中班主題春天來了教案反思

中班主題春天來了教案反思1、中班主題春天去了教案思考活動設(shè)計(jì)背景春天就是萬物衰退的季節(jié)，教師不懈努力為幼兒創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的感官通過“看看、捏、聽到、說道”等多種途徑與主題活動互動，使幼兒介紹春天、來到春天，高度關(guān)注小自然的奇妙變化。逐步地親近和討厭小自然，并自學(xué)用多種途徑抒發(fā)、整體表現(xiàn)出來自己對春天的鐘愛之情!在開拓中運(yùn)用圖片觀賞，使幼兒從小踐行保護(hù)環(huán)境的意識，從點(diǎn)滴抓起、身邊抓起，共同維護(hù)幸福的家園!活動目標(biāo)1、認(rèn)知春天的主要特征，體會春天的幸福，培育幼兒愛好和親近小自然的情感。2、鼓勵幼兒用語言等相同的方式，抒發(fā)對春天的體會和重新認(rèn)識，培育幼兒的觀察力和想象力。3、引導(dǎo)幼兒積極參與戶外活動，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快感。4、使幼兒在自學(xué)中踐行保護(hù)環(huán)境的意識。5、體驗(yàn)顯著的季節(jié)特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)知散文詩的內(nèi)容，存有感情的朗讀。難點(diǎn)：嘗試使幼兒看看圖片，民主自由抒發(fā)所想要、所感?；顒訙?zhǔn)備工作1、科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：拎幼兒在自然中打聽春天，介紹春天的基本特征;2、春天的圖片及課件;3、《春天去了》的音樂;活動過程一、非政府教學(xué)手指律動壯：《小手小手張口》二、談話引入教師與幼兒一起總結(jié)春天的景象。春天去了，萬物衰退，一片生機(jī)盎然的景象!懇請大朋友們回憶起一下你印象當(dāng)中的春天就是什么樣子的?三、新授教學(xué)1、出具春天的圖片，懇請幼兒觀測并講訴春天里有些什么?(鼓舞幼兒用動聽的詞語去敘述春天里的變化?)2、擺幻燈，教師講訴、幼兒觀賞初識散文詩《春天去了》3、緊緊圍繞圖片明確提出問題，協(xié)助幼兒理解課文內(nèi)容雪出現(xiàn)了什么樣的轉(zhuǎn)換?小鴨跳入了什么里面，在搞什么?青蛙從什么里面扣了出?柳樹出現(xiàn)了什么變化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在搞什么?4、懇請幼兒看看圖片說道說道“春天”的景象。5、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試存有感情地朗讀。6、看看圖罵人教師：“小朋友你看見了圖片上的小朋友在搞什么?他們搞的對嗎?為什么?”四、完結(jié)部分充斥音樂背景，師幼踏進(jìn)教室，回去校園里《打聽春天》。五、活動延展懇請幼兒用手中的畫筆去繪畫春天的景色。教學(xué)思考在散文詩自學(xué)中，先是以談話方式帶出春天，教師以回答的形式，使幼兒與同伴互動觀測至的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地觀賞和認(rèn)知散文詩。從中體會春天的美景，喚起幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。教師以圖片水解講訴使幼兒對春天的轉(zhuǎn)換，存有了初步的印象，隨后使幼兒民主自由抒發(fā)所看見的春天的景象，喚起幼兒單一制大膽朗讀的性欲，最后使幼兒觀賞圖片，通過“看看、想要、說道”使幼兒互相探討，喚醒幼兒環(huán)保意識。整個(gè)教學(xué)過程，每個(gè)幼兒既歡樂地參予了，在情感和態(tài)度、科學(xué)知識和能力、過程與方法方面又獲得了提升，但因?yàn)榈赜蛞蛩乇镜厮募静环忠?，并使之在有些問題上幼兒發(fā)生了疑點(diǎn)，為此應(yīng)搞好充份的準(zhǔn)備工作例如：“北方春天、南方春天”的圖片，使幼兒能夠更好的體會自然變化。