初中七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)反思

初中七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)反思《初中七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)反思》這是優(yōu)秀的教學(xué)反思文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

1、初中七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)反思

本節(jié)課是七年級(jí)第一單元第三課的內(nèi)容，本節(jié)課的的內(nèi)容一看就許多，很零散，讓同學(xué)一看就覺得犯愁。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我首先把把零散的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣就分成了三個(gè)問題，問題明確后學(xué)生明顯感到輕松了，然后我告知他們?cè)敿?xì)時(shí)應(yīng)比照的方法，學(xué)生明確了后讓他們分組進(jìn)行任務(wù)的完成，把課堂時(shí)間都給了他們，讓他們自己去創(chuàng)新，去探究，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，也大大提高了他們的愛好，讓他們成了課堂的主子，培育了他們的創(chuàng)新精神。讓他們?cè)谡n堂中感受圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)圖表的多樣化，培育了他們的合作理念。由于問題明確，課本上的方法又很具體，學(xué)生操作起來效果還可以，多數(shù)同學(xué)都完成了。所以以后上課時(shí)，還是要留意明確任務(wù)，只有任務(wù)明確了，學(xué)生知道該干什么，帶著問題去探究才有動(dòng)力。

另外要留意把問題劃零為整，這樣才不至于顯得零散，讓學(xué)生感覺毫無頭緒。

2、初中七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)反思

回顧這個(gè)學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決。

從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：

（1）主動(dòng)開展教學(xué)活動(dòng)，努力搞好教改工作。根據(jù)學(xué)校要求，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教改意識(shí)，相識(shí)教改意義。主動(dòng)探討、溝通。努力培育學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生獲得、處理信息實(shí)力。

（2）做到期初有安排，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順當(dāng)進(jìn)行下去。雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事務(wù)，但由于教學(xué)安排支配的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在肯定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論學(xué)問得于傳授給學(xué)生。

（3）根據(jù)學(xué)校工作管理規(guī)定，仔細(xì)備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校支配的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；但是對(duì)于老師來講卻是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)找尋好的教學(xué)材料、教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

（4）在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也留意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的狀況比較特別，對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科來說，因?yàn)橛胁糠謱W(xué)生，從沒有用過電腦，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開關(guān)機(jī)的方法。有的學(xué)生呢，只會(huì)在網(wǎng)上查找嬉戲。怎樣讓一個(gè)從未接觸過信息技術(shù)學(xué)問的學(xué)生，嫻熟地駕馭最基本的學(xué)問，我進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。

（5）在教學(xué)之余，我也注意自身發(fā)展進(jìn)步。除了參與學(xué)校的教研活動(dòng)外，我還留意到要自學(xué)。從行動(dòng)上，學(xué)電腦技術(shù)、教學(xué)技能等，在生活上留意形象，為人師表。作為老師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也主動(dòng)參與學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)等。

依據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實(shí)際，仔細(xì)分析和探討好教材、課程指導(dǎo)綱要，探討好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)建性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取。

3、初中七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容是青島版信息技術(shù)七年級(jí)第一單元數(shù)據(jù)處理中的第1課。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)文字處理軟件MicrosoftWord2003有了肯定的相識(shí)，并能嫻熟應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，教材又選擇了數(shù)據(jù)處理，讓學(xué)生接著相識(shí)和學(xué)習(xí)運(yùn)用電子表應(yīng)用軟件，MicrosofttExcel2003，而數(shù)據(jù)計(jì)算又是數(shù)據(jù)處理的最基本的應(yīng)用。

本節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)用了一個(gè)“壓歲錢花費(fèi)統(tǒng)計(jì)表”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入電子表格中常用函數(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，讓生去感受函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算的便利，提高他們通過計(jì)算分析解決實(shí)際問題的實(shí)力，培育他們勤儉節(jié)約的美德。為了節(jié)約時(shí)間，我提前把表格制作好，在上課時(shí)干脆用電子教室分發(fā)給學(xué)生，這樣就解決了許多學(xué)生半節(jié)課制不完表格耽擱學(xué)習(xí)的問題。另外為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在發(fā)完表格時(shí)，我讓學(xué)生試著用筆計(jì)算出總計(jì)，進(jìn)而讓學(xué)生想假如有三百個(gè)同學(xué)的話，你們得用多少時(shí)間來計(jì)算出呢？學(xué)生感覺很難，進(jìn)而老師指出假如我能用一分鐘算完你們信任嗎？學(xué)生感覺很驚詫，進(jìn)而老師指出你們這節(jié)課只要仔細(xì)學(xué)習(xí)也能做到這樣。學(xué)生一個(gè)個(gè)躍躍欲試。另外在講解時(shí)，由于問題已經(jīng)提出，學(xué)生愛好又很高，老師干脆把展示的機(jī)會(huì)給了學(xué)生，讓學(xué)生比照課本上的方法自己來完成，結(jié)果學(xué)生完成的很好。對(duì)于其它函數(shù)，老師只一指它們的功能，然后指出方法都差不多，讓學(xué)生自己去探究，去完成。結(jié)果學(xué)生看到自己的成果，一個(gè)個(gè)都很興奮，整節(jié)課效果還可以。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本上駕馭了操作方法和流程，但由于條件的限制，同學(xué)們的實(shí)際操作時(shí)間有限，不常常練習(xí)往往會(huì)手生，我會(huì)盡最大實(shí)力來給學(xué)生創(chuàng)建條件。

