人教版（2024新版）九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課后習(xí)題參考答案

第第頁人教版（2024新版）九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課后習(xí)題參考答案第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)練習(xí)與應(yīng)用參考答案1.C2.D3.物理變化:(1)(3)(4)，變化前后物質(zhì)種類均沒有發(fā)生變化。化學(xué)變化:(2)(5),天然氣燃燒后產(chǎn)生的二氧化碳和水是新物質(zhì)，大理石與鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳和水是新物質(zhì)。4.物理性質(zhì):①②③④⑥?；瘜W(xué)性質(zhì):⑤⑦。5、顏色改變、氣味改變等。例如，蘋果如果顏色發(fā)黑，有異味，則已經(jīng)變質(zhì)。6.觀察物質(zhì)可以從顏色、氣味等入手，也可以查閱資料，利用家中的物品做小實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的性質(zhì)。答案合理即可。例如:食鹽是白色的固體，有咸味;食鹽大顆?？梢阅胨槌蔀樾☆w粒，易溶于水，但不溶于酒精或食用油;食鹽除了可用作調(diào)味品，其水溶液還可以用于制造氫氧化鈉、氯氣和氫氣等。其中顏色、溶解性等屬于物理性質(zhì)，可以轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)(如氯化鈉可以轉(zhuǎn)化成氫氧化鈉)等屬于化學(xué)性質(zhì)。課題2化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究練習(xí)與應(yīng)用參考答案1.膠頭滴管試管量筒燒杯漏斗酒精燈試管夾試管刷藥匙2.讀取量簡內(nèi)液體的體積:不正確，視線應(yīng)與量簡內(nèi)液體凹液面最低點(diǎn)保持水平。引燃酒精燈:不正確，應(yīng)用燃著的火柴引燃酒精燈。向試管內(nèi)滴加液體:不正確，滴管應(yīng)豎直放在試管口上方。向試管內(nèi)傾倒液體:不正確，瓶塞應(yīng)倒放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。3.(1)不正確。聞氣體時(shí)應(yīng)該小心，用手輕輕地在瓶口扇動(dòng)，使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔。(2)正確?？梢员苊鈿埩舻脑噭?duì)下次取用的試劑造成污染。(3)不正確。讀數(shù)將不能正確反映量筒內(nèi)液體的體積。(4)不正確。若試管中的液體不慎噴出會(huì)造成燙傷。(5)不正確。高溫試管驟冷會(huì)炸裂。(6)不正確。易壓破容器，割傷皮膚。(7)正確?？梢员苊饪赡軞埩舻脑噭?duì)人體的不良影響。4.石蠟的物理性質(zhì):顏色、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等;石蠟的化學(xué)性質(zhì):可燃性等;觀察到的物理變化:受熱的石蠟熔化、滴下的液體石蠟重新凝固、熄滅時(shí)產(chǎn)生了白煙等;觀察到的化學(xué)變化:干燥燒杯內(nèi)壁有水霧生成，澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯中澄清石灰水變渾濁等。5.答案合理即可。家中物品所代替的儀器家中物品所代替的試劑類型瓶子試劑瓶食鹽粉末狀固體試劑杯子燒杯冰糖塊狀固體試劑勺子藥匙水液體試劑筷子玻璃棒或鑷子第一單元整理與提高復(fù)習(xí)與提高參考答案1.C2.D3.C4.D5.C6.避免塊狀固體快速下滑，打破試管避免粉末狀試劑沾在試管口或試管內(nèi)壁7.量筒滴瓶試管燒杯滴瓶8.(1)液體流下腐蝕標(biāo)簽(2)造成試劑污染(3)液體受熱不均勻，造成暴沸，使液體噴出，以前更多是這樣答題：避免試管受熱不均勻，導(dǎo)致試管破裂(4)可能引起爆炸9.26大于10.abc第二單元空氣和氧氣課題1我們周圍的空氣練習(xí)與應(yīng)用參考答案 1.B2.D3.D4.D5.