顏色教案參考7篇

第第頁顏色教案參考7篇顏色教案篇1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景春天來了,孩子們?nèi)ゴ河魏螅氐接變簣@始終議論不休。有的說瞧到了綠油油的小麥，有的說瞧到了粉紅的桃花，有的說瞧到了潔白的梨花等等。于是我決議給孩子們上一堂具的春天氣息的美術(shù)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過察看讓幼兒感受春天的美麗，培養(yǎng)幼兒酷愛大自然的情感。2、通過美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，并大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，樂觀自動(dòng)地參加到活動(dòng)中去。3、通過美術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的察看力、想象力和語言表達(dá)本領(lǐng)。4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)各種花的顏色和畫法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、有關(guān)春天的幻燈片。2、老師示范畫。3、幼兒用繪畫料子。4、錄音機(jī)，磁帶《春天在哪里》活動(dòng)過程1、請(qǐng)幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請(qǐng)幼兒說說他們都看到了什么。2、請(qǐng)幼兒觀看老師示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶《春天在哪里》。3、老師提出要求，讓幼兒畫出自身看到的春天的顏色。4、幼兒作畫，老師巡回輔導(dǎo)，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。5、請(qǐng)幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞，老師予以鼓舞稱贊。6、老師給幼兒發(fā)獎(jiǎng)品，鼓舞小伙伴把最美的春天畫出來了。教學(xué)反思帶著激動(dòng)而緊張的心情上完了這節(jié)準(zhǔn)備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點(diǎn)譬如:料子準(zhǔn)備充分,與課堂內(nèi)容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生樂觀性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點(diǎn)。尤其是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫功底得到了老師們的始終好評(píng)。但其中也有很多不足。譬如：一、老師范畫新奇但不足美觀。這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)于農(nóng)村幼兒園是一次新的突破。我打破原來始終在黑板上作畫的慣例，首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次試驗(yàn)，導(dǎo)致作畫時(shí)比例不足恰當(dāng)，范畫不是很美觀。原來是很美的藝術(shù)活動(dòng)卻不美了。但在紙上作畫確實(shí)更美觀，顏色更鮮艷，也算是成功失敗各一半。二、呈現(xiàn)作品環(huán)節(jié)把握欠妥。我始終很重視這一個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信心和敬重本身心的最好時(shí)刻。所以不管每一個(gè)孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺(tái)來呈現(xiàn)他的作品，我都會(huì)給他鼓舞！在作品呈現(xiàn)過程中我也覺得課堂時(shí)間拉得太長，但不相打擊幼兒的樂觀性只好呈現(xiàn)到底。其實(shí)只用呈現(xiàn)幾幅典型的作品就可以了。三、嚴(yán)重超出了課堂時(shí)間。在上這節(jié)課之前我就掛念會(huì)拖堂，果然原來三十分鐘課堂時(shí)間，用了四十分鐘。總結(jié)一下一共有兩個(gè)原因：一個(gè)是老師范畫準(zhǔn)備不足充分。二是作品呈現(xiàn)時(shí)過于全面。會(huì)顯現(xiàn)這樣的問題不是偶然是肯定。由于自身課堂應(yīng)變本領(lǐng)太差，不會(huì)處理突發(fā)事件。也不會(huì)依據(jù)實(shí)際情況對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行外理和加工，也充分體現(xiàn)出自身的素養(yǎng)的待于進(jìn)一步提高。通過這一次教學(xué)活動(dòng)，充分認(rèn)得到了自身的不足。在以后的工作中應(yīng)當(dāng)更加努力，應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步調(diào)，不絕提高自身的教學(xué)水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒老師！顏色教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1、感受散文詩意境的美妙，感知秋天的多姿多彩。2、能夠細(xì)致的察看秋天的畫面并大膽表達(dá)自身的所見所聞。3、理解散文詩的內(nèi)容，試驗(yàn)朗誦散文詩的第二部分。