小學(xué)數(shù)學(xué) 《克、千克、噸》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《克、千克、噸》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容教材第1~6頁例1、例2、例3、例4內(nèi)容，課堂活動及練習(xí)一。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識克、千克和噸，感知克、千克和噸的實(shí)際意義。2.在推算中理解掌握噸與千克之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行噸與千克之間的單位換算。3.在現(xiàn)實(shí)情境和具體操作中理解掌握克、千克、噸之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行克、千克、噸之間的單位換算。過程與方法在稱一稱、掂一掂等實(shí)踐操作體驗(yàn)活動中建立克、千克、噸的概念，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境恰當(dāng)選擇克或千克計(jì)量物品的輕重。情感與態(tài)度在建立克、千克和噸的概念過程中，培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的操作能力。教學(xué)重點(diǎn)建立克、千克和噸的概念，理解掌握克與千克和噸之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)在建立克、千克和噸的概念過程中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要合理選擇恰當(dāng)單位進(jìn)行計(jì)量物品輕重的意識。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：8臺盤秤，天平秤，電子稱，1角硬幣，糖等物品與噸相關(guān)的圖片課件學(xué)生準(zhǔn)備：一袋500克的鹽，梨，1角硬幣，大米，黃豆，稱出自己的體重，了解大象、牛等大型動物的體重。教學(xué)過程一、組織交流，了解單位與工具1.了解質(zhì)量單位學(xué)生交流。老師把學(xué)生說的物品的質(zhì)量寫在黑板上：如，200克、280克、1000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計(jì)量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計(jì)量單位，一直沿用至今?？?、千克、噸是國際通用的計(jì)量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。2.認(rèn)識工具在調(diào)查活動中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補(bǔ)充與說明。教師由對話中用到的克、千克、噸切入引入課題：克、千克、噸的認(rèn)識。二、動手操作，1.認(rèn)識克。（1）教師出示一小勺鹽（重1克請學(xué)生想一想，要用什么工具來稱？經(jīng)過討論，學(xué)生確定要用天平來稱。（2）介紹天平出示天平，介紹天平的使用方法（強(qiáng)調(diào)指針左右擺動得一樣就平衡了）。（3）稱鹽教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克用手掂一掂1克（4）你知道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估學(xué)生用天平稱出2分的硬幣重1克（5）想一想，生活中還有哪些物品大約重1（6）討論：你認(rèn)為什么情況下使用克作單位3.認(rèn)識千克。（1）稱一稱。一袋鹽重多少？兩袋鹽呢？學(xué)生觀察后知道1袋鹽重500克，兩袋鹽是500克+500克=1000克請大家把2袋鹽放在盤秤上稱一稱，告訴老師兩袋鹽多重，你是怎樣知道的？學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)指針指著1，兩袋鹽重1千克。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：1千克和1000克都同樣表示兩袋鹽的輕重，因此1千克和1000克一樣重，1千克等于1000克。教師板書：1000克=1千克（2）掂一掂。①現(xiàn)在請大家把重1kg的鹽放在手里掂一掂，說說你的感受。學(xué)生操作并交流感受。②先掂一掂1kg的鹽，再掂一掂1枚一角的硬幣，有什么感受？并在小組討論：在什么情況下要用千克作單位？小結(jié)：計(jì)量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用kg表示。教師板書：千克——kg（3）估一估教師：你能估一估多少個(gè)梨重1千克嗎？你能估一估多少個(gè)雞蛋重1千克嗎？教師用盤秤稱出1千克雞蛋驗(yàn)證學(xué)生的估算結(jié)果（18個(gè)雞蛋約重1千克）。（4）稱一稱①小組合作用盤秤稱出1千克大豆。讓學(xué)生先將大豆放入袋中，先用手掂一掂，估一估后再稱出1千克大豆。②小組合作用盤稱稱出2千克大米。教師巡視，有困難的小組給予指導(dǎo)。③教師巡視：讓學(xué)生先掂一掂，估一估，各小組再分別稱出8個(gè)蘋果和3個(gè)蘿卜有多重。（5）填一填。5000g=()kg3kg=()g學(xué)生獨(dú)立完成。教師指名回答，并說一說是怎樣想的，幫助學(xué)生分析填寫錯(cuò)誤的原因。4.認(rèn)識噸課件集中呈現(xiàn)上一環(huán)節(jié)引入情境中的飛船8噸、一節(jié)火車廂60噸、一頭鯨魚195噸、遼寧艦滿載67500噸的圖片。你對圖中物品輕重有什么感覺？噸用來表示什么？教師描述噸和千克、克一樣，用來表示物體的輕重，也是質(zhì)量單位。質(zhì)量單位：噸千克克引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：計(jì)量很重的物品有多重，通常用噸作單位。