2、中班主題活動教案：春天去了教案(附于教學(xué)思考)活動設(shè)計(jì)背景春天就是萬物衰退的季節(jié)，教師不懈努力為幼兒創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的感官通過“看看、捏、聽到、說道”等多種途徑與主題活動互動，使幼兒介紹春天、來到春天，高度關(guān)注小自然的奇妙變化。逐步地親近和討厭小自然，并自學(xué)用多種途徑抒發(fā)、整體表現(xiàn)出來自己對春天的鐘愛之情!在開拓中運(yùn)用圖片觀賞，使幼兒從小踐行保護(hù)環(huán)境的意識，從點(diǎn)滴抓起、身邊抓起，共同維護(hù)幸福的家園!活動目標(biāo)1、認(rèn)知春天的主要特征，體會春天的幸福，培育幼兒愛好和親近小自然的情感。2、鼓勵幼兒用語言等相同的方式，抒發(fā)對春天的體會和重新認(rèn)識，培育幼兒的觀察力和想象力。3、引導(dǎo)幼兒積極參與戶外活動，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快感。4、使幼兒在自學(xué)中踐行保護(hù)環(huán)境的意識。5、體驗(yàn)顯著的季節(jié)特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)知散文詩的內(nèi)容，存有感情的朗讀。難點(diǎn)：嘗試使幼兒看看圖片，民主自由抒發(fā)所想要、所感?；顒訙?zhǔn)備工作1、科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：拎幼兒在自然中打聽春天，介紹春天的基本特征;2、春天的圖片及課件;3、《春天去了》的音樂;活動過程一、非政府教學(xué)手指律動壯：《小手小手張口》二、談話引入教師與幼兒一起總結(jié)春天的景象。春天去了，萬物衰退，一片生機(jī)盎然的景象!懇請大朋友們回憶起一下你印象當(dāng)中的春天就是什么樣子的?三、新授教學(xué)1、出具春天的圖片，懇請幼兒觀測并講訴春天里有些什么?(鼓舞幼兒用動聽的詞語去敘述春天里的變化?)2、擺幻燈，教師講訴、幼兒觀賞初識散文詩《春天去了》3、緊緊圍繞圖片明確提出問題，協(xié)助幼兒理解課文內(nèi)容雪出現(xiàn)了什么樣的轉(zhuǎn)換?小鴨跳入了什么里面，在搞什么?青蛙從什么里面扣了出?柳樹出現(xiàn)了什么變化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在搞什么?4、懇請幼兒看看圖片說道說道“春天”的景象。5、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試存有感情地朗讀。6、看看圖罵人教師：“小朋友你看見了圖片上的小朋友在搞什么?他們搞的對嗎?為什么?”四、完結(jié)部分充斥音樂背景，師幼踏進(jìn)教室，回去校園里《打聽春天》。五、活動延展懇請幼兒用手中的畫筆去繪畫春天的景色。教學(xué)思考在散文詩自學(xué)中，先是以談話方式帶出春天，教師以回答的形式，使幼兒與同伴互動觀測至的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地觀賞和認(rèn)知散文詩。從中體會春天的美景，喚起幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。教師以圖片水解講訴使幼兒對春天的轉(zhuǎn)換，存有了初步的印象，隨后使幼兒民主自由抒發(fā)所看見的春天的景象，喚起幼兒單一制大膽朗讀的性欲，最后使幼兒觀賞圖片，通過“看看、想要、說道”使幼兒互相探討，喚醒幼兒環(huán)保意識。整個(gè)教學(xué)過程，每個(gè)幼兒既歡樂地參予了，在情感和態(tài)度、科學(xué)知識和能力、過程與方法方面又獲得了提升，但因?yàn)榈赜蛞蛩乇镜厮募静环忠埃⑹怪谟行﹩栴}上幼兒發(fā)生了疑點(diǎn)，為此應(yīng)搞好充份的準(zhǔn)備工作例如：“北方春天、南方春天”的圖片，使幼兒能夠更好的體會自然變化。3、中班春天主題春天去了教案思考活動目標(biāo)：1.