①③⑤⑥中含有氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)(或其他合理答案)6.氧氣的用途:醫(yī)療急救、煉鋼、化工生產(chǎn)、氣焊、氣割和航空航天等。氮?dú)獾挠猛?制造硝酸和氮肥、焊接金屬時(shí)的保護(hù)氣、食品充氮防腐、醫(yī)療冷凍治療等。稀有氣體的用途:用于航標(biāo)燈、照明燈、閃光燈、霓虹燈、氦氣球、激光器等。二氧化碳的用途:滅火、制作碳酸飲料、生產(chǎn)化肥等。對(duì)“空氣是一種寶貴的資源”的認(rèn)識(shí)，可以從空氣是人類賴以生存的物質(zhì)、空氣中的氣體有著多種多樣的用途、人類活動(dòng)造成了空氣污染等方面進(jìn)行回答。答案合理即可。課題2氧氣練習(xí)與應(yīng)用參考答案1.A2.B3.C4.C5.D6.硫+氧氣點(diǎn)燃>二氧化硫紅磷+氧氣點(diǎn)燃>五氧化二磷鐵+氧氣點(diǎn)燃>四氧化三鐵7.家用燃料通常有煤氣、液化石油氣、天然氣、木材、煤等。燃料燃燒過程中會(huì)有發(fā)光、產(chǎn)生有色火焰、放熱的現(xiàn)象。燃料燃燒屬于化學(xué)變化，因?yàn)槠淙紵话銜?huì)生成二氧化碳、水等新的物質(zhì)。8.氧氣能支持燃燒，可以應(yīng)用于氣焊、煉鋼、氣割等。氧氣能供給呼吸，可以應(yīng)用于醫(yī)療急救、動(dòng)植物呼吸等課題3制取氧氣五、練習(xí)與應(yīng)用參考答案1.A2.D3.A4.D5.(1)②④①③⑥⑤⑦(2)不易溶于水 (3)將帶火星的木條伸人集氣瓶內(nèi)，如果木條復(fù)燃，則證明是氧氣。 6.(1)高錳酸鉀加熱>錳酸鉀+二氧化錳+氧氣過氧化氫二氧化錳>氧氣+水相同點(diǎn):反應(yīng)物都只有一種，生成物都有氧氣，都屬于分解反應(yīng)。不同點(diǎn):生成物的種數(shù)不同;反應(yīng)條件不同，高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，過氧化氫制取氧氣需要催化劑。(2)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象:發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成無色有刺激性氣味的氣體。細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象:劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。(3)防止濺落的高溫物質(zhì)使集氣瓶炸裂。可以用少量細(xì)沙代替水。7.(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同。把少量二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中會(huì)迅速產(chǎn)生大量氣泡;把過氧化氫溶液緩緩加人盛有少量二氧化錳的試管中會(huì)產(chǎn)生較平穩(wěn)的氧氣流。(2)這道探究活動(dòng)習(xí)題綜合了氧氣的性質(zhì)、制法等知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。由于本題開放性很強(qiáng)，學(xué)生設(shè)計(jì)的方案可能多種多樣，對(duì)此教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主。對(duì)于不正確或可能不成功的方案，只要沒有危險(xiǎn)，教師也可以讓學(xué)生試一試。讓學(xué)生從探索中體驗(yàn)成功的樂趣或獲得失敗的教訓(xùn)。教科書提供的表格僅供參考，學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)涵蓋實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方案、步驟等內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(3)查詢資料時(shí)可以從氧氣的工業(yè)制法、實(shí)驗(yàn)室制法及日常用氧氣等多種角度進(jìn)行。