2019魯教版高中地理選擇性必修第三冊《第一單元自然資源與國家安全》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標(biāo)

魯教版高中地理選擇性必修第三冊《第一單元自然資源與國家安全》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]學(xué)校：dxyc2360指導(dǎo)教師：張元方一、內(nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中明確指出，地理學(xué)科旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力。本次大單元教學(xué)設(shè)計圍繞“自然資源與國家安全”這一主題，選取了魯教版高中地理選擇性必修第三冊《第一單元自然資源與國家安全》的教學(xué)內(nèi)容。本單元分為四個小節(jié)，分別是：第一節(jié)《自然資源與人類活動》、第二節(jié)《石油與國家安全》、第三節(jié)《耕地與糧食安全》、第四節(jié)《海洋空間資源與國家安全》。通過這四個小節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面理解自然資源的價值、分布、利用以及其與國家安全的關(guān)系，同時培養(yǎng)起對自然資源的保護意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。第一節(jié)《自然資源與人類活動》：本節(jié)主要介紹了自然資源的概念、分類以及其與人類活動的關(guān)系。通過具體案例，學(xué)生將理解自然資源在人類生存和發(fā)展中的重要作用，以及人類活動對自然資源的影響。第二節(jié)《石油與國家安全》：本節(jié)聚焦石油這一戰(zhàn)略性資源，探討其價值與分布、生產(chǎn)與消費以及石油安全對國家安全的重要性。學(xué)生將通過分析國際石油市場、我國石油進口現(xiàn)狀等內(nèi)容，理解石油安全在國家安全體系中的地位。第三節(jié)《耕地與糧食安全》：本節(jié)關(guān)注耕地資源的價值、特點、開發(fā)利用現(xiàn)狀以及耕地保護與糧食安全的關(guān)系。學(xué)生將認識到耕地資源的稀缺性和重要性，理解耕地保護對于維護國家糧食安全的意義。第四節(jié)《海洋空間資源與國家安全》：本節(jié)介紹了海洋空間資源的概念、分類、開發(fā)利用方式以及海洋空間資源與國家安全的關(guān)系。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，了解我國海洋空間資源的優(yōu)勢與潛力，以及維護國家海洋權(quán)益的重要性。本單元還設(shè)計了一個單元活動《踐行綠色發(fā)展》，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色發(fā)展理念，發(fā)展綠色生產(chǎn)，倡導(dǎo)綠色消費，創(chuàng)建綠色學(xué)校，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容緊密圍繞“自然資源與國家安全”這一主題展開，從自然資源的概念、分類、分布、利用到其與人類活動、國家安全的關(guān)系，形成了一個完整的知識體系。各小節(jié)之間既有相對獨立性，又相互聯(lián)系、相互支撐，共同構(gòu)成了對自然資源與國家安全全面而深入的理解。知識體系的完整性：本單元從自然資源的概念出發(fā)，逐步深入到自然資源的分類、分布、利用以及與人類活動、國家安全的關(guān)系，形成了一個完整的知識鏈條。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠全面掌握自然資源與國家安全的相關(guān)知識。內(nèi)容的層次性：本單元內(nèi)容按照從基礎(chǔ)到深入、從具體到抽象的順序編排，符合學(xué)生的認知規(guī)律。從自然資源的概念到自然資源與國家安全的關(guān)系，再到綠色發(fā)展的理念與實踐，內(nèi)容逐步深化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和地理實踐力。案例的豐富性：本單元選用了大量具體案例，如石油危機、耕地減少、海洋空間資源開發(fā)等，這些案例生動具體，有助于學(xué)生理解抽象的地理概念和原理。案例的分析過程也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和解決問題的能力。（三）單元內(nèi)容整合為了使學(xué)生更好地理解和掌握本單元內(nèi)容，我們需要對單元內(nèi)容進行整合和優(yōu)化。具體整合思路如下：主題貫穿始終：以“自然資源與國家安全”為主題貫穿整個單元教學(xué)，使各個小節(jié)內(nèi)容緊密相連，形成一個有機的整體。知識線索清晰：明確本單元的知識線索，即“自然資源的概念與分類—自然資源的分布與利用—自然資源與人類活動的關(guān)系—自然資源與國家安全的關(guān)系—綠色發(fā)展的理念與實踐”。按照這一線索組織教學(xué)，有助于學(xué)生形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。案例綜合應(yīng)用：將各個小節(jié)中的案例進行綜合應(yīng)用，通過案例分析加深對自然資源與國家安全關(guān)系的理解。例如，在分析石油安全時，可以引入耕地減少和海洋空間資源開發(fā)的案例，說明多種自然資源對國家安全的共同影響。實踐活動強化：結(jié)合單元活動內(nèi)容，設(shè)計一系列實踐活動，如社會調(diào)查、模擬實驗、專題研討等，強化學(xué)生的地理實踐力。通過實踐活動，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題中，提高綜合素質(zhì)和能力。二、《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）人地協(xié)調(diào)觀理解自然環(huán)境對人類活動的影響：通過學(xué)習(xí)自然資源的概念、分類和分布，學(xué)生能夠理解自然環(huán)境對人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)性作用。認識到自然資源的稀缺性和有限性對人類活動的制約作用，從而樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的觀念。分析人類活動對自然環(huán)境的影響：通過分析人類活動對自然資源開發(fā)利用的方式和強度，學(xué)生能夠認識到人類活動對自然環(huán)境的影響具有雙重性。一方面，人類活動可以促進自然資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展；另一方面，過度開發(fā)和不合理利用也會導(dǎo)致自然資源的浪費和破壞。從而引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。評價現(xiàn)實人地關(guān)系問題：結(jié)合具體案例，如石油危機、耕地減少、海洋污染等，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實人地關(guān)系問題，理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性。通過學(xué)習(xí)國家在自然資源保護和可持續(xù)發(fā)展方面的政策措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。（二）綜合思維綜合分析自然資源的價值：學(xué)生需要從多個角度綜合分析自然資源的價值，包括經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值等。通過案例分析，理解不同自然資源在不同地區(qū)、不同發(fā)展階段對人類活動的不同影響。系統(tǒng)分析自然資源與人類活動的關(guān)系：學(xué)生需要運用系統(tǒng)思維方法，分析自然資源與人類活動的相互作用和相互影響。理解自然資源的開發(fā)利用對人類經(jīng)濟社會發(fā)展的推動作用以及人類活動對自然資源的影響和制約作用。評估自然資源開發(fā)利用的可持續(xù)性：學(xué)生需要評估不同自然資源開發(fā)利用方式的可持續(xù)性，包括經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益的綜合評估。通過對比分析不同開發(fā)利用方式的優(yōu)缺點，提出合理的可持續(xù)發(fā)展建議。（三）區(qū)域認知認識不同區(qū)域的自然資源特征：學(xué)生需要了解不同區(qū)域的自然資源類型、數(shù)量、質(zhì)量和分布特征。通過地圖分析和案例分析，理解不同區(qū)域自然資源差異的形成原因和影響因素。分析區(qū)域自然資源開發(fā)利用的條件與影響：學(xué)生需要分析不同區(qū)域自然資源開發(fā)利用的條件和限制因素，包括自然條件、經(jīng)濟條件、社會條件等。理解區(qū)域自然資源開發(fā)利用對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的影響以及可能帶來的生態(tài)環(huán)境問題。比較不同區(qū)域自然資源管理的政策措施：學(xué)生需要比較不同區(qū)域在自然資源管理方面的政策措施和成效差異。通過分析成功案例和失敗教訓(xùn)，總結(jié)區(qū)域自然資源管理的經(jīng)驗教訓(xùn)和啟示意義。（四）地理實踐力開展自然資源調(diào)查與評估活動：組織學(xué)生開展自然資源調(diào)查與評估活動，如土壤調(diào)查、水資源調(diào)查、礦產(chǎn)資源調(diào)查等。通過實地調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，了解當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的類型和分布特征以及開發(fā)利用現(xiàn)狀。參與自然資源保護與合理利用的實踐活動：鼓勵學(xué)生參與自然資源保護與合理利用的實踐活動，如植樹造林、水土保持、節(jié)能減排等。通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感以及解決實際問題的能力。進行專題研討與案例分析：組織學(xué)生圍繞自然資源與國家安全等主題進行專題研討和案例分析活動。通過小組討論和成果展示等形式培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、批判性思維和創(chuàng)新能力以及地理信息技術(shù)的應(yīng)用能力。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析地理基礎(chǔ)知識：學(xué)生已經(jīng)完成了必修課程的學(xué)習(xí)，具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，包括自然地理、人文地理和區(qū)域地理的基本概念、原理和現(xiàn)象。這些基礎(chǔ)知識為本單元的學(xué)習(xí)提供了必要的支撐。地理思維能力：學(xué)生在必修課程中已經(jīng)培養(yǎng)了地理思維能力，包括空間思維能力、綜合思維能力、區(qū)域認知能力和地理實踐力。這些能力將有助于學(xué)生更好地理解和分析本單元涉及的自然資源與國家安全等復(fù)雜問題。資源與環(huán)境意識：通過必修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步形成了資源與環(huán)境意識，認識到人類活動對自然環(huán)境的影響，以及環(huán)境保護的重要性。這將有助于學(xué)生在本單元中更深入地探討自然資源與人類活動的關(guān)系，以及如何維護國家資源安全。（二）新知內(nèi)容分析自然資源與人類活動的關(guān)系：學(xué)生將深入學(xué)習(xí)自然資源的定義、分類、特點及其與人類活動的相互關(guān)系。這包括自然資源對人類社會的支撐作用，以及人類活動對自然資源數(shù)量、質(zhì)量和空間分布的影響。石油與國家安全：學(xué)生將了解石油的價值、分布、生產(chǎn)與消費情況，以及石油安全對國家安全的重要性。這包括石油資源的戰(zhàn)略地位、我國石油資源的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，以及保障國家石油安全的措施。耕地與糧食安全：學(xué)生將探討耕地資源的價值、特點、開發(fā)利用現(xiàn)狀及其與糧食安全的關(guān)系。這包括我國耕地資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布特點，以及耕地保護與糧食安全的策略。