人教統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊語文園地四閱讀指導(dǎo)抓細(xì)節(jié)描寫感人物形象 教學(xué)設(shè)計

人教統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊語文園地四閱讀指導(dǎo)抓細(xì)節(jié)描寫，感人物形象教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生學(xué)會和運(yùn)用科學(xué)的讀書方法和技巧，掌握對人物細(xì)節(jié)描寫常用的五種方法。（2）激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。（3）提高學(xué)生課外閱讀的能力和水平，增加學(xué)生的人文素養(yǎng)。指導(dǎo)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握對人物細(xì)節(jié)描寫的方法，并體會作者要表達(dá)的情感。指導(dǎo)過程：一、激發(fā)興趣，游戲?qū)搿?、同學(xué)們，上課前我們來玩?zhèn)€游戲好不好？老師出示謎面，同學(xué)們猜一猜他是誰？（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服，瞇著眼睛的他慢慢地在大街上走著，不時地向四周張望。（4）身穿黑衣服，瞇著眼睛的他慢慢的在大街上走著，不時的向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包兒。正當(dāng)他的手伸進(jìn)一位婦女的背包兒準(zhǔn)備扒竊時，突然一陣警笛聲，他身子一顫，立刻收手，躲進(jìn)人群里。學(xué)生根據(jù)提示很快猜出這個人是個小偷。師：同學(xué)們反應(yīng)真快，一下子就知道這個人是個小偷。那么你們是根據(jù)哪些信息猜出這個人的身份的呢？生：根據(jù)對這個人的外貌描寫，動作描寫還有神態(tài)描寫就能猜出他的身份。師：說得真準(zhǔn)確，同學(xué)們所說的這三種細(xì)節(jié)描寫都是對人物常用的描寫方法。如果去掉這些細(xì)節(jié)描寫，我們還能很快猜出這個人是誰嗎？生：不能。師：誰發(fā)現(xiàn)了細(xì)節(jié)描寫的好處？生：自由回答。師：是的，加入了這些細(xì)節(jié)描寫，使這個小偷的形象一下子就鮮活起來，使人物形象富有立體感?，F(xiàn)在就跟老師一起今天的閱讀指導(dǎo)課：抓細(xì)節(jié)描寫，體會作者的情感吧。二、具體指導(dǎo)過程（一）范文片段分析對人物的細(xì)節(jié)描寫，體會作者想要表達(dá)的情感。出示“拔河比賽”的場面描寫片段，對中心人物的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行分析。忽然，“嘟嘟”的一聲哨響，雙方隊(duì)員的身體一齊往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉?？?，我們班的“小胖子”羅圓圓的表現(xiàn)太棒啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣。他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢。最終，羅圓圓的班級獲得來了勝利。他高興地抱著身旁的同學(xué)叫起來：““耶，贏了！贏了！”引導(dǎo)學(xué)生找出對中心人物的動作、神態(tài)和語言描寫，體會羅圓圓在比賽過程中的賣力和好勝，以及比賽取得勝利后的喜悅、激動心情。感受通過對人物的細(xì)節(jié)描寫，我們好像置于身拔河比賽的現(xiàn)場，使這個爭強(qiáng)好勝又很賣力比賽的小胖子形象清晰地展現(xiàn)在我們眼前，對人物形象有了更深刻的認(rèn)識，這就是對人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的好處。（二）走進(jìn)課文《金色的魚鉤》，課件出示閱讀任務(wù)單一：認(rèn)真讀課文《金色的魚鉤》，找一找文中哪些語句對人物進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫？又有什么呢作用呢？完成細(xì)節(jié)描寫分析圖。通過“細(xì)節(jié)描寫分析圖”發(fā)現(xiàn)作者對“老班長”進(jìn)行了動作描寫，外貌描寫，神態(tài)描寫和語言描寫，這些細(xì)節(jié)描寫都表現(xiàn)了“老班長”忠于革命，舍己為人，無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。其中還有一處是對“我”的心理描寫，這一處細(xì)節(jié)描寫是為了凸顯出“我”對老班長的敬仰，遺憾與不舍。引導(dǎo)學(xué)生思考：、出示閱讀任務(wù)單二：從手中的兩篇閱讀材料中任選一篇文章，認(rèn)真閱讀，小組內(nèi)合作完成“細(xì)節(jié)描寫分析圖”的填寫。注意：要抓住對人物的細(xì)節(jié)描寫，體會作者想要表達(dá)的情感。學(xué)生閱讀選文，運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的分析人物細(xì)節(jié)描寫的方法，感受主人公的精神品質(zhì)和作者想要表達(dá)的情感。選文《翻越大雪山》，通過對戰(zhàn)士們爬雪山的動作，語言，神態(tài)和外貌描寫讓我們仿佛看到了戰(zhàn)士們在艱難地爬雪山，感受到惡劣的環(huán)境讓小戰(zhàn)士身體極度不舒服，更感受到了戰(zhàn)士們不畏艱險，艱難前行的精神，文章結(jié)尾的動作描寫也讓我們?yōu)榧t軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難，勝利會師感到無比的喜悅。而對指導(dǎo)員的心理描寫中我們也可以感受到他對戰(zhàn)士的關(guān)心和戰(zhàn)勝困難，走出雪山的堅定信念。因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)描寫，使紅軍戰(zhàn)士的形象鮮活豐滿起來，從中感受到紅軍長征的不容易，更被戰(zhàn)士們不畏艱險，堅韌不拔的精神所打動。選文《七根火柴》，這篇文章講的是：紅軍過草地的時侯，一傷員盧進(jìn)勇因?yàn)樾⊥劝l(fā)炎掉了隊(duì)，他饑腸轆轆在褲兜里好不容易發(fā)現(xiàn)了一塊面團(tuán)，正要充饑時，發(fā)現(xiàn)了一名無名英雄，這位英雄自己饑寒交迫，快要咽氣了。盧進(jìn)勇把面團(tuán)給無名英雄吃，但他拒絕了，而是用盡所有的力氣，把精心保存在腋窩下的七根火柴和一個黨證交給盧進(jìn)勇，讓他給全部的戰(zhàn)士帶來溫暖、光明的故事。通過對人物的心理、外貌、動作、語言、神態(tài)的描寫、刻畫了一個舍己救人、團(tuán)結(jié)友愛的無名戰(zhàn)士形象，也讓我們更深刻地認(rèn)識到今天的幸福生活是多么來之不易，是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的，所以我們應(yīng)該好好地珍惜生活，熱愛生命，將來把祖國建設(shè)的