感恩話題作文指導(dǎo)

PAGEPAGE4話“感恩”【話題作文指導(dǎo)】[教學(xué)目的]“感恩”是全人類的行為，也是愛的一種表現(xiàn)。一個(gè)人要是對大自然、對生命沒有一點(diǎn)感動，那將是很可怕的。從“感恩”入手，讓大家明白今天的一切來之不易，從而培養(yǎng)尊重他人、尊重自己的好品格，樹立自立、自強(qiáng)、自尊、自愛和樂于助人行善的思想。一、感悟“感恩”，明確“感恩”含義。（10〞）（一）感恩的心（音樂：《同一首歌》，制造氣氛。）作詞：陳樂融作曲：陳志遠(yuǎn)我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱。我來自何方，我情歸何處？誰在下一刻呼喚我。天地雖寬，這條路卻難走。我看遍這人間坎坷辛苦。我還有多少愛，我還有多少淚。要蒼天知道，不認(rèn)輸。感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣作我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)。花開花落，我一樣會珍惜。（二）出示“千手觀音”所有人的人生，都有圓有缺有滿有空，這是你不能選擇的。但是你可以選擇看人生的角度，多看人生的圓滿，然后帶著一顆快樂感恩的心去面對人生的不圓滿。邰麗華俗話說“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。昔日“王祥臥冰求鯉”、“關(guān)羽千里單騎護(hù)嫂”、“諸葛孔明鞠躬盡瘁，病死軍中”……無不為“感恩圖報(bào)”?？梢哉f，知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。如此佳話何止千萬？（三）談?wù)劇案卸鞴?jié)”1620年，一些來自歐洲飽受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”號船去北美新大陸尋求宗教自由。他們在海上顛簸折騰了兩個(gè)月后，終于在酷寒的十一月里，在現(xiàn)在的美國馬薩諸塞州的普里茅斯登陸。在第一個(gè)冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病?；钕聛淼娜藗兩钍制D難，他們在第一個(gè)春季，在印第安人的幫助下開始播種。為了生存，整個(gè)夏天他們都在祈禱上帝保佑并熱切地盼望著豐收的到來，因?yàn)樗麄兩钪锾斓氖斋@決定了他們的生死存亡。后來，莊稼終于獲得了豐收。大家決定要選每年11月的第四個(gè)星期四，是美國的感恩節(jié)。歷史上，美國人民為了自己能在饑寒交迫中幸存下來，感謝上帝和印第安人的幫助，慶祝收獲、合家歡聚。這就是美國感恩節(jié)的由來。感恩節(jié)是美利堅(jiān)一個(gè)不折不扣的最地道的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續(xù)賜福。思考：1、什么是感恩？“感恩”一詞，牛津字典的定義是：“樂于把得到好處后的感激之情呈現(xiàn)出來，且回饋他人。”感恩：簡單說就是對別人所給的幫助表示感激。2、為什么要感恩？為了報(bào)答別人所給的幫助，為了讓中華民族的傳統(tǒng)美德永遠(yuǎn)流傳，為了人們生活更美好。3、怎樣感恩？時(shí)刻懷著感恩的心，用我們的言行去進(jìn)行。二、探究現(xiàn)象，分析原因，領(lǐng)悟道理。（20〞）閱讀下面幾則材料，并從材料出發(fā)，發(fā)表你的看法，領(lǐng)悟道理。材料1：一位年輕的姑娘因?yàn)樯畹牟恍?，跳河自殺，結(jié)果被一位撐船的老人救了起來。老人說：“我出一千元買你的雙手可以嗎？”姑娘拒絕了。老人又說：“我出一萬元買你的雙腳，可以嗎？”姑娘沒有答應(yīng)。老人又說：“我出十萬元買你的雙眼可以嗎？姑娘依然不同意?！崩先诉@時(shí)嘆息說：“你看，你是多么富有，你有手、有腳、有眼睛、有鼻子，為什么要尋死呢？”姑娘有所醒悟，她感謝了老人，重新回到屬于自己的生活里。1、姑娘為什么要跳河自殺？【生活的不幸】2、為什么不愿意出賣自己的器官？【受之父母，問心有愧，并無死心?！?、“姑娘有所醒悟”，“醒悟”到什么？【生命可貴，心生感恩?！?、這件事情告訴我們什么道理？懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂。學(xué)會感恩，因?yàn)檫@會使世界更美好，使生活更加充實(shí)。材料2：上世紀(jì)90年代初，某地開展了“溫暖大家庭冬令營”活動，區(qū)政府各部門、街道居委會、以及社會各界人士向全區(qū)43名孤兒伸出援手，免去他們的學(xué)雜費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)，幾筆補(bǔ)助金、捐款和日用品也陸續(xù)進(jìn)到了他們家中。昔日的孤兒如今長大了，他們或事業(yè)有成、或結(jié)婚生子，可他們似乎忘記了讓他們順利完成學(xué)業(yè)的恩人。43個(gè)孤兒中，只有2個(gè)人去探望過曾經(jīng)與之結(jié)對幫助的熱心人。那位工作人員說，他曾在馬路上遇到過一個(gè)當(dāng)年結(jié)對的孤兒，但對方故意繞道躲開了?；蛟S他們是怕難為情，怕被人知道曾經(jīng)接受幫助“不光彩”的過去，但從那孩子的眼神里，我根本看不到一絲愧意，相反，他是滿不在乎地冷漠地離開了?！?、孤兒們?yōu)槭裁此坪跬浟俗屗麄冺樌瓿蓪W(xué)業(yè)的恩人？【有些人總以為上蒼欠他的，父母的呵護(hù)、師長的關(guān)愛、朋友的真情似乎是理所當(dāng)然的。他們視恩情如草芥，背信棄義卻毫無愧疚之意，感恩之心早已蕩然無存?！?、這件事情告訴我們什么道理？感恩是為人的基本準(zhǔn)則，擁有感恩之心才能不斷蕩滌靈魂；同時(shí)感恩之心又有如玫瑰，需要細(xì)心栽培與呵護(hù)。材料3：有個(gè)國王有三個(gè)兒子，他很疼愛他們，但不知傳位給誰。最后，他讓三個(gè)兒子回答如何表達(dá)對父親的愛。大兒子說：“我要把父王的功德制成帽子，讓全國的百姓天天把您供在頭上?！倍鹤诱f：“我要把父王的功德制成鞋子，讓普天下的百姓都知道是您支撐他們?！比齼鹤樱骸拔抑幌氚涯?dāng)做一位平凡的父親，永遠(yuǎn)放在我心里?！