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5、在課件與圖片的提示下，試驗(yàn)學(xué)說散文中美妙語句?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)調(diào)查表、自制秋天的視頻資料dv、散文詩的課件、散文圖譜。活動(dòng)重點(diǎn)豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”，理解散文詩的內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)試驗(yàn)朗誦散文詩的第二部分?；顒?dòng)過程一、師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了有哪些更改，誰樂意指著自身的記錄表來說一說？小結(jié)：秋天是一年中的第三個(gè)季節(jié)，秋天不但是一個(gè)秋高氣爽、碩果累累的季節(jié)，還是一個(gè)五顏六色、多姿多彩的季節(jié)。今日我們就來學(xué)一首新的散文詩《秋天的顏色》，小伙伴認(rèn)真聽一聽詩歌里面的秋天是什么顏色的。二、播放散文詩錄音1、散文詩的名字是什么？2、散文詩里的秋天是什么顏色的？；本文是誰告知我們的？三、分段欣賞散文詩課件，進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容，豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”1、欣賞散文詩第一段，豐富詞匯“涼悠悠”。師：“涼絲絲”是什么意思？“一陣陣香味”都有誰散發(fā)出來的香味？2、欣賞散文詩第二段，豐富詞匯“絢麗多彩”。師：“小草為什么說秋天是黃色的？”師“楓葉為什么說秋天是紅色的？”師“白菊為什么說秋天是白色的？”師：“松樹為什么說秋天是綠色的？”“絢麗多彩是什么意思？大地為什么說秋天是絢麗多彩的？”小結(jié)：孩子們，不同的事物在秋天里都有不同的更改，原來他們都是依據(jù)自身的顏色更改來告知我們秋天的信息的。四、1、通過詩歌回顧，感受散文詩中不同角色的語氣更改。師：我還聽到“小草輕輕地告知我說秋天是黃色的”，為什么要輕輕地說呢？我們一起來學(xué)一學(xué)……楓葉是怎樣告知我們的？為什么是沙沙地說？我們來試一試……誰來學(xué)一學(xué)菊花開放的動(dòng)作，我們一起來說一說……松樹是怎樣告知我們的？誰來試著學(xué)一學(xué)……大地自負(fù)地告知我們秋天時(shí)絢麗多彩的，全部的花草樹木都是大地媽媽的孩子，大家都變得這么美麗，大地媽媽也感到特別的愉快、特別的自負(fù)。就像小伙伴都是老師的好寶寶，小伙伴進(jìn)步了，老師也會(huì)感到很自負(fù)、很自負(fù)一樣。那我們連起來朗誦一下。2、播放課件，師幼試驗(yàn)朗誦散文詩，進(jìn)一步感受詩歌的美妙和秋天的多彩。小結(jié)：小伙伴，其實(shí)秋天還有很多很多的顏色，一會(huì)兒我們也去找一找，然后把找到的顏色也編到我們的詩歌里，比比誰編的最好聽……活動(dòng)延長1、利用秋天中典型事物的圖片，學(xué)習(xí)仿編散文詩。2、利用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的美麗畫面。附秋天的顏色秋天是一副美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。一陣秋風(fēng)吹來,我感到?jīng)鼋z絲的,呀!秋天還送來一陣陣的香味,我看到秋天里有許很多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色呢？我問小草,小草輕輕地告知我：“秋天是黃色的?！蔽覇枟魅~，楓葉沙沙地告知我說：“秋天是紅色的。”我問菊花，有一朵白菊花告知我說：“秋天是白色的?！蔽覇査蓸洌蓸涓呗暤馗嬷艺f：“秋天是綠色的?！蔽覇柎蟮?，大地自負(fù)地告知我說：“秋天是絢麗多彩的?！苯虒W(xué)反思：本節(jié)課的教育目標(biāo)基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能樂觀參加。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要把學(xué)到的新知識(shí)、新理論運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中，努力提高自身的教學(xué)水平。顏色教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得紅黃藍(lán)三色，并能依據(jù)紅黃藍(lán)顏色進(jìn)行簡單的分類。2、在活動(dòng)的體驗(yàn)中，感受變色帶來的樂趣。3、增長參加環(huán)境布置的興趣和本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的歡快。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、礦泉水裝有水，瓶蓋里面粘一點(diǎn)紅（黃、藍(lán)）顏料。2、3個(gè)大塑料筐（紅黃藍(lán)）。3、紅、黃、藍(lán)、綠等顏色的小旗若干面。4、有顏色的飲料2——3瓶。活動(dòng)過程：一、變色游戲，認(rèn)得紅、黃、藍(lán)。1、通過貪吃的小恐龍，老師出示有顏色的飲料，還有礦泉水一瓶?！靶】铸埻鲁隽耸裁?？”（飲料）“這飲料是什么顏色？”（紅色）“又吐出了什么顏色的飲料？”（黃色）“還吐出一瓶礦泉水。”“礦泉水，有顏色嗎？”“礦泉水是無色的?！保ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了使幼兒區(qū)分有色和無色，也為下一環(huán)節(jié)變出有顏色的飲料做鋪墊。）2、變色游戲?！敖袢瘴覀兟犚魳方o礦泉水跳舞?！薄變喝耸忠黄克！w聽著音樂，搖擺瓶子變顏色?！巴?