2024年小松鼠找花生的教案

2024年小松鼠找花生的教案

〃淞鼠找花生的教案1

教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生正確、流有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文；

②經(jīng)驗(yàn)品讀課文的過程，了解花生的生長規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地視察生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

①抓住"綠油油、黃燦燦、自言自語、驚奇"等詞進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練；

②了解花生的生長規(guī)律，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)自然的愛好。

教學(xué)打算：

多媒體課件。

教學(xué)過程

（-）謎語激趣，"猜"花生

1.在大松樹上，住著一位可愛的摯友，它是誰呢？今日它給我們帶來了一個(gè)謎語，大家一起

來猜一猜。

出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書：花生果）

2.謎底就是花生果。那小松鼠和花生果之間究竟發(fā)生了什么事情呢，今日我們接著學(xué)習(xí)第

26課,齊讀課題。

（二）詞語吊趣，“摘"花生

過渡：走進(jìn)這片茂密的樹林之前，我們先來挑戰(zhàn)一下這些詞語，誰會(huì)讀？

出示：小松鼠，花生果，蚯蚓

摘下來，鉆出來，結(jié)了果

黃燦燦，綠油油，金色

睜大眼睛，自言自語，驚奇

1.借助拼音，指名讀，訂正。

2.去掉拼音，開火車讀，小老師領(lǐng)讀。

（1）其次組詞語留意輕聲。

（2）第三組顏色的詞語，拓展：你還知道哪些ABB結(jié)構(gòu)的顏色詞語。

（3）描寫小松鼠動(dòng)作和神情的詞語。讀一讀，演一演。

3.齊讀詞語。

4.聽課文朗讀，思索：課文講了T牛什么事情？（用上第一排的三個(gè)詞語）指名說。

（三）朗讀生趣，"找"花生

過渡：真棒，下面我們一起跟著小松鼠去樹林里找花生吧。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）出示花生圖片。提問：你們看，這是什么呀？請(qǐng)同學(xué)們讀第一自然段。

（2）你覺得這花生長的怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生視察葉子、小花，用自己的話說說。引導(dǎo)說話：

花生長著（），開著（）°

a.理解"綠油油、黃燦燦"：像這些綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的，我們就說是綠油油。

花生除有綠油油的葉子，還有黃燦燦的小花，黃燦如是像這樣黃得刺眼奪目的，我們就叫黃

燦燦。（多種形式讀）

b.引導(dǎo)學(xué)生完成填空：綠油油的（）黃燦燦的（）黃燦燦的（）呢？（向曰葵，油菜花，迎

飄）

（3）讀好這兩個(gè)詞語，

（4）指名讀，齊讀第一段。

（5）下面請(qǐng)同學(xué)們把自己對(duì)花生的寵愛通過朗讀表現(xiàn)出來。

2.學(xué)習(xí)其次自然段。

(1)畫面出示小松鼠驚奇的表情，師問："咦！小松鼠怎么了？”聽，它在說什么？"噢！

原來它不知道眼前的東西叫什么名字？"

a.出示句子："這是什么呀？"指名讀好問句。(驚奇)

b.師："你情愿告知它答案嗎？”同學(xué)們真熱心！看！一只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來

了，它也大聲地告知了〃淞鼠："這是花生！"

(2)看畫面，同桌分角色、男女生分角色讀它們之間的對(duì)話。

(3)望見長得這么好的花生，你說〃淞鼠的心情會(huì)怎么樣？會(huì)想些什么呢？(生溝通、朗

讀)

(4)師引讀"他想......"

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)過渡：想到立刻就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里興奮極了！那接下來，4■松鼠

會(huì)怎么做呢？畫面展示。

a.啟發(fā)思索：看畫面，說說小松鼠的做法。

第一天，小松鼠去……花生結(jié)果了沒有。(指名讀)

b刁淞鼠找得多辛苦呀！每天都去！希望花生早點(diǎn)結(jié)果！

c.指導(dǎo)朗讀”從那以后......"。

(2)師：同學(xué)們，〃也鼠自開花以來，每天都到花生地里去看，在這兒，它看到花生果了

嗎？(沒有)

(3)此刻，小松鼠的心里會(huì)怎樣呢？(難受、悲觀)

(4)能通過你們的.朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？指導(dǎo)朗讀其次句話。

花生從開花到落花要經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間接近90天至120天，假如你是小松鼠，從花生開出了"黃

燦燦的小花"直到"金色的小花都落光了"也沒找到，你會(huì)覺得怎樣？再來讀一讀。

a.畫面展示小松鼠。

b.引讀句子"可是，直到……花生果。"

(5)齊讀第三段。

(6)看圖試背，出示填空：從那以后，小松鼠，看?？墒牵?，也。

(7)能背出這一段的司學(xué)站起來背誦。要留意此時(shí)的心情。

4.學(xué)習(xí)第四自然段。

過渡：此時(shí)的小松鼠心情除了悲觀、難受更多的是驚奇。

(1)讀第四段，找出兩個(gè)描寫〃悵鼠動(dòng)作的詞語。

(2)學(xué)著小松鼠讀一讀，做Tit"睜大眼睛""自言自語"。

(3)理解自言自語：自己跟自己說話就叫"自言自語"。

(4)練習(xí)朗讀，讀出小松鼠心中的驚奇。

(5)演第四自然段，邊讀邊加上動(dòng)作。

5.學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)過渡：為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告知它了。

(2)看畫面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話。(多種形式朗讀)

(3)師：同學(xué)們，聽完了故事，老師有一個(gè)疑問，為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里，而

〃亂鼠卻不知道？指名回答.