弊詈?，國王把王位傳給了第三個(gè)兒子。為何國王把王位傳給第三個(gè)兒子？——感恩需要真誠，它應(yīng)該來自心靈的深處。材料4：老師做了一次如何感恩父母的調(diào)查。一個(gè)同學(xué)馬上說：“等我長大的時(shí)候，我要送一套很大很大的別墅給他們?！逼渌耐瑢W(xué)露出驚奇和羨慕的目光。另一個(gè)同學(xué)接著說：“我要請爸爸媽媽出去旅游，南極的冰川和北極的極光就是我送給他們的禮物！”其他的同學(xué)傳出不小的贊嘆聲。只有一個(gè)女孩怯怯地說：“我要給媽媽洗頭，讓……讓她的長發(fā)飄逸起來……”空氣在這一刻凝固了，教室里靜得能聽見心跳聲。“為什么？”老師不解地問?！霸谝淮诬嚨溨校瑡寢尩碾p手致殘了，只有我給她洗頭……對媽媽來說，洗頭是種幸福！”教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。小女孩為何獲得“雷鳴般的掌聲”？——感恩需要細(xì)心呵護(hù)，它應(yīng)該來自平凡的生活。材料5：《江南時(shí)報(bào)》報(bào)道，載譽(yù)歸來的奧運(yùn)會冠軍顧俊回到家鄉(xiāng)無錫，得知父親顧德元所在的無錫第四紡織機(jī)械廠正遇到貸款難題，便毫不猶豫地拿出自己的16枚金牌，給父親拿去作為貸款抵押。如今，這家企業(yè)蒸蒸日上。當(dāng)職工們共拿出20萬元獎(jiǎng)勵(lì)她時(shí)，顧俊卻說：“我為家鄉(xiāng)人民做些事情是應(yīng)該的……沒有家鄉(xiāng)的哺育，就沒有我的今天?！眾W運(yùn)會冠軍顧俊的感人之處何在？——感恩需要提升境界,它應(yīng)該來自博大的胸懷三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，落實(shí)行動。（10〞）（一）秋天了，成熟的果實(shí)卻低下了頭。它不是孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已憔悴了……既然成熟的果實(shí)就知道感恩風(fēng)的吹拂，感恩雨的滋潤，感恩光的照射，感恩熱的考驗(yàn)……那么，我們這些不斷成長的學(xué)生呢？你該感恩誰呢？感恩什么呢？（聯(lián)系自己說說）●父母的呵護(hù)、哺育；●老師的指導(dǎo)、教誨；●朋友的關(guān)心、提醒；●自然的恩賜、賦予；●失敗的鞭策、啟迪；●……自然界五彩繽紛的美，給人身心的享受，值得我們感恩；朋友推心置腹的提醒，讓自己精神上永遠(yuǎn)清醒，需要我們感恩；了。高爾基說：“主題是從作者的經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的，由生活暗示給他的一種思想。”這正說明我們的立意往往是對生活的感受或思考。感恩師友，僅在立意上就可以一決高下了。歌曲《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》在感恩師友的立意境界上明顯高于一般的感懷文章。三、個(gè)性的選材有這樣一個(gè)故事，有一回拿破侖過阿爾卑斯山時(shí)說：“我比阿爾卑斯山還高！”拿破侖是帥，他的昂揚(yáng)的立意溢于言表。人們之所以認(rèn)為他這句話英明，是因?yàn)樗竺娓S多兵，而這些兵就是材料。魯迅說：“倘若沒有兵，那只有被山那邊的敵人捉住或者趕回，他的舉動、言語，都離了英雄的界限，要?dú)w入瘋子一類了。”其實(shí)，只有兵還不行，必須是好兵，是拿破侖指揮得動的兵，是能給統(tǒng)帥帶來勝利、光榮的兵?；氐綄懽鞯脑掝}上，就是說，選擇材料一定要選個(gè)性材料。這包括兩點(diǎn)重要的意思，一是個(gè)性的，是自己對事物的獨(dú)特的看法，是其他人說不出或沒有說出過的，即使別人也說的是這個(gè)意思，但你仍有明顯的不同。二是“選”，就是你表達(dá)的看法是篩選之后的，有一定的見解、一定的價(jià)值，要達(dá)到或超過現(xiàn)在你所達(dá)到的水平?！都t樓夢》第四十二回寫惜春奉賈母之命畫大觀園，大觀園里有樓臺亭閣、假山池沼、花草蟲魚，建筑精美，人物眾多，這幅畫該怎樣畫？畫什么呢？寶釵認(rèn)為，照實(shí)畫“是討不了好的”，應(yīng)“看紙的地步遠(yuǎn)近，該多該少，分主分賓，該添的添，該減的減，該露的露”。也就是說要對畫畫的對象下一番選擇的功夫。還有以“野渡無人舟自橫”為題作畫，篩選掉一般人理解的“無人”是“什么人也沒有”，而將“無人”理解為“沒有前來渡船的人”，這就有了選材的與眾不同。寫作如畫畫，要顯示出自己的個(gè)性選材，或像寶釵那樣，通過篩選思考，選擇最有深度的材料，選擇最富有表現(xiàn)力的材料；或像對“無人”的理解，從一個(gè)全新的角度切入，寫出獨(dú)具特色的新穎的見解。感恩師友這類文章也只有在選材上突顯個(gè)性才能高人一籌。魯迅先生在談到選材時(shí)用了三個(gè)“最”：“選擇那些生活中給你印象最深，最打動你，而又最有意義的題材來寫。”比如，同是感恩師友，同是名家對師友表達(dá)感恩之情，魯迅寫的是自己的老師《藤野先生》，賈平凹寫的是幾歲的孩童，郭沫若寫的是自己的“一字師”。本來老師是用來“傳道授業(yè)解惑”的。傳道，道有高低；授業(yè)，業(yè)有區(qū)分；解惑，惑有大小。但只要是讓自己由不會到會的，身份無論貴賤，年齡無論長幼，都可以師之，都可以選之，“三人行，則必有我?guī)??！标P(guān)鍵是顯出自己的個(gè)性。感恩師友，一定是要感謝優(yōu)師良友嗎？非也。一位奧運(yùn)會游泳冠軍獲勝后曾感言：我感激所有幫助過我的人，甚至我的對手、我的敵人。正如有首詩中所說的：感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的見識感激遺棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)了你應(yīng)自立感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力感激斥責(zé)你的人，因?yàn)樗L了你的智慧所以從某種意義上講，以上四種人也可以是自己的師友，甚至可以擴(kuò)展為有形的師友和無形的師友，一本好書，一部好電影，都讓我們受益無窮，感激永久。