，跳完舞之后，你發(fā)現(xiàn)瓶子里的水有什么更改??？”“你們都是魔術(shù)師把無色的礦泉水變出了有顏色的飲料?！薄f說自身手中變出的顏色?！罢?qǐng)說說你變出了什么顏色的飲料?！薄槍?duì)孩子的回答，老師出示顏色字牌，并請(qǐng)顏色相同的孩子舉起瓶子跟顏色字牌打招呼?！白兂黾t顏色飲料的請(qǐng)舉出你的飲料跟紅色寶寶說您好?！保ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，第一層聽音樂變顏色是為了完成目標(biāo)2：感受變色帶來的樂趣。第二層說出自身所變出的顏色是為了更近一步區(qū)分紅、黃、藍(lán)三色，也為第二環(huán)節(jié)飲料找伙伴和玩顏色蹲的游戲作充分的準(zhǔn)備。）二、幼兒進(jìn)行按顏色分類，玩顏色蹲的游戲。1、幼兒找與飲料顏色一樣的小旗，然后進(jìn)行按顏色分類?！帮嬃蟼兘袢者€請(qǐng)了它的好伙伴小旗一起玩游戲。”“你是紅顏色的請(qǐng)你拿一面紅顏色的小旗，然后站在紅顏色隊(duì)里，我們一起做游戲?！?、顏色蹲游戲。——幼兒按紅黃藍(lán)分組站在相應(yīng)的顏色隊(duì)里，聽老師的口令，做蹲的動(dòng)作?！凹t色蹲紅色蹲，紅色蹲了黃色蹲，黃色蹲黃色蹲；黃色蹲了……?！保ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在筐中放入紫、綠等顏色的小旗是為了使本領(lǐng)好的孩子在現(xiàn)有的水平里，有挑戰(zhàn)性些，體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性，但本環(huán)節(jié)最終的目的是使幼兒在游戲中又加強(qiáng)了區(qū)分紅、黃、藍(lán)三色，并在游戲中融入按顏色進(jìn)行分類，有效的完成了目標(biāo)1：認(rèn)得紅黃藍(lán)三色，并能依據(jù)紅黃藍(lán)顏色進(jìn)行簡單的分類。）三、幼兒依據(jù)顏色進(jìn)行分類，飲料和小旗回家。1、“飲料寶寶和小旗玩累了，它們準(zhǔn)備回家休息一下?！薄變簩嬃虾托∑旆湃肜蠋熓孪葴?zhǔn)備好紅、黃、藍(lán)的塑料筐中?！罢?qǐng)你把它們放在跟它們一樣的顏色寶寶家里?！薄變哼M(jìn)行分類操作。2、分類后，老師依據(jù)幼兒的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)通送飲料和小旗回家，使幼兒又進(jìn)行一次在游戲中按顏色進(jìn)行分類。）活動(dòng)延長：區(qū)角活動(dòng)：區(qū)角中投放一盤有顏色的糖果，請(qǐng)幼兒將糖果按顏色要求進(jìn)行分盤放。料子：1、用蠟光紙包好的玩具糖果（金黃、綠色、玫紅）一盤。2、3個(gè)貼有紅、黃、綠三色的盒子顏色教案篇4設(shè)計(jì)意圖：奇怪心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜好，利用魔術(shù)、故事這些幼兒愛好的方式，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)得，使幼兒感受到顏色的更改多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)得。2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。3、樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)顏色更改帶來的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的試驗(yàn)精神。5、樂意溝通，清楚明白地表達(dá)自身的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：礦泉水瓶、瓶蓋、顏料?；顒?dòng)過程：一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。師：今日，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來!師：瓶子里有什么？這個(gè)水有沒有顏色？小結(jié)：水是沒有顏色的，是透亮的，而不是白色的。師：水寶寶是透亮的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變美麗，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"（老師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來當(dāng)一回小魔術(shù)師。二、第一次探究，初步感知水寶寶變色的秘密。1.引導(dǎo)幼兒自由探究。師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變"。師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓舞孩子用力搖一搖）師："你們變出來了嗎？變出什么顏色了？"2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)得。3.集中討論，探究水寶寶變色的秘密。師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來試驗(yàn)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。師：這個(gè)怎么都變不出來，那個(gè)卻變得出？奇怪怪哦!小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。三、第二次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的更改。