海洋空間資源與國家安全：學(xué)生將了解海洋空間資源的定義、分類、開發(fā)方式及其與國家安全的關(guān)系。這包括我國海洋空間資源的優(yōu)勢與潛力，以及維護國家海洋空間資源安全的措施。綠色發(fā)展理念：學(xué)生將樹立綠色發(fā)展理念，認識到節(jié)約資源和保護環(huán)境的重要性。這包括綠色生產(chǎn)、綠色消費和綠色學(xué)校創(chuàng)建等方面的內(nèi)容。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析自主學(xué)習(xí)能力：高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀教材、查閱資料等方式獨立獲取新知識。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將利用這種能力，自主探究自然資源與國家安全的相關(guān)問題。合作探究能力：在地理學(xué)習(xí)中，合作探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生將通過與同學(xué)合作，共同探究自然資源與人類活動的關(guān)系、石油與國家安全等問題，培養(yǎng)合作探究能力。地理實踐能力：地理實踐力是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)生將通過實地考察、社會調(diào)查等方式，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中，提高地理實踐能力。批判性思維能力：高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的批判性思維能力，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行質(zhì)疑和反思。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將運用這種能力，對自然資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀與問題進行深入分析，提出自己的觀點和建議。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略概念理解障礙：針對自然資源、石油安全、耕地安全、海洋空間資源等概念的理解障礙，教師可以通過多媒體展示、案例分析等方式，幫助學(xué)生建立直觀認識；引導(dǎo)學(xué)生通過比較、歸納等方法，理解這些概念的內(nèi)涵和外延。知識整合障礙：本單元涉及的知識點較多，且相互關(guān)聯(lián)緊密。為幫助學(xué)生整合所學(xué)知識，教師可以采用思維導(dǎo)圖、知識框架圖等工具，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系；通過設(shè)計綜合性問題和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決中。思維拓展障礙：針對學(xué)生在分析自然資源與人類活動關(guān)系、探討保障國家資源安全措施等方面存在的思維拓展障礙，教師可以通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力；鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。實踐應(yīng)用障礙：地理學(xué)習(xí)注重實踐應(yīng)用。為幫助學(xué)生克服實踐應(yīng)用障礙，教師可以組織學(xué)生開展實地考察、社會調(diào)查等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識；通過撰寫調(diào)查報告、分享實踐經(jīng)驗等方式，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)障礙：本單元的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)知識和技能，還要求學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。為克服這一障礙，教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源與環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感；通過榜樣示范、正面激勵等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。針對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生特點，教師應(yīng)采取多種教學(xué)策略和手段，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、地理實踐力和批判性思維能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計本大單元的教學(xué)主題設(shè)計為“自然資源與國家安全：協(xié)調(diào)人地關(guān)系，促進可持續(xù)發(fā)展”。圍繞這一主題，我們將探討自然資源的種類、數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動的關(guān)系，分析石油、耕地、海洋空間資源對國家安全的重要性，以及如何在開發(fā)利用自然資源的同時，維護生態(tài)安全，實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）人地協(xié)調(diào)觀理解自然資源的有限性和人類活動的無限性之間的矛盾，認識到合理開發(fā)利用自然資源的重要性。分析人類活動對自然資源的影響，理解人類活動應(yīng)遵循自然規(guī)律，與自然和諧相處，促進人地協(xié)調(diào)。探討自然資源開發(fā)利用中的生態(tài)問題，樹立綠色發(fā)展理念，理解可持續(xù)發(fā)展對維護國家安全的重要意義。（二）綜合思維從綜合的角度分析自然資源的種類、數(shù)量、質(zhì)量、空間分布對人類活動的影響，理解自然資源的整體性。結(jié)合石油、耕地、海洋空間資源的開發(fā)利用案例，分析資源安全對國家安全的影響，以及資源開發(fā)利用與環(huán)境保護之間的關(guān)系。運用系統(tǒng)思維方法，探討如何協(xié)調(diào)經(jīng)濟發(fā)展與資源環(huán)境保護，實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用。（三）區(qū)域認知識別不同區(qū)域的自然資源特征，理解自然資源的地域差異性和空間分布規(guī)律。分析不同區(qū)域在自然資源開發(fā)利用中的優(yōu)勢和問題，理解區(qū)域發(fā)展對自然資源的依賴性和限制性。探討區(qū)域自然資源開發(fā)利用的策略和措施，理解區(qū)域政策在協(xié)調(diào)人地關(guān)系、促進可持續(xù)發(fā)展中的作用。（四）地理實踐力通過實地考察、案例分析等方法，收集和整理自然資源開發(fā)利用的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，提高地理信息采集和處理能力。設(shè)計并實施小區(qū)域自然資源調(diào)查，了解區(qū)域自然資源現(xiàn)狀和開發(fā)利用中存在的問題，提出合理的建議和措施。參與社會實踐活動，如環(huán)保宣傳、資源節(jié)約活動等，提高地理實踐能力和社會責(zé)任感。六、大單元教學(xué)重點理解自然資源的有限性和人類活動的無限性之間的矛盾，樹立合理開發(fā)利用自然資源的觀念。分析石油、耕地、海洋空間資源對國家安全的重要性，探討資源開發(fā)利用與環(huán)境保護之間的平衡關(guān)系。運用綜合思維和系統(tǒng)思維方法，探討如何實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用，促進人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。七、大單元教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解自然資源的有限性和人類活動的無限性之間的矛盾，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。如何幫助學(xué)生從綜合的角度分析自然資源的種類、數(shù)量、質(zhì)量、空間分布對人類活動的影響，理解自然資源的整體性。如何提高學(xué)生的地理實踐力，使他們在實地考察、案例分析等活動中，能夠收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，提出合理的建議和措施。教學(xué)策略與方法1.情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)與自然資源開發(fā)利用相關(guān)的真實情境，如石油危機、耕地減少、海洋污染等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人地關(guān)系，理解自然資源對國家安全的重要性。2.案例分析法選取典型的自然資源開發(fā)利用案例，如大慶油田的興衰、我國耕地保護政策、海洋牧場建設(shè)等，通過分析案例的背景、過程、結(jié)果和影響，幫助學(xué)生理解自然資源開發(fā)利用中的復(fù)雜問題。3.實地考察法組織學(xué)生到自然資源豐富的地區(qū)進行實地考察，了解區(qū)域自然資源的種類、數(shù)量、質(zhì)量、空間分布和開發(fā)利用現(xiàn)狀，提高學(xué)生的地理實踐能力和對自然資源的感性認識。4.小組合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生分成小組，圍繞自然資源開發(fā)利用的相關(guān)問題進行合作探究，如設(shè)計小區(qū)域自然資源調(diào)查方案、分析區(qū)域自然資源開發(fā)利用的策略和措施等，提高學(xué)生的綜合思維和團隊協(xié)作能力。教學(xué)實施步驟第一階段：導(dǎo)入新課，明確主題通過展示自然資源開發(fā)利用的相關(guān)圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生思考自然資源與國家安全的關(guān)系，明確本大單元的教學(xué)主題。第二階段：學(xué)習(xí)新知，理解概念自然資源與人類活動：介紹自然資源的種類、數(shù)量、質(zhì)量、空間分布等概念，分析人類活動對自然資源的影響。石油與國家安全：探討石油的價值、分布、生產(chǎn)與消費等問題，理解石油安全對國家安全的重要性。耕地與糧食安全：分析耕地資源的價值、特點、開發(fā)利用現(xiàn)狀等問題，理解耕地保護對糧食安全和國家安全的意義。海洋空間資源與國家安全：介紹海洋空間資源的種類、開發(fā)利用方式等問題，探討海洋空間資源對國家安全的影響。第三階段：案例分析，深化理解選取典型的自然資源開發(fā)利用案例，如大慶油田的興衰、我國耕地保護政策、海洋牧場建設(shè)等，通過分析案例的背景、過程、結(jié)果和影響，深化學(xué)生對自然資源開發(fā)利用問題的理解。第四階段：實地考察，提升能力組織學(xué)生到自然資源豐富的地區(qū)進行實地考察，了解區(qū)域自然資源的種類、數(shù)量、質(zhì)量、空間分布和開發(fā)利用現(xiàn)狀，提高學(xué)生的地理實踐能力和對自然資源的感性認識。第五階段：小組合作，探究問題將學(xué)生分成小組，圍繞自然資源開發(fā)利用的相關(guān)問題進行合作探究，如設(shè)計小區(qū)域自然資源調(diào)查方案、分析區(qū)域自然資源開發(fā)利用的策略和措施等，提高學(xué)生的綜合思維和團隊協(xié)作能力。第六階段：總結(jié)歸納，鞏固提升引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本大單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納自然資源與國家安全的關(guān)系，以及如何實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用。通過練習(xí)、測試等方式，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提升他們的地理素養(yǎng)。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）人地協(xié)調(diào)觀理解自然資源與人類社會的關(guān)系：學(xué)生能夠認識到自然資源是人類生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，理解自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布對人類活動的制約作用，以及人類活動對自然資源的影響。