從這個(gè)角度選材，也許會比選生活中真實(shí)的師友更能出彩，更有創(chuàng)作的空間，更能突顯創(chuàng)作的張力?？傊?，善于選擇，巧于選擇，才能張揚(yáng)個(gè)性，才能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。四、真摯的謝意“感人心者，莫先乎情。”不同的人由于經(jīng)歷、學(xué)識、年齡的不同，對同一事物有不同的情感，以情動人是古往今來優(yōu)秀的寫作傳統(tǒng)。曹雪芹談到《紅樓夢》時(shí)說：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”這里的“辛酸淚”、“作者癡”都是真情實(shí)感。李密的《陳情表》、韓愈的《祭十二郎文》所表達(dá)的情打動了千百年來讀它們的人，甚至有人認(rèn)為“讀《陳情表》而不哭者，其人必不孝。讀《祭十二郎文》而不哭者，其人必不友”。就連根本算不上作家的項(xiàng)羽、劉邦的《垓下歌》《大風(fēng)歌》，由于真切地表現(xiàn)了在特定環(huán)境下的真實(shí)情感而得以千古流傳。相反，乾隆皇帝一生寫詩二萬余首，由于缺乏真情實(shí)感，一句也沒能在民間流傳下來。感恩師友，本身就要表達(dá)真情實(shí)感，所以更要在“情”字上作足文章，透足真摯。而做到這一點(diǎn)，要注意以下幾個(gè)方面：一是要符合生活的真實(shí)。托爾斯泰寫《復(fù)活》，最先是這樣寫喀秋莎的結(jié)局：聶赫留朵夫的懺悔，使喀秋莎深為感動，與聶結(jié)了婚，并雙雙移居國外，建立了幸福美滿的家庭。后來認(rèn)為這樣不符合生活的真實(shí)，最后將結(jié)尾改為：在流放西伯利亞的過程中，喀秋莎在思想上、道德上都逐漸成熟起來，斷然拒絕了聶的求婚，而與政治犯西蒙松相愛。這一改不僅更符合生活的真實(shí)，而且使主題更為深刻、鮮明。而寫一位老師，為了突出其優(yōu)秀若寫他愛學(xué)生竟然到了不顧自己孩子的死活，就顯然失去了生活的真實(shí)，感人就更無從談起。因?yàn)楹茈y想象一個(gè)不愛自己孩子的老師會愛別人的孩子、自己的學(xué)生。二是細(xì)微處現(xiàn)真情。要善于擷取生活中的細(xì)節(jié)和場面來表現(xiàn)真摯的情感。善于從日常生活中選取那些感受最深的細(xì)節(jié)和場面，表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，寄托內(nèi)心的感情。如《項(xiàng)脊軒志》寫作者懷念母親，寫了兩件極其平常的瑣事：一是母親當(dāng)年曾經(jīng)來過軒中，二是大姐在老嫗懷中呱呱而泣，母親聞聲趕來問饑問寒的情景?！澳镆灾高甸T扉曰：兒寒乎？欲食乎？”老嫗敘述母親之事，寥寥數(shù)語，老嫗的神情、母親的慈愛無不盡現(xiàn)紙上。其中對祖母的回憶尤其感人。作者只是選取祖母愛憐的言辭、離去時(shí)的喃喃自語、以手闔扉以及持象笏至的細(xì)小不經(jīng)意的動作等，但祖母對孫兒的關(guān)心、疼愛和期待，惟妙惟肖地表現(xiàn)了出來，無不真切感人。這樣根據(jù)自己的經(jīng)歷和感情用典型的細(xì)節(jié)和場面將平淡生活的生活瑣事表現(xiàn)得具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。感恩師友當(dāng)然可以在這些小方面作大文章。傳統(tǒng)與感恩話題作文指導(dǎo)【命題原創(chuàng)】閱讀下面的材料，然后按要求作文。中國日報(bào)網(wǎng)環(huán)球在線消息：2007年9月10日《新快報(bào)》報(bào)道，近日，“瘋狂英語”創(chuàng)始人李陽在其博客里貼了一張“包頭市某中學(xué)學(xué)生3000人，下跪給老師們磕頭”的照片。李陽稱，“下跪的照片是真的，我已經(jīng)習(xí)以為常了，學(xué)生下跪是對老師的尊重，過幾天我還要去成都講課，相信可以讓成都最好的中學(xué)的全體學(xué)生下跪”。一張集體下跪的圖片經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播后，迅速引起軒然大波。引發(fā)了“傳統(tǒng)還是奴性”的大討論。請從以上材料中提取信息，寫一篇文章。注意：①立意自定②文體自選③不少800字④不準(zhǔn)抄襲、套作。【命題意圖】1．關(guān)注社會熱點(diǎn)。高考作文是時(shí)代的風(fēng)向標(biāo)，要求考生能夠關(guān)心家人，關(guān)心家事，了解國家大事，關(guān)注百姓話題，矚目世界風(fēng)云，真正做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。本試題的設(shè)計(jì)，也正是基于對高考熱點(diǎn)的預(yù)測。近幾年的高考作文試題表明，關(guān)注成長，關(guān)注道德，關(guān)注傳統(tǒng)，這些都進(jìn)入了高考作文命題的范疇。例如感動中國的人物叢飛捐助事件，就成為2007年全國卷的高考作文試題。2．引發(fā)人生思辨。對這些事，不光要了解，也就是說不能只停留在觀察和體驗(yàn)階段，還要積累、思考，對生活中的人和事，要學(xué)會用辨證的觀點(diǎn)去分析，有意識的培養(yǎng)辨證思維能力。材料中的事件，之所以引起了社會的廣泛關(guān)注，原因也在于這是傳統(tǒng)與現(xiàn)代意識的碰撞，那就是繼承傳統(tǒng)要不要走“下跪”這樣的形式？“下跪”是不是極端？更可以聯(lián)想到這樣的下跪是否意味著“奴性”？到底是感恩還是奴性？等等?！舅悸分笇?dǎo)】選取的這則材料，應(yīng)該是一種新材料作文的典型形式，考生可以根據(jù)多角度思維的方法進(jìn)行寫作。首先是審清題意，就是要理解材料的內(nèi)涵和外延，材料中的李陽鼓動學(xué)生給教師下跪謝師，其目的也是為了教育學(xué)生感恩，李陽說：“我們的父母很愛我們，可我們卻總做一些讓他們傷心的事情，我們應(yīng)該懷著無比的感恩心情去感謝生我們養(yǎng)我們的父母?！庇终f：“現(xiàn)在教師節(jié)馬上就到了，我們應(yīng)該感謝恩師，讓我們給自己的老師磕個(gè)頭，表示我們的感恩之心?！