讀不完的大書

讀不完的大書教學目標1認識“僅、麻”等11個生字，會寫“讀、麻”等12個字，會寫“高遠、沉思”等17個詞語。2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關語句，體會語言的生動。（重點）3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流。（難點）學前準備學生預習課文。課時安排2課時教師備課課件1.能夠運用多種方法識記生字，掌握由生字組成的詞語，積累好詞佳句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜愛和贊美之情。一、激情導入，揭示課題1.組織學生猜一猜關于花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語，激發(fā)他們對大自然的興趣。導語：同學們，上課之前，老師想考考你們有關大自然的知識，猜一猜下面這些謎語。（學生猜謎活動。）這些都是大自然中常見的一些事物。你們還知道哪些？（學生自由表述。）大自然里好玩的可真多呀，數(shù)也數(shù)不過來。今天我們要上的就是這樣一篇課文，是一位名叫朱維之的作者寫的。2.簡介作者。朱維之（1905—1999）浙江蒼南人。中共黨員、民盟成員。朱維之是學貫中西的著名學者，他一生從教六十余年，桃李滿園，著作等身，在中國教育界、學術界享有崇高聲譽。3.教師過渡，揭示課題：讀不完的大書。思考：“讀不完的大書”指什么？為什么作者要稱它為“讀不完的大書”？二、初讀課文，檢測預習1.自由朗讀，明確要求。（1）勾畫會認、會寫的字，借助拼音讀一讀，把字音讀準確。（2）把課文讀通順、流暢，數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，思考每段寫了什么。（3）批畫圈點，在不懂的地方做上記號。2.檢測預習情況，集體匯報，交流學習體會。（1）出示帶拼音的字詞卡片，聯(lián)系上下文朗讀品味。理解重點字詞。理解詞語的方法：理解詞語一般有查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手等方法。有的詞語不單單是要理解其字面意思，還應該理解它在文中指的是什么；有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞用在什么場合，即如何運用。（2）出示本課要求會寫的字，引導學生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，示范書寫重點字，指導生字書寫?！白x、勇、短、栽、搖、冊”等（3）哪些同學把課文讀好了，愿意讀給我們聽聽嗎？（指名讀，引導學生認真聆聽評議，教師相機點撥重點。）三、再讀課文，整體感知1.學生大聲朗讀課文，閱讀討論：“讀不完的大書”指的是什么？作者描寫了大自然中哪些“好玩的東西”？2.指名說一說段落意思，給課文劃分層次。第1自然段：寫“我”從小就喜歡到大自然中去尋找好玩的東西。第2自然段：大自然中的飛鳥、地上的昆蟲非常好玩。第3自然段：大自然中的花、草非常美。第4自然段：寫“我”家院子里的各種果樹帶來的樂趣。第5自然段：介紹“我”家屋后的竹子和棕櫚樹。第6自然段：總說大自然是一本讀不完的大書。分層提示：總（1）—分（2～5）—總（6）3.用自己喜歡的方式自由讀課文，思考：作者為什么說大自然是“讀不完的大書”？（1）引導學生找到文中相應的內(nèi)容，再齊讀第1自然段和第6自然段。（2）想一想：為什么說大自然是一本看不完的大畫冊、一部永遠讀不完的大書？提示：聯(lián)系課文內(nèi)容簡單說一說，明白大自然中有很多好看的風景、好玩的事物，下一課時重點品味“好玩”“趣味”。4.自由討論：在大自然中，你發(fā)現(xiàn)過哪些好看的“圖畫”，又發(fā)現(xiàn)過哪些有趣的“奧秘”？四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當總結(jié)本課時教學內(nèi)容，點評表揚學生的課堂表現(xiàn)，布置課后思考題：從作者的描寫中，你感受到大自然的樂趣了嗎？選擇印象最深的部分說一說。2.引導學生交流收獲。（1）自由交流并積累學習方法。（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。（3）重點積累四字詞語。浮云飛鳥走獸昆蟲蝦蟹游魚展翅滑翔不可思議兩軍對壘令人敬佩暑寒榮枯千姿百態(tài)溫柔細膩五、作業(yè)設計，鞏固提升完成本課對應訓練。（同步鞏固練參見“學案·復習備考手冊”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）1.聯(lián)系生活實際，感悟課文內(nèi)容，探究大自然的奧秘，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。2.學習課文中的語言和寫法，理解課文最后一段。一、溫故知新，導入新課1.聽寫并朗讀詞語，教師小結(jié)指導。提示：詞語聽寫。2.教師過渡，導入新課。過渡：通過上節(jié)課的學習，我們知道了大自然有許多有趣的現(xiàn)象。大自然里奧秘無窮，你覺得哪段最有趣？自由讀。二、研讀課文，重點探究1.組內(nèi)交流一處或幾處自己喜歡的景物描寫。示例：課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍對壘時你死我活的勇敢忠誠——令人不可思議。2.選小組代表展示交流。教師相機指導重點詞句。