《前滾翻》教學案例

《前滾》教學例一.設(shè)計理念課改教學理念是以健康第一，以生發(fā)展為本”，視學生的主體地位，根據(jù)生生理、心理點，采用主題式的境教學法，激發(fā)學生的學習興趣，過身體活動和思維動緊密的結(jié)合，立“動”字，重在“創(chuàng)”。使學生在動得到鍛煉的價值，創(chuàng)中享受成功的樂趣。我們體工作者要轉(zhuǎn)變念，變“指揮者”“引導者”，放手讓學生自主學，讓他們成為習的主人。二.教材分析前滾翻學習是以最礎(chǔ)的滾動滾翻作為主，活動形式近生活，在鍛煉學生身的同時,也有對體進行自我保的實用價值。過前滾翻教學，不能發(fā)展學生柔、靈敏、協(xié)調(diào)等質(zhì)，而且還能提高學生控制身體平衡力和空間能力。在滾翻單元的制中，依據(jù)《體育課程標準》域要求，學生在正掌握動作方法同時，強化運動技能，教會學相互幫助和自保護。三.學情分析本課的教學對象是學四年級學生，好是他們的天性,而又對體育活動有廣泛趣，喜歡學習人的運動技巧、仿力很強。但同時又具有任性、賴性強，缺乏合意識的情感特。因此本課力求從情感教學入手針對前滾翻作在學生生活已有初步認知結(jié)合學生的心理、理及認知特點，讓們在游戲、感、思維等過程中進行自主合作學習四.教學設(shè)想采用直觀教學方法讓學生跟著師的示范進行習：運用啟發(fā)式教學，既注重生的主體地位，又揮教師引導，導，開導的作用；學生在練習時，教巡回指導學生，要會欣賞學生，把德育貫穿教學中。五.學法設(shè)想學生帶著教師的問去練習，培養(yǎng)生獨立思考的能力分組練習比賽，培養(yǎng)學的集體榮譽感，發(fā)體育骨干作用，充體現(xiàn)自主學習，合作學習，探學習。《前滾翻》教案教學內(nèi)容：前滾教學目標：運動參與目標：于參與體育活，并能在活動中努展示自我。運動技能目標：學生前滾翻時做到團身滾動，從發(fā)展學生的滾翻能力。心理健康目標：重個體差異、培養(yǎng)生活潑、勇敢、互和創(chuàng)新精神。教學準備：墊子床、棍棒根、籃球3個、呼啦圈3個、紙若干張、錄機1臺教學過程：（一）心熱身階段教學步驟：課堂常規(guī)隊列練習：原地種轉(zhuǎn)法（正反口令四列橫隊這是為了集中學生注意力。振奮生精神，為進入堂做好心理準備。3.慢跑根據(jù)學生活潑好動特點，由老師前面帶隊，全班生一個接一個跟隨老師圍著子跑動。在跑過程當中，老師入口令，學生跟著一起練習。樣既活動了學的身體，又提了學生的反應(yīng)能力，為學生創(chuàng)造一寬松愉快的教環(huán)境，以提高學生學習興趣。4.韻律操（半圓）*頭部運動

*擴胸運動

*體側(cè)運動

*全身運動老師帶領(lǐng)學生跟隨樂節(jié)奏練習，生理機能的活動水調(diào)動起來，為進入學習態(tài)做出準備，預防和減少傷害事的發(fā)生。（二）探索階段教學步驟：1.讓學生在墊子自由玩耍，并考能在墊子上些什么動作或活動，分組討論。（跪跳起、側(cè)手、縱劈腿、橫劈、前滾翻等等）2.讓學生上前展，教師評價，從而入本節(jié)課的主：前滾翻。*通過以上環(huán)節(jié)，讓生自由發(fā)揮創(chuàng)精神。初步形對前滾翻的認識。帶出本課的重點內(nèi)容：前翻。*用啟發(fā)式的方進行教學，充分發(fā)學生的創(chuàng)造性維，體現(xiàn)自主學習，探究習。（三）學習前滾翻技階段教學步驟：教師講解前滾翻動要領(lǐng)，并做正示范。讓學生上前做示范強調(diào)對動作保護和幫助。學生分組自由練習教師巡視。學生展示，教師價。動作要領(lǐng)：一蹲二撐三低頭，蹬地、五推手，著墊，要收腿，團身，滾動像圓球。教學重點：蹬推力、團身緊教學難點：滾動滑、直線運動教師出示紙，讓生下頜、大腿住紙進行練習，使生更好的體會低頭、團身重要性。教師出示物品（棍棒、籃球、呼圈等），各組學生由選擇，討論如何把這些物運用到前滾翻去。學生分組練習討論教師巡視、助。學生展示討論結(jié)果教師評價。雙人一起練習學生，提出表揚，有合作精神。學生分組交換物品自由練習鞏前滾翻動作。（四）拓展階段制作玩具：以組為單位，每用報紙做兩個玩具。各組圍繞墊子用自制作的小玩具游戲。以組為單位，教點人上臺，學展示自己