蹦敲丛谶@個(gè)題意的基礎(chǔ)上，就是對材料進(jìn)行辨證的分析，下跪也是感恩的一種形式，下跪是否代表奴性？我們應(yīng)該用怎樣的形式感恩？其次是立意。仁者見仁，智者見智之中，不外乎兩種情形，一是下跪事件是傳統(tǒng)奴性思想的體現(xiàn)，古今中外已經(jīng)成為一種奴化、屈從、自棄的象征。鼓勵(lì)這種下跪?qū)嵲谑且环N道德的倒退。二是，感恩的形式可以多種多樣，下跪感恩也不過是感恩的一種，只要是出自于內(nèi)心的感恩，用下跪也無可非議。第三是選擇材料。這個(gè)主題可以從傳統(tǒng)和現(xiàn)代的思想碰撞上構(gòu)思，古今中外對于傳統(tǒng)的揚(yáng)棄給我們很多啟示。那么現(xiàn)實(shí)生活中也有許多類似的感恩形式。反面的材料也有很多，在我們的社會生活中，正是許多沒有感恩之心的人越來越多，才體現(xiàn)出這種感恩之心的必要性。放眼社會生活，體驗(yàn)社會生活的真諦，塑造學(xué)生完美人格，是本次作文的主要導(dǎo)向。因此，在行文中應(yīng)該避免這樣幾種傾向：1.走向極端對本次事件的評價(jià)走向另外一種極端，那就是完全否定傳統(tǒng)，用現(xiàn)代的完全功利色彩代替感恩之心。2.現(xiàn)象羅列現(xiàn)實(shí)生活中的事例很多，寫議論性文章的時(shí)候，過多地羅列事件，而缺少理性的分析和闡述。3.夸張失當(dāng)過于夸大后果的嚴(yán)重或者過于贊成，都是不客觀的分析，而應(yīng)當(dāng)冷靜思辨?！緲?gòu)思舉例】1.激辯式材料中的李陽先生讓學(xué)生集體下跪感謝老師事件，可以說仁者見仁，智者見智，那么站在不同的角度就會有不同的理解。第一，可以根據(jù)這則材料寫一篇駁論文，有破有立。第二，可以寫成一篇贊成的文章，闡明感恩的重要意義。第三，直接以辯論會的形式寫作。2.延展式采用聯(lián)想和想象，類比生活中的相關(guān)事件，這樣的形式可以寫成記敘文，抒情散文，哲理散文等?！緝?yōu)秀例文1】（論述類）（名篇欣賞）讓學(xué)生下跪磕頭是對教育核心價(jià)值的踐踏和褻瀆下跪、磕頭，除了對祖先或神靈，作為一種社會行為，古今中外已經(jīng)成為一種奴化、屈從、自棄的象征。下跪磕頭，是一種對學(xué)生的尊嚴(yán)、自尊、獨(dú)立人格、自由精神、驕傲心靈等基本文明價(jià)值的鄙棄、糟蹋、和作踐的行為。推崇這種“卑躬屈膝”的人格，鼓勵(lì)或欣賞一個(gè)活人向另外一個(gè)活著的東西下跪磕頭，是舊中國黑暗封建傳統(tǒng)的余毒，是現(xiàn)代文明社會的羞恥。教育教育，其根本意義在于“教書育人”。教育者根本的使命，是哺育出那種自尊自信、擁有獨(dú)立人格、自由精神的人！而絕不是對權(quán)力低三下四，對權(quán)威俯首稱臣、對皇上感恩乞憐的人。李陽老師對幾百學(xué)生向他下跪這種駭人聽聞的現(xiàn)象公然表示欣賞，說明李陽老師心靈深處還不懂教育的基本價(jià)值。幾百學(xué)生向李陽老師下跪，我不知道現(xiàn)場到底發(fā)生了什么——據(jù)說下跪事件本身就是李陽老師親自主導(dǎo)的，如果這樣，性質(zhì)就更加嚴(yán)重——作為中國最有名的英語老師，他有責(zé)任就此事向?qū)W生和社會做出解釋。學(xué)英語的人，是要從中國走向世界、同時(shí)也是要在中國包容世界的人，學(xué)會了英語同時(shí)也學(xué)會了下跪和磕頭的人，可能對社會更加有害。因?yàn)樗粨碛辛宋淦鞫鴽]有懂得武器的責(zé)任。一個(gè)拿著槍隨便亂射的人，是對社會最有危害的人。今日中國社會“憤青”迭出，網(wǎng)上動輒有人揚(yáng)言火燒日本、踏平臺灣、決戰(zhàn)美國。這些“憤青”，就是這種擁有了武器但卻沒有懂得武器責(zé)任的人……高居講臺的，是中國知名度最高的英語老師李陽，俯首下跪的，是幾百名身心處在成長階段卻被誘導(dǎo)如此的可憐學(xué)生。李陽接受學(xué)生下跪事件，必將成為2007年教育界最重大標(biāo)志性事件之一。它標(biāo)志著中國教育核心價(jià)值的缺失達(dá)到了什么嚴(yán)重的地步。它向我昭示，幾千年中華文明中對“人”的鄙視、對“權(quán)力”的膜拜這些貽誤青年也就是坑害民族的封建糟粕，居然能夠如此聲勢浩大地在這次英語課上借尸還魂，使我嘆為觀止，使我膽戰(zhàn)心驚，使我感到革命遠(yuǎn)未成功，小平尚需努力！我多么希望，李陽老師并非此次下跪磕頭事件的主導(dǎo)者，也希望他對此表達(dá)的不是欣賞，不是感動，不是認(rèn)可，而是拒絕、反感和批判。他應(yīng)該在博客里告訴大家，這是一種可笑、可悲、可恥、可惡的舉止，是現(xiàn)代教育必須徹底清算和蕩滌的現(xiàn)象。但李陽老師沒有這樣做。而我，就不得不第一次破例，向著我真心敬佩的李陽老師提出我真誠而嚴(yán)厲的批評。寫到這里，我停筆反問自己：李陽老師是對中國人學(xué)英語有功的我可敬的同行，我有必要就這個(gè)問題大動干戈，向他口誅筆伐、傷了同行間的和氣嗎？答案是我必須這樣做！如果我不這樣做，我會寢食不安，我會瞧不起我自己，對于如此一幕大規(guī)模人格侮辱、集體性價(jià)值自殺的丑行，我不說，我就也是在向著某種東西下跪磕頭。我是人，我是受過現(xiàn)代教育雨露滋潤具有獨(dú)立人格懂得尊重自己并尊重他人的人，所以，我要站立起來，批判并制止這種謀殺學(xué)生人格尊嚴(yán)現(xiàn)象的發(fā)生。我希望李陽老師對下跪事件做出進(jìn)一步的澄清和解釋，向青年發(fā)出清晰而正確的信息（全球華人媒體已經(jīng)大幅度報(bào)道了此事，不良影響已經(jīng)造成）。我也想借此機(jī)會告訴我們的青年，所有企圖要你下跪、受你磕頭的人，如果他們不是有意誤導(dǎo)和摧殘你，至少也是他們自身一種習(xí)慣性愚昧的大暴露——是的，李陽老師公然推崇的這次下跪事件，暴露了一種無比黑暗的習(xí)慣性愚昧——因?yàn)?，從事教育的人，豈能忘記或忽略教育最基本的核心價(jià)值：教育除了教給學(xué)生某種技能之外，一定要教給學(xué)生對于人的尊重、賦予學(xué)生獨(dú)立人格、教會學(xué)生如何做人——做一個(gè)無論個(gè)性謙卑還是孤傲但決不盲從、永不下跪的人！