2025年高考地理一輪復(fù)習(xí)備考策略

2025屆高三地理一輪復(fù)習(xí)備考及交流高考備考總體規(guī)劃與各階段復(fù)習(xí)要求一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容整合、復(fù)習(xí)策略與方法學(xué)校全面提升備考質(zhì)量的舉措和做法目錄高考備考總體規(guī)劃與各階段復(fù)習(xí)要求一、總體思路：認(rèn)準(zhǔn)形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)1．認(rèn)真研究高考評(píng)價(jià)體系、考綱和近幾年高考試題高

考考什么？怎么考？怎樣備考？考試內(nèi)容命題特點(diǎn)復(fù)習(xí)策略高考考什么，復(fù)習(xí)就應(yīng)指向什么；高考怎樣考，復(fù)習(xí)就應(yīng)怎樣準(zhǔn)備；高考怎么得分，復(fù)習(xí)就應(yīng)怎樣訓(xùn)練。一、總體思路：認(rèn)準(zhǔn)形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)2．立足課本，夯實(shí)雙基，側(cè)重學(xué)生能力的培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力。能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，很難提高能力，獲得高分。所以能力的提高是高三教學(xué)的終極目標(biāo)。二、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間高三地理復(fù)習(xí)我們分為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識(shí)，重點(diǎn)抓必備知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；（1）必修一、選必一

側(cè)重原理、規(guī)律、技巧的運(yùn)用和過(guò)程分析及思維培養(yǎng)（2）必修二、選必二、選必三

側(cè)重人地關(guān)系思想建立、結(jié)果分析、原因和解決問(wèn)題能力（措施）和思維過(guò)程訓(xùn)練和培養(yǎng)。（3）世界、中國(guó)地理

側(cè)重于定位、特征、成因及規(guī)律、原理與各要素之間聯(lián)系的綜合分析二、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間高三地理復(fù)習(xí)我們分為三個(gè)階段：第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)；具體任務(wù)：完善體系歸納技巧訓(xùn)練思維

重視過(guò)程關(guān)注熱點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際復(fù)習(xí)目的：形成完整的知識(shí)體系和區(qū)域價(jià)值觀、專項(xiàng)

能力提升、技巧應(yīng)用落地二、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間高三地理復(fù)習(xí)我們分為三個(gè)階段：第三階段為查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)應(yīng)考技巧，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。具體任務(wù)：關(guān)注政策，研讀三據(jù)；（課標(biāo)評(píng)價(jià)考綱）

搜集信息，篩選情境；征集素材，

研討命題；統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)組卷。復(fù)習(xí)目的：與時(shí)俱進(jìn)聯(lián)實(shí)際思維敏捷提能力

適應(yīng)高考提速度培養(yǎng)解題新感覺(jué)三、具體做法（一）加強(qiáng)知識(shí)的歸納整理，形成知識(shí)體系在知識(shí)整理加工的過(guò)程中，伴隨一系列思維活動(dòng)，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程也是思維綜合訓(xùn)練的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程可以加深知識(shí)的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯(cuò)誤。在對(duì)基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過(guò)程中，還要注意多思、敢問(wèn)、善問(wèn)?？蓽?zhǔn)備一個(gè)問(wèn)題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達(dá)到舉一反三的目的。三、具體做法（二）落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理的有機(jī)結(jié)合總體來(lái)看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識(shí)的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如：地圖、地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、人類活動(dòng)、人地關(guān)系等。三、具體做法（二）落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理的有機(jī)結(jié)合高考試題往往通過(guò)大量引用課外知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的問(wèn)題情景，構(gòu)成新的問(wèn)題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無(wú)論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識(shí)。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識(shí)，尋找各部分知識(shí)與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。三、具體做法（二）落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理的有機(jī)結(jié)合在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識(shí)的同時(shí)，還要正確處理好初高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。初高中地理知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識(shí)，都應(yīng)該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識(shí)時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上。三、具體做法（二）落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理的有機(jī)結(jié)合只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)，預(yù)測(cè)它的發(fā)展變化趨勢(shì)，通過(guò)這樣處理，不僅使初高中地理知識(shí)緊密結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)整體，而且便于提高綜合分析地理知識(shí)的能力。三、具體做法（三）加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認(rèn)識(shí)水平從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過(guò)程”、“認(rèn)識(shí)重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時(shí)差的推斷、地圖的判讀、世界和中國(guó)某個(gè)區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們整體思維觀的形成。三、具體做法（四）掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路，不斷提高解題能力地理是一門(mén)“講理”的學(xué)科，明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn)，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。1．要全面思考，綜合分析解答問(wèn)題。2．要循序漸進(jìn)，加強(qiáng)邏輯推理，提高解題水平。3．要多角度訓(xùn)練，促進(jìn)知識(shí)的遷移。4．要聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用地理原理、地理規(guī)律分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。三、具體做法（五）抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往是文綜測(cè)試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問(wèn)題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題。熱點(diǎn)問(wèn)題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來(lái)解釋區(qū)域問(wèn)題和分析區(qū)域發(fā)展思路。三、具體做法（六）做好解題方法的訓(xùn)練要提高成績(jī)，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。1．選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計(jì)算法、分析法、聯(lián)想法。2．綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí)，都必須保持卷面清楚；回答條理清晰。一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容整合、復(fù)習(xí)策略與方法目錄123

