2024年布谷音樂教案教學(xué)反思

2024年布谷音樂教案教學(xué)反思

布谷音樂教案教學(xué)反思1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。

3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生

知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入（說春天）

1.播放《小燕子》，師生律動進教室。

2.用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。

（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引

發(fā)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）

（2）觀看課件：春天景象

3.模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

布谷、布谷、春天來啦！

二、寓教于樂（扮演春天）

1.導(dǎo)語:布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小

朋友就是一幅美麗的畫。

2.音樂游戲：扮演春天

方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋

律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)

導(dǎo)語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是匚拍子的？

2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)有感情地朗讀歌詞。

(2)隨琴輕聲演唱歌曲。

(3)找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

(4)師生接唱。

4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

四、完美結(jié)課

教學(xué)反思：

《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想

象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去

學(xué)習(xí)知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。

一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學(xué)生們唱的

亂七八糟，后來跟孩布門講講之后，講清楚了，他們唱的.還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，

我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演.

在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象

力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、

整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡

樂地"展翅飛翔"。

布谷音樂教案教學(xué)反思2

課前導(dǎo)入讓學(xué)生描繪心目當(dāng)中的春天，學(xué)生能描述的全面，教師在語言表達上給予補充與指

導(dǎo)，以學(xué)生語文課上學(xué)習(xí)描繪春天的幾個成語概述，學(xué)生積極性很高，并且體現(xiàn)出學(xué)科綜合，鞏

固了語文課詞匯知識的‘積累，又很自然的導(dǎo)入了新課。

在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)時，一定要強調(diào)歌曲的名字是《布谷》而不是《布谷鳥》！

在教學(xué)中，歌詞分三段，內(nèi)容比較多，尤其是第三段歌詞"可愛的英雄"填詞時節(jié)奏不夠準(zhǔn)

確，教師應(yīng)及時示范指導(dǎo)。讀歌詞時教師放手讓學(xué)生自學(xué)，默讀歌詞，對不認識的字及意思提出

置疑，讓會的同學(xué)解疑。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，又加強了學(xué)生對知識的認知理解程度,

教師對解釋不全面的方面紿予精講點撥，得到事半功倍的效果。

在學(xué)習(xí)歌曲時，可以采用分句演唱法，即一部分同學(xué)唱,另一部分同學(xué)傾聽，唱后學(xué)生之間

互相提意見。

問題一：對調(diào)皮搗蛋的孩子影響課堂時應(yīng)該如何處理？

問題二：課堂放得太’開"時，應(yīng)如何"收"？

布谷音樂教案教學(xué)反思3

《布谷》是音樂教材中的其中一首教唱歌曲。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。個人認為這首

歌曲對于一年級學(xué)生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學(xué)生用慢速和著鋼琴

慢慢哼唱也并不是難事,但是歌曲是三拍子，當(dāng)孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時卻跟不上速度了，

演唱時也會出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。這著實讓我感覺很糾結(jié)。于是我決定在課的開始就讓學(xué)生律動，感

