第16課《散文二篇-永久的生命》課件 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

bēi筆畫：8部首：十臼齒：位于頷末端，較大的、

以研磨為用途的牙齒。檢查預習--詞語積累卑微：卑賤微小，地位低下。jiù筆畫：6部首：臼連續(xù)

分步連續(xù)

分步興味

興味：趣味；興趣；興致。炫耀：特意強調(diào)，夸耀自己。沖蕩；清洗。指人和動物的絨毛；植物體上的細毛。小牛形容像蔓草一樣地不斷向周圍擴展滋生草木花葉枯萎脫落。比喻衰敗，死亡。洗滌茸毛牛犢蔓延凋謝甲骨文小篆二

王海南熱帶雨林國家公園中的東方大田坡鹿永久的生命嚴文井嚴文井先生對生命的看法是怎樣的?整體感知文本過去了的時間永不再回來。

易逝那存在過的憂愁，也許你能忘卻，但卻不能取消它遺留下的印跡。我們都非常可憐!我們應該看到生命自身的神奇，生命流動著，永遠不朽。在春天，我們以同樣感動的眼光看著山坡上那些小牛犢，

它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。感謝生命的奇跡，它分開來是暫時，合起來卻是永久。讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧!......生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，

不斷給世界以芬芳。作者對“生命”

感情變化抑

揚為什么作者一開始認為生命是易逝的、可憐的?找出關鍵詞找出表現(xiàn)句A組：什么是生命的凋謝?凋謝的特點e=作者對于這樣的凋謝是什么樣的態(tài)度?e=

無能為力、可憐B組：什么是生命的不朽?為什么說“凋謝和不朽混為

一體，這就是奇跡”?C組：兩者如何混為一體?為何作者把矛盾的詞放在一句話中，他要表達什么?它分開來是暫時，合起來卻是永久。

生命就是奇跡!贊美!分組合作探究：探主旨永不再返回“永久的生命”到底是什么?看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠的小牛犢，永

遠的金黃色茸毛!那些個體消逝了，它卻永遠存在。它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣

示它的快樂和威勢。那些暴君們能夠殺害許多許多人，但是他們消滅不了生命。生命的永久，是生命集合的“永久”,生命的延續(xù)。永久的生命心靈記憶的“

永久”永久的生命是精神不朽的“

永久”永久的生命是生命集合的“永久”,

生命的延續(xù)?！坝谰玫纳钡降资鞘裁?既然個體的生命凋謝是不可避免的，那么我們應該如何對待有限的生命?用有限的生命創(chuàng)造無限的價值、做一

個有用的人

(對社會、對國家、對地球、對宇宙)本文是一篇哲理性散文，它的寫作目的不是讓讀者獲得某種理性的概念，而是要通

過富有哲理的形象，帶有感情的敘述，表達自己的觀點，給讀者以廣闊的思考和聯(lián)

想的空間。它不像議論文那樣直接議論說理，往往將議論、敘述、描寫、抒情結合在一起，讓

讀者領悟哲理。最大轉(zhuǎn)點：形象生動誓理深邃(情趣+理趣/感性+理性)找出文中體現(xiàn)以上特點的句子并加以賞析。文體知識1.個人的生命不像一件襯衣，當你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時候，就可以脫下它來洗滌，把

它再補好。運用對比的手法，把個人生命與襯衣作比較，突出了個人生命短暫、不可重復的特點。語言生動通俗，耐人尋味。2.地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每個嚴寒的冬天過去后，它們依然一

根根從土壤里鉆出來，歡樂地迎接著春天的風，好像那剛剛過去的寒冷從未存在。運用擬人的修辭手法，將小草擬人化，生動形象地寫出了小草生命的頑強，以此證明作者的觀點：我們應該看到生命的神奇，生命流動著，永遠不朽。3.在春天，我們以同樣感動的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們蹦蹦跳跳，炫耀它們遍

身金黃的茸毛。運用擬人的修辭手法，將小牛擬人化，生動形象地寫出了小牛為擁有“遍身金黃的

茸毛”而欣喜的情態(tài)，表達出作者的喜愛之情。美句賞析，感知體裁4.它是一個不懂疲倦的旅客，總是只暫時在那一個個體內(nèi)住一會兒，

便又離開前去。那些個體消逝了，它卻永遠存在。運用比喻的修辭手法，把“生命”比作“不懂疲倦的旅客”,具體生動地表現(xiàn)了個

體生命雖然短暫，但人類的生命是永無止境的特點。5.

“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳?！薄暗蛑x”和“永久”看似矛盾，其實哲思深邃，“凋謝”的是個體的生命，“永久”

的是生命的河，“凋謝”的是有形的軀體，“永久”的是無形的思想和精神。美句仿寫，微文創(chuàng)作感謝生命的奇跡，它卻永遠存在。它充滿了希望，永遠不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧!佳句積累，微文創(chuàng)寫：從贊美生命的角度，自由命題，從課文里擷取三到五個美句，或

將文中你喜歡的句子與剛剛同學們自行補充、仿寫的富含哲理的句子選擇三到五句構成

一篇散文。佳句積累，微文創(chuàng)寫學了這篇文章你有什么收獲?大

家一起分享!(可以是寫作技巧方面的，可以是情感態(tài)度方面的，也可以是人生哲理方面的等等)收獲明確文體屬性

提升語文素養(yǎng)議論性散文與其他類型散文的區(qū)別：議論性散文以說