小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。螞蟻搬家，井然有序，當兩軍對壘時，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。（1）可播放動物活動的視頻片段，引導學生抓住體現(xiàn)動物特點的詞語，感受三種動物不同的狀態(tài)。（2）描寫三種動物的語句，分別該用怎樣的語氣讀呢？（指名朗讀，集體評議。）（3）大自然的昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議。螞蟻兩軍對壘時表現(xiàn)怎樣？表達了作者怎樣的感情？（齊讀，看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情。）（4）引導學生感受作者在描寫時所運用的豐富多樣的句式。（同樣是描寫動物給人的印象，“叫人……”“給人以……”“真叫人……”使語言更加生動。）微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。（1）想象一下，在你眼前浮現(xiàn)出怎樣的美好景象？（2）“溫柔的細語”是什么樣的？竹子會對“我”說些什么？此時，“我”會有什么感受？（與竹子親密無間、共同成長，人與自然和諧相融。）（3）魚兒在棕櫚樹的倒影間游玩，那是一種怎樣的景象？看到這樣的美景，“我“的心情會怎樣？（大自然像童話一般的情境，給人無盡遐想。）（4）作者是怎樣通過生動的語言呈現(xiàn)這些自然美景的呢？（運用擬人、比喻等手法，展現(xiàn)了景物的美好?！凹氂?、挺拔、超凡脫俗”等詞語的運用，生動形象。）3.思考：作者還寫了大自然中哪些有趣的現(xiàn)象？你最喜歡什么，為什么？（1）小組合作，反復朗讀品味課文。運用“讀到，我體會到”的句式說一說。示例：①我從“高遠的天空”“廣闊的大地”可以體會出大自然的無邊無際；從“空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……”可以體會到自然事物種類繁多。②讀到“花兒有紅的、黃的、紫的、藍的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)……”我體會到花草的絢麗多姿。③從“雨后春筍”這個詞語我們還能體會到植物旺盛的生命力。（2）引導學生集體匯報交流。預設：朗讀語句并想象畫面，理解重點詞語，適當?shù)臅r候可以進行說話訓練。4.齊讀第2～5自然段，邊讀邊想象畫面。三、總結(jié)全文，品讀內(nèi)化1.自主朗讀第6自然段。2.引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“讀不完的大書”的含義。（1）讀第1自然段，你在生活中有沒有見過這樣的畫面？大自然中還有哪些奧秘？（2）讀第3自然段，“植物的開花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味”，交流不同季節(jié)植物的詩句，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些“趣味”。你從大自然中還體會過什么樂趣？（3）讀第4自然段，“在不同的時間”“開不同的花”“結(jié)不同的果”，說一說你知道的果樹開花結(jié)果的情形，感受僅果樹這一事物帶給人的豐富況味。小結(jié)：大自然中有形形色色的可愛的事物，蘊含著“無窮的奧秘”和“無盡的樂趣”；大自然像書籍一樣深奧，其中的樂趣，需要我們細心地尋找和感受。3.想一想，作者是怎么讀大自然這本“大書”的？（善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，熱愛自然。）4.積累表達。簡單寫一寫自己在生活中感受到的大自然的樂趣，和同學分享交流。（1）你想寫大自然中的哪些事物？（2）它們是什么樣子的？（3）它們給你留下了怎樣的印象？四、拓展延伸，作業(yè)設計1.聯(lián)系課文內(nèi)容，你還能提出哪些問題？你能回答哪些問題？2.選擇自己喜歡的段落，展開想象，用彩筆畫下來。3.推薦閱讀更多描寫大自然的作品。4.完成本課對應訓練。（同步鞏固練參見“學案·復習備考手冊”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）這篇文章體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂趣，要從課文內(nèi)容的學習中去培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點是“能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，體會語言的生動，并簡單寫一寫自己感受到的自然之趣”。本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：1.引導學生在初讀課文的基礎上大致了解課文內(nèi)容，繼而再讀課文，理清課文思路、結(jié)構(gòu)，最后朗讀課文體悟情感。2.利用謎語、多媒體吸引學生對大自然的興趣，幫助他們領悟作者在文中描寫的自然情境，老師適當放手讓學生自讀自悟。3.抓住含義深刻或表達優(yōu)美的句子，引導學生聯(lián)系實際生活體驗研詞析句，領悟語意。本堂課的成功之處是從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，都在著意引導學生自讀自學，小組合作，以匯報交流的形式參與學習