觀賞歌曲《春天去了》，嘗試學(xué)唱歌曲。2.體會歌曲悠揚(yáng)的旋律。活動準(zhǔn)備工作：歌曲錄音活動過程：1.觀賞歌曲《春天去了》。教師包房歌曲，使幼兒聽到聆聽。通過看看圖片再次觀賞。2.探討。歌曲里演唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?(探討著春天的到來、開心的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(體會歌曲敘述的快樂的景象)小鳥們還贈送給我們祝福呢，他們都說道了些什么呢?春天去了，你們高興嗎?教師率領(lǐng)幼兒存有節(jié)奏的朗讀歌詞。3.初步學(xué)唱歌曲。幼兒再次聆聽錄音，幼兒直觀探討聽歌曲的體會。跟著歌曲拍掌，熟識旋律。幼兒跟著錄音演唱、跟著演奏演唱。活動思考：春天就是萬物衰退的季節(jié)，孩子們對春天里的自然世界充滿著了好奇心。因此，我們班融合季節(jié)在四月份積極開展了《春天去了》的主題活動，使孩子們在大自然中觀測春天，介紹春天，體會春天里植物的生長變化……4、中班春天主題春天去了2教案思考活動目標(biāo)：1.在學(xué)會歌曲之后，培育幼兒的肢體協(xié)同能力。2.培育幼兒用漂亮的動作去整體表現(xiàn)歌曲的美的能力?；顒訙?zhǔn)備工作：歌曲錄音活動過程：1.備考歌曲。使幼兒再次聆聽歌曲《春天去了》，聽到后使幼兒直觀的探討聽歌曲的體會。使幼兒跟著歌曲數(shù)拍子，熟識旋律。使幼兒在演奏下嘗試演唱整首歌曲。2.編創(chuàng)動作。根據(jù)詞義，使幼兒自己編創(chuàng)動作。你試圖用什么動作去則表示這一段。3.順利完成整首歌曲。先懇請一半幼兒唱歌，一半幼兒唱歌。使幼兒邊演唱邊沖，順利完成整首歌曲?；顒铀伎迹和ㄟ^一系列以幼兒居多的活動，培育幼兒較好的寫作習(xí)慣、語言表達(dá)能力，使幼兒學(xué)會用觀測的方法、靈敏的眼睛回去認(rèn)知和辨認(rèn)出春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，喚起幼兒愛好小自然，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。5、中班主題公開課春天去了教案思考活動設(shè)計(jì)背景春天就是萬物衰退的季節(jié)，教師不懈努力為幼兒創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的感官通過“看看、捏、聽到、說道”等多種途徑與主題活動互動，使幼兒介紹春天、來到春天，高度關(guān)注小自然的奇妙變化。逐步地親近和討厭小自然，并自學(xué)用多種途徑抒發(fā)、整體表現(xiàn)出來自己對春天的鐘愛之情!在開拓中運(yùn)用圖片觀賞，使幼兒從小踐行保護(hù)環(huán)境的意識，從點(diǎn)滴抓起、身邊抓起，共同維護(hù)幸福的家園!活動目標(biāo)1、認(rèn)知春天的主要特征，體會春天的幸福，培育幼兒愛好和親近小自然的情感。2、鼓勵幼兒用語言等相同的方式，抒發(fā)對春天的體會和重新認(rèn)識，培育幼兒的觀察力和想象力。3、引導(dǎo)幼兒積極參與戶外活動，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快感。4、使幼兒在自學(xué)中踐行保護(hù)環(huán)境的意識。5、體驗(yàn)顯著的季節(jié)特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)知散文詩的內(nèi)容，存有感情的朗讀。難點(diǎn)：嘗試使幼兒看看圖片，民主自由抒發(fā)所想要、所感?；顒訙?zhǔn)備工作1、科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：拎幼兒在自然中打聽春天，介紹春天的基本特征;2、春天的圖片及課件;3、《春天去了》的音樂;活動過程一、非政府教學(xué)手指律動壯：《小手小手張口》二、談話引入教師與幼兒一起總結(jié)春天的景象。春天去了，萬物衰退，一片生機(jī)盎然的景象!