學(xué)情分析一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)一輪復(fù)習(xí)的基本思路4

一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃5

一輪復(fù)習(xí)策略一、一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)特點(diǎn)容量大階段性基礎(chǔ)性跨度大系統(tǒng)性二、學(xué)情分析1.學(xué)生見(jiàn)識(shí)窄，生活經(jīng)驗(yàn)不足，地理認(rèn)知欠缺2.獨(dú)立思考能力欠缺3.學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)科思維欠缺4.調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力不足5.計(jì)算能力與書(shū)面表達(dá)水平不高6.答題方法、技巧和規(guī)范不足7.考試能力：（1）審題方面

（2）答題方面8.學(xué)習(xí)行為三、基本思路1234“全”“準(zhǔn)”“細(xì)”“透”“全”：即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，把面兒鋪開(kāi)、鋪寬；重點(diǎn)記憶理解相關(guān)概念的內(nèi)涵、外延、規(guī)律總結(jié)、答題思路等知識(shí)，課本中點(diǎn)點(diǎn)滴滴、黑體、小字、材料、邊邊角角的知識(shí)都要認(rèn)真設(shè)計(jì)、思考，進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)?！皽?zhǔn)”：即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“透”：即對(duì)地理現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻；“細(xì)”：即對(duì)地理知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固；四、一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)間：2024年6月中旬～2025年1月底方法：章節(jié)復(fù)習(xí)，考點(diǎn)入手目標(biāo)：依據(jù)教材，梳理知識(shí)線索，構(gòu)建知識(shí)框架，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化，并注重基本技能、基本方法、基本思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，為二三輪的復(fù)習(xí)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。五、一輪復(fù)習(xí)策略（一）教師調(diào)整狀態(tài)，做好總結(jié)反思備考要明備考要實(shí)以講為主方式單一拿來(lái)主義備考要深備考要寬“四要”“三不要”五、一輪復(fù)習(xí)策略（二）合理使用教材區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)：湘教版：西北地區(qū)荒漠化人教版：貴州石漠化及北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶的土地退化魯教版：黃土高原的水土流失資源枯竭型地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展：湘教版和魯教版：德國(guó)魯爾區(qū)人教版：以焦作市為例

以“課標(biāo)”和“考試說(shuō)明”為依據(jù)，以“章節(jié)”為主線對(duì)教材進(jìn)行整合，將相同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合并。

