氛圍，含蓄的表達(dá)人們對(duì)幸福美好生活的向往。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給4分，答對(duì)三點(diǎn)給5分。大意如此，即可）［文學(xué)作品（主要是小說(shuō)和散文）的景物描寫一般有以下六種作用：①交代背景（或人物活動(dòng)環(huán)境）。②渲染氣氛（營(yíng)造某種氛圍）③推動(dòng)情節(jié)④烘托人物（心理、性格、品質(zhì)）。⑤暗示主題⑥有所象征。根據(jù)寫景文字在作品中的位置，還可談其結(jié)構(gòu)上的作用，我引出下文、承上啟下、呼應(yīng)標(biāo)題（或開頭）等等。］6．【答案】不能刪去。理由如下：（1）情節(jié)安排：這是一段插敘，監(jiān)事劉書記態(tài)度冷淡的原因。既呼應(yīng)了上文第二自然段對(duì)陳三的概括介紹，又推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，引出下文的故事，并與結(jié)局的突轉(zhuǎn)形成鮮明的對(duì)比。（2分）（2）人物塑造：這段話“一箭雙雕”成功刻畫了兩個(gè)人物①陳三：性情耿直，不買劉書記的帳。生性倔犟，從不向人低頭，但在救小女兒?jiǎn)栴}上，又不得不低聲下氣地向劉書記求救，體現(xiàn)性格上的矛盾。（2分）②劉書記：性情中人，對(duì)陳三的侮慢耿耿于懷，自然會(huì)對(duì)陳三的求助態(tài)度冷漠。但最后她還是出手相助了。體現(xiàn)人性中的善良與寬容。（2分）（能結(jié)合作品內(nèi)容分析，言之成理即可）（本題主要考察文學(xué)作品的鑒賞能力。按照題目要求，應(yīng)集中從情節(jié)安排和人物塑造兩個(gè)方面進(jìn)行分析。從情節(jié)上看，要知道第十自然段是故事中的插敘，交代人物關(guān)系，為讀者閱讀作品解除疑惑；從手法上看，要能看出對(duì)比的效果；從人物形象看，要知道這段話對(duì)陳三和書記兩個(gè)人物的塑造都有作用。陳三“性又剛直，陳珊從未向人低過(guò)頭”，他覺(jué)得劉書記個(gè)子太矮，不適宜做領(lǐng)導(dǎo)，曾經(jīng)得罪過(guò)劉書記，但生活所逼，他后來(lái)又不得不向劉書記低頭、求助；劉書記，因?yàn)榍懊骊惾奈曷睦镉浐?，但見陳三的確有困難，態(tài)度誠(chéng)懇，便又摒棄前嫌出錢救急。）7．【答案】B（以偏概全。“成年人每天閱讀圖書、報(bào)紙和期刊的時(shí)間均有回落”錯(cuò)，2016年每天閱讀圖書的時(shí)間比2015年要多近一分鐘。）8．【答案】AC（B項(xiàng)，曲解文意。原文說(shuō)的是“北上廣及其他東部發(fā)達(dá)城市仍然是閱讀主力，但增長(zhǎng)率趨于平穩(wěn)”；D項(xiàng)，以偏概全，原文說(shuō)的是“一個(gè)重要的原因就是應(yīng)試教育影響……被迫學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多人”而不是所有中國(guó)人；E項(xiàng)，張冠李戴，文中是說(shuō)“80后對(duì)于電子書的接受程度最高……他們的書單也呈現(xiàn)出明顯的年齡特征和職業(yè)特征。”）9．【答案】示例：①培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，減少無(wú)謂應(yīng)酬，靜下心來(lái)多讀點(diǎn)書。②增加紙質(zhì)圖書的閱讀時(shí)間和閱讀量，多讀點(diǎn)經(jīng)典名著，減少快餐化、娛樂(lè)化的閱讀。③倡導(dǎo)共讀模式，多做閱讀交流，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)；④在兼顧實(shí)用性的同時(shí)，盡量多讀些能提高素養(yǎng)的書（看似無(wú)用的書）（答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)給3分，答對(duì)三點(diǎn)給4分，言之成理即可。）（本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。