1.老師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好伙伴，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來認(rèn)真察看。2.老師提出操作要求。師："在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交伙伴的時(shí)候確定要輕輕地，否則其他顏色就不跟你當(dāng)伙伴呢。換好瓶蓋寶寶后確定要用力把它擰緊，否則當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來了。3.幼兒交換瓶蓋，試驗(yàn)將兩種不同的顏色混合在一起，察看顏色的更改。（1）引導(dǎo)幼兒察看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。（2）幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。（3）師：瓶子里的水有更改嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣味味，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!4.小結(jié)（1）個(gè)別幼兒進(jìn)行溝通討論。（2）對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。四、延長活動(dòng)：《找顏色》師：今日我們小熊班的小伙伴都很能干，變出了這么多美麗的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有很多其它的顏色。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌利惖念伾伞；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒樂觀參加其中，老師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱誠，在實(shí)際操作探究中發(fā)現(xiàn)顏色更改的神秘，感受兩種顏色混合更改的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用老師供應(yīng)的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的更改，從中獲得有關(guān)顏色更改的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)特別感興趣，老師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的樂觀很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最終環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有實(shí)現(xiàn)一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有實(shí)在直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時(shí)候老師操作，將幼兒說到的顏色呈現(xiàn)出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的更改，作為活動(dòng)的延長。其次，在回答問題時(shí)，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最終環(huán)節(jié)的提問只問了個(gè)別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最終，老師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不足簡單明白，還需要在平常的教學(xué)中不絕改進(jìn)。顏色教案篇5教學(xué)理論依據(jù)綜合活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》選自小班主題四《七彩樂園》次主題二“奇妙的顏色”。小班幼兒具有猛烈的奇怪心和探究欲望，她們的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”是通過多感官參加、與其他情境因素相互作用的過程，是運(yùn)用直觀行動(dòng)性思維與實(shí)在形象性思維建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過程。而皮亞杰建構(gòu)主義理論也認(rèn)為，孩子所獲得的知識(shí)，不應(yīng)由別人簡單傳遞，而是自主獲得、自動(dòng)建構(gòu)起來的。因此，本節(jié)課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律基礎(chǔ)上，供應(yīng)了豐富的操作料子，設(shè)計(jì)了有趣味味的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，親自動(dòng)手、自動(dòng)察看、互動(dòng)發(fā)現(xiàn)，鼓舞幼兒感知和發(fā)現(xiàn)顏色更改的現(xiàn)象，幫忙幼兒初步建構(gòu)起了顏色更改的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)有效的教育活動(dòng)，不但僅是調(diào)動(dòng)與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)把握幼兒的近來發(fā)展區(qū)，建構(gòu)和提升幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒精彩經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和達(dá)成。