(4)那我們跟著蚯蚓一起去看看花生的生長過程吧。

(5)你們明白了嗎？續(xù)篇故事：小松鼠明白了，原來……

(四)拓展存趣，"延"花生

1.師：同學(xué)們，花生是地上開花，地下結(jié)果的植物。其實(shí)在我們平常吃的食物中，還有許多

也是長在土里的。我們一起去看看。

2.依據(jù)出示的四幅畫，嘗試背誦。

3.老師總結(jié):今日，不僅〃淞鼠收獲許多，我們的收獲也不少。最終我做還要收獲2個(gè)生字。

（五）指導(dǎo)寫字：出示"直""色"兩個(gè)字

1.共同點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)。

2.直：留意里面三橫。

3."色"：撇刀頭。

（六）板書設(shè)計(jì)

小松鼠找花生果

興奮——悲觀一驚奇一明白

〃淞鼠找花生的教案2

一、猜謎激趣，揭示課題

1、猜謎引入課題。謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡人白胖子。

2、出示課題，相識(shí)生、找。

二、自主朗讀，讀通課文

1、借助拼音，用自己喜爰的方式把課文讀正確。

2、學(xué)生一邊讀,一邊畫誕生字,讀正確。

3、指名讀課文，檢查自學(xué)生字狀況.小老師教讀特別、艷麗、自言自語.

4、同桌合作，互讀互聽，把課文讀通順。

5、選擇自己喜愛的詞語或句子，讀給大家聽。

三、朗讀課文,感悟內(nèi)容

1、分角色朗讀其次段中小松鼠和噩鼠的‘對(duì)話。

⑴找出小松鼠和噩鼠的對(duì)話。

⑵啟發(fā)學(xué)生想一想：怎么把對(duì)話讀得好玩？

⑶與學(xué)習(xí)伙伴一起分角色讀。

（4）老師左手戴小松鼠手套，右手戴噩鼠手套,示范表演，把對(duì)話讀得生動(dòng)好玩。

⑸請(qǐng)學(xué)生自由選擇讀的方法，上臺(tái)表演讀。

2、朗讀感悟第四、五段。

⑴課件展示課文其次嗝圖，看圖和結(jié)合詳細(xì)語境，理解驚奇、自言自語。

⑵朗讀體會(huì)，感受小松鼠的心情改變。

3、探討思索：花生真的被摘走了嗎？

四、鞏固生字，課外延長

1、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。

小松鼠，找花生，

沒找到，特別急。

花落了，果結(jié)了，

花生呀，在地里。

2、用其他形式鞏固要求相識(shí)的字。

3、指導(dǎo)書寫里、果。

4、續(xù)編故事《花生找到了》.

4淞鼠找花生的教案3

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫生、果、里3個(gè)生字，相識(shí)1個(gè)偏旁人。

2、正確流有感情地朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生視察植物的愛好。

相識(shí)生字和朗讀練習(xí)，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、（出示松鼠圖）瞧，誰來了？小松鼠今日要給小摯友們講一個(gè)好玩的故事，大家想嚀嗎？

（出示課題《小松鼠找花生》）.

2、生讀課題。

3、相識(shí)生字：找生.

二、初讀課文

1、你們肯定很想知道故事的內(nèi)容吧，那就趕快讀讀課文。

2、生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并用序號(hào)標(biāo)出自然段。

3、小組溝通，相互幫助，讀準(zhǔn)字音。

4、每個(gè)同學(xué)找自己喜爰的段落讀一讀。

5、朗讀競賽：要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

6、評(píng)讀，師隨機(jī)正音。

三、圖文比照

看插圖：這兩幅圖分卻畫著什么呢？

哪幾自然段寫第一幅圖的內(nèi)容？

哪幾自然段寫二幅圖的內(nèi)容？

四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、指名讀1、2自然段，其他同學(xué)在書上劃誕生字。

2、認(rèn)記生字：出示旁、種、許、外、艷、呀

哪些字不要老師幫忙你自己就能記?。?/p>

哪些字要老師幫忙的'提出和同學(xué)探討。

3、生質(zhì)疑：讀了這兩段，你有什么地方不明白嗎？

特別：你還知道什么詞的意思也和特別一樣呢？

艷麗：你們看四周有什么東西是艷麗的呢？

老師將一朵放在陽光下或燈光下，使學(xué)生體會(huì)特別艷麗。

4、指導(dǎo)朗讀：

⑴花兒這么美，要怎詳讀才能使別人也覺得花兒美呢？

⑵誰能把松鼠和鼠晏鼠的對(duì)話讀一下？

⑶生評(píng)議，師范讀（留意指導(dǎo)讀好問句和感嘆句）。

（4）分角色朗讀。

五、寫字

1、生：視察生字的田字格里的位置

2、師范寫：豎在豎中線上，起筆要比撤高些。三筆橫其次筆廚豆，第三筆最長。

3、生描紅練寫，師巡察。

4、用生擴(kuò)詞：生有很多好摯友，誰能把它們找出來？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

嬉戲找花生，每個(gè)生字的背面都藏著一個(gè)花生，誰能讀準(zhǔn)卡片上的生字誰就能找到花生。

二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

1、生輕聲讀課文

2、認(rèn)記生字：每、言、語

你用什么方法能又快又牢地記住這些生字呢？

3、指導(dǎo)看圖：小松鼠臉上的表情是怎樣的呢？（驚奇）驚奇是什么意思？4班鼠為什么感

到驚奇？

4、指導(dǎo)朗讀第四自然段，讀出急迫渴望的心情，速度較慢。

5、小松鼠感到很驚奇，他就說：。

他這句話是對(duì)誰說呢？像小松鼠這樣自己對(duì)自己說話就叫自言自語。

6、指導(dǎo)讀第五段：聲音輕（自言自語）疑問。

7、探討課后問題：花生真的被摘走了嗎？

三、齊讀全文

四、寫生字：里、果

1、視察：這兩個(gè)字有什么相同的地方？

2、這兩個(gè)扁扁的曰在田字格里的位置一樣嗎？

3、師范寫。生練寫。

第三課時(shí)

