讀不完的大書

讀不完的大書教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“僅、麻”等11個(gè)生字，會(huì)寫“讀、麻”等12個(gè)字，會(huì)寫“高遠(yuǎn)、沉思”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.能說(shuō)出從課文中感受到的大自然的樂(lè)趣，找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。（重點(diǎn)）3.能簡(jiǎn)單地寫出自己感受到的大自然的樂(lè)趣，并和同學(xué)交流。（難點(diǎn)）學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排2課時(shí)教師備課課件1.能夠運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，掌握由生字組成的詞語(yǔ)，積累好詞佳句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。一、激情導(dǎo)入，揭示課題1.組織學(xué)生猜一猜關(guān)于花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語(yǔ)，激發(fā)他們對(duì)大自然的興趣。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上課之前，老師想考考你們有關(guān)大自然的知識(shí)，猜一猜下面這些謎語(yǔ)。（學(xué)生猜謎活動(dòng)。）這些都是大自然中常見(jiàn)的一些事物。你們還知道哪些？（學(xué)生自由表述。）大自然里好玩的可真多呀，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。今天我們要上的就是這樣一篇課文，是一位名叫朱維之的作者寫的。2.簡(jiǎn)介作者。朱維之（1905—1999）浙江蒼南人。中共黨員、民盟成員。朱維之是學(xué)貫中西的著名學(xué)者，他一生從教六十余年，桃李滿園，著作等身，在中國(guó)教育界、學(xué)術(shù)界享有崇高聲譽(yù)。3.教師過(guò)渡，揭示課題：讀不完的大書。思考：“讀不完的大書”指什么？為什么作者要稱它為“讀不完的大書”？二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.自由朗讀，明確要求。（1）勾畫會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，借助拼音讀一讀，把字音讀準(zhǔn)確。（2）把課文讀通順、流暢，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段，思考每段寫了什么。（3）批畫圈點(diǎn)，在不懂的地方做上記號(hào)。2.檢測(cè)預(yù)習(xí)情況，集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。（1）出示帶拼音的字詞卡片，聯(lián)系上下文朗讀品味。理解重點(diǎn)字詞。理解詞語(yǔ)的方法：理解詞語(yǔ)一般有查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手等方法。有的詞語(yǔ)不單單是要理解其字面意思，還應(yīng)該理解它在文中指的是什么；有的詞語(yǔ)不僅要弄清它的意思，還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合，即如何運(yùn)用。（2）出示本課要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，示范書寫重點(diǎn)字，指導(dǎo)生字書寫。“讀、勇、短、栽、搖、冊(cè)”等（3）哪些同學(xué)把課文讀好了，愿意讀給我們聽聽嗎？（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)。）三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生大聲朗讀課文，閱讀討論：“讀不完的大書”指的是什么？作者描寫了大自然中哪些“好玩的東西”？2.指名說(shuō)一說(shuō)段落意思，給課文劃分層次。第1自然段：寫“我”從小就喜歡到大自然中去尋找好玩的東西。第2自然段：大自然中的飛鳥、地上的昆蟲非常好玩。第3自然段：大自然中的花、草非常美。第4自然段：寫“我”家院子里的各種果樹帶來(lái)的樂(lè)趣。第5自然段：介紹“我”家屋后的竹子和棕櫚樹。第6自然段：總說(shuō)大自然是一本讀不完的大書。分層提示：總（1）—分（2～5）—總（6）3.用自己喜歡的方式自由讀課文，思考：作者為什么說(shuō)大自然是“讀不完的大書”？（1）引導(dǎo)學(xué)生找到文中相應(yīng)的內(nèi)容，再齊讀第1自然段和第6自然段。（2）想一想：為什么說(shuō)大自然是一本看不完的大畫冊(cè)、一部永遠(yuǎn)讀不完的大書？提示：聯(lián)系課文內(nèi)容簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，明白大自然中有很多好看的風(fēng)景、好玩的事物，下一課時(shí)重點(diǎn)品味“好玩”“趣味”。4.自由討論：在大自然中，你發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些好看的“圖畫”，又發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些有趣的“奧秘”？四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，布置課后思考題：從作者的描寫中，你感受到大自然的樂(lè)趣了嗎？選擇印象最深的部分說(shuō)一說(shuō)。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。（3）重點(diǎn)積累四字詞語(yǔ)。浮云飛鳥走獸昆蟲蝦蟹游魚展翅滑翔不可思議兩軍對(duì)壘令人敬佩暑寒榮枯千姿百態(tài)溫柔細(xì)膩五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見(jiàn)“學(xué)案·復(fù)習(xí)備考手冊(cè)”，閱讀提升練參見(jiàn)“英才好閱讀”叢書）1.聯(lián)系生活實(shí)際，感悟課文內(nèi)容，探究大自然的奧秘，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。2.學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言和寫法，理解課文最后一段。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫并朗讀詞語(yǔ)，教師小結(jié)指導(dǎo)。提示：詞語(yǔ)聽寫。2.教師過(guò)渡，導(dǎo)入新課。過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然有許多有趣的現(xiàn)象。大自然里奧秘?zé)o窮，你覺(jué)得哪段最有趣？自由讀。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.組內(nèi)交流一處或幾處自己喜歡的景物描寫。