對(duì)于小班幼兒來講，對(duì)三原色（紅、黃、藍(lán)）已經(jīng)特別熟識(shí)，而且有豐富的`生活感知，屬于已有經(jīng)驗(yàn)。而兩種甚至三種顏色混合之后的更改、顏色之間的相互關(guān)系、美妙神奇的顏色幻化和圖畫創(chuàng)意想象卻是幼兒沒有試驗(yàn)過的，屬于幼兒未知的新經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課老師通過三個(gè)層次的游戲操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)，漸漸發(fā)現(xiàn)和了解兩種顏色混合后的更改，并初步建構(gòu)起顏色更改的規(guī)律和特點(diǎn)。雖然不需要幼兒正確的說出三原色變?nèi)g色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構(gòu)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提升了幼兒對(duì)于顏色的認(rèn)知水平，為幼兒連續(xù)探究顏色的秘密以及顏色藝術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)供應(yīng)了動(dòng)力和興趣。實(shí)施策略策略一：創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)游戲情境”以變魔術(shù)的游戲情境貫穿始終，調(diào)動(dòng)幼兒的奇怪心和參加意識(shí)，充分滿足幼兒的探究欲望。策略二：幼兒“自主操作和探究”供應(yīng)豐富的操作料子，鼓舞幼兒自主操作，發(fā)現(xiàn)水寶寶顏色更改的秘密。并通過換瓶蓋、顏色印畫等，引導(dǎo)幼兒探究察看顏色混合后的更改。充分體現(xiàn)以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的教育原則。策略三：采用“互動(dòng)教育”的策略重視幼兒與多元對(duì)象的互動(dòng)：幼兒與料子的互動(dòng)；幼兒與同伴的互動(dòng)；幼兒與老師的互動(dòng)等，加強(qiáng)了游戲活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒參加的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、能樂觀參加顏色游戲，體驗(yàn)顏色更改帶來的樂趣。2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的更改。3、試驗(yàn)對(duì)顏色印畫進(jìn)行創(chuàng)意想象。教學(xué)重點(diǎn)充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的更改。教學(xué)難點(diǎn)幼兒能樂觀自動(dòng)并有秩序的操作各種料子。教學(xué)準(zhǔn)備礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍(lán)顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。教學(xué)過程1、老師魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣老師出示水瓶，并表演魔術(shù)，讓幼兒察看清水變出顏色的過程，激發(fā)幼兒操作的興趣。2、幼兒變魔術(shù)，察看水寶寶的顏色更改（1）請(qǐng)幼兒取一個(gè)水瓶，玩變魔術(shù)游戲，體驗(yàn)清水變出顏色的過程。（2）請(qǐng)幼兒按水寶寶的顏色分組互動(dòng)，加添趣味性。（3）引導(dǎo)幼兒說出，生活中還有哪些東西是紅（黃、藍(lán)）色的。3、幼兒換瓶蓋，察看兩種顏色混合后的更改（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。（2）引導(dǎo)幼兒察看并說出兩種顏色混合后變出的新顏色。（3）請(qǐng)幼兒將自身的水瓶按顏色放回相應(yīng)的筐子里。同時(shí)老師小結(jié)：兩種顏色寶寶在一起又會(huì)變出新的顏色來。4、師幼動(dòng)手玩顏色印畫游戲（1）老師示范顏色印畫游戲，并啟發(fā)幼兒察看想象。（2）幼兒動(dòng)手操作，老師引導(dǎo)。（3）鼓舞幼兒大膽創(chuàng)意想象，并把自身的作品與老師和小伙伴共享。顏色教案篇6【活動(dòng)目標(biāo)】1、幼兒能夠用美妙、簡單的語言按“xx看了看xx愉快地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。2、分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：幼兒運(yùn)用固定的句式大膽創(chuàng)編。難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用美妙的語言及詞匯等表現(xiàn)詩歌的美?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。精神準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春天季節(jié)更改現(xiàn)象的感知事先學(xué)習(xí)詩歌“春天的顏色”。【活動(dòng)過程】一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。