一、感情朗讀

1、以小組為單位進(jìn)行朗讀課文的競賽，可以配上表情動(dòng)作。

2、表演課本劇《〃淞鼠找花生》

⑴小組合作排練。

⑵集體溝通：評(píng)比最生演員和最彳胡（］組。

二、續(xù)編故事《花生找到了》

1、學(xué)習(xí)小組探討

2、小組派代表上臺(tái)講故事。

3、評(píng)比故事大王：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，誰編的故事又合理又好玩，就能當(dāng)選故事大王。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、嬉戲走迷宮：畫迷宮圖，在每一個(gè)交*點(diǎn)安一個(gè)生字，誰讀對(duì)了誰就能向前走一步，最

終看誰最先走出迷宮。

2、完成課后我會(huì)讀：

⑴自讀我會(huì)讀，讀會(huì)了就同桌互讀。分小組開火車讀。

⑵蘋果樂園：出示四喋蘋果樹，樹干上分別寫上生、種、許、外，學(xué)生組詞，組對(duì)了就在

相應(yīng)的蘋果樹上貼一個(gè)蘋果，最終比一比哪棵樹上的蘋果最多。

四、課外延長：

1、我們吃的食物中還有哪些是長在泥土里的？

2、你能用其中的一種食物編一個(gè)故事嗎？

/」淞鼠找花生的教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、相識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫其中的9個(gè)生字，相識(shí)2個(gè)偏旁。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生視察植物的愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn).

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、相識(shí)花生果實(shí)。

2、同學(xué)們喜難免吃花生嗎？小松鼠也喜愛吃啦，他還準(zhǔn)備靠花生過冬呢！可他到花生地里

卻沒有找到花生果，這是為什么呢？今日我們就學(xué)習(xí)第25課。認(rèn)讀生字：鼠

二、初讀課文

1、請(qǐng)學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。

2、圈出文中的16個(gè)生字,讀一讀，不會(huì)讀的拼一拼。

3、認(rèn)讀生字組成的詞語。

引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB

4、學(xué)生自由讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)鞏固生字

2、示范、指導(dǎo)。

3、描紅、臨寫。

溝通、反饋。

教學(xué)后記：學(xué)生很簡單會(huì)漏掉直的'里面是三橫。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字引入課文

二、學(xué)習(xí)第一至第五自然段.

1、鞏固字詞。

2、圖文比照。

3、出示課件：填空。

4、自由朗讀課文。

5、指導(dǎo)讀書。

6、試背課文，

三、你知道哪些植物是在什么地方生長的嗎？

四、小結(jié)

五、教學(xué)后記：學(xué)生能了解更多的生物在何處生長。

〃淞鼠找花生的教案5

人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)語文試驗(yàn)教材致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系提倡自主、

合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

1、注意識(shí)字形式的多樣化：新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告知我們：喜愛學(xué)習(xí)漢字，有

主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望，我覺得識(shí)字的形式應(yīng)當(dāng)多樣化。在教案中，我設(shè)計(jì)

了這樣幾種形式，首先是小組溝通識(shí)字狀況，然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字

階段，我設(shè)計(jì)了摘蘋果嬉戲，最終圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì),

激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的激情，課堂忽然活躍起來。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí)，讓識(shí)字在嬉戲中完

成，讓學(xué)問在合作中滲透。

2、注意在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟：人們都知道一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特，學(xué)生

閱讀文章后究竟有什么樣的感受，這是老師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營造寬松的氛圍，激勵(lì)學(xué)生大

膽起來發(fā)表看法，老師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久，就把學(xué)生的獨(dú)到看法扼殺在

搖籃里。在教案中，我只設(shè)計(jì)了老師的導(dǎo)語，而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟，讓學(xué)生參加評(píng)

價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性，我設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參與朗讀競賽，組織記者款待會(huì)讓優(yōu)

勝學(xué)生談體會(huì)，這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀，也熬煉了口語交際實(shí)力。

3、注意培育學(xué)生的視察與想象力：新教材注意了圖文并茂，所以學(xué)生愛讀。老師應(yīng)充分發(fā)

揮圖的作用，讓學(xué)生細(xì)致視察，透過視察了解文章內(nèi)容，透過文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教

案中，我讓學(xué)生視察第一幅圖，引出特別一詞，引出松鼠與熊鼠的對(duì)話，引出松鼠興奮的心情,

視察其次幅圖，引稀奇怪和自言自語，從而激發(fā)學(xué)生的想象：花生究竟到哪兒去了？

4、注意課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合：教案中，我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)

長在地里。這事實(shí)上是讓語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主相識(shí)12個(gè)生字，能按筆傾規(guī)則正確、美觀地書寫生字生、里、

果，能自我諦視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

2、依據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課又，感受祖國語言的美感。

3、在讀文中溝通自己的感受，在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花

生的果實(shí)是埋在地里的。

4、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師共享續(xù)編的故事，培育專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

相識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫生、里、果三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生視察的愛好，知道

花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

生字卡片，兩盆盛開的鮮花，課前讓學(xué)生視察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。課件一：秋

景；課件二：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中；課件三：隱現(xiàn)花￡埋在地里的情景.

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣

1、（出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實(shí)）問：小摯友們，呈現(xiàn)在大家面前的是一

年中的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看出來的？

2、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中）小

松鼠也來到了園中，它想干什么呢？（出示課題：16小松鼠找花生）

3、（指向找、生）隹來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）

4、全班齊讀課題。

二、初讀感知

1、出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么尋?