樹立可持續(xù)發(fā)展觀念：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到資源的有限性和不可再生性，理解過度開發(fā)和不合理利用資源帶來的環(huán)境問題，樹立尊重自然、合理利用資源、保護環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀念。增強國家安全意識：學(xué)生能夠理解自然資源與國家安全的緊密聯(lián)系，認識到保障資源安全對于維護國家政治、經(jīng)濟、軍事安全的重要性，增強維護國家安全的責(zé)任感和使命感。（二）綜合思維分析自然資源與人類活動的相互作用：學(xué)生能夠運用綜合思維方法，分析自然資源與人類活動的相互作用關(guān)系，理解自然資源對人類社會發(fā)展的支撐和約束作用，以及人類活動對自然資源的影響。評估資源開發(fā)利用的利弊：學(xué)生能夠綜合考慮經(jīng)濟、社會、環(huán)境等多方面因素，評估不同資源開發(fā)利用方式的利弊，提出合理利用和保護資源的建議。預(yù)測資源發(fā)展趨勢：學(xué)生能夠根據(jù)當(dāng)前資源開發(fā)利用狀況和未來社會發(fā)展需求，預(yù)測資源的發(fā)展趨勢，為制定資源戰(zhàn)略和政策提供依據(jù)。（三）區(qū)域認知認識不同區(qū)域的資源特點：學(xué)生能夠了解我國及世界主要區(qū)域的資源分布特點，認識不同區(qū)域資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀和存在的問題。分析區(qū)域資源開發(fā)利用對區(qū)域發(fā)展的影響：學(xué)生能夠運用區(qū)域認知方法，分析區(qū)域資源開發(fā)利用對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、生態(tài)環(huán)境保護等方面的影響，理解區(qū)域資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。提出區(qū)域資源開發(fā)利用策略：學(xué)生能夠針對特定區(qū)域，提出符合區(qū)域特點和可持續(xù)發(fā)展要求的資源開發(fā)利用策略，為區(qū)域發(fā)展提供參考。（四）地理實踐力開展資源調(diào)查與監(jiān)測活動：學(xué)生能夠運用地理信息技術(shù)和實地調(diào)查方法，開展資源調(diào)查與監(jiān)測活動，獲取和分析資源數(shù)據(jù)，了解資源現(xiàn)狀和變化趨勢。設(shè)計資源保護與利用方案：學(xué)生能夠根據(jù)資源調(diào)查與監(jiān)測結(jié)果，設(shè)計資源保護與利用方案，提出具體可行的措施和建議，為資源管理和決策提供支持。參與資源保護與利用實踐：學(xué)生能夠積極參與資源保護與利用實踐活動，如植樹造林、節(jié)能減排、垃圾分類等，提高地理實踐能力和環(huán)境保護意識。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點理解自然資源與人類活動的相互關(guān)系。認識資源安全對國家安全的重要性。分析不同區(qū)域資源開發(fā)利用的特點和問題。設(shè)計資源保護與利用方案。教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，理解資源的有限性和不可再生性。如何培養(yǎng)學(xué)生綜合思維方法，評估資源開發(fā)利用的利弊。如何提高學(xué)生區(qū)域認知能力，分析區(qū)域資源開發(fā)利用對區(qū)域發(fā)展的影響。如何提升學(xué)生地理實踐力，參與資源保護與利用實踐活動。教學(xué)策略與方法教學(xué)策略情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實或模擬的情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受和理解自然資源與人類活動的關(guān)系，以及資源安全的重要性。問題導(dǎo)向：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，通過解決問題來理解和掌握地理知識和方法。案例分析：選取典型案例，進行深入剖析，幫助學(xué)生理解資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀、問題和對策。實踐活動：組織學(xué)生開展資源調(diào)查、監(jiān)測、保護等實踐活動，提高學(xué)生的地理實踐力和環(huán)境保護意識。教學(xué)方法講授法：通過教師的講解和演示，幫助學(xué)生理解和掌握地理基本概念和原理。討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，促進思維碰撞和觀點交流。合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。探究學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和解決地理問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計第一節(jié)自然資源與人類活動導(dǎo)入新課：通過展示自然資源在人類生產(chǎn)生活中的重要作用，引出自然資源的概念及其分類。講授新知：講解自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布對人類活動的影響，以及人類活動對自然資源的影響。案例分析：選取典型案例，如石油危機、水資源短缺等，分析自然資源短缺對人類社會的影響。課堂討論：組織學(xué)生討論如何合理利用和保護自然資源，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。小結(jié)作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)要求學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的自然資源狀況。第二節(jié)石油與國家安全復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引出石油作為重要戰(zhàn)略資源對國家安全的重要性。講授新知：講解石油的價值、分布、生產(chǎn)與消費狀況，以及石油安全對國家安全的影響。案例分析：選取國際石油危機等案例，分析石油安全對全球經(jīng)濟和政治格局的影響。課堂討論：組織學(xué)生討論我國如何保障石油安全，提出自己的見解和建議。小結(jié)作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)要求學(xué)生調(diào)查我國石油進口狀況及安全保障措施。第三節(jié)耕地與糧食安全復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引出耕地資源對糧食安全的重要性。講授新知：講解耕地資源的價值、特點、開發(fā)利用現(xiàn)狀及存在的問題。案例分析：選取國內(nèi)外耕地保護案例，分析耕地保護對糧食安全的影響。課堂討論：組織學(xué)生討論如何加強耕地保護，保障國家糧食安全。小結(jié)作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)要求學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)耕地資源狀況及保護措施。第四節(jié)海洋空間資源與國家安全復(fù)習(xí)舊知：回顧前三節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引出海洋空間資源對國家安全的重要性。講授新知：講解海洋空間資源的概念、分類、開發(fā)利用現(xiàn)狀及存在的問題。案例分析：選取海洋權(quán)益爭端等案例，分析海洋空間資源開發(fā)利用對國家安全的影響。課堂討論：組織學(xué)生討論如何合理開發(fā)利用海洋空間資源，維護國家海洋權(quán)益。小結(jié)作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)要求學(xué)生調(diào)查我國海洋空間資源開發(fā)利用狀況及安全保障措施。單元活動踐行綠色發(fā)展活動準(zhǔn)備：組織學(xué)生分組，明確活動目的和要求，制定活動計劃。實地調(diào)查：組織學(xué)生開展資源調(diào)查與監(jiān)測活動，獲取和分析資源數(shù)據(jù)。方案設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，設(shè)計資源保護與利用方案。實踐活動：組織學(xué)生參與資源保護與利用實踐活動，如植樹造林、節(jié)能減排等。成果展示：組織學(xué)生進行成果展示和交流，評選優(yōu)秀方案和實踐活動?？偨Y(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動收獲和不足之處，提出改進建議。通過以上教學(xué)過程的設(shè)計和實施，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握自然資源與人類活動的關(guān)系、資源安全對國家安全的重要性以及可持續(xù)發(fā)展的理念和方法。通過實踐活動的開展，提高學(xué)生的地理實踐力和環(huán)境保護意識，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展觀念的未來公民奠定基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價（一）教學(xué)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生能夠理解自然資源與人類活動的相互作用關(guān)系，認識到自然資源對國家安全的重要性，形成尊重自然、合理利用資源、保護環(huán)境的觀念，樹立人地和諧共生的意識。綜合思維：學(xué)生能夠運用綜合的思維方法，分析自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布對人類活動的影響，以及人類活動對自然資源的影響，理解資源安全與維護國家安全的內(nèi)在聯(lián)系。區(qū)域認知：學(xué)生能夠認識不同區(qū)域自然資源的特征及其開發(fā)利用狀況，理解區(qū)域資源差異對區(qū)域發(fā)展的影響，以及區(qū)域資源開發(fā)利用與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。地理實踐力：學(xué)生能夠通過實地考察、資料收集與分析等地理實踐活動，了解自然資源的實際狀況，探究資源開發(fā)利用中的問題，提出合理的解決方案，培養(yǎng)解決實際問題的能力。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀能夠理解自然資源的概念及其對人類生存與發(fā)展的重要性。能夠分析自然資源數(shù)量、質(zhì)量、空間分布對人類活動的影響。能夠認識到不合理利用自然資源對環(huán)境的危害，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。綜合思維能夠從多個角度綜合分析自然資源的開發(fā)利用狀況及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。能夠理解資源安全與維護國家安全的內(nèi)在聯(lián)系，分析資源短缺對國家安全的影響。能夠運用綜合思維方法，探究解決資源問題的途徑。區(qū)域認知能夠認識不同區(qū)域自然資源的特征及其開發(fā)利用狀況。能夠理解區(qū)域資源差異對區(qū)域發(fā)展的影響，以及區(qū)域資源開發(fā)利用與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。能夠運用區(qū)域認知方法，分析特定區(qū)域的資源開發(fā)利用問題。地理實踐力能夠通過實地考察、資料收集與分析等地理實踐活動，了解自然資源的實際狀況。能夠運用地理信息技術(shù)手段，進行自然資源數(shù)據(jù)的收集與處理。能夠針對資源開發(fā)利用中的問題，提出合理的解決方案，并付諸實踐。（三）評價目標(biāo)設(shè)定1.人地協(xié)調(diào)觀評價目標(biāo)1-1：學(xué)生能夠理解自然資源的概念及其對人類生存與發(fā)展的重要性。表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述自然資源的定義，列舉出幾種常見的自然資源，并說明這些資源對人類生存與發(fā)展的重要性。評價目標(biāo)1-2：學(xué)生能夠分析自然資源數(shù)量、質(zhì)量、空間分布對人類活動的影響。