五、一輪復(fù)習(xí)策略流域協(xié)調(diào)發(fā)展：湘教版：長(zhǎng)江流域人教版和中圖版：黃河流域魯教版：尼羅河流域城市與區(qū)域發(fā)展：湘教版、魯教版和中圖版：上海人教版：紐約（二）合理使用教材五、一輪復(fù)習(xí)策略產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型地區(qū)的發(fā)展：湘教版：美國(guó)休斯敦人教版：上海魯教版：珠三角地區(qū)中圖版：遼寧阜新（二）合理使用教材產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移：人教版：東亞?wèn)|南亞的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移魯教版：亞太地區(qū)中圖版：珠三角五、一輪復(fù)習(xí)策略（三）優(yōu)化課堂目的：完善知識(shí)體系、原理、規(guī)律，培養(yǎng)答題能力專題知識(shí)鞏固練習(xí)、非新課標(biāo)卷高考題命題意圖、解題技巧、答題思路、規(guī)范答題講練講練歸納提升五、一輪復(fù)習(xí)策略（三）優(yōu)化課堂1.要由“簡(jiǎn)單重復(fù)”轉(zhuǎn)向“溫故知新”拓展知識(shí)

深化理解

提升能力五、一輪復(fù)習(xí)策略（三）優(yōu)化課堂熱力環(huán)流

大氣的水平運(yùn)動(dòng)

三圈環(huán)流

季風(fēng)環(huán)流

全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

氣候

常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)2.要設(shè)計(jì)主線五、一輪復(fù)習(xí)策略（三）優(yōu)化課堂2.要設(shè)計(jì)主線荒漠化2類型概念分布成因危害措施五、一輪復(fù)習(xí)策略3.要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)（三）優(yōu)化課堂思路讓學(xué)生自己領(lǐng)悟規(guī)律讓學(xué)生自己尋找錯(cuò)題讓學(xué)生自己整理總結(jié)讓學(xué)生自己歸納題目讓學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)五、一輪復(fù)習(xí)策略4.上好習(xí)題講評(píng)課（講評(píng)課求“實(shí)”）（三）優(yōu)化課堂

講評(píng)課的關(guān)鍵是在題目和答案之間構(gòu)建思路的橋梁，即講評(píng)課要凸顯答題技巧和方法。

在課堂中要做到核心問(wèn)題必講、思路方法、疑點(diǎn)問(wèn)題必講，引導(dǎo)學(xué)生歸納考點(diǎn)、歸納題型、歸納方法，教師要保證講練到位、點(diǎn)評(píng)到位，對(duì)于多次出問(wèn)題的試題，要反復(fù)鞏固加強(qiáng)。五、一輪復(fù)習(xí)策略（四）精選試題，控制難度，高效合理訓(xùn)練選題求“精”“2\8原理”：做20%有效的題，帶來(lái)80%的效果；做80%的無(wú)實(shí)際意義的題，只帶來(lái)20%的效果。（1）做真題，明確命題方向，尋找應(yīng)試感覺(jué)做高考真題，感受高考題的深度廣度，有助于把握好復(fù)習(xí)的“度”做高考真題的四大優(yōu)勢(shì)：突破重點(diǎn)內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，

把握命題思路，提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。三輪復(fù)習(xí)中怎么利用高考真題：一輪復(fù)習(xí)中分知識(shí)點(diǎn)（題組）訓(xùn)練二輪復(fù)習(xí)中分專題（模塊）訓(xùn)練三輪復(fù)習(xí)中綜合使用。五、一輪復(fù)習(xí)策略五、一輪復(fù)習(xí)策略（四）精選試題，控制難度，高效合理訓(xùn)練（2）做錯(cuò)題，查找失誤原因，總結(jié)答題方法錯(cuò)題是金，它暴露出學(xué)生的弱點(diǎn)。對(duì)于題目準(zhǔn)確而學(xué)生錯(cuò)誤率較高的錯(cuò)題一定不能放過(guò)，要重組重練，并做好變式題設(shè)計(jì)，充分利用錯(cuò)題的價(jià)值五、一輪復(fù)習(xí)策略（四）精選試題，控制難度，高效合理訓(xùn)練（3）做新題，靈活遷移知識(shí)，應(yīng)用答題技巧題的好處在于一方面可以不斷的鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助對(duì)考點(diǎn)有更深入更全面的理解。另一方面可以了解命題熱點(diǎn)，培養(yǎng)應(yīng)試狀態(tài)，增加解題的熟練度，加快答題的速度五、一輪復(fù)習(xí)策略（四）精選試題，控制難度，高效合理訓(xùn)練對(duì)老師要求：1.有題必收---不能做了不收；2.收題必批---在講解前必須批閱，了解不同層次的學(xué)生，保證針對(duì)性；3.批閱必發(fā)---必須將批閱情況及時(shí)發(fā)回到學(xué)生手中；4.成績(jī)公布---每次出分及時(shí)張貼，讓學(xué)生了解做題情況。五、一輪復(fù)習(xí)策略（四）精選試題，控制難度，高效合理訓(xùn)練對(duì)學(xué)生要求：限定模擬訓(xùn)練時(shí)間，提高解題速度和效率讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成獨(dú)立思考和邏輯推理，養(yǎng)成表述準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表達(dá)習(xí)慣；訓(xùn)練和提高學(xué)生對(duì)考試的反應(yīng)速度、應(yīng)變能力和心理承受能力；引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)、積累一些結(jié)論性的知識(shí)，會(huì)提高學(xué)生的解題速度。