要求綜合所給四則材料的內(nèi)容。就國(guó)民閱讀提出至少三點(diǎn)合理建議。針對(duì)材料是所說(shuō)沒(méi)時(shí)間閱讀的現(xiàn)狀，可提出減少應(yīng)酬、靜心讀書的建議；針對(duì)材料二圖示人們過(guò)于關(guān)注、網(wǎng)絡(luò)信息，可提出增加紙質(zhì)閱讀的建議；針對(duì)材料一和材料三中關(guān)于“分享閱讀”“共讀模式”的介紹，可提出倡導(dǎo)共讀的建議；針對(duì)材料三和材料四所談內(nèi)容，還可提出多讀提高素養(yǎng)的書的建議。）10．【答案】D（段，具體應(yīng)先理解句意，后篩選答案。注意比較四個(gè)選項(xiàng)中斷句不同的關(guān)鍵點(diǎn)。揣摩上下句的意思，避免把完整的意思人為割斷，如“起家”是初次為官的意思，不能劃歸到“第進(jìn)士”一句中去“楊元寇暴山谷間”是個(gè)完整的句子，不能把“間”字劃歸到下一句中。附原文標(biāo)點(diǎn)如下：第進(jìn)士，起家為廣州錄事參軍，楊元寇暴山谷間，捕系獄，屢速以逸，且不承為盜，既累年。）11．【答案】B（選文中的“諜”應(yīng)指間諜。安插在夏人中的內(nèi)線，“諜告夏人已東”意思是“內(nèi)線說(shuō)夏人已經(jīng)東來(lái)”）12．【答案】B（“身先士卒”與文意不符。原文是“節(jié)夫分部將士遮御之”也就是說(shuō)，他分派手下的將士去抵抗夏人的進(jìn)攻。）13．（1）陶節(jié)夫用幾句話責(zé)問(wèn)他，楊元就吐露實(shí)情服罪了，將要到菜市口處決，和眾囚犯決別說(shuō)：“陶公是德高望重的人，我即使死了也沒(méi)有遺憾。”（2）蔡京、張康國(guó)從中幫助他，所以他完全聽從蔡京的意圖。夏人想要議和，他不接受。（文言翻譯要做到“信（準(zhǔn)確）”；達(dá)（通順）；“雅（美好）”）。高考對(duì)考生只需要做到前兩點(diǎn)。所以做翻譯題一定要有得分點(diǎn)意識(shí)。第（1）句，得分點(diǎn)：“吐服、適市、長(zhǎng)者”各1分，句意2分共5分。第（2）句，得分點(diǎn)：“唯……是……、徇、款塞”各1分，句意2分共5分?！緟⒖甲g文】陶節(jié)夫，字子禮，饒州鄱陽(yáng)人，晉大司馬陶侃的后代?？贾羞M(jìn)士，初任廣州錄事參軍。楊元在山谷中做強(qiáng)盜，被抓入獄中，多次越獄逃跑，并且不承認(rèn)做過(guò)強(qiáng)盜，已經(jīng)有好幾年。陶節(jié)夫用幾句話責(zé)問(wèn)他，楊元就吐露實(shí)情服罪了，將要到菜市口處決，和眾囚犯決別說(shuō)：“陶公是德高望重的人，我即使死了也沒(méi)有遺憾。”陶節(jié)夫擔(dān)任新會(huì)縣知縣，廣州守臣章棠器重他的才能。章棠任涇原統(tǒng)帥時(shí)，召他進(jìn)入府中。崇寧初年，陶節(jié)夫任講議司檢討官，晉升為虞部員外郎，升任陜西轉(zhuǎn)運(yùn)副使，后調(diào)任延安知府。因?yàn)檎薪登既擞泄?，加官集賢殿修撰。主持修筑石堡等四城。石堡把天洞作為護(hù)城壕，可供通行的只有一條道路，夏人在那里挖窯藏糧，有數(shù)千石。歸宋所有后，他們的首長(zhǎng)驚嘆說(shuō)：“漢人占領(lǐng)了我們的全窯堝！”立即派鐵騎兵來(lái)?yè)?。陶?jié)夫分派手下的將士抵抗，斬殺捕獲他們將領(lǐng)以下的人上百個(gè)。夏人估計(jì)不能得到，收兵退回。陶節(jié)夫被擢升為顯謨待制、龍圖閣直學(xué)士。正議論在銀州筑城之事，內(nèi)線說(shuō)夏人已經(jīng)東來(lái)。陶節(jié)夫預(yù)料夏人一定會(huì)西去涇原，屬官們不認(rèn)同，陶節(jié)夫說(shuō)：“我的計(jì)策已經(jīng)考慮好了。”就派遺副將耿端彥迅速趕到銀州，五天筑好城，夏人果然從涇原到來(lái)，但城的守備已經(jīng)加固，夏人于是逃走。陶節(jié)夫在廷安的時(shí)間很長(zhǎng)，蔡京、張康國(guó)從中幫助他，所以他完全聽從蔡京的意圖。夏人想要議和，他不接受。碰到放牧的人就抓起來(lái)殺掉，夏人怨恨，大舉入侵鎮(zhèn)戒軍，殺掠數(shù)萬(wàn)人。