表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠結(jié)合具體案例，分析自然資源數(shù)量、質(zhì)量、空間分布對人類活動（如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)龋┑挠绊?，并闡述這些影響是如何體現(xiàn)的。評價目標(biāo)1-3：學(xué)生能夠認識到不合理利用自然資源對環(huán)境的危害，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉出不合理利用自然資源的行為（如過度開采、污染排放等），并分析這些行為對環(huán)境的危害，同時能夠提出可持續(xù)發(fā)展的建議和措施。2.綜合思維評價目標(biāo)2-1：學(xué)生能夠從多個角度綜合分析自然資源的開發(fā)利用狀況及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠結(jié)合經(jīng)濟、社會、環(huán)境等多個角度，綜合分析自然資源的開發(fā)利用狀況，并闡述這些狀況對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響（如促進經(jīng)濟增長、改善人民生活、保護生態(tài)環(huán)境等）。評價目標(biāo)2-2：學(xué)生能夠理解資源安全與維護國家安全的內(nèi)在聯(lián)系，分析資源短缺對國家安全的影響。表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠闡述資源安全的概念及其在國家安全體系中的地位，分析資源短缺對國家安全（如經(jīng)濟安全、社會穩(wěn)定、軍事安全等）的影響，并提出維護資源安全的措施。評價目標(biāo)2-3：學(xué)生能夠運用綜合思維方法，探究解決資源問題的途徑。表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠針對特定的資源問題（如水資源短缺、能源危機等），運用綜合思維方法（如系統(tǒng)分析、比較分析、因果分析等），探究解決這些問題的途徑，并提出可行的解決方案。3.區(qū)域認知評價目標(biāo)3-1：學(xué)生能夠認識不同區(qū)域自然資源的特征及其開發(fā)利用狀況。表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉出不同區(qū)域（如東部地區(qū)、西部地區(qū)、沿海地區(qū)、內(nèi)陸地區(qū)等）的自然資源特征，并說明這些區(qū)域自然資源的開發(fā)利用狀況。評價目標(biāo)3-2：學(xué)生能夠理解區(qū)域資源差異對區(qū)域發(fā)展的影響，以及區(qū)域資源開發(fā)利用與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析區(qū)域資源差異對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、生態(tài)環(huán)境等方面的影響，并闡述區(qū)域資源開發(fā)利用與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，提出促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的建議。評價目標(biāo)3-3：學(xué)生能夠運用區(qū)域認知方法，分析特定區(qū)域的資源開發(fā)利用問題。表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠針對特定區(qū)域（如某省份、某城市等），運用區(qū)域認知方法（如區(qū)域比較、區(qū)域分析等），分析該區(qū)域的資源開發(fā)利用問題，并提出針對性的解決方案。4.地理實踐力評價目標(biāo)4-1：學(xué)生能夠通過實地考察、資料收集與分析等地理實踐活動，了解自然資源的實際狀況。表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與實地考察活動，收集相關(guān)資料，并運用所學(xué)知識對自然資源的實際狀況進行分析和描述，形成考察報告或調(diào)研報告。評價目標(biāo)4-2：學(xué)生能夠運用地理信息技術(shù)手段，進行自然資源數(shù)據(jù)的收集與處理。表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠熟練掌握地理信息技術(shù)手段（如GIS、遙感技術(shù)等），進行自然資源數(shù)據(jù)的收集、處理和分析，形成相關(guān)的圖表、報告或可視化成果。評價目標(biāo)4-3：學(xué)生能夠針對資源開發(fā)利用中的問題，提出合理的解決方案，并付諸實踐。表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠針對資源開發(fā)利用中的具體問題（如水資源短缺、土地退化等），提出合理的解決方案，并付諸實踐（如參與社區(qū)水資源管理、推廣節(jié)水技術(shù)、參與植樹造林等），形成實踐成果或經(jīng)驗總結(jié)。（四）評價實施建議多樣化評價方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試、實地考察報告、調(diào)研報告、項目成果等多種形式進行評價，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和能力水平。過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合：注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和努力程度，通過課堂觀察、小組討論、作業(yè)反饋等方式進行過程性評價；通過期末考試、項目匯報等方式進行終結(jié)性評價，綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。鼓勵學(xué)生自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生積極參與自我評價和相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維能力，同時增進學(xué)生之間的交流與合作。強化地理實踐活動的評價：對于地理實踐活動（如實地考察、項目研究等），要注重評價學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，解決實際問題。建立學(xué)生成長檔案袋：為學(xué)生建立成長檔案袋，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、成果和反思，全面反映學(xué)生的成長軌跡和進步情況，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本單元以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，圍繞“自然資源與國家安全”這一主題，通過四個小節(jié)的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力。具體實施思路如下：主題引入與導(dǎo)入新課：通過生動有趣的案例或視頻，引入“自然資源與國家安全”的主題，激發(fā)學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。分節(jié)講授與探究學(xué)習(xí)：按照“自然資源與人類活動”、“石油與國家安全”、“耕地與糧食安全”、“海洋空間資源與國家安全”四個小節(jié)，依次進行講授。每個小節(jié)通過案例分析、問題探討、合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解自然資源的價值、分布、利用及其對國家安全的影響。單元活動與綜合實踐：結(jié)合“踐行綠色發(fā)展”的單元活動，組織學(xué)生開展社會實踐、調(diào)研活動或模擬實驗，讓學(xué)生在實際操作中增強對綠色發(fā)展的認識和行動能力?？偨Y(jié)提升與拓展延伸：對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)提升，引導(dǎo)學(xué)生形成對自然資源與國家安全關(guān)系的全面認識。拓展延伸相關(guān)知識點，如國際政治經(jīng)濟形勢對自然資源的影響、全球氣候變化對自然資源利用的挑戰(zhàn)等。學(xué)業(yè)評價與反饋指導(dǎo)：通過課堂測試、作業(yè)批改、學(xué)生自評互評等方式，對本單元的學(xué)習(xí)效果進行評價。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，給予及時的反饋和指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）人地協(xié)調(diào)觀學(xué)生能夠認識到自然資源是人類生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，理解自然資源與人類社會之間的相互關(guān)系。學(xué)生能夠分析自然資源開發(fā)利用對地理環(huán)境的影響，以及地理環(huán)境對自然資源利用的制約作用。學(xué)生能夠樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，理解人與自然和諧共生的重要性。（二）綜合思維學(xué)生能夠從多個角度綜合分析問題，理解自然資源在不同區(qū)域、不同領(lǐng)域中的利用方式和影響。學(xué)生能夠運用地理信息技術(shù)手段，對自然資源數(shù)據(jù)進行處理和分析，提高解決問題的能力。學(xué)生能夠形成對自然資源與國家安全關(guān)系的系統(tǒng)認識，理解各種自然資源在國家安全中的地位和作用。（三）區(qū)域認知學(xué)生能夠了解不同區(qū)域自然資源的分布特點和利用狀況，理解區(qū)域自然資源稟賦對區(qū)域發(fā)展的影響。學(xué)生能夠運用地圖和地理信息技術(shù)手段，對特定區(qū)域的自然資源進行空間分析和可視化表達。學(xué)生能夠針對特定區(qū)域的自然資源問題，提出合理的解決方案和建議。（四）地理實踐力學(xué)生能夠通過實地考察、調(diào)研活動等方式，獲取關(guān)于自然資源的第一手資料和信息。學(xué)生能夠運用所學(xué)的地理知識和技能，解決實際生活中的自然資源問題，如節(jié)能減排、資源循環(huán)利用等。學(xué)生能夠參與綠色發(fā)展的實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高環(huán)保意識和行動能力。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖中心主題：自然資源與國家安全|├──第一節(jié)自然資源與人類活動|├──認識自然資源|├──自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動|└──維護資源安全|├──第二節(jié)石油與國家安全|├──石油的價值|├──石油資源的分布|├──石油的生產(chǎn)與消費|└──保障國家石油安全|├──第三節(jié)耕地與糧食安全|├──耕地資源的價值|├──我國耕地資源的特點|├──我國耕地資源開發(fā)利用現(xiàn)狀|└──耕地保護與糧食安全|└──第四節(jié)海洋空間資源與國家安全├──海洋空間資源概述├──海洋空間資源開發(fā)與國家安全├──維護國家海洋空間資源安全└──單元活動：踐行綠色發(fā)展四、具體教學(xué)實施步驟第一節(jié)自然資源與人類活動導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于自然資源開發(fā)利用的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考自然資源與人類活動的關(guān)系。講授新知：認識自然資源：通過圖片和案例，介紹自然資源的概念和分類。自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動：結(jié)合圖表和數(shù)據(jù)，分析自然資源數(shù)量、質(zhì)量、空間分布對人類活動的影響。維護資源安全：講解資源安全的含義和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何維護國家資源安全。合作探究：分組討論“我國淡水資源的分布與利用現(xiàn)狀”，每組推選代表進行匯報。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，強調(diào)自然資源與人類活動的相互關(guān)系。