受歌曲的速度及三拍子第一拍強，二三拍弱的力度。

感受三拍子的力度，學(xué)生很感興趣，因為在以前的課堂上一直在進行，所以沒等我提示學(xué)生

自己創(chuàng)編時，就發(fā)現(xiàn)好幾個孩子已經(jīng)示意老師該變化了，于是在幾個小老師的帶動下，每個孩子

都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進行著。

師：小朋友們，杜鵑鳥又叫布谷鳥，因為它布谷、布谷的歌聲十分動聽，被小動物們尊稱為

森林中的百靈鳥。我們來聽聽看接下來的兩個鳥叫聲你們覺得哪一種叫聲是布谷鳥的叫聲呢？

普通鳥與布谷鳥兩種鳥叫聲對比，學(xué)生很快就分辨出布谷鳥的叫聲清脆、有節(jié)奏的。

師：我給大家?guī)硪皇赘枨?，你們聽聽看，布谷鳥的叫聲在歌曲中有嗎？聽到的小朋友請舉

手告訴老師。

讓學(xué)生仔細聽某一種聲音或者是某一條熟悉的旋律，這是他們最喜歡的.教學(xué)環(huán)節(jié)，而且每

次都聽得很認真，幾乎每個小朋友都能按老師要求來聆聽。

教學(xué)流程順利的。進行,可是到學(xué)唱歌曲讓學(xué)生加上歌詞演唱時，就犯難了，因為歌曲第二

句二分音符和四分音符在交換著出現(xiàn)，學(xué)生很容易和著前一小節(jié)的節(jié)奏順著唱下一小節(jié)了。因為

學(xué)生還小，老師不能將四分音符和二分音符的音樂知識直接灌輸給他們，于是針對這一難點，我

設(shè)計了兩個教學(xué)步驟來解決：

1、我在黑板上畫好格子，將歌詞放入格子中，學(xué)生可以直觀地看到有的歌詞只要一個格子

表示一拍，有些歌詞需要兩個格子表示兩拍。

如果把這一句歌詞分三個節(jié)奏組合來學(xué)習(xí)，學(xué)生是沒有問題的?？墒亲屗麄冞B著一句一起念

時，學(xué)生很困難。就是后面的二拍和一拍的交替出現(xiàn)，學(xué)生不容易念準(zhǔn)確。

2、因為學(xué)生一直念不準(zhǔn)確，我也變得很焦急、不耐煩。學(xué)生似乎也失去了信心，很無辜的

樣子.既然念不好，那就來畫節(jié)奏，請學(xué)生用畫點和線的方式來練習(xí)，我想這樣既可以幫助準(zhǔn)確

地念節(jié)奏，也可以提示錯誤節(jié)奏的出現(xiàn)。

其實剛開始練習(xí)的時候，因為學(xué)生已經(jīng)將節(jié)奏型固定在腦子里了，練習(xí)還是有一定難度，不

過沒關(guān)系，深呼吸慢慢來，在學(xué)會的基礎(chǔ)上循序漸進慢慢地漸漸加快速度，學(xué)生還是完整完成了

歌曲的演唱。通過用畫點和線的方式，學(xué)生可以清楚的分辨一拍和二拍的節(jié)奏，也可以幫助他們

完整念出整條節(jié)奏。這個方法還是值得一用地。

布谷音樂教案教學(xué)反思4

《布谷》預(yù)先設(shè)計的第一課時先讓學(xué)生感受歌曲氛圍，因為他們識字也不困難了，認為可以

聽幾遍記住歌詞，不需要再反復(fù)朗讀歌詞，再然后主要學(xué)習(xí)跳華爾茲舞步，主要感受體會三拍子

的特點。第二課時學(xué)習(xí)歌曲，它的節(jié)奏也不復(fù)雜，估計會在短時間內(nèi)學(xué)會歌曲的演唱，所以還預(yù)

設(shè)可以學(xué)習(xí)歌譜。

實際第一課時舞步跳得稀里嘩啦，亂，歌曲等于囪回聽了幾遍，第二課時先聽了一遍錄音,

接著跟琴視唱，唱得還挺流暢，就是聲音不清脆，悅耳，尤其小組演唱或獨唱時就打磕，

仔細思量，我首先就犯了一錯誤，雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認字不扎

實，主要也沒仔細讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實進行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生

演唱不流,沒有多少精力和能力,達到聲音的'優(yōu)美。

可以見得，明白學(xué)生的年齡特點很重要，這會起到事蘭功倍的效果。

布谷音樂教案教學(xué)反思5

《布谷》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力

真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)

知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。

一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因為教材上的‘音樂和課本里的音樂有點不同，學(xué)生們唱

的亂七八糟，后來跟孩帝門講講之后，講清楚了，他們唱的逐不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，

我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演.

在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象

力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、

整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡

樂地"展翅飛翔"。

布谷音樂教案教學(xué)反思6

《布谷》這首歌曲是朱蘭創(chuàng)作的一首兒童歌曲，2/4拍，C大調(diào)，歌曲模仿布谷鳥的叫聲,

流暢的旋律，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)

了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。但是由于歌曲是弱起歌曲，每一句的開始都是先休止

一拍，然后由弱拍起唱，學(xué)生不宜掌握。怎樣教學(xué)才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能很好掌握音樂

的樂句呢？

以前教授這一歌曲時，我采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生聽一模仿唱——講解——再模

仿，通過這樣的方法，學(xué)生雖然會唱歌曲，但是還有TB分學(xué)生對弱起掌握不好，并且經(jīng)過反復(fù)

的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺乏味，喪失了歌唱的激情。因此改變教學(xué)方法是十分必要的。

本次教學(xué)我仍舊注重讓學(xué)生"聽"，不過每次的聆聽都會提出不同的問題，讓學(xué)生在聆聽的

過程中主動發(fā)現(xiàn)問題解