這樣的人，才是能夠在社會和家庭生活中和他人平等相處、同心協(xié)力、和諧共進(jìn)的人，才是能夠與世界強(qiáng)國最優(yōu)秀人才展開自信競爭的人，才是富有創(chuàng)新精神充滿創(chuàng)造活力、能夠承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興重大歷史使命的人，才是能夠?yàn)樗陨怼⒓彝?、社會和國家?guī)砻篮们巴镜娜耍　纠狞c(diǎn)評】徐小平是新東方教育的名人，在這篇文章中，作者站在教育工作者的角度，猛力批駁了下跪事件，同時(shí)也對鼓動下跪的李陽進(jìn)行了激烈的抨擊，指出“讓學(xué)生下跪磕頭是對教育核心價(jià)值的踐踏和褻瀆”。當(dāng)然，文章的語言過于尖刻，也有過于夸大事實(shí)的言辭?！緝?yōu)秀例文2】（論述類教師下水作文）李陽瘋狂，我不瘋狂佚名還記得若干年前，李陽在全國用獨(dú)特的瘋狂傳播英語學(xué)習(xí)方法，我還有幸在東莞和幾千人一起感受了他的瘋狂和自己也變得瘋狂，當(dāng)講座結(jié)束，瘋狂的熱度還沒退去時(shí)，當(dāng)場買一套《瘋狂英語》。李陽也隨著他的瘋狂英語為世人皆知?？蛇@次，他忽悠了3000名學(xué)生下跪，他的瘋狂已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了英語的語境。由此，引起輿論大嘩，更多引起的是輿論的抨擊。最后李陽坐不住了，只好應(yīng)戰(zhàn)。他的理由是下跪和鞠躬的意義一樣。他在9月8日自己的博客上寫道：“這是很普通的一跪，但也是偉大的一跪！著表達(dá)了對知識和指揮的百和追求！這表達(dá)了對老師和父母辛勤付出的真誠感謝！追明星不如追名師！在這樣一個(gè)浮躁的年代，他們這些桀驁不馴、追求個(gè)性、價(jià)值觀混亂的青少年能發(fā)自內(nèi)心地一跪，我覺得是令人欣慰的！”我不知道，對他的解釋，贊同的人能有幾何？是的，現(xiàn)在是個(gè)浮躁的年代，但是，被眾多跟著他一起瘋狂學(xué)習(xí)英語的李陽老師，至少過了不惑之年的李老師，不應(yīng)該再那么浮躁了吧？雖然學(xué)生是給他們自己的老師下跪，但也是在李老師的提議下屈膝的。那么，李老師是不是也很坦然地承受了學(xué)生的這一跪呢？3000名學(xué)生中，也許有真心地下跪之人，但我認(rèn)為，可能有一些學(xué)生并不想下跪吧？雖然沒有人強(qiáng)迫，但是，在那樣的提議下，在那種氛圍中，更多的學(xué)生是從眾心理。尤其在咱們這個(gè)國度里，從老人到小孩，都喜歡看別人怎么辦，咱們隨大流。好在錯(cuò)不治眾。李陽說，日本人和韓國人不是經(jīng)常有下跪的習(xí)俗嗎？但別忘了，我們是中國人，尤其在中國，下跪在許多場合下，更多地顯現(xiàn)出一種屈辱。不要輕易地屈膝，“男兒膝下有黃金”，這跪不是可以隨便的。要不怎么有人會說，老輩人給小輩人下跪，會讓對方折壽的。咱們不說這些傳統(tǒng)和古訓(xùn)了。但是，斷沒有動輒下跪之理。不信可看一看在街上下跪的人，不管是真跪還是假跪。當(dāng)?shù)潜憩F(xiàn)出了一些人的卑微和屈辱。在下跪的人中間，乞討者有之，為了請求醫(yī)生搶救親人、為了讓法官主持公道、為了讓債主高抬貴手……，當(dāng)然也有例外，為了表示感恩。如果說李陽是這層意思，而他自己認(rèn)可的解釋也是這層意思，那么，謝師恩非要如此不可嗎？當(dāng)下，人們表達(dá)感情的方式很多，下跪早已不是活著的人表達(dá)感情的方式了。就是學(xué)生，都很少見給老師鞠躬的。我作為老師，也不需要學(xué)生鞠躬，也不要求學(xué)生感恩。老師的責(zé)任就是傳道授業(yè)、答疑解惑。教學(xué)雙方都希望真心地交往、真誠相待。教師節(jié)我或者收到一支康乃馨，或者來自遠(yuǎn)方的學(xué)生一句短信的問候，是真的感到高興和欣慰。我不希望用下跪來展示師道，更不想用下跪拉開與學(xué)生的距離。如果學(xué)生“撲通”一聲跪下來，我估計(jì)，會嚇跑了老師和家長。作為長輩，他們也不會希望孩子用跪的發(fā)表達(dá)一種期求，哪怕是感激。社會的功利，扭曲了人們對價(jià)值的理解，疏遠(yuǎn)了人與人的交往。本來應(yīng)該各負(fù)其責(zé)的責(zé)任人，干了自己應(yīng)該做的事，比如老師、不如醫(yī)生，比如父母官，卻非要讓被接受者如同受到恩賜一般，要萬分地感謝，這本來就不是正常的社會現(xiàn)象。李陽是讓3000學(xué)生下跪了，學(xué)生也用雙膝給足了李陽提議的面子。然而，我卻不相信，這3000學(xué)生會為這一跪大徹大悟，從而思想得到升華、變得尊敬老師了。我更相信，他們依然會“桀驁不馴”，依然會“追求個(gè)性、價(jià)值觀混亂”，他們依然會追歌星、影星、球星，而不會因?yàn)檫@一跪而追“師星”。從下跪就是謝師引來的那么多非議，就可以看出人們對此事的看法，更不要說“下跪就是尊重”這是一個(gè)偽命題了。下跪，就能引起尊重？大錯(cuò)特錯(cuò)！如果再過十年，李陽去調(diào)查當(dāng)年曾下跪的學(xué)生，我估計(jì)，今日使他感到“欣慰”的跪謝之事，會成為人們的笑談。當(dāng)年的學(xué)生也會認(rèn)為這是少不更事時(shí)的荒唐之舉。不知李陽老師還想怎么說？我想，事已至此，再多辯解也當(dāng)無益。【例文點(diǎn)評】本文的文題很巧妙，妙在化用李陽“瘋狂英語”的詞義，這種寫法恰是功夫之中的“借力打力”，在文章中能夠起到反諷的效果。文章多次使用反問句，加強(qiáng)了語氣。【優(yōu)秀例文3】（論述類）表達(dá)感恩何須瘋狂歐陽樹仁近日，瘋狂英語創(chuàng)始人李陽在其博客里貼了一張“包頭市某中學(xué)學(xué)生跪下給老師們磕頭”的照片。李陽回應(yīng)稱：“這些下跪的照片是真的，我已經(jīng)習(xí)以為常了，學(xué)生下跪是對老師的尊重，過幾天我還要去成都講課，相信可以讓成都最好的中學(xué)的全體學(xué)生下跪。(《新快報(bào)》)學(xué)生從瘋狂英語中學(xué)到切實(shí)的英語知識，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，而且也能夠真切感受到英語的魅力。