第二節(jié)石油與國家安全導(dǎo)入新課：展示一組關(guān)于石油危機的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考石油與國家安全的關(guān)系。講授新知：石油的價值：介紹石油的用途和重要性。石油資源的分布：結(jié)合世界地圖，分析石油資源的分布特點。石油的生產(chǎn)與消費：通過數(shù)據(jù)和圖表，展示世界及我國石油的生產(chǎn)與消費狀況。保障國家石油安全：講解保障國家石油安全的措施和途徑。案例分析：分析“我國石油進口現(xiàn)狀及其挑戰(zhàn)”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保障國家石油安全。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，強調(diào)石油與國家安全的重要關(guān)系。第三節(jié)耕地與糧食安全導(dǎo)入新課：展示一組關(guān)于糧食生產(chǎn)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考耕地與糧食安全的關(guān)系。講授新知：耕地資源的價值：介紹耕地的經(jīng)濟、社會和生態(tài)價值。我國耕地資源的特點：結(jié)合圖表和數(shù)據(jù)，分析我國耕地資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布及后備資源狀況。我國耕地資源開發(fā)利用現(xiàn)狀：講解我國耕地資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀和趨勢。耕地保護與糧食安全：強調(diào)耕地保護的重要性，介紹保障糧食安全的措施。社會實踐：組織學(xué)生開展“家鄉(xiāng)耕地面積及利用狀況調(diào)研”活動，撰寫調(diào)研報告。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，強調(diào)耕地保護與糧食安全的重要性。第四節(jié)海洋空間資源與國家安全導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于海洋空間資源開發(fā)利用的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考海洋空間資源與國家安全的關(guān)系。講授新知：海洋空間資源概述：介紹海洋空間資源的概念和分類。海洋空間資源開發(fā)與國家安全：分析海洋空間資源開發(fā)對國家安全的影響。維護國家海洋空間資源安全：講解維護國家海洋空間資源安全的措施和途徑。模擬實驗：組織學(xué)生開展“海洋空間資源開發(fā)利用模擬實驗”，模擬不同開發(fā)方式對海洋環(huán)境的影響。單元活動：開展“踐行綠色發(fā)展”單元活動，組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)?；顒?。課堂小結(jié)：總結(jié)本單元內(nèi)容，強調(diào)自然資源與國家安全的重要關(guān)系及綠色發(fā)展的重要性。通過以上教學(xué)實施步驟，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生對自然資源與國家安全關(guān)系的認識和理解。通過實踐活動和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的地理實踐力和綜合思維能力。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）人地協(xié)調(diào)觀理解自然資源與人類社會的關(guān)系：學(xué)生能夠理解自然資源是人類生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，認識自然資源在推動經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用，以及自然資源開發(fā)利用對地理環(huán)境的影響。分析人地矛盾：通過分析不同區(qū)域自然資源的分布與利用狀況，學(xué)生能夠理解人類活動對自然資源的影響，以及人地矛盾的表現(xiàn)形式，認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性。樹立可持續(xù)發(fā)展觀念：學(xué)生能夠樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，理解人與自然和諧共生的重要性，認識到在資源開發(fā)利用過程中需要遵循自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境。（二）綜合思維綜合分析自然資源與人類活動的關(guān)系：學(xué)生能夠從多個角度綜合分析自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動的關(guān)系，理解這些因素如何相互作用，共同影響區(qū)域發(fā)展。運用綜合思維方法解決問題：運用綜合的思維方法，學(xué)生能夠探討生態(tài)脆弱地區(qū)、資源枯竭地區(qū)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型地區(qū)的發(fā)展問題，提出綜合性的解決方案，理解區(qū)域發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性。系統(tǒng)認識自然資源與國家安全的關(guān)系：學(xué)生能夠形成對自然資源與國家安全關(guān)系的系統(tǒng)認識，理解各種自然資源在國家安全中的地位和作用，以及國際政治經(jīng)濟形勢對自然資源的影響。（三）區(qū)域認知認識不同區(qū)域的地理特征：學(xué)生能夠認識生態(tài)脆弱地區(qū)、資源枯竭地區(qū)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型地區(qū)的地理特征和區(qū)域差異，理解這些特征對區(qū)域發(fā)展的影響。分析區(qū)域發(fā)展條件：運用區(qū)域認知的方法，學(xué)生能夠分析這些區(qū)域的發(fā)展條件和限制因素，評估其發(fā)展?jié)摿?，理解區(qū)域發(fā)展的整體性和關(guān)聯(lián)性。探討區(qū)域發(fā)展策略：學(xué)生能夠探討不同類型區(qū)域的發(fā)展策略，評估這些策略在協(xié)調(diào)人地關(guān)系方面的成效，理解區(qū)域發(fā)展策略對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?。（四）地理實踐力獲取和處理地理信息：通過案例分析、實地考察、模擬實驗等實踐活動，學(xué)生能夠獲取和處理關(guān)于不同類型區(qū)域發(fā)展的地理信息，提升信息獲取和處理能力。設(shè)計并實施地理實踐活動：學(xué)生能夠設(shè)計并實施地理實踐活動，如區(qū)域發(fā)展問題調(diào)查、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測等，提升解決實際問題的能力。撰寫調(diào)查報告或研究論文：學(xué)生能夠撰寫調(diào)查報告或研究論文，展示地理實踐活動的成果，提升地理表達和交流能力，增強環(huán)保意識和行動能力。二、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大情境設(shè)定在全球化和信息化的背景下，自然資源的開發(fā)利用與國家安全的關(guān)系日益密切。不同區(qū)域因自然資源的分布與利用狀況不同，面臨著不同的發(fā)展挑戰(zhàn)和機遇。生態(tài)脆弱地區(qū)如黃土高原，資源枯竭地區(qū)如德國魯爾區(qū)，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型地區(qū)如珠三角地區(qū)，都在探索適合自身特點的發(fā)展路徑。隨著全球氣候變化和國際政治經(jīng)濟形勢的變化，自然資源的開發(fā)利用面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。在這樣的背景下，如何合理開發(fā)利用自然資源，保障國家安全，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，成為了一個亟待解決的問題。（二）大任務(wù)創(chuàng)設(shè)任務(wù)一：探究自然資源與人類活動的關(guān)系情境描述：學(xué)生將扮演地理學(xué)家和環(huán)保志愿者的角色，深入探究自然資源與人類活動的關(guān)系。他們將通過閱讀教材、查閱資料、實地考察等方式，了解自然資源的概念、分類、數(shù)量、質(zhì)量、空間分布等基本情況，分析自然資源在人類生產(chǎn)生活中的重要作用，以及人類活動對自然資源的影響。活動設(shè)計：分組閱讀教材與資料：學(xué)生將分為若干小組，每組負責(zé)閱讀教材和相關(guān)資料的一部分，了解自然資源的概念、分類、數(shù)量、質(zhì)量、空間分布等基本情況。實地考察與數(shù)據(jù)采集：學(xué)生將實地考察當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源狀況，如土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源等，采集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，了解自然資源的分布與利用狀況。案例分析：學(xué)生將通過案例分析的方式，探討不同區(qū)域自然資源的開發(fā)利用狀況，分析人類活動對自然資源的影響，以及人地矛盾的表現(xiàn)形式。小組討論與匯報：學(xué)生將分組討論自然資源與人類活動的關(guān)系，提出自己的觀點和見解，并選派代表進行匯報交流。預(yù)期成果：學(xué)生能夠理解自然資源與人類活動的關(guān)系，認識到自然資源在推動經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用，以及人類活動對自然資源的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。任務(wù)二：探討不同類型區(qū)域的發(fā)展策略情境描述：學(xué)生將扮演區(qū)域發(fā)展規(guī)劃師的角色，深入探討生態(tài)脆弱地區(qū)、資源枯竭地區(qū)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型地區(qū)的發(fā)展策略。他們將通過案例分析、實地考察、模擬實驗等方式，了解這些區(qū)域的地理特征、發(fā)展條件和限制因素，評估其發(fā)展?jié)摿?，提出適合自身特點的發(fā)展策略?；顒釉O(shè)計：案例分析：學(xué)生將通過分析黃土高原、德國魯爾區(qū)、珠三角地區(qū)等典型案例，了解這些區(qū)域的地理特征、發(fā)展條件和限制因素，評估其發(fā)展?jié)摿Α嵉乜疾炫c調(diào)研：學(xué)生將實地考察當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)脆弱地區(qū)、資源枯竭地區(qū)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型地區(qū)，了解這些區(qū)域的發(fā)展?fàn)顩r和問題，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。模擬實驗：學(xué)生將通過模擬實驗的方式，探討不同區(qū)域的發(fā)展策略對區(qū)域發(fā)展的影響，評估這些策略的成效。小組討論與方案設(shè)計：學(xué)生將分組討論不同類型區(qū)域的發(fā)展策略，提出適合自身特點的發(fā)展方案，并選派代表進行匯報交流。預(yù)期成果：學(xué)生能夠理解不同類型區(qū)域的發(fā)展條件和限制因素，評估其發(fā)展?jié)摿Γ岢鲞m合自身特點的發(fā)展策略，認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性。任務(wù)三：評估自然資源開發(fā)利用對國家安全的影響情境描述：學(xué)生將扮演國家安全分析師的角色，評估自然資源開發(fā)利用對國家安全的影響。他們將通過案例分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、模擬實驗等方式，了解自然資源在國家安全中的地位和作用，分析自然資源開發(fā)利用對國家安全的影響，提出保障國家資源安全的措施和建議?；顒釉O(shè)計：案例分析：學(xué)生將通過分析石油、耕地、海洋空間資源等典型案例，了解這些自然資源在國家安全中的地位和作用，以及國際政治經(jīng)濟形勢對這些自然資源的影響。