（五）及時(shí)改卷、統(tǒng)計(jì)——試卷不過(guò)夜，講評(píng)不過(guò)天五、一輪復(fù)習(xí)策略我們學(xué)?？荚嚤容^多，有當(dāng)節(jié)課的課堂檢測(cè)、每?jī)芍芤淮蔚闹軠y(cè)，每月的月考，期中考試和期末考試，還有高三五月密集考、一個(gè)月要考16次等等；每次考完老師們必然加班閱卷，當(dāng)晚出成分，試卷不過(guò)夜，第二天試卷分析就能做出來(lái)，然后上課的時(shí)候趁著學(xué)生們剛考完的熱乎勁還沒(méi)過(guò)，馬上進(jìn)行講解，便于學(xué)生們的理解與吸收

五、一輪復(fù)習(xí)策略五、一輪復(fù)習(xí)策略（六）做好節(jié)、章、點(diǎn)思維導(dǎo)圖，形成知識(shí)框架如：節(jié)---自然地理環(huán)境的差異性五、一輪復(fù)習(xí)策略（六）做好節(jié)、章、點(diǎn)思維導(dǎo)圖，形成知識(shí)框架如：章---城市與環(huán)境五、一輪復(fù)習(xí)策略（六）做好節(jié)、章、點(diǎn)思維導(dǎo)圖，形成知識(shí)框架如：點(diǎn)----地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響五、一輪復(fù)習(xí)策略（六）做好節(jié)、章、點(diǎn)思維導(dǎo)圖，形成知識(shí)框架思維導(dǎo)圖的意義：①獲取地理知識(shí);

②建立地理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系;

③是搭建結(jié)構(gòu)化思維的基石，實(shí)現(xiàn)由淺層學(xué)習(xí)到深層學(xué)習(xí)。五、一輪復(fù)習(xí)策略