要關(guān)注不同網(wǎng)站的信息資源，嘗試對(duì)多種信息進(jìn)行篩選、甄別、比較和綜合。第二單元整理與提高復(fù)習(xí)與提高參考答案1.C2.C3.C4.B5.(1)過氧化氫二氧化錳氧氣二氧化硫(2)①過氧化氫二氧化錳>氧氣+水(分解反應(yīng))②紅磷+氧氣點(diǎn)燃>五氧化二磷(化合反應(yīng))硫+氧氣點(diǎn)燃>二氧化硫(化合反應(yīng))6.(1)②和③的結(jié)論不合理，②只能證明加入紅磚粉末后產(chǎn)生了氧氣，無法確認(rèn)是其與過氧化氫溶液反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣，還是其催化了過氧化氫的分解。③沒有進(jìn)行二氧化錳質(zhì)量的稱量無法得出質(zhì)量沒有改變的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，也無法說明紅磚粉末是該反應(yīng)的催化劑。(2)紅磚粉末的質(zhì)量不發(fā)生改變。第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子練習(xí)與應(yīng)用參考答案1.B2.B3.化學(xué)變化，分子種類有變化;物理變化，分子種類沒有變化;化學(xué)變化，分子種類有變化。4.(1)物理分子無(2)化學(xué)分子有5.(1)分子在不斷運(yùn)動(dòng)，如果不密封分子會(huì)運(yùn)動(dòng)到瓶外，香水不斷減少。(2)分子在不斷運(yùn)動(dòng)，汽油、柴油揮發(fā)至空氣中，達(dá)到一定濃度遇明火會(huì)發(fā)生爆炸。(3)乒乓球內(nèi)的氣體受熱，分子運(yùn)動(dòng)速度加快，分子間距離增大。(4)分子間有距離，氧氣加壓后，氧分子間距離減小。(5)水分子和梅花香味物質(zhì)的分子在不斷運(yùn)動(dòng)，隨著分子運(yùn)動(dòng)梅花香味會(huì)飄散到空氣中。課題2原子結(jié)構(gòu)練習(xí)與應(yīng)用參考答案1.B2.B3.C4.B5.分子原子鈉離子氯離子6.163867.原子種類核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)氧8888硫16161616鎂121212128.鈉原子個(gè)數(shù)最多，鋁原子個(gè)數(shù)最少。質(zhì)量相同，鈉的相對(duì)原子質(zhì)量小，其原子質(zhì)量也小，所以其原子個(gè)數(shù)多;相反，鋁的相對(duì)原子質(zhì)量大，其原子質(zhì)量也大，所以其原子個(gè)數(shù)少。9..Ar=9.288×10?26課題3元素五、練習(xí)與應(yīng)用參考答案1.D2.D3.A4.鋰鈉鋁硅鉀N9MgPSAu5.HeCuZn6.氧元素2個(gè)氧原子2個(gè)氯離子3個(gè)鈉離子7.O816碳C6128.鈣Ca氯化鈣干燥劑鐵Fe硫酸亞鐵補(bǔ)鐵劑碘I碘酸鉀用于食鹽加碘第三單元整理與提高復(fù)習(xí)與提高參考答案1.D2.A3.B4.A5.D6.B7.C8.氮?dú)?N?)+氫氣(H2)→氨氣(NH?)氮?dú)庥傻亟M成，1個(gè)氮分子由兩個(gè)氮原子構(gòu)成;氫氣由氫元素組成，1個(gè)氫分子由兩個(gè)氫原子構(gòu)成;氨分子由氮元素和氫元素組成，1個(gè)氨分子由1個(gè)氮原子和3個(gè)氫原子構(gòu)成。反應(yīng)中氮分子和氫分子轉(zhuǎn)化為氨分子，但元素和原子的種類沒有改變，原子個(gè)數(shù)也沒有改變。第四單元自然界的水課題1水資源及其利用練習(xí)與應(yīng)用參考答案1.A2.(1)沉降(2)不溶性燒杯、玻璃棒、漏斗(3)蒸餾(4)沉降、過濾、蒸餾 這既 3.學(xué)生可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，從保證衛(wèi)生、符合相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)等角度進(jìn)的進(jìn)行回答。如向河水中加入明礬加速雜質(zhì)沉降，凈水機(jī)中的活性炭吸附和過濾雜質(zhì)等。