數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析：學(xué)生將收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，統(tǒng)計不同區(qū)域自然資源的開發(fā)利用狀況，分析這些狀況對國家安全的影響。模擬實驗：學(xué)生將通過模擬實驗的方式，探討不同自然資源開發(fā)利用策略對國家安全的影響，評估這些策略的成效。小組討論與報告撰寫：學(xué)生將分組討論自然資源開發(fā)利用對國家安全的影響，提出保障國家資源安全的措施和建議，并撰寫報告進行匯報交流。預(yù)期成果：學(xué)生能夠理解自然資源在國家安全中的地位和作用，分析自然資源開發(fā)利用對國家安全的影響，提出保障國家資源安全的措施和建議，增強國家安全意識。任務(wù)四：踐行綠色發(fā)展理念情境描述：學(xué)生將扮演綠色發(fā)展倡導(dǎo)者和實踐者的角色，踐行綠色發(fā)展理念。他們將通過社會實踐、調(diào)研活動、模擬實驗等方式，了解綠色發(fā)展的內(nèi)涵和意義，積極參與綠色發(fā)展的實踐活動，提出綠色發(fā)展的建議和措施?；顒釉O(shè)計：社會實踐與調(diào)研：學(xué)生將參與社會實踐和調(diào)研活動，了解當(dāng)?shù)鼐G色發(fā)展的狀況和問題，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。模擬實驗：學(xué)生將通過模擬實驗的方式，探討綠色發(fā)展的模式和路徑，評估這些模式和路徑的成效。小組討論與方案設(shè)計：學(xué)生將分組討論綠色發(fā)展的建議和措施，提出適合當(dāng)?shù)靥攸c的綠色發(fā)展方案，并選派代表進行匯報交流。綠色行動：學(xué)生將積極參與綠色發(fā)展的實踐活動，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，推動綠色發(fā)展理念的普及和實踐。預(yù)期成果：學(xué)生能夠理解綠色發(fā)展的內(nèi)涵和意義，積極參與綠色發(fā)展的實踐活動，提出綠色發(fā)展的建議和措施，推動綠色發(fā)展理念的普及和實踐，增強環(huán)保意識和行動能力。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：自然資源與國家安全課時設(shè)計：第一節(jié)自然資源與人類活動（2課時）第一課時：認識自然資源及其與人類活動的關(guān)系第二課時：自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動及維護資源安全第二節(jié)石油與國家安全（2課時）第一課時：石油的價值及石油資源的分布第二課時：石油的生產(chǎn)與消費及保障國家石油安全第三節(jié)耕地與糧食安全（2課時）第一課時：耕地資源的價值及我國耕地資源的特點第二課時：我國耕地資源開發(fā)利用現(xiàn)狀及耕地保護與糧食安全第四節(jié)海洋空間資源與國家安全（2課時）第一課時：海洋空間資源概述及海洋空間資源開發(fā)與國家安全第二課時：維護國家海洋空間資源安全單元活動踐行綠色發(fā)展（1課時）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）人地協(xié)調(diào)觀理解自然資源對人類生存與發(fā)展的重要性，認識不同類型自然資源與人類活動的相互關(guān)系。分析不同類型區(qū)域自然資源開發(fā)利用對地理環(huán)境的影響，理解可持續(xù)發(fā)展的重要性。探討自然資源開發(fā)利用策略對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?，評估這些策略在協(xié)調(diào)人地關(guān)系方面的成效。（二）綜合思維綜合分析不同類型自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布及其對人類活動的影響。運用綜合的思維方法，探討自然資源與國家安全的關(guān)系，提出綜合性的解決方案。比較不同類型自然資源的開發(fā)利用模式，總結(jié)其共性與差異，理解自然資源利用的多樣性和復(fù)雜性。（三）區(qū)域認知認識不同區(qū)域自然資源的分布特點和利用狀況，理解這些特征對區(qū)域發(fā)展的影響。運用區(qū)域認知的方法，分析不同區(qū)域自然資源開發(fā)利用的條件和限制因素，評估其發(fā)展?jié)摿?。探討不同區(qū)域在自然資源開發(fā)利用中的相互聯(lián)系和相互影響，理解區(qū)域發(fā)展的整體性和關(guān)聯(lián)性。（四）地理實踐力通過案例分析、實地考察等實踐活動，獲取和處理關(guān)于自然資源與國家安全的地理信息。設(shè)計并實施地理實踐活動，如自然資源調(diào)查、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測等，提升解決實際問題的能力。撰寫調(diào)查報告或研究論文，展示地理實踐活動的成果，提升地理表達和交流能力。（三）評價任務(wù)課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論質(zhì)量和小組合作情況，評價其綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)情況。案例分析評價：通過學(xué)生提交的案例分析報告，評價其對自然資源與國家安全關(guān)系的理解深度和廣度。實踐活動評價：根據(jù)學(xué)生設(shè)計的實踐活動方案、實施過程及成果展示，評價其地理實踐力和區(qū)域認知能力。作業(yè)與檢測評價：通過課后作業(yè)和單元檢測，評價學(xué)生對自然資源與國家安全相關(guān)知識的掌握情況和應(yīng)用能力。（四）學(xué)習(xí)過程第一節(jié)自然資源與人類活動第一課時：認識自然資源及其與人類活動的關(guān)系導(dǎo)入新課：通過展示自然資源在日常生活中的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生思考自然資源的重要性。講授新知：介紹自然資源的概念和分類，探討自然資源與人類活動的相互關(guān)系。合作探究：分組討論自然資源在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、能源等，并匯報討論結(jié)果。課堂小結(jié)：總結(jié)自然資源的概念和分類，強調(diào)自然資源與人類活動的緊密聯(lián)系。第二課時：自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動及維護資源安全導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引入自然資源數(shù)量、質(zhì)量、空間分布的話題。講授新知：分析自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布對人類活動的影響，講解維護資源安全的重要性。案例分析：以我國水資源分布為例，探討水資源空間分布不均對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響及解決措施。課堂小結(jié)：總結(jié)自然資源數(shù)量、質(zhì)量、空間分布對人類活動的影響，強調(diào)維護資源安全的重要性。第二節(jié)石油與國家安全第一課時：石油的價值及石油資源的分布導(dǎo)入新課：通過展示石油在日常生活中的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生思考石油的重要性。講授新知：介紹石油的價值和石油資源的分布特點。合作探究：分組討論世界主要石油生產(chǎn)國和消費國的分布情況，并匯報討論結(jié)果。課堂小結(jié)：總結(jié)石油的價值和石油資源的分布特點，強調(diào)石油對國家安全的重要性。第二課時：石油的生產(chǎn)與消費及保障國家石油安全導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引入石油生產(chǎn)與消費的話題。講授新知：分析世界及我國石油的生產(chǎn)與消費狀況，講解保障國家石油安全的措施。案例分析：以我國石油進口現(xiàn)狀為例，探討保障國家石油安全的挑戰(zhàn)和對策。課堂小結(jié)：總結(jié)石油生產(chǎn)與消費的關(guān)系及保障國家石油安全的措施。第三節(jié)耕地與糧食安全第一課時：耕地資源的價值及我國耕地資源的特點導(dǎo)入新課：通過展示耕地在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性案例，引導(dǎo)學(xué)生思考耕地資源的價值。講授新知：介紹耕地資源的價值和我國耕地資源的特點。合作探究：分組討論我國耕地資源數(shù)量、質(zhì)量、空間分布的現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)。課堂小結(jié)：總結(jié)耕地資源的價值和我國耕地資源的特點及挑戰(zhàn)。第二課時：我國耕地資源開發(fā)利用現(xiàn)狀及耕地保護與糧食安全導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引入耕地資源開發(fā)利用現(xiàn)狀的話題。講授新知：分析我國耕地資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀及趨勢，講解耕地保護與糧食安全的重要性。社會實踐：組織學(xué)生開展家鄉(xiāng)耕地面積及利用狀況調(diào)研活動，撰寫調(diào)研報告。課堂小結(jié)：總結(jié)我國耕地資源開發(fā)利用現(xiàn)狀及耕地保護與糧食安全的重要性。第四節(jié)海洋空間資源與國家安全第一課時：海洋空間資源概述及海洋空間資源開發(fā)與國家安全導(dǎo)入新課：通過展示海洋空間資源在經(jīng)濟發(fā)展中的重要性案例，引導(dǎo)學(xué)生思考海洋空間資源的價值。講授新知：介紹海洋空間資源的概念和分類，探討海洋空間資源開發(fā)與國家安全的關(guān)系。合作探究：分組討論海洋空間資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)。課堂小結(jié)：總結(jié)海洋空間資源的概念和分類及海洋空間資源開發(fā)與國家安全的關(guān)系。第二課時：維護國家海洋空間資源安全導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引入維護國家海洋空間資源安全的話題。講授新知：講解維護國家海洋空間資源安全的措施和途徑。案例分析：以我國海洋權(quán)益維護為例，探討維護國家海洋空間資源安全的挑戰(zhàn)和對策。課堂小結(jié)：總結(jié)維護國家海洋空間資源安全的措施和途徑。單元活動踐行綠色發(fā)展活動導(dǎo)入：通過展示綠色發(fā)展的重要性案例，引導(dǎo)學(xué)生思考綠色發(fā)展的意義?；顒咏M織：組織學(xué)生開展綠色發(fā)展主題研學(xué)活動，如綠色消費調(diào)查、綠色校園創(chuàng)建等。成果展示：學(xué)生分組展示研學(xué)成果，分享綠色發(fā)展的經(jīng)驗和感悟?；顒涌偨Y(jié)：總結(jié)綠色發(fā)展的意義和實踐途徑，強調(diào)綠色發(fā)展對自然資源與國家安全的重要性。（五）作業(yè)與檢測第一節(jié)作業(yè)分析家鄉(xiāng)主要自然資源的類型、數(shù)量、質(zhì)量及空間分布特點。探討家鄉(xiāng)自然資源開發(fā)利用對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、社會、環(huán)境的影響。第二節(jié)作業(yè)收集世界主要石油生產(chǎn)國和消費國的相關(guān)數(shù)據(jù)，分析其石油生產(chǎn)與消費的特點。探討我國石油進口面臨的挑戰(zhàn)及保障國家石油安全的措施。第三節(jié)作業(yè)調(diào)查家鄉(xiāng)耕地面積及利用狀況，分析耕地資源保護的重要性。探討保障糧食安全的措施及家鄉(xiāng)在耕地保護與糧食安全方面的實踐。第四節(jié)作業(yè)收集我國海洋空間資源開發(fā)利用的相關(guān)案例，分析其開發(fā)利用的現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)。探討維護國家海洋空間資源安全的措施及家鄉(xiāng)在海洋權(quán)益維護方面的實踐。單元檢測選擇題：測試學(xué)生對自然資源、石油、耕地、海洋空間資源等基本概念的掌握情況。簡答題：測試學(xué)生對自然資源與國家安全關(guān)系的理解深度和應(yīng)用能力。案例分析題：通過具體案例測試學(xué)生的綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)情況。