地理過(guò)程是指地理現(xiàn)象或地理事物發(fā)生、發(fā)展的演變過(guò)程。地理過(guò)程體現(xiàn)了“揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間演變規(guī)律”的地理課程性質(zhì)，反映了“探究地理過(guò)程、地理成因以及地理規(guī)律”的課程設(shè)計(jì)思路。（七）關(guān)注過(guò)程性知識(shí)探究五、一輪復(fù)習(xí)策略（八）建立正確的答題策略直選法優(yōu)選法排除法因果聯(lián)系法圖解法（1）掌握選擇題的審題方法一審試題主題，揣摩命題立意；二審題文題圖，獲解有用信息；三審設(shè)問(wèn)語(yǔ)句，明確答題方向；四審備選答案，排除干擾選項(xiàng)。選擇題的答題策略（2）掌握選項(xiàng)的確定方法①教材原理排除②材料信息排除③生活經(jīng)驗(yàn)排除五、一輪復(fù)習(xí)策略（八）建立正確的答題策略一審（審問(wèn)、審材）：①獲取和解讀有用地理信息②審分值，題點(diǎn)要多，但避免重復(fù)③注意答問(wèn)的順序、層次和條理④理解關(guān)鍵詞：指出、簡(jiǎn)述、歸納、推測(cè)、闡述、評(píng)價(jià)等不同的要求解題的前提條件綜合題的答題策略五、一輪復(fù)習(xí)策略（八）建立正確的答題策略四答（概括、表述）：①將圖文語(yǔ)言、思維語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為表述語(yǔ)言②應(yīng)用地理術(shù)語(yǔ)，要點(diǎn)全面，層次分明，邏輯清晰，表述完整，書(shū)寫(xiě)清楚。二聯(lián)（聯(lián)系、聯(lián)想）：聯(lián)系、運(yùn)用已掌握的地理基本知識(shí)與基本技能三析（遷移、分析）：①分析問(wèn)題和信息，描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律；②發(fā)現(xiàn)并探究地理現(xiàn)象和問(wèn)題③重視對(duì)地理事物或現(xiàn)象發(fā)展變化過(guò)程的描述解題關(guān)鍵能力具體得分能力綜合題的答題策略①書(shū)寫(xiě)工整化②表述要點(diǎn)化③論證具體化④用語(yǔ)術(shù)語(yǔ)化五、一輪復(fù)習(xí)策略（八）建立正確的答題策略綜合題的思路建模52設(shè)問(wèn)題型限定字詞分值分配精準(zhǔn)審題知識(shí)遷移對(duì)接材料規(guī)范作答第一步第二步第三步第四步一般原理基本理論文字信息圖表信息條理性嚴(yán)謹(jǐn)性簡(jiǎn)潔性五、一輪復(fù)習(xí)策略（九）拓視野，增素養(yǎng)新發(fā)展理念現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)創(chuàng)新發(fā)展重大工程和科技創(chuàng)新、自貿(mào)區(qū)建設(shè)、深圳先行示范區(qū)、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換與新興產(chǎn)業(yè)等協(xié)調(diào)發(fā)展四大板塊（西部大開(kāi)發(fā)、東北振興、中部崛起、東部率先發(fā)展）、四個(gè)支撐帶（一帶一路、京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、粵港澳大灣區(qū)）等綠色發(fā)展兩山論、美麗中國(guó)建設(shè)、塞罕壩林場(chǎng)、庫(kù)布其治沙、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)、河長(zhǎng)湖長(zhǎng)制、山水林田湖生命共同體等開(kāi)放發(fā)展以“一帶一路”建設(shè)為重點(diǎn)，形成陸海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，東西雙向互濟(jì)的開(kāi)放格局（21世紀(jì)海上絲綢之路和絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶--國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作走廊、冰上絲綢之路）共享發(fā)展脫貧攻堅(jiān)、精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌等五、一輪復(fù)習(xí)策略（十）由“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”轉(zhuǎn)向“分層要求”