4、初中七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)反思

本節(jié)課我足足用了2個(gè)課時(shí)，而且還布置了一次家庭作業(yè)。因?yàn)槲矣X得如此關(guān)鍵的學(xué)問光讀一遍是還不夠的，重要的是要理解，明白里面的重要性。上完了后，心里終于對(duì)他們才有點(diǎn)放心，不必?fù)?dān)憂他們會(huì)沉迷在電腦當(dāng)中；不必過多的擔(dān)憂他們會(huì)為了新奇瞞著家長、長輩去見生疏的網(wǎng)友；也不會(huì)再擔(dān)憂他們?yōu)榱素澬”阋硕痪W(wǎng)絡(luò)中的人欺瞞。當(dāng)然，這也只是我的希望而已。關(guān)鍵還是在他們自己！

中學(xué)生，很多思想還特別單純，對(duì)外面的世界總是太憧憬，當(dāng)然跟家庭教化也有肯定的關(guān)聯(lián)，教化好的或許會(huì)自覺些，缺乏家庭教化的小孩，一旦在這個(gè)階段上再得不到肯定的指導(dǎo)，走上歧途的'例子卻是許多的。所以在課堂上，我舉例許多，各方各面的基本都有，也把事情說得特殊嚴(yán)峻，希望他們能意識(shí)到現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)不但精彩也很危急，略微不當(dāng)心，我們就會(huì)吃虧。

網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)平安，首先是從“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”說起，要求每個(gè)學(xué)生必需對(duì)該內(nèi)容的理解。網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們學(xué)習(xí)上的許多忙，要求他們必需以學(xué)習(xí)為中心點(diǎn)去運(yùn)用計(jì)算機(jī)；其次了解一些網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)法律法規(guī)與版權(quán)學(xué)問產(chǎn)權(quán)內(nèi)容；還有就是必需要文明上網(wǎng)，文明閑聊，必需遵守相關(guān)網(wǎng)絡(luò)上的禮儀與規(guī)則；最終從中提高自己的愛護(hù)意識(shí)與實(shí)力，包括兩方面的問題：

1、對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范工作與查殺毒的意識(shí)；

2、對(duì)自身平安的一個(gè)愛護(hù)意識(shí)必需加強(qiáng)。

通過作業(yè)可以看得出以下幾點(diǎn)問題：

1、大部分學(xué)生都能仔細(xì)對(duì)待，并能從中意識(shí)到自己做得不好的地方，并決心以后會(huì)留意改正。

2、個(gè)別少數(shù)學(xué)生對(duì)待不夠仔細(xì)，希望他們真的能理解到自身的境況和走好以后的每一步。

3、大部分學(xué)生對(duì)自己的不足之處還不能完全意識(shí)到，須要以后不斷的提示再提示。

5、初中七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)反思

本節(jié)課是七年級(jí)第一單元第三課的內(nèi)容，本節(jié)課的的內(nèi)容一看就許多，很零散，讓同學(xué)一看就覺得犯愁。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我首先把把零散的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣就分成了三個(gè)問題，問題明確后學(xué)生明顯感到輕松了，然后我告知他們?cè)敿?xì)時(shí)應(yīng)比照的方法，學(xué)生明確了后讓他們分組進(jìn)行任務(wù)的完成，把課堂時(shí)間都給了他們，讓他們自己去創(chuàng)新，去探究，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，也大大提高了他們的愛好，讓他們成了課堂的主子，培育了他們的創(chuàng)新精神。讓他們?cè)谡n堂中感受圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)圖表的多樣化，培育了他們的合作理念。由于問題明確，課本上的方法又很具體，學(xué)生操作起來效果還可以，多數(shù)同學(xué)都完成了。所以以后上課時(shí)，還是要留意明確任務(wù)，只有任務(wù)明確了，學(xué)生知道該干什么，帶著問題去探究才有動(dòng)力。

另外要留意把問題劃零為整，這樣才不至于顯得零散，讓學(xué)生感覺毫無頭緒。

6、初中語文上教學(xué)反思九年級(jí)語文教學(xué)反思

《我爸爸》這本幽默的繪本里，透過孩子夸張的幻想，塑造了一個(gè)讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個(gè)爸爸一天到晚穿著一件長長的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳過月亮，吃得像馬一樣多，游得像魚一樣敏捷……《我爸爸》的環(huán)襯上的圖案就是“我爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個(gè)小小的局部……在本次繪本教學(xué)前，首先我與文本進(jìn)行了對(duì)話。