示例：課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時(shí)井然有序、盡心盡力以及兩軍對(duì)壘時(shí)你死我活的勇敢忠誠(chéng)——令人不可思議。2.選小組代表展示交流。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞句。小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。（1）可播放動(dòng)物活動(dòng)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生抓住體現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，感受三種動(dòng)物不同的狀態(tài)。（2）描寫三種動(dòng)物的語(yǔ)句，分別該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？（指名朗讀，集體評(píng)議。）（3）大自然的昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議。螞蟻兩軍對(duì)壘時(shí)表現(xiàn)怎樣？表達(dá)了作者怎樣的感情？（齊讀，看誰(shuí)能讀出對(duì)螞蟻的敬佩之情。）（4）引導(dǎo)學(xué)生感受作者在描寫時(shí)所運(yùn)用的豐富多樣的句式。（同樣是描寫動(dòng)物給人的印象，“叫人……”“給人以……”“真叫人……”使語(yǔ)言更加生動(dòng)。）微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。（1）想象一下，在你眼前浮現(xiàn)出怎樣的美好景象？（2）“溫柔的細(xì)語(yǔ)”是什么樣的？竹子會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么？此時(shí)，“我”會(huì)有什么感受？（與竹子親密無(wú)間、共同成長(zhǎng)，人與自然和諧相融。）（3）魚兒在棕櫚樹的倒影間游玩，那是一種怎樣的景象？看到這樣的美景，“我“的心情會(huì)怎樣？（大自然像童話一般的情境，給人無(wú)盡遐想。）（4）作者是怎樣通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言呈現(xiàn)這些自然美景的呢？（運(yùn)用擬人、比喻等手法，展現(xiàn)了景物的美好。“細(xì)雨、挺拔、超凡脫俗”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，生動(dòng)形象。）3.思考：作者還寫了大自然中哪些有趣的現(xiàn)象？你最喜歡什么，為什么？（1）小組合作，反復(fù)朗讀品味課文。運(yùn)用“讀到，我體會(huì)到”的句式說(shuō)一說(shuō)。示例：①我從“高遠(yuǎn)的天空”“廣闊的大地”可以體會(huì)出大自然的無(wú)邊無(wú)際；從“空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……”可以體會(huì)到自然事物種類繁多。②讀到“花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)……”我體會(huì)到花草的絢麗多姿。③從“雨后春筍”這個(gè)詞語(yǔ)我們還能體會(huì)到植物旺盛的生命力。（2）引導(dǎo)學(xué)生集體匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：朗讀語(yǔ)句并想象畫面，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。4.齊讀第2～5自然段，邊讀邊想象畫面。三、總結(jié)全文，品讀內(nèi)化1.自主朗讀第6自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“讀不完的大書”的含義。（1）讀第1自然段，你在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的畫面？大自然中還有哪些奧秘？（2）讀第3自然段，“植物的開花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味”，交流不同季節(jié)植物的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些“趣味”。你從大自然中還體會(huì)過(guò)什么樂(lè)趣？（3）讀第4自然段，“在不同的時(shí)間”“開不同的花”“結(jié)不同的果”，說(shuō)一說(shuō)你知道的果樹開花結(jié)果的情形，感受僅果樹這一事物帶給人的豐富況味。小結(jié)：大自然中有形形色色的可愛(ài)的事物，蘊(yùn)含著“無(wú)窮的奧秘”和“無(wú)盡的樂(lè)趣”；大自然像書籍一樣深?yuàn)W，其中的樂(lè)趣，需要我們細(xì)心地尋找和感受。3.想一想，作者是怎么讀大自然這本“大書”的？（善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)自然。）4.積累表達(dá)。簡(jiǎn)單寫一寫自己在生活中感受到的大自然的樂(lè)趣，和同學(xué)分享交流。（1）你想寫大自然中的哪些事物？（2）它們是什么樣子的？（3）它們給你留下了怎樣的印象？四、拓展延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)1.聯(lián)系課文內(nèi)容，你還能提出哪些問(wèn)題？你能回答哪些問(wèn)題？2.選擇自己喜歡的段落，展開想象，用彩筆畫下來(lái)。3.推薦閱讀更多描寫大自然的作品。4.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見(jiàn)“學(xué)案·復(fù)習(xí)備考手冊(cè)”，閱讀提升練參見(jiàn)“英才好閱讀”叢書）這篇文章體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂(lè)趣，要從課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點(diǎn)是“能說(shuō)出從課文中感受到的大自然的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)，并簡(jiǎn)單寫一寫自己感受到的自然之趣”。本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上大致了解課文內(nèi)容，繼而再讀課文，理清課文思路、結(jié)構(gòu)，最后朗讀課文體悟情感。2.利用謎語(yǔ)、多媒體吸引學(xué)生對(duì)大自然的興趣，幫助他們領(lǐng)悟作者在文中描寫的自然情境，老師適當(dāng)放手讓學(xué)生自讀自悟。3.抓住含義深刻或表達(dá)優(yōu)美的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)研詞析句，領(lǐng)悟語(yǔ)意。本堂課的成功之處是從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達(dá)的“情”，都在著意引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，小組合作，以匯報(bào)交流的形式參與學(xué)習(xí)