（六）學(xué)后反思通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)深刻認識到自然資源對國家安全的重要性，理解不同類型自然資源與人類活動的相互關(guān)系。學(xué)生應(yīng)掌握綜合分析自然資源數(shù)量、質(zhì)量、空間分布的方法，能夠運用所學(xué)知識評估自然資源開發(fā)利用對地理環(huán)境的影響。學(xué)生還應(yīng)具備地理實踐力，能夠通過實地考察、調(diào)研活動等方式獲取和處理地理信息，提出解決實際問題的方案。在未來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)繼續(xù)關(guān)注自然資源與國家安全領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，不斷提升自己的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）人地協(xié)調(diào)觀理解自然資源與人類活動的關(guān)系：學(xué)生能夠認識到自然資源是人類生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，理解自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布對人類活動的制約作用，以及人類活動對自然資源開發(fā)利用的影響。樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念：學(xué)生能夠分析自然資源開發(fā)利用對地理環(huán)境的影響，理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，并認識到在自然資源開發(fā)利用中應(yīng)尊重自然規(guī)律，協(xié)調(diào)好人地關(guān)系。關(guān)注國家安全與資源安全：學(xué)生能夠理解自然資源在國家安全中的重要地位，認識到資源安全對國家安全的影響，樹立維護國家資源安全的意識。（二）綜合思維綜合分析自然資源與人類活動的關(guān)系：學(xué)生能夠從多個角度綜合分析問題，理解自然資源在不同區(qū)域、不同領(lǐng)域中的利用方式和影響，以及人類活動對自然資源的需求和反饋。運用地理信息技術(shù)手段：學(xué)生能夠運用地理信息技術(shù)手段，如GIS、遙感等，對自然資源數(shù)據(jù)進行處理和分析，提高解決問題的能力。形成系統(tǒng)認識：學(xué)生能夠形成對自然資源與國家安全關(guān)系的系統(tǒng)認識，理解各種自然資源在國家安全中的地位和作用，以及它們之間的相互聯(lián)系和影響。（三）區(qū)域認知了解不同區(qū)域自然資源的分布特點：學(xué)生能夠了解不同區(qū)域自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布特點，以及這些特點對區(qū)域發(fā)展的影響。運用地圖和地理信息技術(shù)手段：學(xué)生能夠運用地圖和地理信息技術(shù)手段，對特定區(qū)域的自然資源進行空間分析和可視化表達，提高區(qū)域認知能力。提出解決方案：學(xué)生能夠針對特定區(qū)域的自然資源問題，結(jié)合區(qū)域特點和發(fā)展需求，提出合理的解決方案和建議。（四）地理實踐力獲取和處理地理信息：學(xué)生能夠通過實地考察、調(diào)研活動等方式，獲取關(guān)于自然資源的第一手資料和信息，提高地理信息獲取和處理能力。解決實際生活中的自然資源問題：學(xué)生能夠運用所學(xué)的地理知識和技能，解決實際生活中的自然資源問題，如節(jié)能減排、資源循環(huán)利用等，提高地理實踐力。參與綠色發(fā)展實踐活動：學(xué)生能夠積極參與綠色發(fā)展的實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高環(huán)保意識和行動能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定（一）人地協(xié)調(diào)觀理解自然資源的價值：學(xué)生能夠理解自然資源對人類生存與發(fā)展的重要性，認識到自然資源是人類活動的基礎(chǔ)和支撐。分析人地關(guān)系：學(xué)生能夠分析自然資源開發(fā)利用對地理環(huán)境的影響，以及地理環(huán)境對自然資源利用的制約作用，理解人地關(guān)系的復(fù)雜性和動態(tài)性。樹立可持續(xù)發(fā)展觀念：學(xué)生能夠認識到可持續(xù)發(fā)展在自然資源開發(fā)利用中的重要性，理解尊重自然規(guī)律、協(xié)調(diào)人地關(guān)系對于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的意義。（二）綜合思維綜合分析問題：學(xué)生能夠運用綜合的觀點和方法，分析自然資源與人類活動的關(guān)系，理解不同因素對自然資源利用的影響。運用地理信息技術(shù)：學(xué)生能夠熟練運用地理信息技術(shù)手段，對自然資源數(shù)據(jù)進行處理和分析，提高解決問題的能力和效率。形成系統(tǒng)認識：學(xué)生能夠形成對自然資源與國家安全關(guān)系的系統(tǒng)認識，理解各種自然資源在國家安全中的地位和作用，以及它們之間的相互聯(lián)系和影響。（三）區(qū)域認知了解區(qū)域自然資源分布：學(xué)生能夠了解不同區(qū)域自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布特點，以及這些特點對區(qū)域發(fā)展的影響。進行空間分析：學(xué)生能夠運用地圖和地理信息技術(shù)手段，對特定區(qū)域的自然資源進行空間分析和可視化表達，提高區(qū)域認知能力。提出區(qū)域發(fā)展建議：學(xué)生能夠針對特定區(qū)域的自然資源問題，結(jié)合區(qū)域特點和發(fā)展需求，提出合理的解決方案和建議，促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。（四）地理實踐力獲取地理信息：學(xué)生能夠通過實地考察、調(diào)研活動等方式，獲取關(guān)于自然資源的第一手資料和信息，提高地理信息獲取能力。解決實際問題：學(xué)生能夠運用所學(xué)的地理知識和技能，解決實際生活中的自然資源問題，如節(jié)能減排、資源循環(huán)利用等，提高地理實踐能力。參與綠色發(fā)展：學(xué)生能夠積極參與綠色發(fā)展的實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高環(huán)保意識和行動能力，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）人地協(xié)調(diào)觀調(diào)研報告撰寫：學(xué)生選擇家鄉(xiāng)或某一特定區(qū)域，調(diào)研該區(qū)域的自然資源分布、利用現(xiàn)狀及存在的問題，撰寫調(diào)研報告。通過調(diào)研，學(xué)生能夠深入理解自然資源與人類活動的關(guān)系，以及人地協(xié)調(diào)的重要性。案例分析：學(xué)生分析國內(nèi)外自然資源開發(fā)利用的典型案例，如石油危機、耕地保護等，探討這些案例對人地關(guān)系的影響和啟示。通過案例分析，學(xué)生能夠加深對人地協(xié)調(diào)觀的理解和應(yīng)用。（二）綜合思維數(shù)據(jù)處理與分析：學(xué)生運用地理信息技術(shù)手段，對某一區(qū)域的自然資源數(shù)據(jù)進行處理和分析，如繪制自然資源分布圖、分析資源利用趨勢等。通過數(shù)據(jù)處理與分析，學(xué)生能夠提高綜合運用地理知識解決問題的能力。方案設(shè)計：學(xué)生針對某一特定區(qū)域的自然資源問題，設(shè)計解決方案或發(fā)展規(guī)劃。方案設(shè)計應(yīng)綜合考慮區(qū)域特點、資源稟賦、發(fā)展需求等因素，體現(xiàn)綜合思維的要求。（三）區(qū)域認知區(qū)域自然資源分析：學(xué)生選擇某一特定區(qū)域，對該區(qū)域的自然資源數(shù)量、質(zhì)量、空間分布進行分析，并探討這些特點對區(qū)域發(fā)展的影響。通過區(qū)域自然資源分析，學(xué)生能夠提高區(qū)域認知能力。區(qū)域比較：學(xué)生比較不同區(qū)域的自然資源分布和利用特點，探討區(qū)域差異對自然資源利用的影響。通過區(qū)域比較，學(xué)生能夠加深對區(qū)域認知的理解和應(yīng)用。（四）地理實踐力實地考察報告：學(xué)生選擇某一特定區(qū)域進行實地考察，調(diào)研該區(qū)域的自然資源利用現(xiàn)狀及存在的問題，撰寫考察報告。通過實地考察，學(xué)生能夠提高地理信息獲取和處理能力，增強地理實踐力。綠色發(fā)展實踐：學(xué)生積極參與綠色發(fā)展的實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，并撰寫實踐報告。通過綠色發(fā)展實踐，學(xué)生能夠提高環(huán)保意識和行動能力，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。四、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計（一）學(xué)科實踐活動設(shè)計1.自然資源調(diào)研活動活動目的：使學(xué)生了解家鄉(xiāng)或某一特定區(qū)域的自然資源分布、利用現(xiàn)狀及存在的問題。培養(yǎng)學(xué)生的地理信息獲取、處理和分析能力。增強學(xué)生的區(qū)域認知能力和人地協(xié)調(diào)觀?；顒硬襟E：分組與選題：將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一個特定區(qū)域作為調(diào)研對象。資料收集：各組通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集該區(qū)域的自然資源相關(guān)資料。實地考察：各組到選定區(qū)域進行實地考察，調(diào)研自然資源的分布、利用現(xiàn)狀及存在的問題。數(shù)據(jù)分析：各組運用地理信息技術(shù)手段對收集到的數(shù)據(jù)進行處理和分析。撰寫報告：各組根據(jù)調(diào)研結(jié)果撰寫調(diào)研報告，提出改進建議。成果展示：各組在班級內(nèi)進行成果展示，分享調(diào)研經(jīng)驗和收獲。2.綠色發(fā)展實踐活動活動目的：使學(xué)生了解綠色發(fā)展的理念和重要性。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行動能力。增強學(xué)生的地理實踐力和社會責(zé)任感?；顒硬襟E：宣傳動員：通過班會、講座等形式宣傳綠色發(fā)展的理念和重要性。制定計劃：各組制定綠色發(fā)展實踐活動計劃，明確活動目標(biāo)、內(nèi)容、步驟等。實施活動：各組按照計劃開展綠色發(fā)展實踐活動，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等。記錄反思：各組在活動過程中記錄活動過程和心得體會，進行反思和總結(jié)。成果展示：各組在班級內(nèi)進行成果展示，分享實踐經(jīng)驗和成果。表彰獎勵：對表現(xiàn)突出的個人和小組進行表彰獎勵，激勵更多的學(xué)生積極參與綠色發(fā)展實踐活動。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計1.自然資源與經(jīng)濟學(xué)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生了解自然資源在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)思維和資源優(yōu)化配置能力。增強學(xué)生對人地協(xié)調(diào)觀的理解和應(yīng)用。學(xué)習(xí)內(nèi)容：自然資源的經(jīng)濟學(xué)價值分析。自然資源開發(fā)利用與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。自然資源的市場供求與價格機制。資源優(yōu)化配置與可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟學(xué)原理。學(xué)習(xí)方式：案例分析：選取國內(nèi)外自然資源開發(fā)利用的典型案例，分析其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。小組討論：學(xué)生分組討論自然資源在經(jīng)濟發(fā)展中的作用和存在的問題，提出改進建議。專家講座：邀請經(jīng)濟學(xué)專家進行講座，講解自然資源與經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)知識。