4.國家節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是英文字母J、S(“節(jié)水”二字拼音的首字母)的變形，象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水;手又像一條蜿蜒的河流，寓意滴水匯成江河;綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要環(huán)節(jié)。 5.學(xué)生可結(jié)合收集到的資料提出自己的看法和建議。6.學(xué)生可結(jié)合興趣和收集到的資料選擇主題，提交宣傳海報(bào)或小論文。課題2水的組成練習(xí)與應(yīng)用參考答案1.D2.B3.bacdcda4.混合物:(1);純凈物:(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8);單質(zhì):(2)(6)(7);化合物:(3)(4)(5)(8);氧化物:(3)(4)(8)。5.(1)錯(cuò)誤，自然界有以單質(zhì)形式存在的物質(zhì)，如氧氣;(2)錯(cuò)誤，冰與水混合仍是純凈物;(3)錯(cuò)誤，只有由兩種元素組成，且其中一種元素是氧元素的化合物才是氧化物。6.(1)①氫氣氫氣+氧氣點(diǎn)燃>水②鐵+水蒸氣高溫>四氧化三鐵+氫氣(2)氫氣氧氣(3)氫、氧一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子(4)水屬于純凈物、化合物、氧化物。課題3物質(zhì)組成的表示練習(xí)與應(yīng)用參考答案1.C2.B3.7N3NaH?4CO24.二氧化硫氯化鎂5.CO?Na?OMgOAl2O36.(1)+1(2)74.5(3)23:16(4)47.7%7.1.25g第四單元整理與提高復(fù)習(xí)與提高參考答案1.A2.D3.C4.C5.D6.CaCl?+4Al2O37.37:328.(1)使水中懸浮的雜質(zhì)較快沉降(2)過濾引流濾紙破損(或液面超過濾紙邊緣等，合理即可)(3)活性炭(4)蒸餾9.(1)21459.3%(2)7.2~13.2mg第五單元化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系課題1質(zhì)量守恒定律1.D2.C3.D4.(3)。化學(xué)反應(yīng)的過程，是參加反應(yīng)的各物質(zhì)(反應(yīng)物)的原子重新組合生成新物質(zhì)(生成物)的過程?；瘜W(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量不變。電解水生成氫氣和氧氣的反應(yīng)中，水是反應(yīng)物，構(gòu)成水分子的氫原子和氧原子重新組合，每兩個(gè)氫原子結(jié)合生成1個(gè)氫分子，每兩個(gè)氧原子結(jié)合生成1個(gè)氧分子;大量氫分子聚集成氫氣，大量氧分子聚集成氧氣。在這一過程中，氫原子和氧原子的數(shù)目沒有改變。故(3)從微觀角度較準(zhǔn)確地描述了電解水的反應(yīng)。5.(1)銅粉在空氣中加熱，是銅與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)后生成物氧化銅的質(zhì)量一定等于參加反應(yīng)的銅粉和氧氣的質(zhì)量總和，所以生成物的質(zhì)量比原來銅粉的質(zhì)量大。(2)高錳酸鉀受熱分解，生成錳酸鉀(固體)、二氧化錳(固體)和氧氣。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量等于生成物錳酸鉀、二氧化錳和氧氣的質(zhì)量總和。由于氧氣逸出，反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量比高錳酸鉀的質(zhì)量小。(3)紙的主要成分在空氣中燃燒后，生成的二氧化碳和水蒸氣逸散到空氣中，故剩余灰燼的質(zhì)量比紙的質(zhì)量小。6.(1)不正確。蠟燭燃燒后質(zhì)量變小是因?yàn)橄灎T燃燒生成的二氧化碳和水蒸氣逸散到空氣中去了。(2)不正確。蠟燭燃燒是石蠟與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的石蠟和氧氣的質(zhì)量總和等于生成的二氧化碳和水的質(zhì)量總和。