2、學(xué)生說一說故事內(nèi)容。（不須要說得很完整。）

三、識(shí)字讀文

1、請(qǐng)大家自由讀課文，把你不相識(shí)的字勾畫出來。

2、大家一起在小組里溝通一下，請(qǐng)教一下，有什么好方法記住這些字。

3、把小組里好的識(shí)字方法舉薦給全班同學(xué)。

4、在小組里朗讀課文，把課文讀通順。

5、誰英勇地來試一下，把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評(píng)委。

6、學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長句子老師作示范。

四、看圖讀文

1、出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段

說了其次幅圖的內(nèi)容。

2、學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

五、朗讀感悟

1、讓我們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什么？

2、讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問；課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有

不理解的詞語嗎？

3、出示艷麗一詞，指名讀。課文里指什么艷麗，艷麗是什么意思？（顏色光明而好看）

平常我們還可以說艷麗的什么？（學(xué)生舉例，如：艷麗的紅領(lǐng)巾，艷麗的花朵，艷麗的衣服

等。）

4、（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的'

鮮花怎樣？出示特別一詞，是什么意思？（更加、特殊）

多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵吳金黃色的小花，在陽光下特別艷麗。

5、誰來美美地讀（突出金黃色、特別）

6、花生地旁邊的〃淞鼠和熊鼠在說什么呢，誰來扮演小松鼠，誰來扮演熊鼠。

7、老師引讀：〃淞鼠很興奮，他想：

8、看著艷麗的花生花，聽著躡鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來讀一讀第

一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好摯友，還可以讀給老師聽。

9、我們來表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學(xué)習(xí)小組起先行動(dòng)吧！

10、學(xué)生上臺(tái)表演。

六、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格里的生字生、里、果，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，要提示大家留意

什么？

2、看老師寫生字，提示學(xué)生豎在豎中線上。

3、讓學(xué)生比較里與果，同時(shí)介紹識(shí)字方法。

4、老師范寫里，同時(shí)介紹：在寫這兩個(gè)字時(shí)，老師提示大家留意里字先寫日，寫扁一些,

最終一橫在橫中線上，第五筆是豎，最終寫兩橫，上橫短，下橫長。

5、（出示三個(gè)寫在壓字格里的果字，其中兩個(gè)字的撤、捺不夠伸展和均衡。）你覺得哪個(gè)

字寫得美，說出理由。

6、老師范寫果。學(xué)生評(píng)價(jià)。

7、讓我們一起來寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)犯難寫的字可以多寫幾遍。

8、學(xué)生寫字，老師巡察，留意學(xué)生的寫字姿態(tài)。

9、展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、開火車認(rèn)讀生字、生詞。

2、出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組

一個(gè)果籃，找出你相識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。

二、看圖、讀文、感悟

1、出示其次幅圖，請(qǐng)你細(xì)致看花生地發(fā)生了什么改變。

2、小松鼠的表情怎樣？出示驚奇一詞，齊讀。

驚奇是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠為什么驚奇？

3、（出示句子：他等啊，等啊,等到花都落光了，乜沒望見一個(gè)花生。）誰來讀一讀。

4、來評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣.

5、再接著指名讀。

6、這時(shí)候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。

7、他說這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎？那他是對(duì)誰說的?用一個(gè)詞來形容。出示自言自語，

學(xué)生認(rèn)讀。

8、怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。

9、指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

10、再接著指名讀。

11、小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告知他嗎？（學(xué)生可能會(huì)說真的被人摘走了，也

可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說。）

12、那花生究竟到哪兒去了，讓電腦來揭密。（演示課件：花生果實(shí)在地里）

13、故事好玩吧,把這個(gè)好玩的故事朗讀出來吧！學(xué)生自由朗讀。

14、小摯友們新星擂臺(tái)賽立刻就要起先了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參與競賽,每名選手只

選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的才智,起先行動(dòng)吧！

15、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

16、朗讀擂臺(tái)賽起先。

17、召開記者款待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

三、發(fā)揮想象續(xù)編

1、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小摯友們只要你再動(dòng)腦筋,還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能

以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。

2、能把你的故事講給大家聽一聽嗎？

3、指名上臺(tái)講。

四、復(fù)習(xí)鞏固新字

1、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：

大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語說.

花生開花特別艷。很多天呀過去了，花生被誰摘走了？

花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告知你，花生的果在地里。

2、完成課后練習(xí)我會(huì)讀：

聰慧的孩子你還會(huì)讀這些詞嗎?開火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理，

再認(rèn)讀一次,然后又接著。

五、自由練寫生字

學(xué)生自己選擇寫哪一個(gè)，自己確定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的我會(huì)寫一

手好字里。

六、課外拓展天地

1、回家把這個(gè)故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

2、問問家長或看看其他書,我們吃的食物中，還有哪些是長在地里?

41淞鼠找花生的教案6

第一課時(shí)

一.看圖導(dǎo)入

1.出示松鼠圖問這是什么?你們知道它生活在哪里？

出示花生圖問這是什么?它長在哪里？

2.今日，我們來學(xué)（生齊讀課題）

3.質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么？

二.聽錄音，大致了解課文內(nèi)容

三初讀課文

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要依據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不相識(shí)的字多讀

幾遍（生按要求讀文）

檢查課文是否讀遹頌（生開火車讀）

2.把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段。

四.檢查自讀

1.投影出示生字生開火車讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。

2.出示去拼音的詞語指名讀,齊讀。

3.課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議。

五作業(yè)

其次課時(shí)

一復(fù)習(xí)

1.今日，我們接著學(xué)習(xí)小松鼠找花生果，齊讀課文。

2刁淞鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒有？

二.講讀課文

1刁淞鼠為什么找?趕快打開書，找找讀讀,生讀課文，指名回答。

2.花生在什么地方?長得怎么樣?（出示花生圖）生看圖說話。

Q）書上怎么寫呢?請(qǐng)小摯友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫的'很美，在讀的過程中，

你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)。（投影出示第一節(jié)）。

（2）綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見過綠油油的什么？

這些花生不光長著綠油油的葉子，還開著什么樣的花?理解：黃燦燦

（3）指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀。

3刁淞鼠見了這么好看的花生他想（齊答）

4.4淞鼠是怎么找花生果的?書上有一段話小摯友們找一找讀一讀指名讀。

師述：早晨，小松鼠來了花生地看到花生力淞鼠一路上會(huì)想些什么呢?生看圖想象說話。

出示從那以后沒有?？磿嫌昧诉@么幾個(gè)句子（指名讀）

5.小松鼠多悲觀啊，誰來讀第三自然段。

投影出示練讀

6.出示誰呢？

蚯蚓在說的時(shí)候是怎樣說的?生練習(xí)說話。

師指導(dǎo)朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥土里看著小松鼠笑呢。

7.練讀第45小節(jié),同桌互讀，指同桌讀。

8.聽了蚯蚓的話，小松鼠接下去會(huì)想些什么?做些什么呢？

（生說話）

9刁淞鼠有沒有找到花生果？

三表演課本劇

《〃淞鼠找花生果》

〃淞鼠找花生的教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)"找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫"生、里、果"3個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁"夕""母".