1、老師引出仿編詩歌的話題。2、再一次欣賞詩歌“春天，引導(dǎo)幼兒感受“xx看了看xx愉快地說：“春天是x色的”的固定句式。3、老師提出仿編詩歌的要求：（1）幼兒使用“xx看了看xx愉快地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。（2）引導(dǎo)幼兒用美妙的語言詞匯表達(dá)出自身的想法。4、老師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個(gè)人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。二、分小組仿編詩歌。請(qǐng)幼兒本身樂意分成3—4小組仿編，老師鼓舞大家各抒己見。1、老師參加到小組仿編詩歌中，并以提問的方式引導(dǎo)幼兒用美妙的語言表達(dá)自身的想法。還有誰看了看什么愉快地說春天是哪種顏色的？老師在引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌時(shí)注意：（1）引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。（2）引導(dǎo)幼兒用美妙的語言表達(dá)出自身的想法。2、老師引導(dǎo)幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。3、對(duì)小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒老師要多關(guān)注、鼓舞。使每一名幼兒都有表達(dá)自身想法的機(jī)會(huì)。4、對(duì)先完成的小組，老師可以引導(dǎo)他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的美妙。三、朗誦詩歌。1、請(qǐng)幼兒以小組的形式呈現(xiàn)自身的詩歌，鼓舞幼兒大膽、聲音嘹亮有神色的朗誦詩歌，體驗(yàn)仿編詩歌帶來的歡快。2、老師提問幼兒：“你最愛好哪一句詩歌？”“你認(rèn)為這句詩歌哪里最美？3、老師舉其中的兩句詩歌，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩歌的語言美和意境美?！净顒?dòng)延長】將詩歌仿編記錄表制作成圖冊(cè)放進(jìn)語言角，幼兒可以在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)欣賞或再次進(jìn)行續(xù)編。附詩歌：春天的顏色春天來了，春天是彩色的。小鹿看了看天空愉快的說：“春天是藍(lán)色的。”小蝴蝶看了看桃花愉快的說：“春天是粉色的?！毙∷墒罂戳丝刺栍淇斓恼f：“春天是紅色的?！贝禾靵砹耍禾焓遣噬?。活動(dòng)反思：這個(gè)春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美?！镌诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種顏色。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的呈現(xiàn)。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。在教學(xué)中也充分考慮到顏色給孩子們的視覺撞擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的顏色》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時(shí)不在感受視覺美的撞擊?！锇嗟氯鸬摹洞骸飞l(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺得舒適、安靜。它的美不易察覺，于是我把它認(rèn)作我班活動(dòng)的背景音樂（包含為散文配樂）?！锷⑽脑姟洞禾斓念伾窞楹⒆訋碚Z言美。散文詩自身就通過美妙的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅顏色的畫面。而老師有神色的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自身對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自身最愛好的春天的顏色。孩子們用美美的聲音朗誦出自身創(chuàng)編的散文。孩子們用精彩的表演表達(dá)自身創(chuàng)編的散文。春天的顏色之所以豐富多彩，由于它是有生命的，我將這點(diǎn)融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。由于他們要了解春天萬物更改的特征，才略進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫忙幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會(huì)跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：太陽告知小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲告知小熊，春天是扭來扭去的綠色；油菜花告知小熊，春天是芳香的黃色；浪花告知小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色；紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。針對(duì)本領(lǐng)不同的幼兒作出不同的引導(dǎo)，提出不同的要求：藍(lán)色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個(gè)：浪花告知小熊，春天是美麗的