三年級數(shù)學上冊7分數(shù)的初步認識認識分數(shù)教案1蘇教版

認識分數(shù)教材分析：分數(shù)的初步相識是在學生駕馭了一些整數(shù)學問的基礎上初步相識分數(shù)的意義，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫法上以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。分數(shù)概念比較抽象，學生初次學習分數(shù)接受起來比較困難。所以在教學設計上，我引入學生們感愛好的現(xiàn)實場景，通過動手操作，幫助學生理解一些簡潔的分數(shù)及詳細含義，讓學生建立分數(shù)的初步感念，為進一步學習分數(shù)打下堅實的基礎。學情分析：小學生從相識整數(shù)發(fā)展到相識分數(shù)，是一次飛躍，學生在生活中聽說過二分之一，三分之一，但他們并不理解。分數(shù)的產(chǎn)生是從等分某個不行分的單位起先的，兒童生活里有這樣的閱歷，但不會以分數(shù)來表述。因此，我讓他們通過分蜂巢，在通過動手操作試驗，并分組探討，營造出互動教學的氣氛，構建幾分之一的分數(shù)概念。教學目標：1、使學生結合詳細情境初步相識分數(shù)，知道把一個物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一；能正確讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱；初步學會聯(lián)系分數(shù)的含義，并借助直觀手段比較幾分之一的大小。2、使學生在相識分數(shù)的過程中，進一步豐富數(shù)學活動的閱歷，培育視察、操作、思索和表達溝通的實力。3、使學生初步體會分數(shù)源于實際生活的須要，進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增加對數(shù)學的親切感。教學重難點：重點：初步相識幾分之一，知道幾分之一表示的含義難點：知道幾分之一表示的含義教學打算：課件、圓形紙片、正方形紙片、長方形紙片教學過程：一、情境設疑，引出新知師：同學們喜愛看動畫片嗎？老師今日也帶了一段動畫片，我們一起看看吧放動畫片師：光頭強寄來了哪些禮物呢？擦拭出現(xiàn)6個蘋果、4個香蕉、2個布丁這么多好吃的他們兩個怎么分比較公允呢？師：每份分的一樣多，在數(shù)學上我們叫做什么？生答：平均分師板書師：誰情愿上來分一分學生來上來分分完讓學生說自己是怎么分的生答：4個蘋果平均分成2份，每份2個2個布丁平均分成2份，每份1個師：你說的可真棒！你們都同意她的分法嗎？光頭強還送了一份大禮給熊大和熊二，你們看？出示蜂窩這可是它們最喜愛吃的，可是蜂巢只有一個，還能平均分給熊大和熊二嗎？假如能，每人分得幾個？生：半個師：假如讓你切，你會怎么辦？生：把一個蜂窩切成兩半師：怎么切？從這切嗎？生：從蜂窩的正中間切師：請你上來切一切生上臺展示師：大家同意他的分法嗎？師：這是蜂窩的一半嗎？（生：是）那這也是蜂窩的一半嗎？（生：是）師：把一個蜂窩平均分成兩半，平均分的每一半都是這個蜂窩的一半。那這個一半可以用我們以前學過的數(shù)來表示嗎？師：看到許多同學都搖頭了，沒關系，今日我們就來一起來相識數(shù)家族的新?lián)从选謹?shù)。板書：分數(shù)二、探究新知，駕馭意義1、相識2分之一師：請同學們再次視察這個蜂巢我們剛才把蜂巢平均分成了幾份？生答：2份師：“半個”是其中的幾份？生答：1份師：半個是2份中的1份，我們可以用分數(shù)2分之一來表示（在蜂巢上寫）這一份是這個蛋糕的2分之一，那么另一份呢？（在蜂巢上寫）這樣的數(shù)我們稱之為分數(shù)，這個分數(shù)讀作：二分之一（點出讀法）誰情愿來讀一讀這個分數(shù)（請3—4名學生讀）師：這個分數(shù)應當怎么樣寫呢？師：先用直尺畫一條橫線，這條橫線叫分數(shù)線。表示把這個蜂巢進行了平均分。因為我們把蜂巢平均分成2份，所以在分數(shù)線下面寫2，分數(shù)線下面的數(shù)叫做分母要表示2份中的1份，我們就在分數(shù)線上面寫1，1就是這個分數(shù)的分子讀的時候，我們要先讀分母再讀分子集體讀2分之一拖字：把一個蜂巢平均分成2份，其中的任何一份都是這個蜂巢的2分之一（學生齊讀）師：那現(xiàn)在熊大和熊二各分得多少蜂巢，你知道用哪個數(shù)來表示了嗎？