三年級(jí)語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

《搭船的鳥》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2018義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元主題：留心觀察課時(shí)：共2課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于識(shí)字寫字：有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?；陂喿x：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?；诳谡Z交際：在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法?；诹?xí)作：觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。2.教材分析《搭船的鳥》以兒童的口吻描寫了我在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識(shí)翠鳥的過程，因?yàn)槲伊粜挠^察事物，并細(xì)致觀察得以認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友，會(huì)搭船的翠鳥充分說明了留心觀察的好處。3.學(xué)情分析基于識(shí)字寫字：三年級(jí)學(xué)生具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力?！按洹弊衷跁鴮憰r(shí)，上面部件容易寫錯(cuò)成“習(xí)”，下面部件中的豎容易寫得太長(zhǎng)?；陂喿x：三年級(jí)上學(xué)期開始，語文的學(xué)習(xí)從以識(shí)字與寫字為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)移到“學(xué)閱讀”“學(xué)表達(dá)”為重點(diǎn)了，學(xué)生已能初步按照要求提取文字信息，回答問題；能與同學(xué)交流讀文后的感想體會(huì)，這些都是學(xué)習(xí)這篇課文的有利條件?；诳谡Z交際：學(xué)生能認(rèn)真傾聽，把握主要內(nèi)容，說出自己的感受和想法，但達(dá)到細(xì)致生動(dòng)有一定難度。基于習(xí)作：學(xué)生能仿照課文，寫下自己的見聞，但是不能把事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的觀察和描寫。教學(xué)目標(biāo)：（依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情—1.2.3）1.認(rèn)識(shí)“鸚”等5個(gè)生字，會(huì)寫“搭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“翠鳥”等11個(gè)詞語。2.正確、流利朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容，感受人和動(dòng)物和諧共處的美好境界，激發(fā)觀察興趣。評(píng)價(jià)任務(wù)：（依據(jù)教學(xué)目標(biāo)—1.2.3）通過指讀認(rèn)讀、圖片理解、釋義理解、聯(lián)系生活理解、聯(lián)系上下文理解詞語等方式認(rèn)識(shí)生字詞語；通過觀察、范寫、練寫、比照，正確書寫“搭、翠、羽”三個(gè)字和四個(gè)偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同的字“啦、響、嘴、哦”。通過默讀、指名讀、齊讀、對(duì)讀、聽范讀等方式正確、流利讀課文；通過帶問題讀文、找作者留心觀察的事物等活動(dòng)了解課文內(nèi)容；體會(huì)觀察的細(xì)致及留心觀察的好處。感受人和動(dòng)物和諧共處的美好境界，激發(fā)觀察興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一立足單元質(zhì)疑導(dǎo)入(5分鐘)活動(dòng)一（5分鐘）1.單元導(dǎo)入，找觀察方法。（板書）2.觀察圖片，猜字游戲。3.齊讀課題。質(zhì)疑課題。（板書關(guān)鍵詞）（完成目標(biāo)一）能說出單元主題，找到觀察方法：留心觀察、仔細(xì)觀察。大膽質(zhì)疑。（完成目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀感知識(shí)記生字（13分鐘）活動(dòng)一（8分鐘）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，嘗試解決疑問?；顒?dòng)二（5分鐘）1.出示句子，檢查字音。2.指導(dǎo)練寫生字“啦、響、嘴、哦”。同桌互改。（完成目標(biāo)一、二）讀準(zhǔn)字音，正確朗讀課文。正確書寫“翠、羽”（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三精讀感知感受觀察（17分鐘）活動(dòng)一（3分鐘）聽范讀，找：在這次旅途中，作者都留心觀察了什么。活動(dòng)二（5分鐘） （出示課文第2自然段）1.突然見到這只小鳥，感受作者的心情和發(fā)現(xiàn)。2.理解“翠綠”“一些藍(lán)色”，體會(huì)作者留心觀察與細(xì)致觀察。3.指名讀出翠鳥外貌美。（板書）活動(dòng)三（4分鐘） （出示課文第4自然段）1.找：翠鳥捕魚的動(dòng)作。2.想：翠鳥捕魚給你留下的印象。3.讀出翠鳥捕魚速度快。活動(dòng)四（2分鐘） （出示作者觀察雨天場(chǎng)景的句子）理解“蓑衣”，想象船夫心情。帶著理解讀句子?