平遙古城研學(xué)課程設(shè)計

平遙古城研學(xué)課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.了解平遙古城的歷史背景、建筑特色及其在中國歷史文化中的地位；

2.掌握平遙古城的地理環(huán)境、民俗風(fēng)情以及與課本相關(guān)的知識點；

3.掌握研學(xué)方法，能夠結(jié)合課本知識對平遙古城進(jìn)行深入分析。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨立搜集、整理和分析資料的能力；

2.提高學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力，能夠運用所學(xué)知識對平遙古城進(jìn)行描述和評價；

3.學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作，共同完成研學(xué)任務(wù)。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感；

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、珍視文化遺產(chǎn)的態(tài)度；

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會實踐活動的意識，提高社會責(zé)任感。

課程性質(zhì)：本課程為研學(xué)課程，結(jié)合課本知識，通過對平遙古城的實地考察，使學(xué)生在實踐中掌握知識，提高能力。

學(xué)生特點：學(xué)生為初中生，具有一定的獨立思考能力、觀察力和表達(dá)能力，但需要引導(dǎo)和激發(fā)。

教學(xué)要求：教師應(yīng)充分準(zhǔn)備相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識的同時，提升個人素質(zhì)。通過課程目標(biāo)的分解，使教學(xué)設(shè)計和評估更具針對性。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.平遙古城歷史背景及地理環(huán)境介紹

-課本章節(jié)：中國古代史（七年級上冊）、地理（七年級下冊）

-內(nèi)容：平遙古城的建城歷史、地理位置、氣候特點等。

2.平遙古城建筑特色及民俗風(fēng)情

-課本章節(jié)：中國古代建筑藝術(shù)（八年級上冊）、民俗文化（八年級下冊）

-內(nèi)容：古城墻、古街道、古民居的建筑風(fēng)格；當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日、民俗活動等。

3.平遙古城與課本知識的聯(lián)系

-課本章節(jié)：綜合實踐活動（各年級）

-內(nèi)容：結(jié)合課本所學(xué)知識，分析平遙古城的保護(hù)與開發(fā)、歷史文化價值等。

4.研學(xué)活動的組織與實施

-課本章節(jié)：綜合實踐活動（各年級）

-內(nèi)容：分組討論、實地考察、采訪當(dāng)?shù)鼐用?、撰寫研學(xué)報告等。

教學(xué)安排與進(jìn)度：

第一課時：介紹平遙古城歷史背景及地理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生了解古城的基本情況。

第二課時：講解平遙古城建筑特色及民俗風(fēng)情，分析其與課本知識的聯(lián)系。

第三課時：組織學(xué)生進(jìn)行研學(xué)活動，分組實地考察，收集相關(guān)資料。

第四課時：學(xué)生匯報研學(xué)成果，教師點評，總結(jié)課程。

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合課程目標(biāo)，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-在課程導(dǎo)入階段，通過講授法向?qū)W生介紹平遙古城的歷史背景、地理環(huán)境等基礎(chǔ)知識，為學(xué)生后續(xù)的實地考察和研究提供理論支撐。

2.討論法：

-在課程進(jìn)行中，針對平遙古城的建筑特色、民俗風(fēng)情等內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、交流觀點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.案例分析法：

-結(jié)合課本中的案例，分析平遙古城的保護(hù)與開發(fā)、歷史文化價值等方面的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4.實驗法（實地考察）：

-安排學(xué)生進(jìn)行實地考察，觀察平遙古城的實物，體驗當(dāng)?shù)孛袼谆顒樱箤W(xué)生在實踐中加深對課程內(nèi)容的理解。

5.采訪法：

-鼓勵學(xué)生采訪當(dāng)?shù)鼐用?，了解平遙古城的歷史故事、民間傳說，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和信息收集能力。

6.研究性學(xué)習(xí)：

-指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行研學(xué)活動，要求學(xué)生自行設(shè)計研究課題、制定研究計劃、收集資料、撰寫研學(xué)報告，提高學(xué)生的獨立研究能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

7.成果展示法：

-在課程結(jié)束時，組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生分享自己的研學(xué)心得和成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

8.評價法：

-通過教師評價、學(xué)生互評、自評等多種評價方式，對學(xué)生的研學(xué)過程和成果進(jìn)行全面評價，促使學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-教師在課堂教學(xué)中觀察學(xué)生的參與程度、討論積極性和團(tuán)隊合作精神，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。

-對學(xué)生在實地考察中的表現(xiàn)進(jìn)行評估，包括學(xué)生的觀察力、思考能力、問題解決能力和采訪技巧等。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫平遙古城建筑特色的描述、民俗風(fēng)情的分析等，評估學(xué)生對課程知識的掌握和應(yīng)用能力。

-對研學(xué)報告進(jìn)行評估，關(guān)注學(xué)生的研究思路、資料整理和分析能力。

3.考試評估：

-設(shè)計期中和期末考試，包括選擇題、簡答題和論述題等形式，全面考察學(xué)生對課程知識的掌握程度。

-在考試中加入案例分析題，考察學(xué)生運用知識解決問題的能力。

4.成果展示評估：

-對學(xué)生在成果展示中的表現(xiàn)進(jìn)行評估，包括PPT制作、演講表達(dá)、問題解答等方面。

-鼓勵學(xué)生互評和自評，培養(yǎng)他們的評價能力和自我認(rèn)知。

5.綜合評估：

-將平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試和成果展示等多種評估方式相結(jié)合，形成對學(xué)生的綜合評價。

-評估過程中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的發(fā)展，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得全面發(fā)展。

教學(xué)評估應(yīng)客觀、公正，注重過程和結(jié)果相結(jié)合，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過評估，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。同時，評估結(jié)果也可以為學(xué)生提供反饋，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程分為四個課時，每課時安排一次課內(nèi)教學(xué)和一次實地考察。

-第一課時：介紹平遙古城歷史背景及地理環(huán)境，安排課內(nèi)教學(xué)。

-第二課時：講解平遙古城建筑特色及民俗風(fēng)情，安排課內(nèi)教學(xué)。

-第三課時：組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，開展研學(xué)活動。

-第四課時：學(xué)生成果展示，教師點評和總結(jié)課程。

2.教學(xué)時間：

-每課時安排2學(xué)時，共計8學(xué)時。

-考慮到學(xué)生的作息時間，課程安排在上午或下午進(jìn)行，避免影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。

3.教學(xué)地點：

-課內(nèi)教學(xué)安排在教室進(jìn)行，便于教師講授和學(xué)生互動。

-實地考察安排在平遙古城，讓學(xué)生親身體驗和感受課程內(nèi)容。

4.教學(xué)考慮：

-在教學(xué)安排上，充分考慮學(xué)生的興趣愛好和實際情況，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的需求。

-在課時分配上，合理分配理論教學(xué)和實踐考察的時間，使學(xué)