學(xué)科組合不同，學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平不同，決定著升學(xué)目標(biāo)的高低。由此不同層次的學(xué)生，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的要求應(yīng)當(dāng)有所不同。復(fù)習(xí)備考要從“一刀切”轉(zhuǎn)向分層策略，不同升學(xué)目標(biāo)的學(xué)生要有不同的精簡(jiǎn)要求，量力而行，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。一輪復(fù)習(xí)中存在的主要問(wèn)題重知識(shí)記憶，輕反思梳理（學(xué)透學(xué)明白）重知識(shí)應(yīng)用、輕背景分析（學(xué)會(huì)分析材料）重班級(jí)整體、輕學(xué)生差異（因材施教）重難題怪題、輕基礎(chǔ)主干（抓住重點(diǎn)、主干）重答案重復(fù)、輕素養(yǎng)提升（抓住材料、知識(shí)、答案的邏輯關(guān)系）一輪復(fù)習(xí)所需達(dá)成的目標(biāo)一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后力求學(xué)生能夠達(dá)成以下目標(biāo)要求：（1）答題字跡清晰，規(guī)范運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)（2）形成做題的一般思維模式和素養(yǎng)（3）審題：大方向上不出現(xiàn)錯(cuò)誤，能從題中正確解讀有效信息，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題（4）梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，積累精華題、熱點(diǎn)題，厚積薄發(fā)學(xué)校全面提升備考質(zhì)量的舉措和做法（一）狠抓教師隊(duì)伍，提高業(yè)務(wù)水平（二）狠抓集體教研，保證授課質(zhì)量（三）打造高效課堂，落實(shí)授課效果（四）關(guān)注尖子生的培養(yǎng)1.研究高考方向，把握高考特點(diǎn)2.教師做高考題、考高考題3.舉行教師說(shuō)高考題比賽4.實(shí)行教師隨考制度（一）狠抓教師隊(duì)伍，提高業(yè)務(wù)水平1.研究高考方向，把握高考特點(diǎn)（一）狠抓教師隊(duì)伍，提高業(yè)務(wù)水平研讀高考評(píng)價(jià)體系分析近些年考題特點(diǎn)1.研究高考方向，把握高考特點(diǎn)（一）狠抓教師隊(duì)伍，提高業(yè)務(wù)水平研讀高考評(píng)價(jià)體系1.研究高考方向，把握高考特點(diǎn)（一）狠抓教師隊(duì)伍，提高業(yè)務(wù)水平分析近些年考題特點(diǎn)①真題立意明確，情景新穎②答案在內(nèi)，臨場(chǎng)應(yīng)變③深挖材料，層層遞進(jìn)1.研究高考方向，把握高考特點(diǎn)2.教師做高考題、考高考題3.舉行教師說(shuō)高考題比賽4.實(shí)行教師隨考制度（一）狠抓教師隊(duì)伍，提高業(yè)務(wù)水平1.研究高考方向，把握高考特點(diǎn)2.教師做高考題、考高考題3.舉行教師說(shuō)高考題比賽4.實(shí)行教師隨考制度（一）狠抓教師隊(duì)伍，提高業(yè)務(wù)水平1.研究高考方向，把握高考特點(diǎn)2.教師做高考題、考高考題3.舉行教師說(shuō)高考題比賽4.實(shí)行教師隨考制度（一）狠抓教師隊(duì)伍，提高業(yè)務(wù)水平為使每節(jié)課都成為精品課，學(xué)校狠抓集體教研，實(shí)行“一課一研，三備三研”制度。不準(zhǔn)上未經(jīng)教研的課?！耙徽n一研”即每節(jié)課都要集體教研，“三備三研”是對(duì)教研內(nèi)容的具體要求。

（二）狠抓集體教研，保證授課質(zhì)量“一日一研”時(shí)間：每天上午第三節(jié)課是全校集中教研時(shí)間要求：教研按正課要求，不準(zhǔn)接打手機(jī)，不準(zhǔn)和學(xué)生談心談話，不準(zhǔn)接待家長(zhǎng)，不準(zhǔn)遲到早退等，即不準(zhǔn)以任何理由不參加教研。曠教研按曠課處理。不準(zhǔn)上不經(jīng)教研的課。（二）狠抓集體教研，保證授課質(zhì)量

“三備三研”

（二）狠抓集體教研，保證授課質(zhì)量精心備課教學(xué)方法學(xué)情教材個(gè)個(gè)備(教研前）

集體備(教研中）復(fù)備(教研后）

（二）狠抓集體教研，保證授課質(zhì)量1.教研前，個(gè)人備教研活動(dòng)前每位教師必須認(rèn)真充分的備課，教案中要有自己對(duì)本節(jié)課的教學(xué)思路和觀點(diǎn)。包括導(dǎo)入方式，授課重難點(diǎn)如何突出突破、時(shí)間分配、補(bǔ)充內(nèi)容、學(xué)生活動(dòng)等，主說(shuō)課人除個(gè)人備課外還要設(shè)計(jì)好限時(shí)練等。（二）狠抓集體教研，保證授課質(zhì)量

2.教研中，集體備（1）備課組長(zhǎng)主持，先檢查每位教師的個(gè)備情況（檢查教案并簽字確認(rèn)）（2）主說(shuō)課人說(shuō)課，分三步進(jìn)行:

（主說(shuō)課人有提前安排的，也有隨機(jī)抽簽確定的）

①說(shuō)內(nèi)容:講多少內(nèi)容，怎么講②說(shuō)課堂模式:按本學(xué)科的課堂模式進(jìn)行設(shè)計(jì)③說(shuō)課后:布置作業(yè)、輔導(dǎo)內(nèi)容、批改形式等（二）狠抓集體教研，保證授課質(zhì)量（3）教研后，反復(fù)備根據(jù)教研形成的意見(jiàn)，按備課組的統(tǒng)一要求，教師根據(jù)自己所教班的實(shí)際情況，再進(jìn)行備課，對(duì)自己的教案進(jìn)行調(diào)整、增刪、優(yōu)化板書(shū)設(shè)計(jì)等。注意分層教學(xué)。（二）狠抓集體教研，保證授課質(zhì)量備課的提前程度準(zhǔn)備的充分程度思考的深入程度參與的主動(dòng)程度自我的消化程度

教研的收獲程度課堂的精彩程度學(xué)生的認(rèn)可程度個(gè)人的成長(zhǎng)程度老師集體教研的成果必須轉(zhuǎn)化成學(xué)生的成績(jī)才有價(jià)值，高效課堂是落實(shí)復(fù)習(xí)效果的重要保障。教學(xué)有法，教無(wú)定法。我校不追求固定的課堂模式，但有課堂的基本要求，著力打造高效實(shí)用課堂。我們提出“五學(xué)三看兩吃透”的高效課堂目標(biāo)。（三）打造高效課堂，落實(shí)授課效果“五學(xué)三看兩吃透”高效課堂

“五學(xué)”：即課堂上要體現(xiàn)的五個(gè)要素：

自學(xué)、議學(xué)、展學(xué)、點(diǎn)學(xué)、練學(xué)。

1、自學(xué)：課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，

體現(xiàn)先學(xué)后教，不學(xué)不講；

2、議學(xué)：小組討論；

3、展學(xué)：學(xué)生展示；

4、點(diǎn)學(xué)：老師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生疑問(wèn)進(jìn)行點(diǎn)撥；

5、練學(xué)：講練結(jié)合。（三）打造高效課堂，落實(shí)授課效果答疑解惑發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題變式提高鞏固提升“五學(xué)三看兩吃透”的高效課堂模式自學(xué)檢查預(yù)習(xí)問(wèn)題反饋?zhàn)h學(xué)自學(xué)研討自主解決展學(xué)點(diǎn)撥精講點(diǎn)學(xué)提升思維練學(xué)變式訓(xùn)練鞏固提升全員參與

“五學(xué)三看兩吃透”高效課堂：

“三看”

在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中要

看激情、看容量、看手段。

這是衡量課堂是否高效的三個(gè)重要指標(biāo)。

“兩吃透”：要求教師吃透教材、吃透學(xué)生。（三）打造高效課堂，落實(shí)授課效果一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課課堂模式（二）打造高效課堂，落實(shí)授課效果①根據(jù)考點(diǎn)列出問(wèn)題，穿線織網(wǎng)--自學(xué)、議學(xué)②每個(gè)考點(diǎn)后跟上易錯(cuò)易混點(diǎn)和練習(xí)題--展學(xué)③針對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)補(bǔ)充拓展--點(diǎn)學(xué)④課后習(xí)題鞏固--練學(xué)一輪復(fù)習(xí)習(xí)題講評(píng)課課堂模式（二）打造高效課堂，落實(shí)授課效果①展示選擇題答案并標(biāo)注重點(diǎn)需要講解的題--自學(xué)②選擇題根據(jù)正答率列出問(wèn)題--議學(xué)、展學(xué)③針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)易混點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)--點(diǎn)學(xué)④高頻考點(diǎn)拓展變式（精選高考題和模擬題）--練學(xué)①認(rèn)真準(zhǔn)備，精心備課②每節(jié)課都精鉆細(xì)研，融會(huì)貫通，③提前明確當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，④重點(diǎn)知識(shí)和易錯(cuò)知識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和鞏固⑤精批細(xì)閱，全批全改，查漏補(bǔ)缺，