；顒?dòng)五（3分鐘）配樂引讀，感受留心觀察、細(xì)致觀察的好處。（完成目標(biāo)二）正確圈畫出作者觀察到的事物。能抓住描寫翠鳥顏色美的詞，讀出“美麗”。正確標(biāo)出描寫翠鳥動(dòng)作快的詞。能抓住動(dòng)詞，讀出“動(dòng)作敏捷”。能根據(jù)想象，說出漁夫的心情。能通過作者心情的變化，感受人和動(dòng)物和諧共處的美好境界。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四借助觀察識(shí)字寫字（4分鐘）活動(dòng)一（1分鐘）總結(jié)板書：留心觀察、細(xì)心觀察，作者發(fā)現(xiàn)了一只羽毛色彩美、捕魚動(dòng)作快的翠鳥?；顒?dòng)二（3分鐘）指導(dǎo)書寫生字“羽”“捕”“翠”，同桌互改。（完成目標(biāo)一）正確、規(guī)范書寫生字“羽、捕、翠”。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）小結(jié)作業(yè)（1分鐘）師小結(jié)：留心觀察、細(xì)心觀察，讓我們發(fā)現(xiàn)新鮮，記錄美好！課下，請(qǐng)你觀察一種小動(dòng)物，并拍視頻或照片，發(fā)到班級(jí)群，比比誰拍到的最有趣。板書設(shè)計(jì)： 留心觀察細(xì)致觀察15.搭船的鳥色彩美動(dòng)作快（沖、飛、銜、站、吞）《搭船的鳥》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2018義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元主題：留心觀察課時(shí)：共2課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于識(shí)字寫字：有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?；陂喿x：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。基于口語交際：在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法?；诹?xí)作：觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。2.教材分析：《搭船的鳥》是統(tǒng)編版教材三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元中的第一篇精讀課文。它以兒童的口吻，描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上，留心、細(xì)心觀察周圍事物，得以認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友——會(huì)”搭船”的翠鳥，充分說明了留心觀察的好處。3.學(xué)情分析基于識(shí)字寫字：三年級(jí)學(xué)生具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力?！按洹弊衷跁鴮憰r(shí)，上面部件容易寫錯(cuò)成“習(xí)”，下面部件中的豎容易寫得太長(zhǎng)?；陂喿x：三年級(jí)上學(xué)期開始，語文的學(xué)習(xí)從以識(shí)字與寫字為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)移到“學(xué)閱讀”“學(xué)表達(dá)”為重點(diǎn)了，學(xué)生已能初步按照要求提取文字信息，回答問題；能與同學(xué)交流讀文后的感想體會(huì)，這些都是學(xué)習(xí)這篇課文的有利條件?；诳谡Z交際：學(xué)生能認(rèn)真傾聽，把握主要內(nèi)容，說出自己的感受和想法，但達(dá)到細(xì)致生動(dòng)有一定難度?；诹?xí)作：學(xué)生能仿照課文，寫下自己的見聞，但是不能把事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的觀察和描寫。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫“翠鳥、靜悄悄”等11個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道“我”對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受觀察的細(xì)致及留心觀察的好處。3.學(xué)習(xí)作者觀察翠鳥的方法來觀察身邊的事物，記錄觀察所得。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.通過聽重音寫詞語，正確書寫“翠鳥”等詞語。2.通過默讀、指讀、填空讀、看圖片邊想象邊讀、齊讀、表演讀、看視頻讀等方式讀描寫翠鳥的語句，了解“我”對(duì)翠鳥的外形、動(dòng)作所做的觀察；感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。3.學(xué)習(xí)作者觀察翠鳥的方法來觀察身邊的事物，通過創(chuàng)設(shè)情境，口頭練寫，關(guān)鍵詞記錄，開心練筆、點(diǎn)評(píng)交流等方式記錄觀察所得。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）活動(dòng)一（3分鐘）聽重音，寫詞語。前后桌互改。上節(jié)課，我們知道了這只翠鳥羽毛色彩美，捕魚動(dòng)作快。（板書：翠鳥、色彩美、動(dòng)作快）這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文來感受和學(xué)習(xí)。