陶節(jié)夫不久兼任環(huán)慶、涇原、河?xùn)|經(jīng)制司，負(fù)青邊防事務(wù)，上奏說(shuō)：“見在已經(jīng)得到石堡，又在銀州筑成，西夏的洪州、宥州都在我們的掌控之中。橫山的地盤我們已占據(jù)十分之七八，興州的巢穴淺顯直露，只需要用計(jì)謀攻取?！彪S即陳述了攻取興州、靈州的計(jì)策。加官龍圖閣學(xué)士。恰逢朝廷廢除經(jīng)制司，又舍棄了筑城之地，陶節(jié)夫于是請(qǐng)求到內(nèi)地做官。調(diào)到洪州，改任江寧知府，先后任青、秦二州和太原府知府。李魅等盜賊在遼州、北平之間興起，河?xùn)|、河北一帶騷動(dòng)不安，兩路的將官、檢官都因犯罪離去，朝延于是派譴臺(tái)郎督查捕捉他們。陶節(jié)夫請(qǐng)求把派遣的軍隊(duì)全部撤去，最終用計(jì)謀捕獲李勉。因?yàn)樯鲜枵?qǐng)求本路的軍隊(duì)不要提防而獲罪，被降為待制，負(fù)責(zé)水興軍，幾個(gè)月后去世。追任他恢復(fù)龍圖閣學(xué)士。14．【答案】AB（A項(xiàng)，A項(xiàng)，“心里頭感到有點(diǎn)兒不舒服?！卞e(cuò)，從全詩(shī)所寫內(nèi)容及表現(xiàn)的思想感情來(lái)看，首聯(lián)寫詩(shī)人對(duì)于晚上你要換移動(dòng)機(jī)突降甘是欣喜喜悅的，從“潤(rùn)衣襟”的“潤(rùn)”字也可以看出這份喜悅。與杜甫詩(shī)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意境相似。B項(xiàng)，“眼見一條條溪流水滿湍急”錯(cuò)，當(dāng)時(shí)適逢夜晚，詩(shī)人身在屋內(nèi)，如何看得到“溪流岸岸深”的景象？明顯是詩(shī)人的想象罷了。）15．【答案】要點(diǎn)示例：①勤政愛(ài)民、關(guān)心民生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。②體察民情，體恤民艱的崇高感情。③與百姓同甘共苦、共患難，心心相印的樸素情懷。（每點(diǎn)2分，共6分，大意如此，言之成理即可）（作此詩(shī)時(shí)，詩(shī)人正任浙西提刑，體察民情，關(guān)心民生疾苦，當(dāng)是職責(zé)所在，久旱逢甘霖，詩(shī)人欣然命筆，表現(xiàn)了與百姓同甘苦、共患難的可貴情懷。詩(shī)人“學(xué)識(shí)淵博，勤于政事”，以天下為己任，自當(dāng)繼承封建士大夫的儒家精神，與人民同悲喜，為百姓鼓與呼?！盁o(wú)田似我猶欣舞，何況田間望歲心”則集中表現(xiàn)了詩(shī)人的這種體恤民艱的崇高感情。）【賞析】這是一首充滿輕快格律好酣暢情致的喜雨詩(shī)。這年夏秋間，久晴不雨，秋禾枯焦。至七月二十五日夜間止，大雨三日，莊稼得救。久旱遇雨，時(shí)任浙西提刑任的詩(shī)人，為之歡欣鼓舞，連衣服、床鋪濕了也顧不得，激動(dòng)地寫下了這首七律。首聯(lián)從夜感霖雨突降寫起，人們盼望久已的甘霖突然降下，仿佛將詩(shī)人的心田也滋潤(rùn)得復(fù)蘇了。頷聯(lián)正面寫一個(gè)“喜”字，表現(xiàn)出一種體恤民艱的崇高感情。頸聯(lián)承“且喜”句，一反雨打梧桐添惆悵的俗套，寫大雨后莊稼復(fù)蘇的生機(jī)，突出了“喜”字，體現(xiàn)了詩(shī)人的勞動(dòng)人民感情。末聯(lián)突出了廣大農(nóng)民對(duì)這場(chǎng)甘霖的狂喜之情，進(jìn)一步表現(xiàn)詩(shī)人與農(nóng)民同喜悅之心。三四化用杜句，十分自然?！拔萋┐泊矟瘛?，用杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“床頭屋漏無(wú)干處”稍加變化；“溪流岸岸深”化用杜甫《春日江村》“農(nóng)務(wù)村村急”句。秋雨梧桐，一般都覺(jué)得愁人，作者卻說(shuō)是最美妙的聲音，這也表明了他對(duì)人民的關(guān)切心情。“喜”字是全詩(shī)的中心，詩(shī)人發(fā)覺(jué)涼冷是一喜，看到溪流漲水是二喜，設(shè)想稻花秀色、桐葉佳音是三喜，百姓收成有了保證是四喜，這一“喜”字貫穿了始終。詩(shī)中化用了杜甫《春夜喜雨》等著作的詩(shī)意，表現(xiàn)出了關(guān)