2.自然資源與信息技術(shù)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生了解信息技術(shù)在自然資源管理中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的地理信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。增強學(xué)生對綜合思維的理解和應(yīng)用。學(xué)習(xí)內(nèi)容：地理信息系統(tǒng)的基本概念和功能。遙感技術(shù)在自然資源監(jiān)測中的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)在自然資源管理中的作用。人工智能在自然資源保護中的探索。學(xué)習(xí)方式：實驗操作：學(xué)生動手操作地理信息系統(tǒng)軟件，進行數(shù)據(jù)處理和分析。項目實踐：學(xué)生分組開展遙感技術(shù)應(yīng)用項目實踐，如監(jiān)測土地利用變化等。專家講座：邀請信息技術(shù)專家進行講座，講解地理信息技術(shù)與自然資源管理的相關(guān)知識。通過以上學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生對自然資源與國家安全關(guān)系的認識和理解。通過實踐活動和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的地理實踐力、綜合思維能力和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生能夠理解自然資源是人類生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，認識到自然資源與人類社會之間的相互關(guān)系。學(xué)生能夠分析不同類型自然資源開發(fā)利用對地理環(huán)境的影響，以及地理環(huán)境對自然資源利用的制約作用。學(xué)生能夠樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，理解人與自然和諧共生的重要性。綜合思維：學(xué)生能夠從多個角度綜合分析問題，理解自然資源在不同區(qū)域、不同領(lǐng)域中的利用方式和影響。學(xué)生能夠運用地理信息技術(shù)手段，對自然資源數(shù)據(jù)進行處理和分析，提高解決問題的能力。學(xué)生能夠形成對自然資源與國家安全關(guān)系的系統(tǒng)認識，理解各種自然資源在國家安全中的地位和作用。區(qū)域認知：學(xué)生能夠了解不同區(qū)域自然資源的分布特點和利用狀況，理解區(qū)域自然資源稟賦對區(qū)域發(fā)展的影響。學(xué)生能夠運用地圖和地理信息技術(shù)手段，對特定區(qū)域的自然資源進行空間分析和可視化表達。學(xué)生能夠針對特定區(qū)域的自然資源問題，提出合理的解決方案和建議。地理實踐力：學(xué)生能夠通過實地考察、調(diào)研活動等方式，獲取關(guān)于自然資源的第一手資料和信息。學(xué)生能夠運用所學(xué)的地理知識和技能，解決實際生活中的自然資源問題，如節(jié)能減排、資源循環(huán)利用等。學(xué)生能夠參與綠色發(fā)展的實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高環(huán)保意識和行動能力。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）人地協(xié)調(diào)觀理解自然資源與人類社會的關(guān)系：作業(yè)任務(wù)：分析并撰寫一篇小論文，探討自然資源（如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等）在人類社會中的作用及其面臨的挑戰(zhàn)。作業(yè)要求：結(jié)合實例，闡述自然資源對人類生存和發(fā)展的重要性，并分析當(dāng)前自然資源開發(fā)利用過程中存在的問題及其對人類社會的影響。樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念：作業(yè)任務(wù)：設(shè)計一份關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的海報，展示如何實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用。作業(yè)要求：海報內(nèi)容需包括可持續(xù)發(fā)展的定義、目標(biāo)、措施等，并配以生動的圖像和簡潔的文字說明，以增強視覺效果和說服力。（二）綜合思維分析自然資源利用方式及其影響：作業(yè)任務(wù)：選擇一種自然資源（如石油、耕地、海洋空間資源等），分析其在不同區(qū)域、不同領(lǐng)域中的利用方式和影響。作業(yè)要求：通過查閱資料和數(shù)據(jù)分析，闡述該資源在不同區(qū)域（如城市、農(nóng)村、沿海、內(nèi)陸等）和不同領(lǐng)域（如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、能源等）中的利用方式和影響，并提出合理的利用建議。運用地理信息技術(shù)手段處理數(shù)據(jù)：作業(yè)任務(wù)：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，對某一區(qū)域的自然資源分布進行空間分析和可視化表達。作業(yè)要求：選擇一種自然資源（如水資源、礦產(chǎn)資源等），收集相關(guān)數(shù)據(jù)（如降水量、地表徑流、礦產(chǎn)儲量等），利用GIS軟件進行空間分析和可視化表達，并撰寫一份分析報告，說明分析結(jié)果及其意義。（三）區(qū)域認知了解不同區(qū)域自然資源的分布特點：作業(yè)任務(wù)：繪制一張中國自然資源分布圖，標(biāo)注不同區(qū)域的自然資源類型和特點。作業(yè)要求：選擇幾種主要的自然資源（如水資源、礦產(chǎn)資源、耕地資源等），收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，繪制一張中國自然資源分布圖，并標(biāo)注不同區(qū)域的自然資源類型和特點。對圖中的信息進行簡要的文字說明。提出特定區(qū)域自然資源問題的解決方案：作業(yè)任務(wù)：針對某一特定區(qū)域（如黃土高原、魯爾區(qū)、珠三角地區(qū)等），分析其自然資源利用存在的問題，并提出合理的解決方案。作業(yè)要求：結(jié)合所學(xué)知識和實例，分析該區(qū)域自然資源的分布特點、利用現(xiàn)狀和存在的問題，提出具體的解決方案和建議，并撰寫一份報告進行闡述。（四）地理實踐力實地考察與調(diào)研活動：作業(yè)任務(wù)：選擇一處自然資源開發(fā)利用的實地（如農(nóng)田、礦區(qū)、海港等），進行實地考察和調(diào)研，并撰寫一份調(diào)研報告。作業(yè)要求：實地考察前需制定詳細的考察計劃，包括考察目的、考察內(nèi)容、考察方法等。實地考察過程中需認真記錄觀察結(jié)果和數(shù)據(jù)，拍攝相關(guān)照片和視頻。實地考察后需撰寫一份調(diào)研報告，包括考察背景、考察過程、考察結(jié)果、問題分析、解決方案等內(nèi)容。參與綠色發(fā)展的實踐活動：作業(yè)任務(wù)：參與一次綠色發(fā)展的實踐活動（如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排宣傳等），并撰寫一份活動總結(jié)報告。作業(yè)要求：活動前需了解活動的目的、意義和具體安排，活動中需積極參與并認真記錄活動過程和感受?；顒雍笮枳珜懸环菘偨Y(jié)報告，包括活動背景、活動過程、活動收獲、個人感悟等內(nèi)容?？膳湟韵嚓P(guān)照片和視頻作為輔助材料。三、具體作業(yè)設(shè)計第一節(jié)自然資源與人類活動作業(yè)一：撰寫小論文題目：自然資源在人類社會中的作用及其面臨的挑戰(zhàn)要求：結(jié)合實例，闡述自然資源對人類生存和發(fā)展的重要性，并分析當(dāng)前自然資源開發(fā)利用過程中存在的問題及其對人類社會的影響。論文需結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴密，論據(jù)充分。作業(yè)二：設(shè)計可持續(xù)發(fā)展海報要求：設(shè)計一份關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的海報，展示如何實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用。海報內(nèi)容需包括可持續(xù)發(fā)展的定義、目標(biāo)、措施等，并配以生動的圖像和簡潔的文字說明。海報設(shè)計需具有創(chuàng)意和視覺沖擊力。第二節(jié)石油與國家安全作業(yè)一：分析石油利用方式及其影響要求：選擇石油這一自然資源，分析其在不同區(qū)域（如中東、北美、亞太等）和不同領(lǐng)域（如工業(yè)、交通、能源等）中的利用方式和影響。通過查閱資料和數(shù)據(jù)分析，闡述石油資源的重要性及其開發(fā)利用過程中存在的問題和挑戰(zhàn)。作業(yè)二：利用GIS軟件進行空間分析要求：收集世界石油資源分布的相關(guān)數(shù)據(jù)，利用GIS軟件進行空間分析和可視化表達。繪制世界石油資源分布圖，并分析不同地區(qū)的石油儲量、產(chǎn)量和消費情況。撰寫一份分析報告，說明分析結(jié)果及其意義。第三節(jié)耕地與糧食安全作業(yè)一：繪制中國耕地資源分布圖要求：選擇耕地資源這一自然資源，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，繪制一張中國耕地資源分布圖。標(biāo)注不同地區(qū)的耕地類型和特點，并對圖中的信息進行簡要的文字說明。作業(yè)二：提出耕地資源問題的解決方案要求：針對中國耕地資源利用存在的問題（如耕地減少、質(zhì)量下降、污染嚴重等），提出合理的解決方案和建議。結(jié)合所學(xué)知識和實例，撰寫一份報告進行闡述。報告需包括問題分析、解決方案、實施步驟、預(yù)期效果等內(nèi)容。第四節(jié)海洋空間資源與國家安全作業(yè)一：實地考察與調(diào)研報告要求：選擇一處海洋空間資源開發(fā)利用的實地（如海港、海洋牧場、海上風(fēng)電場等），進行實地考察和調(diào)研。制定詳細的考察計劃，認真記錄觀察結(jié)果和數(shù)據(jù)，拍攝相關(guān)照片和視頻?？疾旌笞珜懸环菡{(diào)研報告，包括考察背景、考察過程、考察結(jié)果、問題分析、解決方案等內(nèi)容。作業(yè)二：參與綠色發(fā)展實踐活動要求：參與一次綠色發(fā)展的實踐活動（如海灘清潔、海洋生態(tài)保護宣傳等），并撰寫一份活動總結(jié)報告?；顒忧靶枇私饣顒拥哪康?、意義和具體安排，活動中需積極參與并認真記錄活動過程和感受?；顒雍笞珜懣偨Y(jié)報告，包括活動背景、活動過程、活動收獲、個人感悟等內(nèi)容?？膳湟韵嚓P(guān)照片和視頻作為輔助材料。通過以上作業(yè)設(shè)計，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生對自然資源與國家安全關(guān)系的認識和理解。通過實踐活動和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的地理實踐力和綜合思維能力。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（一）人地協(xié)調(diào)觀第一節(jié)：學(xué)生能夠認識到自然資源是人類生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，理解人類活動對自然資源的影響，形成珍惜和保護自然資源的意識。第二節(jié)：學(xué)生能夠理解石油資源對國家經(jīng)濟命脈和能源安全的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的能源消費觀念。第三節(jié)：學(xué)生能夠認識到耕地資源對糧食安全的重要性，理解糧食安全與國家安全的關(guān)系，形成保護耕地的意識。第四節(jié)：學(xué)生能夠認識到海洋空間資源開發(fā)的潛力與挑戰(zhàn)，理解合理開發(fā)海洋資源對維護國家安全的意義。單元活動：學(xué)生能夠樹立綠色發(fā)展理念，理解節(jié)約資源和保護環(huán)境對實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性。（二）綜合思維第一節(jié)：學(xué)生能夠綜合分析自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間