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生視察植物的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事.

教學(xué)打算

1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、

2、要求學(xué)生留意視察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

總104電92

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)"找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫"生、里、果"3個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁"夕""母"。

二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

四、教學(xué)過程：

（一）、趣味揭題

（出示花生實(shí)物）小摯友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)"生"字）

花生是一種特別好吃的果子，不但我們愛吃，連＜1淞鼠也愛吃呢。今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)

第16課一《小松鼠找花生》

看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

（二）、初讀課文，識(shí)記生字

1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，老師范讀全文。

2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)相識(shí)了屏幕上的哪些字?（指名說說）假如

遇到不相識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）

（2）小老師教讀生字后同桌相互正音。留意讀準(zhǔn)"找、種、生"。

（3）學(xué)習(xí)新偏旁夕和“母"

（4）小組合作記字形,指名說"你是用什么方法記住這些字的?”

4、鞏固字詞

（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

（2）在“識(shí)字迷宮"里認(rèn)讀生字（課件演示）

（3）嬉戲：開火車找摯友

（三）、寫字指導(dǎo)：’生、里、果"

1、老師范寫生字，學(xué)生留意視察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

2、學(xué)生相互溝通，怎樣寫好這三個(gè)字？

3、學(xué)生臨寫后互評(píng)，老師留意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

五、作業(yè)布置：回家也"生、里、果"三個(gè)字每個(gè)帶耕音。

六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫"生、里、果"三個(gè)字。

其次課時(shí)

總105電93

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

2、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生視察植物的爰好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車讀詞卡。

2、聽寫生字。

（二）、整體感知，朗讀感悟

1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

2、思索：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了其次幅圖的‘內(nèi)容？（1-2

自然段寫了圖1的內(nèi)容，3?5段寫了圖2的內(nèi)容）

3、學(xué)習(xí)1-2自然段

（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（艷麗）理解“艷麗"

就是顏色光明好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很艷麗？（五星紅旗、美麗的衣服、五彩的貝殼等）

（4）讀好句子："一朵朵金黃色的小花，在陽光下特別艷麗」

（5）〃淞鼠望見花生的花,它是怎樣問熊鼠的呢？

（分角色讀好噩鼠?口小松鼠的對(duì)話。）

點(diǎn)撥："這是什么花呀？”要突出問話的語氣。"花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀

出兒童的童真童趣。

4、學(xué)習(xí)3-5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽了噩鼠的話，它是怎么做的呢？

（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有?）

結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒望見一個(gè)花生."）

（2）朗讀指導(dǎo)：〃淞鼠沒望見花生，心里覺得怎樣？（很驚奇，也很悲觀）誰能用這樣的

語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒望見一個(gè)花生."）

（3）引導(dǎo)置疑：假如你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？

（電腦出示："是誰把花生摘走了呢？"讀出疑問語氣。）

點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫"自言自語"。

（4）小組合作探討這個(gè)問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、

土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）

5、有感情地朗讀全文，

（三）、實(shí)踐活動(dòng)：續(xù)編故事《花生找到了》

1、探討：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？

（去問噩鼠、自己上網(wǎng)杳資料、請(qǐng)土地公公出來幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

（和輾鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）

3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清晰事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清晰/」淞鼠是怎么想的，怎么說的。

4、自由打算后在小組內(nèi)先講。

5、指名上臺(tái)講給大家聽。

6、集體評(píng)價(jià)（一般話是否正確、語言是否流?人故事內(nèi)容是否合理等）

五、作業(yè)布置：背誦課文，預(yù)習(xí)17課。

六、板書設(shè)計(jì)：花生找到了

〃淞鼠找花生的教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1,正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文.

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。相識(shí)2個(gè)偏旁，理解新詞的意思。

3.了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學(xué)生相識(shí)自然的愛好。本課以感情朗讀為基本任務(wù),

指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。

本課擬2課時(shí)完成。

教學(xué)打算：

多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。

一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題

1.出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書：花生果）

2.你們喜愛吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜愛吃，你相識(shí)它嗎？誰來介紹它。（板

書：小松鼠）

3.今日，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課又吧！

1.學(xué)生自由讀書。

2.指名分自然段讀。

三、角色遷移，體驗(yàn)文本

1.細(xì)讀第一自然段。

（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）

我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？

（2）出示第一自然段，你能把你看到的漂亮景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠

油油的葉子真美麗呀?。?/p>

2.細(xì)讀其次至五自然段.

過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問呢？

（1）出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話，即"這是什么呀？""這是花生?！胺纸巧x。

（2）引讀其次自然段，

（3）導(dǎo)讀第三、四自然段。

特殊提示學(xué)生，4淞鼠是自己在對(duì)自己說話，相機(jī)出示"自言自語"一詞讀讀。

(4)小結(jié)：小松鼠多難受呀，快來幫幫它，告知它吧！(小組學(xué)習(xí)第五自然段)

四、記誦積累，內(nèi)化語言

1?分角色朗讀課文。(戴頭飾)

2.演讀背誦。

(1)師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。

(2)小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并溝通評(píng)價(jià)。

(3)小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、運(yùn)用語言，超越文本

聽了蚯蚓的話，〃淞鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？(分組續(xù)編故事)

六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎？(已示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左

右結(jié)構(gòu)的字，4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，1個(gè)獨(dú)體字)

1.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，

2.自學(xué)筆順。

3.每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個(gè)，提示留意點(diǎn)。

4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，老師巡察指導(dǎo)。

七、實(shí)踐活動(dòng)，課外延長

1.花生果長在泥土里,還有誰長在泥土里？泥土里的奇妙可多了，你情愿去揭開這些奇妙

嗎？

2.老師給你們舉薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會(huì)發(fā)覺更多的奇妙。

小學(xué)語文六年級(jí)教案資料一心有陽光一《陽光》賞析

小學(xué)語文三年級(jí)片段教案一《陽光》片斷賞析：金子，陽光，誰更珍貴?