5.認(rèn)識噸與千克的進(jìn)率。（1）課件出示1袋玉米100千克的圖片。100千克給你的感受是什么？你能抱（背）得動嗎？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷出100千克比較重，就算很用力也是抱不動，背不起的。課件出示10袋玉米的圖片，10袋玉米多重呢？學(xué)生觀察到10袋玉米也就是10個(gè)100千克，10個(gè)100千克也就是1000千克，揭示1000千克就是1噸。板書：1噸=1000千克（2）借助學(xué)生體質(zhì)，體驗(yàn)、推想1噸有多重。教師：你們知道自己的體重嗎？（班上多數(shù)同學(xué)的體重在25千克左右）讓學(xué)生相互抱一抱、背一背，體會約25千克有多重，再說說感受。全班40個(gè)同學(xué)合在一起約重多少？學(xué)生計(jì)算得出40個(gè)同學(xué)約重1000千克，也就是約重1噸。教師：你能談?wù)剬?噸的感受嗎？學(xué)生交流。（3）說一說。根據(jù)自己的調(diào)查，說說哪些物品約重1噸？（4）填一填2000kg=()噸4噸=()kg教師巡視，對完成有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)，并說說是怎樣想的。第一種：因?yàn)?000kg=1噸，2000kg里面有2個(gè)1000kg，也就是2噸，所以2000kg=2噸。第二種：因?yàn)?噸=1000kg，4噸里面有4個(gè)1噸，也就是4個(gè)1000kg，也就是4000kg，因此4噸=4000kg。教師：噸和千克之間的單位換算有怎樣的規(guī)律？質(zhì)量單位之間有什么關(guān)系？指名學(xué)生說出：1噸=1000千克1千克=1000克教師：相鄰質(zhì)量單位之間的進(jìn)率是1000。板書：克×1000→千克×1000→噸教師：我們已學(xué)了三個(gè)質(zhì)量單位，噸、千克、克各在什么情況下用來表示物品的輕重？6.教學(xué)例4（1）課件出示例4。教師讓學(xué)生根據(jù)題目中的信息提出問題：①還剩多少噸小麥？②還剩多少千克小麥？教師：那我們先解決第一個(gè)問題。仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生展示：怎樣解決這個(gè)問題？在展示過程中，引導(dǎo)學(xué)生明白單位不同時(shí)要把單位化相同才能計(jì)算。三、練習(xí)應(yīng)用1.完成第4頁課堂活動第1題：稱一稱教師：比一比看誰抓得準(zhǔn)？2.完成第4頁課堂活動第2題：對口令3.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第1題。4．拓展練習(xí)：1000克的棉花和1千克的鐵塊誰重？為什么？5.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第4、6題。6.練習(xí)第2題、第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第2題。（2）完成練習(xí)一第5題。教師：在比較大小時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？怎樣解決？小結(jié)：當(dāng)單位相同時(shí)，數(shù)大的較大；當(dāng)數(shù)和單位都不同時(shí)，先要把單位化為相同的再進(jìn)行比較。四、實(shí)踐運(yùn)用1.小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來讀一讀。（屏幕展示）早晨起床，我拿起30千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了臉。喝了一杯250克的牛奶，再吃一個(gè)20千克的雞蛋和一個(gè)150噸的蘋果。媽媽往我的書包里放上一瓶重250千克的礦泉水，我再告別足足有18克重的小花狗，背起3噸重的書包高高興興地向?qū)W校走去，在路上，我看見一輛滿載著5克蔬菜的大貨車從我身邊經(jīng)過……教師：說一說，這篇日記可笑的地方在哪里？你覺得應(yīng)該怎么改？為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到計(jì)量較輕的物品時(shí)用克作單位，計(jì)量較重的物品用千克作單位，如果計(jì)量很重的物品要用噸作單位，選用單位時(shí)還要考慮到數(shù)的大小，用錯(cuò)了單位就會鬧笑話的。2.完成練習(xí)一第3題，先獨(dú)立思考解決，再交流訂正。教師：“6kg和1000g比較大小，怎樣解決？”①把單位千克化作克，6kg=6000g，6000g里面有6個(gè)1000g，可以裝成6袋。②把單位克化作千克，1000g=1kg，6kg里面有6個(gè)1kg，可以裝成6袋。小結(jié)：當(dāng)單位不相同時(shí)要把單位化為相同的再計(jì)算。3.完成練習(xí)一第7題。先再獨(dú)立完成，教師巡視，對完成有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。五、拓展應(yīng)用1．課件出示：把“克、千克、噸”放到正確的位置，可以怎么放？為什么？1>503000=34000<72．補(bǔ)充題：李阿姨家準(zhǔn)備裝修新房，現(xiàn)在建材市場買了以下材料，水泥2噸河沙3000千克地面磚1200千克墻面磚1噸墻腳磚800千克李阿姨準(zhǔn)備租2輛載重4噸的小貨車將這些材料運(yùn)回家，你來幫她安排安排，怎樣裝貨？學(xué)生先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流。小結(jié)：貨車運(yùn)送物品時(shí)，既要盡量做到滿載，但又不能超載。3．?dāng)?shù)學(xué)小調(diào)查學(xué)生完成練習(xí)一第8題。（1）學(xué)生先將自己在超市調(diào)查到的商品質(zhì)量相關(guān)情況在組內(nèi)交流，再獨(dú)立完成第一個(gè)調(diào)查表的填寫。課件展示學(xué)生的完成情況，適時(shí)