如何看待繪本，繪本閱讀指導(dǎo)不能等同于繪畫觀賞，盡管畫面占有主體地位，文字不過三百余字，但繪本仍舊是一種文學(xué)讀本。同時(shí)繪本閱讀指導(dǎo)不能上成簡潔的語言課，要重在激發(fā)幼兒閱讀愛好。所以繪本的閱讀應(yīng)當(dāng)定位在圖文結(jié)合閱讀觀賞，實(shí)現(xiàn)讀讀、想想、說說、寫寫、演演、玩玩的好玩的閱讀過程?；顒?dòng)前我讓幼兒樹立爸爸在我們心目中的高大形象，再想方法引導(dǎo)幼兒感受文本：由《我爸爸》，到“我愛爸爸”，最終到“爸爸愛我，我愛爸爸”的情感升華。在課中同時(shí)，我還和幼兒進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，如：抓住一個(gè)“酷”字貫穿始終，“酷”是什么意思？爸爸的“酷”究竟表現(xiàn)在哪兒？我出示了“我爸爸很酷”的課件，幫助幼兒豐富對(duì)“酷”的理解：厲害、強(qiáng)壯、歡樂、高大、溫順、聰慧，步步推動(dòng)，對(duì)爸爸的愛也就越來越自然入心。又如我讓孩子在視察“我爸爸像魚一樣游得快”等幾幅圖文后。緊接著連出示兩幅圖：變成河馬的爸爸、變成猩猩的爸爸。這時(shí)候在有指導(dǎo)的狀況下，放手讓孩子想象，充分發(fā)揮他們的想象力，猜一猜這兩幅圖的所配文字是什么。從而小結(jié)出爸爸在“我”心中的形象。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下去發(fā)覺，在發(fā)覺中表達(dá)。

于是，故事在不知不覺地生長，愛也在不知不覺得生長。孩子們竟然將文本還原成生活，用生活的、活潑的、帶著體溫的、如詩般的言語道出了“爸爸的心靈像水一樣清楚”“我爸爸像太陽一樣，恒久閃耀著光線”“而且我知道，爸爸也愛我”時(shí)，我感受到那水一般的靈動(dòng)的語言。讓全部人都深深體會(huì)父子（女）之間的親情。

閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所賜予的不僅是眼睛的享受，更多的是細(xì)微環(huán)節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會(huì)……所以我們不僅提倡在幼兒園讀也提倡家長與孩子在家共讀，從小培育孩子的讀書愛好。

7、初中語文上教學(xué)反思九年級(jí)語文教學(xué)反思

這篇小說的教學(xué)要求是：有感情地朗讀課文，感知課文，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。因此，課前我劃出課文主要的層斷，上課時(shí)師先范讀，學(xué)生再跟讀，最終到個(gè)別讀，效果還不錯(cuò)，學(xué)生能在朗讀的基礎(chǔ)上，理解文章的情感，那就是“爸爸對(duì)自己的親情和盼望自己長大、懂事，寫得而不露?！?/p>

教學(xué)過程中，我抓住父親對(duì)“我”上學(xué)偷懶的懲處，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的深情，那就是嚴(yán)厲但不失愛心，情節(jié)是：有一天，下大雨，她因賴床不起，而受到爸爸的懲處，爸爸狠狠地打了她一頓，仍舊堅(jiān)持要她上學(xué)，不過拿了五大枚銅板，破例讓她坐洋車上學(xué)，她上學(xué)時(shí)忘了穿上花棉襖，爸爸拿著送到學(xué)校來，還給了她兩個(gè)銅板。事情不大，卻充分表現(xiàn)出爸爸是非常愛她的，這在她幼小的心靈中激起了陣陣漣漪，使她在以后的生活和學(xué)習(xí)中能夠到處嚴(yán)格要求自己，懂得自己去克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，父親的人物性格躍然紙上，這些上課過程我都較好地處理了，也是這堂課的勝利之處。另外的教學(xué)要求是“理清文章的思路，從中感受至愛親情?！蔽恼碌膬蓷l線索：一線是爸爸愛花，另一條是畢業(yè)典禮。前者是主線，因?yàn)樽髌匪坍嫷闹饕蜗笫前职郑谧髌分惺瞧鹬鲗?dǎo)作用的，后者是畫線，是為情節(jié)的發(fā)展有序而設(shè)的，它對(duì)主線只是起著烘托、襯托、推動(dòng)的作用。對(duì)于線索的把握，學(xué)生較簡單把握，但書上的人與人之間的情感我們知道了，生活中的親情你們能談?wù)剢?？你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，你的父親是如何處理的？學(xué)生雖然有個(gè)別發(fā)言的，但不夠熱

烈，也就是說在拓展延長這方面，老師引導(dǎo)的不夠深化，學(xué)生還不能從課文中真正領(lǐng)悟作者的寫作意圖，這是這堂課的不足之處，為了把“世上只有爸爸好”這樣的口頭禪作文說好，是否前面變布置，或許效果好些，假如今后加強(qiáng)這方面的練習(xí)，會(huì)起得事半功倍的效果?！冻笮▲啞方虒W(xué)反思

《丑小鴨》是人教版七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文?！冻笮▲啞肥且罁?jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充溢