從這一點(diǎn)來看，學(xué)生對培養(yǎng)他們的瘋狂英語老師所付出的辛苦勞動表示感謝，這也是人之常情，誰都可以理解。但是，讓人感到意外的是，作為瘋狂英語的領(lǐng)導(dǎo)者李陽，竟然號召學(xué)生通過下跪的方式來表示感謝。筆者覺得，這樣的感謝方式著實(shí)讓人有些異樣的感覺。下跪，即使在有著強(qiáng)烈尊卑意識的封建社會，都被視為是一種有損人格尊嚴(yán)的行為，何況是在倡導(dǎo)民主、營造和諧社會的今天。在現(xiàn)代社會里，倡導(dǎo)的是人與人之間的平等，而這種顯示人與人之間地位、等級的“下跪”，無論在任何情況下的出現(xiàn)，都可說得上是社會文明的一種“倒退”。難怪有人認(rèn)為這說明“李陽老師心靈深處還不懂教育的基本價(jià)值”。正如某老師所言，“我就是當(dāng)時(shí)在場的一名英語老師，李陽讓學(xué)生跪地謝恩的時(shí)候，我們也很突然，手足無措，我們也不愿意接受學(xué)生這樣的大禮！師者，傳道授業(yè)解惑也。只是我的職業(yè)，不需要感謝!”是的，“作為教師，做好自己的工作是為推動社會向前發(fā)展應(yīng)盡的本分，就像其他同樣為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)的職業(yè)一樣，教師和他們都應(yīng)該受到人們的尊重，獲得人們的感恩！但感恩應(yīng)該是自愿的而決不能強(qiáng)制，感恩的方式是多樣的但決不能用下跪這種有辱人格的方式！”即使出于禮節(jié)需要對老師們表示感謝，也完全沒有必要讓學(xué)生采取下跪的方式來表示。要知道，感謝的方式多種多樣，何必非得下跪不可呢！更何況，“下跪”早已成為我們不再提倡的感謝方式，實(shí)在是與當(dāng)今著力打造現(xiàn)代社會文明所不協(xié)調(diào)的一種“弦外之音”。從另一個(gè)方面說，這樣的“下跪”也會成為老師們的難以承受之重。因此，如此通過“下跪”來表示感謝的方式，實(shí)在是應(yīng)該休矣！當(dāng)然，值得一提的是，我們的輿論宣傳也應(yīng)該注意加強(qiáng)一下這方面的滲透和引導(dǎo)，千萬別為了提升學(xué)生感恩教師師德的正面形象而忽視了“跪謝”行為給社會文明帶來的消極影響！【例文點(diǎn)評】本文的長處在于立意比較客觀，很理性，能夠辨證地進(jìn)行分析，從積極影響和消極影響的角度進(jìn)行議論，指出在倡導(dǎo)和諧、民主的社會，特別是在“跪拜”已經(jīng)逐漸淡出的今天，這樣的跪拜，消極大于積極因素。行文思路清晰，論辯有說服力。【優(yōu)秀例文4】（哲理散文延展類）即使跪拜又如何陳詩穎有一種神圣的情感，叫做感恩。神話中，白鶴為感謝樵夫的救命之恩，化為人形做了他的妻子，用自己的羽毛織出華美的布料出售，改善樵夫貧苦的生活，這是感恩；戰(zhàn)國時(shí)，看守城門的隱士侯嬴，被公子無忌所知遇。在公子前去奪兵救趙之時(shí)，他面朝北方自刎，以感謝公子的禮賢下士，這是感恩；盛唐時(shí)，直諫輔國的魏征去世，唐太宗悲憤不已，嘆道：“非卿，何來大唐之盛也”“寡人失一明鑒哉！”并追封縊號，感謝魏征的輔國之功，這亦是感恩……感恩的心，是最高尚的。只有對生活充滿了愛和希望，才能擁有一顆感恩的心，也正是這感恩的心，給世界帶來了愛和希望，給生活帶來了美好的祝福。摘得感恩的心，我們便擁有了精神的藏寶洞，便擁有了幸福之神的眷顧。記得在一次過馬路的時(shí)候，身邊有一個(gè)5、6歲的小女孩，她的媽媽正教她要學(xué)會說謝謝。這時(shí)她天真的問：“交警叔叔每天都指揮大家過馬路，我們?yōu)槭裁床粚λf謝謝？”一句話，使周圍陷入了一片寂靜。是啊，為什么我們從來不對身邊的事抱有一顆感恩的心呢？是因?yàn)檫^于平常，認(rèn)為那是理所當(dāng)然的，還是我們過于懶怠，尋求借口去逃避感恩呢？感恩決非一件羞恥的事，它是善良的表現(xiàn)、高尚的代表，更是關(guān)懷的問候、幸福的使者。我們不感恩身邊的事，是因?yàn)槲覀冊谟褂孤德抵嘘P(guān)閉了心扉，迷失了自己，拘禁在心靈的牢獄中，不去感受世界的美好。認(rèn)為天就是天，地即為地，海洋便是一汪無窮的水。如此平庸、如此無味、如此悲哀！為什么不打開心扉，睜開原本純凈的眼睛去看待這個(gè)世界呢？有感恩的心，天，是帶給我們飛翔夢想的天，我們因它而有了追求；地，是無私奉獻(xiàn)出自己，讓我們繁衍生息的地，我們因它而得以生存；海洋，是孕育了一切生命的海洋，我們的母親，我們因它而知曉世界，創(chuàng)造世界……從感謝那些“理所當(dāng)然”的事物開始，我們會發(fā)現(xiàn)，世上沒有什么是理所當(dāng)然的，都是出于高尚的恩澤、無私的奉獻(xiàn)。也只有如此，我們才能摘得那感恩的心。學(xué)會感恩，是人生中重要的一課；感恩教育，則是感恩社會的起始點(diǎn)。韓國的感恩學(xué)最值得我們學(xué)習(xí)。韓國父母每天早上會要求孩子感謝太陽的普照大地、感謝農(nóng)民的辛勤耕作；在孩子生日時(shí)，讓孩子感謝國家、父母和長輩；而在感恩節(jié)時(shí)，則會穿著傳統(tǒng)的禮服，向親戚鄰里感謝他們一年的幫助……讓孩子無時(shí)不刻的擁有一顆感恩的心，是童年快樂的催化劑。因?yàn)樗麄兿冗M(jìn)的感恩教育，韓國已成為世界上的禮儀之國。學(xué)習(xí)他們的感恩教育，我們能創(chuàng)造一個(gè)更文明的感恩社會，即使跪拜又如何。摘得那感恩的心，我們是高尚、純粹的人……摘得那感恩的心，世界不止是絢麗而已……摘得那感恩的心，人間的天堂近在眼前……【例文點(diǎn)評】本文從感恩的角度立意，以極有說服力的事實(shí)，雄辯地闡述了感恩的重要意義，那就是具有感恩之心的人，才是高尚、純粹的人，跪拜了又如何？尤其是結(jié)尾列舉的幾個(gè)事例，極有說服力?！緝?yōu)秀例文5】（哲理散文延展類）心存感恩的陽光王紀(jì)晶在明如鏡，清如水的秋天里，我應(yīng)當(dāng)是快樂的?！獜垚哿崆宄浚皇柟忏紤械貫⒃谖业臅郎?，一切都變成了金黃色，那樣的溫暖。哨鴿在天空盤旋，一圈又一圈。我把雙手伸出窗外，捧著這美好的一切。ＣＤ里放的是波切利的歌，他的聲音總是那么的溫暖、虔誠、平和、寧靜，像是天使的聲音，我懷疑他是否將過上帝。