(3)不正確。細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，反應(yīng)物是鐵和氧氣，生成物是四氧化三鐵，所以生成物的質(zhì)量比細(xì)鐵絲的質(zhì)量大。這個(gè)反應(yīng)仍然遵守質(zhì)量守恒定律。(4)不正確。質(zhì)量守恒定律適用于一切化學(xué)反應(yīng)。一定質(zhì)量的氫氣和氧氣混合后質(zhì)量不變，但二者并沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，因此不能用來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。課題2化學(xué)方程式練習(xí)與應(yīng)用參考答案1.B2.B3.S+O2點(diǎn)燃SO?硫和氧氣二氧化硫點(diǎn)燃3232644.2CH4質(zhì)量守恒定律5.(1)不正確。未配平，沒有標(biāo)注反應(yīng)條件。(2)不正確。未標(biāo)明該反應(yīng)的催化劑MnO2,未使用等號(hào)。(3)不正確。沒有以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，生成物書寫錯(cuò)誤，生成物應(yīng)為P2O5;反應(yīng)物中有氣體，不需要在其化學(xué)式后標(biāo)注“↑”。6.(1)C2H4+3O?點(diǎn)燃2CO2+2H2O (2)CuSO4+2NaOH=Cu(OH)?↓+Na2SO4 (3)WO?+3H2高溫W+3H?O (4)Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2 7.(1)2H2O通電2H?↑+O2↑(2)2Mg+O2點(diǎn)燃2MgO(3)3Fe+2O2點(diǎn)燃Fe3O4(4)2KClO32KCl＋3O2↑8.H?+C12點(diǎn)燃2HCl 3550kg 3650kg第五單元整理與提高復(fù)習(xí)與提高參考答案1.D2.C3.D4.3N2H4催化劑2N2↑+3H2↑+2NH3↑5,(1)2CO+2NO2催化劑2CO2+N2，(2)a6.31250t7.16667km8.（1)4P＋5O2點(diǎn)燃2P2O5(2)隔絕空氣，形成密閉體系，防止紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生的白煙及瓶中氣體散逸到空氣中;容納反應(yīng)中受熱膨脹的氣體，防止瓶塞被沖開或裝置爆炸。不能因?yàn)榇藭r(shí)體系的容積固定，紅磷燃燒放出的熱量，會(huì)使錐形瓶中的氣體膨脹，可能將瓶塞沖開，破壞體系的密閉性。(3)選用敞口容器，反應(yīng)前稱量的結(jié)果不包含氧氣的質(zhì)量，且生成的五氧化二磷白煙會(huì)散逸到空氣中而影響生成物質(zhì)量的稱量。(4)d第六單元碳和碳的氧化物課題1碳單質(zhì)的多樣性練習(xí)與應(yīng)用參考答案1.D2 物質(zhì)性質(zhì)用途金剛石硬度大用于鉆機(jī)的鉆頭石墨導(dǎo)電性好用作電極活性炭吸附性強(qiáng)在防毒面具中吸附毒氣木炭可燃性用作燃料3.(1)b(2)墨的主要成分是碳單質(zhì)，碳單質(zhì)在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑(或其他合理答案)(3)吸附4.(1)abc(2)利用C60與K等金屬反應(yīng)研制超導(dǎo)材料(或研制催化劑、氣體儲(chǔ)存材料等)5.(1)發(fā)光石墨具有導(dǎo)電性(2)在氧氣不足的條件下，可以用含碳元素的物質(zhì)制得炭黑(或其他合理答案)。6.(1)b(2)20世紀(jì)60年代，我國電力機(jī)車的受電弓使用軟鋼滑板，其缺點(diǎn)是磨損嚴(yán)重;而后改用碳滑板材料，但是碳滑板材料的機(jī)械強(qiáng)度較低，在運(yùn)行中會(huì)出現(xiàn)滑板折斷和破裂的情況,使用壽命較短。20世紀(jì)80年代，銅基粉末冶金滑板得到了廣泛的應(yīng)用，其優(yōu)點(diǎn)是接觸面積大、接觸壓力均勻，能夠有效減輕電弧的產(chǎn)生，提高安全性。