懇請大朋友們回憶起一下你印象當(dāng)中的春天就是什么樣子的?三、新授教學(xué)1、出具春天的圖片，懇請幼兒觀測并講訴春天里有些什么?(鼓舞幼兒用動聽的詞語去敘述春天里的變化?)2、擺幻燈，教師講訴、幼兒觀賞初識散文詩《春天去了》3、緊緊圍繞圖片明確提出問題，協(xié)助幼兒理解課文內(nèi)容雪出現(xiàn)了什么樣的轉(zhuǎn)換?小鴨跳入了什么里面，在搞什么?青蛙從什么里面扣了出?柳樹出現(xiàn)了什么變化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在搞什么?4、懇請幼兒看看圖片說道說道“春天”的景象。5、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試存有感情地朗讀。6、看看圖罵人教師：“小朋友你看見了圖片上的小朋友在搞什么?他們搞的對嗎?為什么?”四、完結(jié)部分充斥音樂背景，師幼踏進(jìn)教室，回去校園里《打聽春天》。五、活動延展懇請幼兒用手中的畫筆去繪畫春天的景色。教學(xué)思考在散文詩自學(xué)中，先是以談話方式帶出春天，教師以回答的形式，使幼兒與同伴互動觀測至的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地觀賞和認(rèn)知散文詩。從中體會春天的美景，喚起幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。[教案源自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).]教師以圖片水解講訴使幼兒對春天的轉(zhuǎn)換，存有了初步的印象，隨后使幼兒民主自由抒發(fā)所看見的春天的景象，喚起幼兒單一制大膽朗讀的性欲，最后使幼兒觀賞圖片，通過“看看、想要、說道”使幼兒互相探討，喚醒幼兒環(huán)保意識。整個(gè)教學(xué)過程，每個(gè)幼兒既歡樂地參予了，在情感和態(tài)度、科學(xué)知識和能力、過程與方法方面又獲得了提升，但因?yàn)榈赜蛞蛩乇镜厮募静环忠埃⑹怪谟行﹩栴}上幼兒發(fā)生了疑點(diǎn)，為此應(yīng)搞好充份的準(zhǔn)備工作例如：“北方春天、南方春天”的圖片，使幼兒能夠更好的體會自然變化。6、中班主題春天去了教案思考活動設(shè)計(jì)背景春天就是萬物衰退的季節(jié)，教師不懈努力為幼兒創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的感官通過“看看、捏、聽到、說道”等多種途徑與主題活動互動，使幼兒介紹春天、來到春天，高度關(guān)注小自然的奇妙變化。逐步地親近和討厭小自然，并自學(xué)用多種途徑抒發(fā)、整體表現(xiàn)出來自己對春天的鐘愛之情!在開拓中運(yùn)用圖片觀賞，使幼兒從小踐行保護(hù)環(huán)境的意識，從點(diǎn)滴抓起、身邊抓起，共同維護(hù)幸福的家園!活動目標(biāo)1、認(rèn)知春天的主要特征，體會春天的幸福，培育幼兒愛好和親近小自然的情感。2、鼓勵幼兒用語言等相同的方式，抒發(fā)對春天的體會和重新認(rèn)識，培育幼兒的觀察力和想象力。3、引導(dǎo)幼兒積極參與戶外活動，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快感。4、使幼兒在自學(xué)中踐行保護(hù)環(huán)境的意識。5、體驗(yàn)顯著的季節(jié)特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)知散文詩的內(nèi)容，存有感情的朗讀。難點(diǎn)：嘗試使幼兒看看圖片，民主自由抒發(fā)所想要、所感?；顒訙?zhǔn)備工作1、科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：拎幼兒在自然中打聽春天，介紹春天的基本特征;2、春天的圖片及課件;3、《春天去了》的音樂;活動過程一、非政府教學(xué)手指律動壯：《小手小手張口》二、談話引入教師與幼兒一起總結(jié)春天的景象。