《陽光》是人教版語文教材第一冊(cè)的課文，下面是教學(xué)本課的一個(gè)片段：

揭題后，我運(yùn)用課件，讓學(xué)生觀賞有關(guān)陽光的圖片和攝影，再問學(xué)生：陽光是什么樣子的？

它像什么？學(xué)生通過視察和想象，說得特別不錯(cuò)。此時(shí)，我正想用"對(duì)呀！陽光像金子，可陽光

比金子更珍貴"來引出課文，可我剛說完，一個(gè)學(xué)生就舉手了，他站起來說："老師，我覺得金

子比陽光好。"接著，坐著的小摯友也有幾個(gè)耐不住了，說："我也覺得金子比陽光好。"我看

自己得改思路了，就請(qǐng)覺得金子比陽光好的小摯友舉舉手看，一數(shù)共有二十二個(gè)。此時(shí)我就立刻

調(diào)整位置，把覺得金子比陽光好的小摯友組成"金子隊(duì)"，坐在教室的左三組，覺得陽光比金子

珍貴的組成"陽光隊(duì)"，坐在右五組，然后組織了一次“金子，陽光，誰更珍貴"的辨論賽，雖

然這場辯論賽不是很規(guī)范，有時(shí)是一下子幾個(gè)站起來說的.，有時(shí)是兩個(gè)甚至三個(gè)對(duì)一個(gè)進(jìn)行辯

論的，但他們?cè)谵q論上把陽光和金子的好處已挖得很深了，并且當(dāng)自己對(duì)別人的說法進(jìn)行反對(duì)時(shí),

還學(xué)會(huì)了文明地反對(duì)。

例：金子隊(duì)：我們可以用金子去買自己想要的東西，放學(xué)時(shí)，肚子餓了，買了吃的就不會(huì)餓。

陽光隊(duì)：我覺得你說得不對(duì)，我可不行以給你提個(gè)看法?假如沒有陽光，你那吃的東西就沒

了，比如年糕，我媽媽說它是用糯米做的，要是沒有陽光,稻子能長大嗎？

金子隊(duì)：我覺得你說得也不錯(cuò)，你愿不情愿聽聽我的？稻子長大要用肥料，沒有錢買肥料,

稻子雖然有了陽光，但也還是不會(huì)長大。

兩個(gè)隊(duì)的學(xué)生都紛紛發(fā)表自己的看法，最終，金子隊(duì)終抵不住陽光隊(duì)的反對(duì)，以“我也認(rèn)為

陽光比金子珍貴了"來結(jié)束這場激烈的辯論賽。當(dāng)時(shí)我最惋惜的是沒有把它們的話錄下來真的，

這場辯論賽讓我這個(gè)當(dāng)老師的很驚異，有時(shí)自己太低估他們了。

這堂課中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生敬重學(xué)生獨(dú)到見解，

在寬松愉悅而又激烈、驚慌的氣氛中，不但進(jìn)行了一次生動(dòng)好玩的說話訓(xùn)練，而且對(duì)學(xué)生的思想

相識(shí)也會(huì)有所提高，終歸金錢不是萬能的，而我們與四周的事物是緊密相關(guān)的，更是讓學(xué)生對(duì)課

文內(nèi)容有了更新、更深的相識(shí)，我想這可能就是新課程改苴帶來的火花吧！

〃淞鼠找花生的教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字，能精確認(rèn)讀。

2、能采納多種方法識(shí)記12個(gè)生字。

3、正確流暢地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。

4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、相識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫"生、里、果"三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生視察的愛

好。

2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、相識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫"生、里、果"三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生視察的爰

好。

2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

課前打算：

1、花生生長過程的課件或掛圖，幾盆盛開的花.

2、要求學(xué)生留意視察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、小摯友，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的摯友，瞧，它來了！大家看看是誰

??？------（出示：小松鼠）你相識(shí)它嗎？大聲地和它打擊招呼吧！［你好，小松鼠?。菡l還

情愿和它說說話？［生：小松鼠，你在干什么呀？］師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會(huì)想到一個(gè)什

么詞？（焦急、驚異，不知所措等）聽他在跟你們說什么？

2、（演示小松鼠的話）小摯友，我今日要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，

它是"紅房子,麻帳子，里面有個(gè)白胖子"。你知道是什么嗎？

3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：4淞鼠找花生）齊讀課題，相識(shí)

（"找"、"生"）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀,再齊讀）

4、全班齊讀課題。

二、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形

1、那就讓我們一起和/」淞鼠去找花生吧。走，我們動(dòng)身了?。ǔ鍪荆和肿呷ィ?/p>

2、我們要幫小松鼠找到花生，須要闖過一片“奇妙果子林"。你們有信念順當(dāng)通過嗎？

出示：奇妙果子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起聞關(guān)吧！

3、讓我們先來看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧?。ǖ谝魂P(guān)闖關(guān)要求）

［⑴請(qǐng)你打開書，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用~~劃出來。⑵用什么方法記住這些

字寶寶］

4、我給大家一個(gè)建議：先自己洪亮地讀讀課文，假如遇到你不相識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的漢

語拼音好摯友。讀完課文后，可別忘了把12個(gè)生字找出來自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自讀課文，

劃誕生字）

5、在小組里相互溝通，看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你，學(xué)會(huì)拼讀。

（小組活動(dòng)溝通生字讀音）

6、在剛才小組的溝通里，你覺得哪些生字的‘讀音最簡單讀錯(cuò)呢？你能提示小摯友留意嗎？

（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字老師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類）