20世紀(jì)90年代以后，開始使用組織致密的浸金屬碳滑板材料，這種滑板集碳材料和金屬材料的優(yōu)點(diǎn)于一體，綜合性能比較優(yōu)越。近年來，又出現(xiàn)了一些新型復(fù)合材料滑板。(或其他合理答案)7.C+2CuO高溫2Cu+CO?↑ 6g課題2碳的氧化物練習(xí)與應(yīng)用參考答案1.C2.B3.(1)氧氣二氧化碳(2)二氧化碳氧氣二氧化碳(3)一氧化碳2CO＋O2點(diǎn)燃2CO2(4)二氧化碳CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O二氧化碳CO2+H2OH2CO3(5)一氧化碳CO＋CuO?Cu＋CO2(6)二氧化碳一氧化碳4.CO2=1\*GB3①CaCO3高溫CaO+CO2↑=2\*GB3②CaO+H2OCa(OH)2=3\*GB3③CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O5.低碳行動(dòng)具體措施減少二氧化碳排放減少使用化石能源，更多地利用清潔能源(如太陽能、風(fēng)能等)，提高能源利用率，低碳出行等。 增加二氧化碳吸收植樹造林，禁止亂砍濫伐森林，通過物理、化學(xué)等方法捕集、利用與封存二氧化碳等。6.(1)定性比較:取4個(gè)相同規(guī)格的集氣瓶，分別編號(hào)A、B、C、D。其中A、B用玻璃片蓋好;用C和D通過排水法收集兩瓶呼出的氣體，備用。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論比較空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量。向集氣瓶A、C中分別滴加等量的澄清石灰水，振蕩,觀察現(xiàn)象。A中無明顯現(xiàn)象，C中澄清石灰水變渾濁呼出氣體中二氧化碳的含量大于空氣中二氧化碳的含量。比較空氣和呼出氣體中氧氣的含量。將燃著的小木條分別伸入集氣瓶B、D中,觀察現(xiàn)象B中無明顯變化，D中燃著的小木條熄滅?？諝庵醒鯕獾暮看笥诤舫鰵怏w中氧氣的含量。(2)定量比較:利用氣體傳感器分別測定空氣和人體呼出的氣體中二氧化碳、氧氣的含量，根據(jù)傳感器數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷，得出結(jié)論。上述定性實(shí)驗(yàn)中采用了控制變量的方法，定性、定量實(shí)驗(yàn)中都運(yùn)用了比較分析、證據(jù)推理、歸納總結(jié)的方法。7.通過改變溫度和壓強(qiáng)，先將氣態(tài)二氧化碳變?yōu)橐簯B(tài)，再利用液態(tài)二氧化碳汽化吸熱，從而為冰面提供低溫環(huán)境，達(dá)到制冰的目的(或其他合理答案)。二氧化碳制冰的優(yōu)點(diǎn)可從二氧化碳無毒、不能燃燒等性質(zhì)，以及獲取成本、制冷效果、綠色環(huán)保、制得的冰面質(zhì)量等角度考慮。課題3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取練習(xí)與應(yīng)用參考答案1、=2\*GB3②①⑤③④2、序號(hào)生成二氧化碳的反應(yīng)能否用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳及理由1C＋O2點(diǎn)燃CO2否。反應(yīng)生成的二氧化碳與其他氣體混合，不能得到純凈的二氧化碳。2石蠟+氧氣點(diǎn)燃二氧化碳+水3CH4＋2O2點(diǎn)燃CO2＋2H2O4C＋2CuO高溫2Cu＋CO2↑否。高溫條件在實(shí)驗(yàn)室里不便操作。53C＋2Fe2O3高溫4Fe＋3CO2↑6CaCO3高溫CaO+CO2↑7呼吸作用否。難以得到純凈的二氧化碳。8能。常溫下即可發(fā)生反應(yīng)，操作簡單，反應(yīng)速率適中。92HCl+Na2CO32NaCl＋H2O＋CO2↑視具體情況而定，如果有適合的發(fā)生裝置(能控制反應(yīng)速率)也可以。10Na2CO3+H2SO4Na2SO4+H2O+CO2↑11CaCO3+H2SO4CaSO4+H2O+CO2↑否。反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在反應(yīng)物表面，影響反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行?！