（完成目標(biāo)一）正確書寫“翠鳥、靜悄悄”（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)觀察方法練寫生活趣事（36分鐘）活動(dòng)一（8分鐘）（出示第2自然段）翠鳥色彩有多美呢？你還記得嗎？空出表示顏色詞和部位的詞，同桌配合，邊朗讀邊想象。匯報(bào)交流，描述想象。帶著想象出翠鳥的美。熟讀成誦?；顒?dòng)二（3分鐘）讀著讀著，我們似乎隨著作者也坐在船艙里，觀察著，想象著，這時(shí)，這只小鳥測(cè)過身來，你還會(huì)看到哪些美麗的顏色呢？（出示小練習(xí)）指名交流?；顒?dòng)三（12分鐘）看，翠鳥捕魚時(shí)的情景。你還記得嗎？空出動(dòng)詞，理解“吞”?；仡櫞澍B捕魚的過程。想象;自己就是這只捕魚的翠鳥，描述清楚捕魚的過程?？匆曨l，印證想象。熟讀成誦。翠鳥捕魚動(dòng)作這么快，作者是怎么觀察到的？指名說。（板書：細(xì)致觀察、關(guān)鍵動(dòng)作）活動(dòng)四（3分鐘）補(bǔ)充作者留心觀察、仔細(xì)觀察的其它新發(fā)現(xiàn)。指名說課下觀察小動(dòng)物時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)五（10分鐘）（播放學(xué)生拍的小貓視頻）看視頻，開心練筆。指名交流。二次修改。再次展示。（完成目標(biāo)二、三）能通過朗讀，把描寫翠鳥外貌的語句和翠鳥捕魚的語句熟讀成誦。能根據(jù)課文內(nèi)容，邊讀邊想象翠鳥美麗的外貌，并能用適當(dāng)?shù)恼Z言描述出來。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）能以翠鳥的視角，想象并描述出捕魚的過程。能仿照作者觀察翠鳥捕魚的方法，觀察并寫出飛檐走壁的小貓。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）環(huán)節(jié)三課堂小結(jié)(1分鐘)課堂小結(jié)：這節(jié)課我們從郭風(fēng)爺爺那里學(xué)到了“動(dòng)作快時(shí)細(xì)觀察，關(guān)鍵動(dòng)作巧表達(dá)”，并且用這樣的方法又描述了一只飛檐走壁的小貓。（補(bǔ)充板書）課后，就請(qǐng)開啟觀察之旅，體驗(yàn)新奇人生吧！能認(rèn)真觀察，并仿照翠鳥的描寫方法，說出小狗的特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)班群分享你觀察到的小動(dòng)物視頻或照片，比比誰介紹的最清楚、最有趣。板書設(shè)計(jì)： 搭船的鳥色彩美細(xì)致觀察翠鳥 動(dòng)作快 關(guān)鍵動(dòng)作《金色的草地》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2018義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元主題：留心觀察課時(shí)：共2課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于識(shí)字與寫字：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。基于閱讀：用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。基于口語交際：能用普通話交談；學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討；能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。2.教材分析《金色的草地》是統(tǒng)編版教材第五單元習(xí)作單元的第二篇精讀課文。課文以兒童的視角,描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解小作者觀察到草地變化的情況及變化的原因；難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐，和同學(xué)交流觀察所得。3.學(xué)情分析基于識(shí)字與寫字：三年級(jí)學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)，借助工具書主動(dòng)識(shí)字，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。本課生字中“蒲、英、耍、欠、釣、攏”這六個(gè)生字既是會(huì)認(rèn)的生字，也是會(huì)寫的生字，其中“蒲”字要關(guān)注上下結(jié)構(gòu)，“?！弊峙c“要”字區(qū)別?；陂喿x：文章短小，語言平實(shí)，充滿童真童趣，讀起來朗朗上口，學(xué)生通過朗讀、默讀，能夠說出課文的主要內(nèi)容，能抓住文中的關(guān)鍵句說出草地變化情況及變化的原因，對(duì)于作者怎樣細(xì)致觀察還需教師引導(dǎo)。基于口語交際：學(xué)生能認(rèn)真傾聽，把握主要內(nèi)容，說出自己的感受和想法，但在把自己的觀察所得表達(dá)清楚明白還需要進(jìn)一步指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蒲公英、窗前”等13個(gè)詞語。2．朗讀課文，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，并能結(jié)合內(nèi)容想象課文描寫的場(chǎng)景。評(píng)價(jià)任務(wù)：通過指名認(rèn)讀等多種形式認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，在教師的指導(dǎo)下規(guī)范、端正、整潔的書寫12個(gè)生字，正確默寫“窗前”等13個(gè)詞語。通過指名讀、情境讀等形式反復(fù)朗讀，說說課文的主要內(nèi)容，想象課文描寫的場(chǎng)景。