7、剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來開開小火車羅?。▽W(xué)生開火

車認(rèn)讀生字）

8、光會(huì)讀，奇妙生字果還不摘下來，我們還要會(huì)記。現(xiàn)在，讓我們開動(dòng)起聰慧的小腦袋,

在小組里用自己喜愛的方法記一記生字。（學(xué)生在小組里溝通生字的識(shí)記方法）

9、看來，我們的同學(xué)都打算好了?，F(xiàn)在誰能上來闖關(guān)，摘下奇妙生字果？（學(xué)生邊摘果，

邊說說識(shí)記生字的方法。）

10、大家都摘下了奇妙生字果，假如現(xiàn)在你能把這幾個(gè)句子讀好了，那么生字果將會(huì)變成

一輛小飛機(jī)接我們?nèi)テ浯侮P(guān)。（學(xué)生讀句子，要求在句子皂讀準(zhǔn)生字的字音）

11、（出示）

大樹旁邊的地里種了很多花生。

花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下特別艷麗。

小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。

小松鼠感到很驚奇，自言自語地說："是誰把花生摘走了呢？

12、誰能帶著同學(xué)讀一讀,請(qǐng)留意要讀準(zhǔn)紅色的部分。

13、瞧，奇妙生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)テ浯侮P(guān)——課文城堡了

三、初讀課文，讀通讀順。

1、（課文城堡闖關(guān)要求）

［把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀.選擇自己喜愛的詞語或句子，

讀給大家聽。］

2、這次要想勝利闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得?，F(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時(shí)，要留

意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。（學(xué)生自讀課文，要求讀通順。）

3、要想進(jìn)一步提高自己，我們還要找同桌來當(dāng)一當(dāng)你的"朗讀小耳朵"，聽一聽你課文讀

得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流?I」。

4、你的同桌讀得怎么樣?。浚粢庖龑?dǎo)學(xué)生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評(píng)）

5、經(jīng)過同桌的幫助，信任你現(xiàn)在確定讀得更棒了?，F(xiàn)在我們來個(gè)朗讀競賽，找出最棒的小

朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？（匯報(bào)評(píng)價(jià)）

6、誰情愿來競賽？讓我們一起闖關(guān)吧。（各小組選一個(gè)學(xué)生競賽讀）

四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書寫

1、小松鼠過河嬉戲：聰慧的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎?假如你讀對(duì)了，就可以過河了，看

誰最快過去。

2、書寫"生"，先自己視察田字格中字，有什么好方法記住它，再幫它找找摯友。

3、電腦范寫，學(xué)生書空。

4、生描紅、寫字。

五、課堂小結(jié)

我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過奇妙果樹和課文城堡兩個(gè)關(guān)

卡。既摘下了奇妙生字果，相識(shí)了12個(gè)生字；又通過了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通

順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起接著森林探險(xiǎn)之旅，天到第三關(guān)一花生宮殿。

〃淞鼠找花生的教案10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)行小組合作識(shí)字，使學(xué)生駕馭十二個(gè)生字的讀音.

2、通過幫助小松鼠找花生，體驗(yàn)幫助他人的歡樂感。

3、通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)同伴間的溝通學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行多形式的識(shí)字活動(dòng)

課前打算：課件、生字卡片、花生米，有田字格的紙片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、師引：小摯友們,趕快整理起書本，現(xiàn)在我們立刻要趕去森林，幫助一位小動(dòng)物摯友解

決一個(gè)難題。

（課堂中能夠合起書本，對(duì)于每天讀讀背背的孩子!門來說特別難得。況且還能去森林幫助別

人解決問題，孩子心里多興奮。）

2、出示課件（插圖2）問：

（1）圖中是誰，他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞？（焦急、驚異，不知所措等）

（2）聽他在說什么？（課件中4悵鼠正自言自語地說："是誰把花生摘走了呢？"）

（3）它在跟誰說？你自己演〃淞鼠說一說。（讀中體會(huì)這話是對(duì)自己說的）用一個(gè)詞代替，

出示"自言自語”

（4）原來小松鼠在干什么？（一找花生）

（5）揭題"小松鼠找花生"

二、了解課文情節(jié)

過渡：究竟發(fā)生了什么事,我們聽聽松鼠怎么說。

1、小松鼠自述：這棵大樹旁邊的地里種了很多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小

花，在陽光下特別明麗。（4淞鼠邊敘述，課件中邊展示花生花的圖片，圖畫與聲音結(jié)合讓學(xué)生

充分體驗(yàn)文中所描寫花生花的明麗.）

2、小松鼠接著說：原來我不知道這是花生的花，我是問了噩鼠才知道的。

（課件出示：松鼠與跟鼠的對(duì)話）

3、學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，同桌分角色讀一讀（個(gè)別抽讀，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）

4、聽了的話小松鼠會(huì)想什么？

5、小松鼠多么想嘗嘗花生的味道??！它是怎么做的？松鼠接著說:于是我每天都到地里去，

看看結(jié)花生了沒有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可沒望見一個(gè)花生。說完〃般鼠哭

了起來?！笔钦l把花生摘走了呢？"

6、看小松鼠又急了，花生哪兒去了？（“花生已經(jīng)落在地底下了”這個(gè)小常識(shí)對(duì)于現(xiàn)在的

小摯友來說已經(jīng)特別熟識(shí)了，但仍會(huì)有小摯友說被人偷走了。老師可作如下提議）

7、老師提議：不如立刻翻土瞧瞧。（也可通過課件展示）

8、小松鼠興奮地贊揚(yáng)：真是一群聰慧的'小摯友，不如就在我這兒嘗花生吧。

三、吃花生，學(xué)生字

過渡：每顆花生果上都有一個(gè)小隱私，能夠發(fā)覺的小摯友就能吃到花生。

A、指名抽讀檢查生字駕馭狀況

B、小組合作學(xué)習(xí)生字

師這塊地結(jié)的果實(shí)還真不少力淞鼠已經(jīng)把花生分到每個(gè)四人小組中我們來識(shí)字贏花生。

（每四人小組有生字卡片一份，一小袋花生。由小組長負(fù)責(zé)檢查學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，學(xué)員每讀對(duì)生字