讓我不可思議的是他竟是一位盲人。這位意大利的歌唱家，十二歲雙目失明，三十多歲開始歌唱，拜帕瓦羅蒂為師，登上了樂壇的頂峰。我無法想象在一片可怕的黑暗中生活是怎樣的一種艱難和困苦，但我從未從他的歌唱中聽到絲毫對生活的不滿或抱怨，有的只是溫情和贊頌，對生活的歌頌。他說，我從未埋怨過上帝，相反我要感謝他讓我還能自由地歌唱。記得曾經(jīng)對朋友說過，“我們是如此孤獨(dú)地生活在迷霧里，看不見未來?！迸笥研χ鴮ξ艺f，“跑出去唄，學(xué)會感恩，那么生活一定充滿了陽光，我們的未來不是夢！”是啊，因?yàn)楦兄x夜的寂靜，明月灑下的才是一片清輝；因?yàn)楦兄x天地的廣大，流星隕落時(shí)才會有燦爛的光芒；因?yàn)楦兄x山谷的空曠，幽蘭才會吐出芬芳；因?yàn)楦兄x峭壁的陡險(xiǎn)，松柏才會如此的蒼翠。米蘭昆德拉說過，生活就像一張永遠(yuǎn)無法完成的草圖，一次永遠(yuǎn)無法上演的彩排，面對抉擇時(shí)我們總沒有根據(jù)，我們無法把它創(chuàng)造成完美之后再來度過。那么面對生活，難道我們只能迷茫嗎？我一直不明白，決定“明天開始，做一個(gè)幸福的人”的海子，為什么要直面生命呼嘯的火車，他難道忘記了夢中的“面朝大海，春暖花開”？我也不明白，用畫筆描繪向日葵的微笑的梵高，為什么要在向日葵的陰影里扣響生命的扳機(jī)？我更不明白，將撒哈拉大沙漠描寫得如此浪漫的三毛，為什么用絲襪結(jié)束自己的生命，他不也說過“生活是如此的美好，讓我們珍惜每一個(gè)艷陽高照的明天”？縱使生活再怎么不完美，再怎么艱辛，我們都應(yīng)像波切利那樣，感恩生活，歌唱生活，感謝上天賜予我們來到這個(gè)美麗的世界。只要心中有一片陽光，心存感激，生活一定就不會虧待我們。海德格爾說過：“生活充滿勞績，但也還應(yīng)詩意地棲息在這片土地上。”采一份“開軒面場圃，把酒話桑麻”的清新恬淡，摘兩朵“紅藕香殘玉簟秋”的藝苑奇葩，帶三種“今日把示君，誰有不平事”的英雄氣概，在如云流水的日子里，如云流水的日子里，“心同野鶴與塵遠(yuǎn)，詩似冰壺見底清”。生活也可以如此暢然！心存感恩，生活永遠(yuǎn)是快樂的！【例文點(diǎn)評】本文是抒情帶有哲理的散文，語言以文采取勝，在眾多這樣的文體之中脫穎而出，揮灑自如之中，多出引用了古今中外名人的詩句和格言，顯示了作者較為深厚的文化底蘊(yùn)?！具\(yùn)用擴(kuò)展】這則材料的主題和立意都不難把握，對下跪事件的認(rèn)識尤其重要，對是否奴性的理解要深入，這就需要與其他民族的精神做一定的比較，于是自然可以拓展到感恩的主題之上，這是中心事件。第二，教育的方式對李揚(yáng)采取的教育方式，從而思考整個(gè)的中國教育，這一點(diǎn)，學(xué)生也最有發(fā)言權(quán)，以此深入思考，也是立意比較新穎的。第三，民族精神的塑造我們需要怎樣的民族精神，需要怎樣的民族素質(zhì)和心理，這是一個(gè)值得思考的問題，下跪事件引起巨大的爭議，也從側(cè)面彰顯了民族精神的缺失。第四，“過”與“不及”評價(jià)事件，需要客觀和理性，任何過激和偏向都是一種不足，因此，站在理性的立場上才能更好地進(jìn)行思考和思辨?！緦懽魉夭摹棵跃洌ㄒ唬⒚嗣?、投之以桃，報(bào)之以李。——《詩經(jīng)·大雅》2、禮尚往來，往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。——《禮記》3、受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)?！V語4、生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。——英·薩克雷5、“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操?！牧⒎?、我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，為了給人間添點(diǎn)溫暖。——巴金（二）、詩句1、誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖肌队巫右鳌?、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。——《憫農(nóng)》3、但令一顧重，不吝百身輕。——盧照鄰名人故事①感恩節(jié)的由來1620年，一些飽受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”號船去北美新大陸尋求宗教自由。他們在海上顛簸折騰了兩個(gè)月后，終于在酷寒的十一月里，在現(xiàn)在的馬薩諸塞州的普里茅斯登陸。在第一個(gè)冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病。活下來的人們生活十分艱難，他們在第一個(gè)春季開始播種。為了生存，整個(gè)夏天他們都在祈禱上帝保佑并熱切地盼望著豐收的到來，因?yàn)樗麄兩钪锾斓氖斋@決定了他們的生死存亡。后來，莊稼終于獲得了豐收。大家非常感激上帝的恩典，決定要選一個(gè)日子來永遠(yuǎn)紀(jì)念。這就是美國感恩節(jié)的由來。感恩節(jié)是美利堅(jiān)一個(gè)不折不扣的最地道的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續(xù)賜福。②感恩師父的佛陀曾有一個(gè)佛陀，乘船渡江，不想風(fēng)大浪高，把船打翻了。佛陀像一片樹葉般的在江中沉浮了許久，才筋疲力盡爬上岸來。到了岸上的第一件事，它不是責(zé)罵船家的無能讓他丟失隨身攜帶的一切，也不是詛咒惡風(fēng)險(xiǎn)浪差點(diǎn)要了他的命，而是跪在沙灘上遙拜師傅：“謝謝師傅！”有人不解地問：“你為什么不謝謝菩薩？”佛陀說：“原來我并不喜歡游泳的，都是師父每次強(qiáng)把我拉入水中，教我學(xué)會的。不是師父，我命今日休矣！”遇了難，不是責(zé)備任何一個(gè)人，而是心存感激，人生達(dá)到了如此的超然境界，遇事如此的豁然通達(dá)，在這個(gè)世界上，還有什么事情能讓你痛苦和憤恨的呢？③女探險(xiǎn)家的跪拜意大利有個(gè)女探險(xiǎn)家獨(dú)自穿越了塔克拉瑪干沙漠。