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入活動(dòng)一：看圖交流說說你都看到了什么？（出示三幅綠色草地的情境圖，引出綠色的草地）圖片對(duì)比，激題目質(zhì)疑，帶著（3分）活動(dòng)二：課題質(zhì)疑板書課題，質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：金色的草地在哪？金色的草是什么草？草地為什么是金色的？問題去學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二整體感知識(shí)記字詞（28）活動(dòng)一：聽讀課文，初步感知師范讀課文，生思考，這片草地給你留下了什么印象？師范讀，生初步感知課文內(nèi)容，整體把握，感知印象。帶著問題讀文，并嘗試解決，讓學(xué)生做到有目的的閱讀。多種形式認(rèn)讀生字，關(guān)注難點(diǎn)，落實(shí)識(shí)字目標(biāo)。4.分小組、指名讀文，做到正確、通順，落實(shí)朗讀目標(biāo)。通過交流、范寫指導(dǎo)、練習(xí)、評(píng)價(jià)等方式，規(guī)范、端正、整潔的書寫本課生字、詞語，落實(shí)寫字任務(wù)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）通過再次默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)二：初讀課文，識(shí)記生字帶著疑問讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子就多讀幾遍。課題釋疑檢測(cè)生字詞蒲公英 玩耍 哈欠 釣魚 合攏絨毛 假裝 觀察 一本正經(jīng) 引人注目自由讀指名領(lǐng)讀，重點(diǎn)識(shí)記“蒲（上下結(jié)構(gòu)）耍”開火車檢測(cè)讀4.檢測(cè)讀文（1）同桌互讀（一人一自然段），關(guān)注朗讀確、通順。（2）指名讀文，評(píng)價(jià)，注意關(guān)注朗讀正確、流利。5.指導(dǎo)書寫，展示評(píng)價(jià)。（課件出示5）出示田字格中的生字。蒲 英 盛 耍 喊 欠 釣 而 察 攏趣 喜交流難記的字形，容易出錯(cuò)的筆畫，難寫的字。指導(dǎo)書寫交流——范寫——練習(xí)——評(píng)價(jià)活動(dòng)三：默讀課文，感知內(nèi)容默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容？環(huán)節(jié)三聚焦玩耍想象場(chǎng)景（7分）再讀第二自然段，邊讀邊想，說說你仿佛看到了什么場(chǎng)景（畫面）？想象說話，如果同學(xué)們來到這片草地，會(huì)和小伙伴們做些什么呢？通過朗讀，感受“我”和弟弟的快樂，并進(jìn)行想象，在想象中再次感受快樂。（評(píng)標(biāo)二）環(huán)節(jié)四課后小結(jié)布置練習(xí)（2分）草地是怎么變化的呢？為什么會(huì)發(fā)生變化呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。完成練習(xí)。做好課后銜接，完善觀察記錄表（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、三）《金色的草地》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2018義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元主題：留心觀察課時(shí)：共2課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于閱讀：用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?；诳谡Z交際：能用普通話交談；學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討；能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法?；诹?xí)作：觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.教材分析《金色的草地》是統(tǒng)編版教材第五單元習(xí)作單元的第二篇精讀課文。課文以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解小作者觀察到草地變化的情況及變化的原因；難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐，和同學(xué)交流觀察所得。3.學(xué)情分析基于閱讀：本篇文章短小，語言平實(shí)，充滿童真童趣，讀起來朗朗上口，學(xué)生通過朗讀、默讀，能夠說出課文的主要內(nèi)容，能抓住文中的關(guān)鍵句說出草地變化情況及變化的原因，對(duì)于作者怎樣細(xì)致觀察還需教師引導(dǎo)?；诳谡Z交際：學(xué)生能認(rèn)真傾聽，把握主要內(nèi)容，說出自己的感受和想法，但在把自己的觀察所得表達(dá)清楚明白還需要進(jìn)一步指導(dǎo)。基于習(xí)作：三年級(jí)學(xué)生，習(xí)作剛開始起步，對(duì)書面表達(dá)的的信心不足，把自己的所見所聞所感說清楚也是一個(gè)比較難的事情，本節(jié)課可以讓學(xué)生仿照文本觀察順序拓展到學(xué)生生活，借助圖片、視頻等指導(dǎo)學(xué)生留心、細(xì)致觀察周圍事物。教學(xué)目標(biāo):1.多種形式朗讀課文，說出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。2.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況和同學(xué)交流并嘗試寫下來。