卡片中的一個(gè)生字可得花生一顆，小組中可輪番讀、強(qiáng)讀，看誰得到的花生多。）

C、全班溝通

1、展示所學(xué)成果，比比誰的花生多誰的花生少

2、得到較多花生的小摯友你情愿請(qǐng)其他小摯友吃花生嗎？（由小摯友指名請(qǐng)其他小摯友讀

他所選的生字卡片，并共享他的花生）

3、你最喜愛吃哪些花生？了解學(xué)生喜愛讀哪些生字再重復(fù)。你能讓一顆花生果長出很多花

嗎"一字開花”組詞練習(xí)如"生""種""外""許"，也可進(jìn)行說句訓(xùn)練如"呀""特別"

等）

四、寫字指導(dǎo)"生"

過渡：吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個(gè)字送給它，就寫花生的"生"吧

看范例，全班溝通"生"的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)

電腦范寫學(xué)生練習(xí)、評(píng)價(jià)自舉薦，學(xué)生評(píng)議。（以實(shí)物投影的方式展示學(xué)生作品。）

五、拓展

課夕M爾積累了哪些小學(xué)問,你愿告知小松鼠嗎？最終你想送給小松鼠一句什么話？

〃淞鼠找花生的教案11

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：“噓！小摯友們靜一靜！""聽！是誰在講故事呀？"

2、畫面展示：

畫外音：在茂密的樹林里，有一只可愛的小松鼠，它正翹著蓬松的尾巴在樹干上跳上跳下，

非常靈活！雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天，可小松鼠已經(jīng)在為采集過冬的食物做著打算工作呢！看！它

在仔細(xì)地視察打算選擇一些茂密的松樹，因?yàn)樗J(rèn)為這樣的松樹上結(jié)的松果肯定最多最好吃！

（小松鼠對(duì)大家說：’咳！你們好！想跟我一起去走云看看嗎？"

展示看到的情景，同時(shí)播放輕松的音樂

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、畫面出示小松鼠驚奇的表情

老師問："咦！小松鼠怎么了？"（生：很驚奇）”噢！原來它不知道眼前的東西叫什么名

字？"出示："這是什么呀？"句子。"你能讀出問的語氣嗎？"指名讀一讀。"你情愿告知它

答案嗎？"

小摯友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了，它也大聲地告知了小松鼠：

"這是花生！"

2、看畫面，同桌讀一讀它們之間的對(duì)話。

3、"再來看看花生長得怎么樣？"視察畫面，用自己的話說說，引導(dǎo)學(xué)生視察葉子、小花。

理解"綠油油、黃燦燦"

老師指導(dǎo)：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得刺眼奪目。引導(dǎo)學(xué)生

說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。

同時(shí)出示：綠油油的（）黃燦燦的（）

（提示：兩個(gè)詞分開來講，即講過綠油油意思后就接著填空綠油油的（），講完綠油油，再

講黃燦燦。）

4、延長：像"綠油油、黃燦燦"這類詞還有許多，它們組成了一個(gè)大家庭，你能說一說在

它們家庭中還有哪些成員嗎？

啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB形式的詞

5、”顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞。"出示："綠油油、黃燦燦"，美讀這兩

個(gè)詞

"多么好看的'花生呀！誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？"指名讀，齊讀

三、學(xué)習(xí)二、三自然段

1、過渡：我們大家都知道，植物的生長規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽，再開花，最終結(jié)果?？?/p>

到這么美、這么艷的〃或，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了很多想法。［

畫面出示：一只〃淞鼠及腦袋旁出現(xiàn)很多問號(hào)

2、小組合作學(xué)習(xí)

想象、探討：小松鼠會(huì)想些什么？溝通回答

3、"想到立刻就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里（興奮）就畫面展示：小松鼠

快樂地跑去，悲觀地回來，反復(fù)幾次。

啟發(fā)思索：看了畫面，你發(fā)覺了小松鼠來回的動(dòng)作有什么不同？

發(fā)揮想象：每次在來的路上，小松鼠會(huì)想些什么？在回去的路上，它又會(huì)想些什么？小組合

作，探討溝通

4、老師點(diǎn)出：〃淞鼠找得多辛苦呀！每天都去！

指導(dǎo)朗讀"從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有?！边@一句

5、"可是，找的結(jié)果怎樣呢？"

畫面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、悲觀的4淞鼠。

引讀句子"可是，直到金色的小花都落光了，也沒望見一個(gè)花生果。"

此時(shí)的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出悲觀、驚奇的語氣

四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

1、過渡：在悲觀的同時(shí)，小松鼠還感覺到特別驚奇！你能讀出小松鼠心中的驚奇嗎？

比照畫面，出示句子，練習(xí)朗讀

2、”為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告知它了。

3、看畫面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話

同桌對(duì)讀，指名分角色讀，男女也寸讀，齊讀

4、畫外音：小摯友們，聽完了故事，我有一個(gè)疑問，為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里，

而小松鼠卻不知道？指名回答

5、看畫面，啟發(fā)想象；

今日的外出，給4淞鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長在地面上，而是長在泥土里。

想象一下，回到家以后，它會(huì)怎么告知媽媽呢？

(老師做媽媽："孩子，其實(shí)還有很多植物的果實(shí)也長在泥土里！自己去想一想吧！實(shí)在想

不起來就去問問小蚯蚓吧！")

誰已經(jīng)想好了？溝通回答

（蘿卜、山芋、土豆、季養(yǎng)、芋頭等等）

6、老師總結(jié)：

"今日，不僅小松鼠收獲許多，我們的收獲也不小。的確，從童話故事中，我們能學(xué)到很多

課外的學(xué)問，懂得很多做人的道理。愿大家多讀書，讀好書，讓書成為我們最好的摯友?！?/p>

五、指導(dǎo)寫字

"最終，來看看今日要寫的三個(gè)字。"

1、出示"結(jié)、語、誰

2、讀生字，指導(dǎo)先看結(jié)構(gòu),再看筆畫。［

指導(dǎo)學(xué)生說說結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？（左