當(dāng)她走出沙漠之后，她面對沙漠跪下來，靜默良久。有記者問為什么時(shí)，他極為真誠的說說：“我不認(rèn)為我征服了沙漠，我是在感謝塔克拉瑪干允許我通過?！钡拇_，人類的一切都是大自然所賜予的。對于這個(gè)世界，人類不可能有征服它的能力。相反，人類需要的是懷有一顆感恩的心，這樣人類才有可能生生不息的傳承下去。④霍金的感恩之心在一次學(xué)術(shù)報(bào)告會結(jié)束后，一女記者登上講壇，在表達(dá)了景仰之情后，尤顯突兀和尖銳地問：“霍金先生，盧伽雷病使你永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上，你不覺得命運(yùn)讓你失去了很多東西了嗎？”全場一片寂靜?；艚鹞⑿σ琅f，用手指敲擊幾下鍵盤，在屏幕上出現(xiàn)了那么一句話：“我有我始終追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的心?！比珗稣坡暡幌?。生命是一種奇跡，擁有生命是一種福澤。⑤羅斯福的感恩一次，美國前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因?yàn)榈谝唬\偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂θ魏我粋€(gè)人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。這個(gè)故事，啟發(fā)我們該如何感恩生活。時(shí)事新聞①兩姐妹尋找恩人20年湖南兩姊妹在小時(shí)候一次落水，被一個(gè)好心人救起，那人沒有留下姓名就走了。兩姊妹和她們的父母覺得，生命是人家救的，卻連一聲感謝的話都沒有對人家說，發(fā)誓一定要找到這個(gè)恩人。他們整整找了20年，兩姊妹的父親去世了，她們和母親接著千方百計(jì)地尋找，終于找到了這位恩人，為的就是感恩。兩姊妹跪拜在地上向恩人感恩的時(shí)候，她們兩人和那位恩人以及過路的人們都禁不住落下了眼淚。兩姊妹漫長20年的行動告訴我們，到什么時(shí)候都不要忘記對有恩于你的人表示感恩。而感恩的那一瞬間，世界變得是多么的溫馨美好。②朝鮮女足的跪拜2007年9月18日，女足世界杯B組，朝鮮隊(duì)1-2不敵瑞典隊(duì)，但是仍然憑借凈勝球數(shù)量，以小組第二的身份出線。賽后，朝鮮球員進(jìn)行放松活動，做出了類似于“跪拜”的動作，不知道是單純的進(jìn)行身體放松，還是也想感謝將看臺染成一片紅色海洋的眾多朝鮮球迷。不過眾多媒體顯然都被朝鮮隊(duì)這一放松方式吸引，國內(nèi)媒體甚至直接使用“跪拜”為題報(bào)道本場比賽，繼日本隊(duì)“感謝CHINA”之后，女足世界杯仍然不寂寞。③慘遭淘汰，厲娜下跪謝歌迷2006年，湖南衛(wèi)視彌漫著一片凄風(fēng)淚雨，“超級女聲”全國總決賽5進(jìn)4比賽中，最熱門的冠軍人選厲娜竟然在最后一刻以一票之差被淘汰出局。一路走來被話題纏繞身心俱疲的厲娜，當(dāng)即泣不成聲，在舞臺上下跪向歌迷致謝。她的幾百名歌迷則在散場后把湖南衛(wèi)視的演播大廳包圍數(shù)小時(shí)，哭喊著偶像的名字，直到凌晨才在工作人員的勸導(dǎo)下慢慢離去。感恩作文寫作指導(dǎo)【原題重現(xiàn)】：俗話說“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。昔日“王祥臥冰求鯉”、“關(guān)羽千里獨(dú)騎護(hù)嫂”、“諸葛孔明鞠躬盡瘁，病歿軍中”……無不為“感恩圖報(bào)”?？梢哉f，知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。如此佳話何止千萬？請以“感恩”為話題,寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體自選?！緦懽髦笇?dǎo)】：寫好這篇作文，要注意以下幾個(gè)問題：（一）什么是感恩。寬泛的說就是對別人所給的幫助表示感激。它的情感比感謝要深切、要厚重、要豐沛。（二）對誰感恩。這個(gè)問題其實(shí)就是這篇文章的主要寫作對象和范圍。在寫作范圍上同學(xué)們一定要拓寬選材空間，可以思考的范圍有：回顧歷史，放眼社會，傾聽大自然，展望未來。在寫作對象上同學(xué)們要傾注豐富情感，可以寄托的情感的載體有人、物、景、事等。（三）感恩的原因。這是這篇作文的寫作緣由。感恩，充實(shí)著我們的生活；感恩，塑造著我們的心靈；感恩，使世界變得美麗；感恩，使我們擁有愛心，天天擁有感恩之心是多么幸福、清凈的境界。但現(xiàn)代社會中有很多缺乏感恩的表現(xiàn)：對父母辛苦的無動于衷、對老師付出的漠然置之、對動物受傷的冷眼相待、對別人危難的缺乏同情、對民族憂患的缺乏關(guān)注。。。。面對這些現(xiàn)象，我們可以展現(xiàn)自己與寫作對象之間發(fā)生的事件交往、情感交流和獨(dú)特體悟。很多事情、很多情感值得我們寫入作文?？梢詤⒖嫉挠校?父母親的愛惜、呵護(hù)2老師們的指導(dǎo)、教誨3朋友間的關(guān)心、提醒4陌生人的幫助、風(fēng)險(xiǎn)5大自然的恩賜、賦予6失敗后的鞭策、啟迪7祖國、民族的強(qiáng)壯、哺育……（四）怎樣感恩感恩，不像你想像得那么遙不可及，它做起來也很簡單。以下給出幾個(gè)小材料，通過這幾個(gè)小材料，一一的總結(jié)出我們可以借鑒的感恩的做法：一．為何國王把王位傳給第三個(gè)兒子？有個(gè)國王有三個(gè)兒子，他很疼愛他們，但不知傳位給誰。最后，他讓三個(gè)兒子回答如何表達(dá)對父親的愛。大兒子說：“我要把父王的功德制成帽子，讓全國的百姓天天把您供在頭上。”二兒子說：“我要把父王的功德制成鞋子，讓普天下的百姓都知道是您支撐他們?！比齼鹤樱骸拔抑幌氚涯?dāng)做一位平凡的父親，永遠(yuǎn)放在我心里。”最后，國王把王位傳給了第三個(gè)兒子。通過這則材料我們總結(jié)出的是：感恩需要真誠，它應(yīng)該來自心靈的深處。二、小女孩為何獲得“雷鳴般的掌聲”？老師正在做一次如何感恩父母的調(diào)查。一個(gè)同學(xué)馬上說：“等我長大的時(shí)候，我要送一套很大很大的別墅給他們。”其他的同學(xué)露出驚奇和羨慕的目光。另