春天去了，萬物衰退，一片生機(jī)盎然的景象!懇請大朋友們回憶起一下你印象當(dāng)中的春天就是什么樣子的?三、新授教學(xué)1、出具春天的圖片，懇請幼兒觀測并講訴春天里有些什么?(鼓舞幼兒用動聽的詞語去敘述春天里的變化?)2、擺幻燈，教師講訴、幼兒觀賞初識散文詩《春天去了》3、緊緊圍繞圖片明確提出問題，協(xié)助幼兒理解課文內(nèi)容雪出現(xiàn)了什么樣的轉(zhuǎn)換?小鴨跳入了什么里面，在搞什么?青蛙從什么里面扣了出?柳樹出現(xiàn)了什么變化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在搞什么?4、懇請幼兒看看圖片說道說道“春天”的景象。5、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試存有感情地朗讀。6、看看圖罵人教師：“小朋友你看見了圖片上的小朋友在搞什么?他們搞的對嗎?為什么?”四、完結(jié)部分充斥音樂背景，師幼踏進(jìn)教室，回去校園里《打聽春天》。五、活動延展懇請幼兒用手中的畫筆去繪畫春天的景色。教學(xué)思考在散文詩自學(xué)中，先是以談話方式帶出春天，教師以回答的形式，使幼兒與同伴互動觀測至的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地觀賞和認(rèn)知散文詩。從中體會春天的美景，喚起幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。教師以圖片水解講訴使幼兒對春天的轉(zhuǎn)換，存有了初步的印象，隨后使幼兒民主自由抒發(fā)所看見的春天的景象，喚起幼兒單一制大膽朗讀的性欲，最后使幼兒觀賞圖片，通過“看看、想要、說道”使幼兒互相探討，喚醒幼兒環(huán)保意識。整個(gè)教學(xué)過程，每個(gè)幼兒既歡樂地參予了，在情感和態(tài)度、科學(xué)知識和能力、過程與方法方面又獲得了提升，但因?yàn)榈赜蛞蛩乇镜厮募静环忠?，并使之在有些問題上幼兒發(fā)生了疑點(diǎn)，為此應(yīng)搞好充份的準(zhǔn)備工作例如：“北方春天、南方春天”的圖片，使幼兒能夠更好的體會自然變化。7、中班主題優(yōu)質(zhì)課春天去了教案思考活動設(shè)計(jì)背景春天就是萬物衰退的季節(jié)，教師不懈努力為幼兒創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的感官通過“看看、捏、聽到、說道”等多種途徑與主題活動互動，使幼兒介紹春天、來到春天，高度關(guān)注小自然的奇妙變化。逐步地親近和討厭小自然，并自學(xué)用多種途徑抒發(fā)、整體表現(xiàn)出來自己對春天的鐘愛之情!在開拓中運(yùn)用圖片觀賞，使幼兒從小踐行保護(hù)環(huán)境的意識，從點(diǎn)滴抓起、身邊抓起，共同維護(hù)幸福的家園!活動目標(biāo)1、認(rèn)知春天的主要特征，體會春天的幸福，培育幼兒愛好和親近小自然的情感。2、鼓勵幼兒用語言等相同的方式，抒發(fā)對春天的體會和重新認(rèn)識，培育幼兒的觀察力和想象力。3、引導(dǎo)幼兒積極參與戶外活動，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快感。4、使幼兒在自學(xué)中踐行保護(hù)環(huán)境的意識。5、體驗(yàn)顯著的季節(jié)特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)知散文詩的內(nèi)容，存有感情的朗讀。難點(diǎn)：嘗試使幼兒看看圖片，民主自由抒發(fā)所想要、所感?；顒訙?zhǔn)備工作1、科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：拎幼兒在自然中打聽春天，介紹春天的基本特征;2、春天的圖片及課件;3、《春天去了》的音樂;活動過程一、非政府教學(xué)手指律動壯：《小手小手張口》二、談話引入教師與幼兒一起總結(jié)春天的景象。春天去了