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.通過指名讀、情境讀等形式反復(fù)朗讀，找出相關(guān)語句，并能用自己的話說出草地變化情況及變化的原因，體會(huì)作者的細(xì)致觀察。2.在反復(fù)朗讀中梳理作者的觀察順序，通過課下觀察，課上借助圖片、視頻能清楚地描述自己觀察的某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并嘗試寫下來。教學(xué)過程:環(huán)節(jié)一1.內(nèi)容回顧回顧內(nèi)容，落實(shí)學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入感知內(nèi)容（2分）課文主要講了什么內(nèi)容？（一個(gè)農(nóng)村的小男孩和弟弟在草地上玩耍，觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及變化的原因。）生對(duì)內(nèi)容的整體感知（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)一：聚焦變化，了解觀察順序默讀課文，找一找，哪里描寫了草地顏色的變化，用“”畫出來，為什么會(huì)有這樣的變化，用“”畫出來。交流變化。通過默讀課文，畫出相關(guān)語句，了解觀察順序，明確變化原因，細(xì)致觀察。(評(píng)價(jià)目標(biāo)二)環(huán)節(jié)二深入學(xué)文活動(dòng)二：聚焦變化原因，體會(huì)觀察細(xì)致那么，草地真的會(huì)變色嗎？是什么原因呢？指名交流。播放蒲公英動(dòng)畫，生觀察(2)生自由練讀，做動(dòng)作演示。(3)生演示(4)生邊讀邊演3.小結(jié)原因。4.課堂檢測(cè)。5.感悟細(xì)致觀察。(1)生交流(2)小結(jié)作者不僅觀察了草地的顏色，還在不同的時(shí)間觀察了草地顏色的變化，更進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化和蒲公英花朵張開、合攏的關(guān)系，觀察細(xì)致，并且時(shí)間連續(xù)。（板書細(xì)致、連續(xù)觀察）通過觀察、看視頻，體會(huì)作者細(xì)致的觀察。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）學(xué)會(huì)觀察（22分）環(huán)節(jié)三拓展延伸學(xué)以致用（15分）活動(dòng)一：觀察練習(xí)，嘗試練筆播放含羞草、睡蓮早晚的不同狀態(tài)的視頻。同學(xué)們，課前，我們布置了課外觀察實(shí)踐活我們來交流一下，說說你的觀察與發(fā)現(xiàn)。觀察對(duì)象觀察地點(diǎn)觀察時(shí)間觀察所得觀察記錄單通過課前觀察，課上交流，明確如何細(xì)致觀察，并嘗試運(yùn)用這種方法寫自己觀察的一種景物或事物。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）3.嘗試練筆，寫自己觀察到的一種事物或場(chǎng)景。環(huán)節(jié)四點(diǎn)評(píng)總結(jié)繼續(xù)觀察（1分）作者通過連續(xù)細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)了草地的變化及變化的原因。我們也可以學(xué)著跟作者一樣，留心觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)事物的變化。在一篇文章當(dāng)中，既有寫景，又有寫人的活動(dòng)，這樣景與人相結(jié)合，就會(huì)使景色變得更加生動(dòng)、有趣。課下繼續(xù)觀察，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）板書設(shè)計(jì)：16金色的草地體會(huì)作者示動(dòng)，玩耍（人） 早上體會(huì)作者示動(dòng)，發(fā)現(xiàn)（景）中午傍晚《習(xí)作：我眼中的繽紛世界》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2018義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元主題：留心觀察課時(shí)：共2課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于口語交際：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。基于習(xí)作：樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.教材分析《我們眼中的繽紛世界》是統(tǒng)編本三年級(jí)上冊(cè)第五單元以“觀察”為主題的習(xí)作單元的習(xí)作內(nèi)容。本組教材在習(xí)作之前，還安排了包括兩篇精讀課文，以及“交流平臺(tái)”“初試身手”環(huán)節(jié)和兩篇習(xí)作例文。其中精讀課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察及表達(dá)方式；然后借助“交流平臺(tái)”進(jìn)行歸納梳理，提煉方法，并在“初試身手”環(huán)節(jié)初步運(yùn)用。習(xí)作例文則讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察展開豐富的聯(lián)想，調(diào)動(dòng)多種感官寫出事物變化的寫作方法。本次習(xí)作，課本呈現(xiàn)的插圖從一處美麗的風(fēng)景，早晨街道的一處場(chǎng)景，學(xué)校教室課間場(chǎng)景等不同的角度提示學(xué)生可觀察的對(duì)象，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物或場(chǎng)景的愿望，拓寬學(xué)生習(xí)作的選材思路。