x擇用于物質(zhì)制取的反應(yīng)時(shí)，需要考慮反應(yīng)條件、反應(yīng)速率、生成物是否純凈或容易分離、原料是否易得、是否會(huì)產(chǎn)生污染等。3.(1)①②⑦⑧石灰石和稀鹽酸將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則瓶中二氧化碳已集滿(2)試管①③④⑤⑥高錳酸鉀2KMnO4?K2MnO4＋MnO2＋O2↑4.(1)防止產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗上口逸出(2)石蕊溶液由紫色變?yōu)榧t色CO2+H2OH2CO3(3)澄清石灰水澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O5.(1)CaCO3(2)CaCO?+2HCl=CaCl?+H?O+CO?↑(3)增大反應(yīng)物的接觸面積，使反應(yīng)更充分，并加快反應(yīng)的速率6.11g第六單元整理與提高復(fù)習(xí)與提高參考答案1.A2.A3.B4.D5.B6.(1)cd(2)b(3)①②③④⑤⑦③④7.CaCO3高溫CaO+CO2↑分解反應(yīng)8.石灰水中Ca(OH)2與空氣中的CO2反應(yīng)，生成難溶于水的白色固體。主要成分是碳酸鈣?？上蚱恐屑尤肷倭康南←}酸，不斷搖動(dòng)試劑瓶，待瓶中的白色固體全部消失，再用清水沖洗。CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O9.(1)b(2)①6:1②H，③CO?+H?催化劑CO+H2O④意義:有效降低化石能源的消耗，緩解化石能源短缺問題;二氧化碳的利用，有助于早日實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展等(或其他合理答案)啟示:學(xué)是推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要力量，我國在相關(guān)研究領(lǐng)域取得了重要進(jìn)展(或其他合理答案)。10.可從海底封存二氧化碳的方式、封存地點(diǎn)的選擇、封存技術(shù)的成熟度、對(duì)海洋生物多樣性和食物鏈結(jié)構(gòu)的影響等角度思考。第七單元能源的合理利用與開發(fā)課題1燃料的燃燒練習(xí)與應(yīng)用參考答案1.A2.(1)2H2＋O2點(diǎn)燃2H2O(2)3CO2(3)氫氣氫氣燃燒的產(chǎn)物只有水，無污染。丙烷雖較為清潔，但其燃燒產(chǎn)物中的二氧化碳對(duì)環(huán)境有一定影響。3.(1)降低溫度。(2)爐火燃燒放出的熱量多，用扇子扇時(shí)不能使溫度明顯降低，但加速空氣流動(dòng)，補(bǔ)充了新鮮的空氣，使燃料與周圍空氣中的氧氣接觸更充分，所以爐火燃燒更旺。蠟燭燃燒放出熱量少，用扇子扇加速空氣流動(dòng)，加快熱量散失，使周圍溫度降至蠟燭的著火點(diǎn)以下，所以蠟燭一扇就滅。(3)居室是相對(duì)密閉的環(huán)境、室內(nèi)著火會(huì)消耗大量氧氣。若打開門窗，則空氣進(jìn)入而補(bǔ)充氧氣，使火燃燒更旺。4.(1)通過清除可燃物滅火。(2)風(fēng)加速空氣流動(dòng)，補(bǔ)充氧氣，所以順風(fēng)方向火勢更旺。(3)摩擦生熱，當(dāng)溫度升高到木頭的著火點(diǎn)時(shí)就會(huì)發(fā)生燃燒。5.(1)用濕抹布蓋滅，通過降溫和隔絕氧氣滅火。(2)用二氧化碳滅火器或沙土蓋滅。因用水可能導(dǎo)致觸電，所以電路著火不能用水滅火。(3)鍋蓋蓋滅，隔絕空氣滅火。(4)用二氧化碳滅火器滅火，沒有殘留物，利于保護(hù)書籍。6.“實(shí)以薪草，膏油灌其中”，提供了可燃物;“蓋放諸船，同時(shí)發(fā)火”，這些著火的船只引燃了曹軍船只，原理是提高溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);“時(shí)風(fēng)盛猛，悉延燒岸上營落”，風(fēng)加速空氣流動(dòng)，補(bǔ)充氧氣，使火更旺并擴(kuò)大燃燒面積。7.(1)氧化鈣與水反應(yīng)放熱CaO