湘教版五年級(jí)英語下冊教案完整版

TeachingPreparations:課題：第_課時(shí)總序第_個(gè)教案toplay?to....課題：第_課時(shí)總序第_個(gè)教案 課題：第_課時(shí)總序第_個(gè)教案課題：第課時(shí)總序第_個(gè)教案課題：第_課時(shí)總序第_個(gè)教案課題：第_課時(shí)總序第_個(gè)教案Paul.”MarchMayIternationalCAprilJulyAugustBenny,when'syourbirt課題：第_課時(shí)總序第_個(gè)教案課題：第_課時(shí)總序第_個(gè)教案 課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案halloweenPresentationandDrills課題：第_課時(shí)總序第_個(gè)教案課題：第_課時(shí)總序第個(gè)教案課題：第_課時(shí)總序第_個(gè)教案課題：第_課時(shí)總序第_個(gè)教案課題：第_課時(shí)總序第_個(gè)教案課題：第_課時(shí)總序第_個(gè)教案4.PresentationandDrills課題：第課時(shí)總序第_個(gè)教案課題：第_課時(shí)總序第_個(gè)教案Mingming,where'syourhomework?Sorry,MissLi.Iwas..…Wherewereyouyeste課題：第課時(shí)總序第_個(gè)教案YesterdaywasSportDay.Therewasaone-hundredrace.AlltherunnerscamehAmywasfirst.Linglingwassecond,Anne課題：第_課時(shí)總序第個(gè)教案課題：第_課時(shí)總序第_個(gè)教案課題：第_課時(shí)總序第_個(gè)教案 教學(xué)設(shè)計(jì)、教案和課件的區(qū)別點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。具體而言，教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特征。1、教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問2、教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題3、教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)4、教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。二、教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想,是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認(rèn)為教師在寫教案時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：1、科學(xué)性所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)2、創(chuàng)新性聽取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗(yàn)，但課總還要自己親自去上，上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教.而不要照消化，吸收，獨(dú)立思考，然后結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，4、藝術(shù)性識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色”幾何畫板(數(shù)學(xué)老師常用)等等①教學(xué)性課件的應(yīng)用必須是能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效②可操作性課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生③科學(xué)性課件制作要符合科學(xué)性，不要出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。否則用⑤藝術(shù)性一個(gè)課件的展示不但要追求良好的教學(xué)效果，而且應(yīng)賞心⑥信息量多媒體課的信息量自然比一般教學(xué)形式的信息量要大，但一.課題(說明本課名稱)二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要三.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)四.課時(shí)(說明屬第幾課時(shí))五.教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)六.教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))九.板書設(shè)計(jì)(說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)十.教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)(一)導(dǎo)入新課(二)講授新課1.針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法.。3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。(三)鞏固練習(xí)(四)歸納小結(jié)(五)作業(yè)安排括導(dǎo)入語(由舊課導(dǎo)入新課)、教學(xué)主要內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)、重點(diǎn)提問(互動(dòng)環(huán)節(jié))、課后思考(或作業(yè)),教學(xué)環(huán)節(jié)完備、教學(xué)過程才能完六、要不斷充實(shí)完善。教案撰寫不是一次性勞動(dòng)，不斷充實(shí)完善。一是因?yàn)槌醺逋蓄櫞耸П酥?；二是教材研究與新材料與新信息對教案進(jìn)行補(bǔ)充；四是備課不是一次性勞動(dòng)，一節(jié)課的備課也不是一次有效，過期作廢，需要從局部與整體的聯(lián)系角度補(bǔ)充不足；五是集中備課或教研組活動(dòng)中從課程之間的銜接上或交叉中獲得提示、補(bǔ)充。充實(shí)完善不是推翻重來，可以利用備注欄，也可以教材是死的，不能隨意更改，課怎么上全憑教師的智慧和才干，教師要在鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，同時(shí)不能照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，要對別人的經(jīng)驗(yàn)在思考的基礎(chǔ)上消化、吸收，結(jié)合個(gè)人的體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安排，寫出水所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到知識(shí)，說的一個(gè)字也不多說，該什么時(shí)候說，用什么語調(diào)說等都應(yīng)經(jīng)過精心1.什么是教學(xué)案例(1)與論文的區(qū)別從文體和表述方式上來看，論文是以說理為(1)背景(2)主題(3)細(xì)節(jié)(4)結(jié)果(5)評(píng)析【案例背景】這是一所農(nóng)村初中校，這是一個(gè)活蹦亂跳的班級(jí)，這是一堂臨時(shí)前天，教研組長臨時(shí)通知我說今天要開一堂學(xué)校的公開課，并說要請攝像師隨堂拍攝。完了，只有一天的時(shí)間準(zhǔn)備，太急了!按照教學(xué)計(jì)劃，我這一堂課要上的應(yīng)該是八年級(jí)上冊《第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著》的第一課時(shí)《南北氣溫的差【案例描述】時(shí)，學(xué)生們滿臉疑惑：老師竟然要我們幫忙?