本次教學(xué)的重點(diǎn)是在交流分享中學(xué)習(xí)細(xì)致觀察的方法，能把自己平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事寫下來。難點(diǎn)是培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。3.學(xué)情分析基于口語交際：生活中，觀察無處不在。學(xué)生在本單元前面的學(xué)習(xí)中積累了相關(guān)的口語表達(dá)內(nèi)容，有表達(dá)興趣，為本次習(xí)作奠定了表達(dá)基礎(chǔ)。存在的問題是在口語交際過程中，學(xué)生不能清楚地講述自己的見聞、感受，傾聽能力不足?；诹?xí)作：學(xué)生在本單元前面的學(xué)習(xí)中交流并嘗試寫過生活中的觀察發(fā)現(xiàn)，積累了本次習(xí)作的生活體驗(yàn)及素材。但學(xué)生書面表達(dá)中仍存在一些問題，如：內(nèi)容籠統(tǒng)、語序顛倒、語句不通、用詞不準(zhǔn)、提筆忘字等。教學(xué)目標(biāo)寫出觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景。展示自己的觀察所得，與他人分享習(xí)作的快樂。3．初步學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。評(píng)價(jià)任務(wù)結(jié)合精讀課文及習(xí)作例文，通過練說、初次練寫，寫出觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景。把自認(rèn)為寫得好的部分讀給小組及全班同學(xué)聽，展示自己的觀察所得，與他人分享習(xí)作的快樂。通過習(xí)作后的自改，初步學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一直接導(dǎo)入閱讀審題直接導(dǎo)入，板書課題。閱讀課本習(xí)作頁，交流讀到的信息，明確寫什么，為什么寫，分享心得。關(guān)注三幅圖，提示習(xí)作范圍、素材。板書：觀察 發(fā)現(xiàn) 事物 場(chǎng)景環(huán)節(jié)二口述觀察初步構(gòu)思學(xué)生交流，結(jié)合觀察，選擇習(xí)作內(nèi)容。圍繞內(nèi)容，交流從哪幾方面寫。相機(jī)引導(dǎo)：動(dòng)物、植物、水果、場(chǎng)景分別從哪些方面寫。（完成目標(biāo)一、二）能說出觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景，展示觀察所得。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三靜心習(xí)作自我修改寫出最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景。寫后，初步修改習(xí)作中的錯(cuò)別字和不通順的語句。（完成目標(biāo)一、三）能寫出觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景。通過習(xí)作后的自改，初步學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、三）環(huán)節(jié)四交流展示總結(jié)提升劃出寫得好的部分，讀給小組同學(xué)聽，展示觀察所得.回顧本節(jié)課。（完成目標(biāo)二）展示自己的觀察所得，與他人分享習(xí)作的快樂。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）板書設(shè)計(jì)我們眼中的繽紛世界事物觀察 發(fā)現(xiàn)動(dòng)物植物場(chǎng)景《習(xí)作：我眼中的繽紛世界》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2018義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元主題：留心觀察課時(shí)：共2課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于口語交際：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。基于習(xí)作：樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.教材分析《我們眼中的繽紛世界》是統(tǒng)編本三年級(jí)上冊(cè)第五單元以“觀察”為主題的習(xí)作單元的習(xí)作內(nèi)容。本組教材在習(xí)作之前，還安排了包括兩篇精讀課文，以及“交流平臺(tái)”“初試身手”環(huán)節(jié)兩篇習(xí)作例文。其中精讀課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察及表達(dá)方式；然后借助“交流平臺(tái)”進(jìn)行歸納梳理，提煉方法，并在“初試身手”環(huán)節(jié)初步運(yùn)用。習(xí)作例文則讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察展開豐富的聯(lián)想，調(diào)動(dòng)多種感官寫出事物變化的寫作方法。本次習(xí)作，課本呈現(xiàn)的插圖從一處美麗的風(fēng)景，早晨街道的一處場(chǎng)景，學(xué)校教室課間場(chǎng)景等不同的角度提示學(xué)生可觀察的對(duì)象，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事