生答師：現(xiàn)在我們來回憶一下，我們剛才是怎么得到這個蜂巢的2分之一的？（同桌說）第四個頁面師：剛才我們幫助熊大和熊二得到了一個蜂巢的2分之一。老師這有一張長方形紙，你有方法表示出這張紙的2分之一嗎？在折之前我們先看一下要求（點）請你先折一折，然后用畫斜線的方法表示出這張紙的2分之一。師巡察，找出三種折法，捕獲到屏幕里師：請上來說說你是怎么得到這張紙的2分之一的？師：這幾種折法都不同，涂色部分的形態(tài)也不一樣，為什么涂色部分都是在這張長方形紙的2分之一呢？生答：因為這三種折法都是把這張長方形紙平均分成了2份，每份就是它的2分之一。師：你可真棒！師（點）：看來折法不同沒有關系，只要是把這張長方形紙平均分成2份，每份都是這張紙的2分之一。師：我們現(xiàn)在來做一個yes和no的嬉戲。第五個頁面起先做題（下面哪些圖形里的涂色部分是2分之一）師：為什么第一個不是呢？它也分成2份了呀？其次個：為什么是yes不是no生答，師：你能完整的說一說嗎？生：把這個六邊形平均分成2份，每份就是這個六邊形的2分之一師：看來，不管是一個蜂巢還是一張長方形紙或者是一個三角形、六邊形等等，只要把它平均分成2份，每份就是它的2分之一。2、相識幾分之一師：你們還想相識幾分之一？生：1、2、3、4你們想相識這么多幾分之一??？同學們，我們這么說下去能說完嗎？這樣我們通過轉盤來確定好嗎？轉動轉盤請你用身邊現(xiàn)有的圖形通過折一折，找到圖形的4分之一，并用畫斜線的方式表示出來生起先畫（可以用圓形、長方形、正方形）師捕獲展示師：誰情愿上來說說，你這次把圖形平均分成了幾份？涂色部分又是圖形的幾分之一呢？（說完，同桌互說）師：為什么圖形不同，涂色部分卻都是表示4分之一呢？生：因為這些圖形都被平均分成了4份，所以每份都是這個圖形的4分之一師：把這張紙平均分成（4）（5）（6）份，每份就是它的（4）（5）（6）分之一師拖：把這張紙平均分成幾份，每份就是它的幾分之一第六個頁面想想做做其次題：推斷哪個圖形里的涂色部分是4分之一生寫好后，師提問（點）為什么有些圖形里的涂色部分可以用4分之一來表，而有些卻不能？師總結：只有把一個圖形平均分成4份，每份才是這個圖形的4分之一。3、比較分數(shù)的大小師：不同的圖形可以表示出相同的分數(shù)，那相同的圖形能表示出不同的分數(shù)嗎？師：請同學們拿出1號圓，每個同學的1號圓形都是一樣大的，你能通過折一折、圖一圖表示出這個圓的2分之一和4分之一嗎？這一大組表示這個圓的2分之一，這一大組表示這個圓4分之一師：誰情愿站到前面來展示一下你是怎么得到2分之一的生：因為要表示這張圓形的紙片的2分之一，所以就要把紙片對折一次，使它平均分成2份，涂色部分就是這個紙片的2分之一師：誰情愿來展示一下你得到的這個圓的4分之一生：因為要表示這張圓形紙片的4分之一，所以就要把紙片對折兩次，使它平均分成4份，涂色部分就是這個紙片的4分之一師：說的好不好？我們給他們點掌聲第八個頁面師：老師用他們的方法也得到了兩個完全一樣圓的2分之一和4分之一你們認為這兩個圓所表示的分數(shù)一樣大嗎？生：不一樣師：說說為什么呢？生：涂色部分大小不同師：相同的圓形，師：假如得到這個圓的8分之一那和2分之一、4分之一比較，猜猜會怎樣？生答：比2分之一和4分之一都小師：為什么？師拖總結：通過剛才的比較我們可以得到這樣一個結論（點）用同樣大小的一張圓形紙片，平均分的份數(shù)越多，每一份自然就越小了師：假如得到這個圓的十二分之一，你認為比他們上面三個圓大還是??？生答三、鞏固練習，消化提升經(jīng)過了剛才的學習我們對幾分之一已經(jīng)有了初步的了解，現(xiàn)在我們來進行三道題的檢測好嗎？師出示第一題看圖說分數(shù)（競賽看誰舉手舉得塊，指名回答）其次題填一填出示三根一樣長的彩條，指名答其次、第三根彩條其中的一段所填的分數(shù)。追問：及格三分之一是1，幾個六分之一是1？三分之一和六分之一誰大誰小呢？第三題分一分指名上來進行安排師總結：分數(shù)產(chǎn)生于實際生活，因此它在生活中有著廣泛的應用。老師這有幾張生活中的圖片，你們能找到當中存在的分數(shù)嗎？讓學生看圖找分數(shù)（汽車、五角星）提高題。（出示巧克力）引導學生從不同的角度綻開聯(lián)想，得到不同的分