（三）打造高效課堂，落實(shí)授課效果具體做法（四）關(guān)注尖子生的培養(yǎng)尖子生培養(yǎng)的意義：尖子生培養(yǎng)事關(guān)學(xué)校的發(fā)展，是教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的瓶頸。作好尖子生的培養(yǎng)，有廣泛的示范、激勵(lì)和帶動(dòng)作用，能推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，能營(yíng)造競(jìng)優(yōu)爭(zhēng)先的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)校向更高端發(fā)展。尖子生培養(yǎng)的思維誤區(qū)：一是以為尖子生是天生的寶物，可望不可求，不是后天培養(yǎng)出來(lái)的；二是以為尖子生很聰明，根本用不著老師去培養(yǎng)；三是以為老師培養(yǎng)不出尖子生，培養(yǎng)反而會(huì)影響尖子生的健康成長(zhǎng)，不如不去培養(yǎng)的好。

（四）關(guān)注尖子生的培養(yǎng)（四）關(guān)注尖子生的培養(yǎng)尖子生的選定：早發(fā)現(xiàn)，早選材，早培養(yǎng)有良好的個(gè)人品質(zhì)：如尊重教師，尊重他人；能遵守紀(jì)律；有自尊心、自信心、上進(jìn)心；做事講方法，講效率；有強(qiáng)大的心理承受能力等。有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)：熱愛(ài)學(xué)習(xí)，求知欲望強(qiáng)烈；熱愛(ài)思考，思想活躍；上課效率高，悟性好，理解能力強(qiáng)；善于把知識(shí)分類總結(jié)等。

（四）關(guān)注尖子生的培養(yǎng)尖子生培養(yǎng)的具體措施1、非智力因素的培養(yǎng)（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)（2）堅(jiān)韌意志的培養(yǎng)（3）良好習(xí)慣的培養(yǎng)

（四）關(guān)注尖子生的培養(yǎng)尖子生培養(yǎng)的具體措施2、多方關(guān)注，嚴(yán)格要求。班主任和各科教師共同關(guān)注；從學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面關(guān)注；傾全校之力，傾心打造；高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，樹(shù)立滿分意識(shí)。

（四）關(guān)注尖子生的培養(yǎng)尖子生培養(yǎng)的具體措施3、對(duì)尖子班教學(xué)的具體建議

（1）尖子生的特點(diǎn)。

——學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)；

——思維敏捷活躍；——自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；——思路開(kāi)闊視野廣；——表達(dá)參與欲望強(qiáng)；——有自己獨(dú)立見(jiàn)解；

（四）關(guān)注尖子生的培養(yǎng)尖子生培養(yǎng)的具體措施3、對(duì)尖子班教學(xué)的具體建議

（2）尖子班的老師在教學(xué)上要注意的幾個(gè)問(wèn)題：①課堂要“活”利用優(yōu)秀學(xué)生群體資源，在課堂上大膽采取讓學(xué)生自己講解、歸納、總結(jié)，教師補(bǔ)充、點(diǎn)撥、提升方式進(jìn)行；讓學(xué)生有更多的表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)；

（四）關(guān)注尖子生的培養(yǎng)尖子生培養(yǎng)的具體措施3、對(duì)尖子班教學(xué)的具體建議

（2）尖子班的老師在教學(xué)上要注意的幾個(gè)問(wèn)題：②大膽“讓學(xué)”

見(jiàn)解讓學(xué)生（自由）講；

實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生（親自）做；

重難點(diǎn)讓學(xué)生（充分）議；

思路讓學(xué)生(自己）悟；

規(guī)律讓學(xué)生（反復(fù)）找；

總結(jié)讓學(xué)生（自己）寫(xiě)；……

（四）關(guān)注尖子生的培養(yǎng)尖子生培養(yǎng)的具體措施3、對(duì)尖子班教學(xué)的具體建議