于是，我順勢拋出了這的風(fēng)光；夏東海準(zhǔn)備帶上小雨、小雪到海南旅行李的時(shí)候犯愁了，該如何準(zhǔn)備去兩地旅游的衣物呢?請大家?guī)蛶腕w是什么地點(diǎn)?課堂氣氛進(jìn)一步活躍起來，最終，學(xué)生們猜出了哈爾“同學(xué)們，剛剛我們看到的這幾幅圖是真的嗎?我們能不能來驗(yàn)證個(gè)問題：(1)分別讀出廣州、武漢、北京、哈爾濱的氣溫值。(2)找經(jīng)過了各組的討論之后，我每個(gè)小組各抽出一名同學(xué)來讀出上面4個(gè)城市的氣溫并按照南到北的順序把這4個(gè)城市的氣溫寫在黑板上，學(xué)我又請了一名學(xué)生上臺(tái)指出了1月0℃等溫線的位置，并說出這條線名學(xué)生上臺(tái)計(jì)算出了海口和漠河的溫差是44℃。經(jīng)過一步步的啟發(fā)冷和夏季最熱的地方在哪里呢?”這時(shí)，有學(xué)生說冬季最冷地方在黑龍江，夏季最熱的地方在海南。為了驗(yàn)證學(xué)生的答案，我引導(dǎo)學(xué)生們 月0℃等溫線、地勢第一級(jí)和第二級(jí)階梯的分界線。至此，學(xué)生們深處的是哪個(gè)溫度帶?學(xué)生馬上答出是亞熱帶。接著我又分別要求學(xué)生論并且得出答案。至此，本課在老師的引導(dǎo)下，在融洽的氣氛中，學(xué)【案例反思】七年級(jí)地理下冊第二章第三節(jié)是《文明古國—印度》,結(jié)合學(xué)生片段一地理位置，那印度在哪里呢?請大家看地理導(dǎo)學(xué)(教師事先設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備并在課前分發(fā))(1)印度的地理位置(2)找出鄰國位置東北部與國家相鄰，西北鄰國,東與相鄰的國家?！边@一問題一拋出，全班沉默了，我看到這一情況，鼓勵(lì)大家說到“同案也更準(zhǔn)確，更規(guī)范。”(1)查找并標(biāo)記喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原、恒河、布拉(2)總結(jié)印度地形分布特點(diǎn)：印度北部為山脈，中部為平原，南部是面積廣大的高原。印度的地形特點(diǎn)是地形類型(二)平等和諧的師生關(guān)系讓學(xué)生樂學(xué)“我巡視整個(gè)教室，悄悄地走到學(xué)生小組中，傾學(xué)生的討論并適時(shí)二、教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想,是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu) 識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色”3、常用制作方式作的幻燈片),由于它編輯、播放，各種操作簡單易學(xué)，而且能夠很幾何畫板(數(shù)學(xué)老師常用)等等①教學(xué)性課件的應(yīng)用必須是能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效②可操作性課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生③科學(xué)性課件制作要符合科學(xué)性，不要出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。否則用④簡約性課件的展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。要突出重點(diǎn)，對比，前景與背景對比，線條的粗細(xì)，字符的大小，以保證學(xué)生都能充分感知對象。避免多余動(dòng)作、減少每屏文字顯示數(shù)量，盡量用配音⑤藝術(shù)性一個(gè)課件的展示不但要追求良好的教學(xué)效果，而且應(yīng)賞心⑥信息量多媒體課的信息量自然比一般教學(xué)形式的信息量要大，但⑦適度使用“寸有所長，尺有所短”。要注意不同教學(xué)媒體的有機(jī)結(jié)解、物理的公式推導(dǎo)等，用多媒體課件教學(xué)就不一定比教師與學(xué)生一起邊推導(dǎo)邊板書效果好；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用多媒體課件有時(shí)就不如實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)更直觀更有說服力；理論問題、微觀世界的活動(dòng)、宏觀世界一.課題(說明本課名稱)二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))三.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)四.課時(shí)(說明屬第幾課時(shí))五.教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)六.教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))九.板書設(shè)計(jì)(說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)十.教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)(一)導(dǎo)入新課3.提問那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。(二)講授新課1.針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法.。3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。(三)鞏固練習(xí)(四)歸納小結(jié)(五)作業(yè)安排如何撰寫一份出色的教案首先，要打破傳統(tǒng)教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、(互動(dòng)環(huán)節(jié))、課后思考(或作業(yè)),教學(xué)環(huán)節(jié)完備、教學(xué)過程才能完不斷充實(shí)完善。一是因?yàn)槌醺逋蓄櫞耸П酥?；二是教材研究與教學(xué)實(shí)施常有靈感產(chǎn)生，出現(xiàn)新的閃光點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去；的備課也不是一次有效，過期作廢，需要從局部與整充不足；五是集中備課或教研組活動(dòng)中從課程之間的銜接上或交叉中獲得提示、補(bǔ)充。充實(shí)完善不是推翻重來，可以利用備注欄，也可以教材是死的，不能隨意更改，課怎么上全憑教師的智慧和才干，教師要在鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，同時(shí)不能照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，要對別人的經(jīng)基礎(chǔ)上消化、吸收，結(jié)合個(gè)人的體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安排，寫出水案例是真實(shí)而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須2.教學(xué)案例的特征(1)與論文的區(qū)別從文體和表述方式上來看，論文是以說理為(2)與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別一般來說，與教案、教(1)背景案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、(2)主題(3)細(xì)節(jié)(4)結(jié)果(5)評(píng)析【案例背景】環(huán)境第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著》的第一課時(shí)《南北氣溫的差【案例描述】區(qū)的名稱、簡稱和行政中心”,鞏固了舊知識(shí)也初步認(rèn)識(shí)了冬季我國“同學(xué)們，剛剛我們看到的這幾幅圖是真的嗎?我們能不能來驗(yàn)證個(gè)問題：(1)分別讀出廣州、武漢、北京、哈爾濱的氣溫值。(2)找經(jīng)過了各組的討論之后，我每個(gè)小組各抽出一名同學(xué)來讀出上面4個(gè)城市的氣溫并按照南到