九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)【實(shí)用】九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)三篇九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1這一學(xué)期以來，我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更優(yōu)異，為了能在此后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是查驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的重點(diǎn)。一學(xué)期以來，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。1、教學(xué)中以德育為主（1）充散發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語言、儀表及精心設(shè)計(jì)都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從老師身上領(lǐng)會(huì)到一種責(zé)任感，對(duì)其此后有較好的作用。（2）利用教材挖掘德育素材。利用我國(guó)數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事，增強(qiáng)學(xué)生的民族驕傲感、自尊心和自信心及不畏困難，勤苦鉆研的獻(xiàn)身精神。（3）在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)等方式，也就是大家一同學(xué)習(xí)。學(xué)生既能夠自己學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，每一個(gè)人是相互依靠的關(guān)系，這樣培養(yǎng)他們團(tuán)聯(lián)合作的能力。2、著重講堂教學(xué)效果針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以快樂式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，著重講練聯(lián)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，做到解說清晰化，正確化，條理化，情感動(dòng)，生動(dòng)化，做到線索清晰，有條有理，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講精練，在講堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲得提高。3、虛心討教其他老師在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽優(yōu)異老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的建議，改良工作。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)商討活動(dòng)，不斷吸取他人的可貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師討教并經(jīng)常在一同議論教學(xué)識(shí)題。4、關(guān)心待進(jìn)生對(duì)待進(jìn)生不能放棄，要特別賜予關(guān)心，頻頻采取舉措，激發(fā)學(xué)趣，幫助解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們掌握綱領(lǐng)規(guī)定的基本要求。首先，講堂中題目的選擇有層次，對(duì)他們的回答秉著“揚(yáng)棄”的作法，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之成立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互幫，同時(shí)，有針對(duì)性的做好課后指導(dǎo)工作。5、課后指導(dǎo)在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的缺點(diǎn)，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)。二、工作中存在的問題1、教材挖掘不深入。2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟迪不足。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)，致使了教學(xué)中的盲目性。5、教學(xué)反省不夠。三、此后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反省，加大教學(xué)投入。5、多想辦法，努力使數(shù)學(xué)講堂更有趣味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)、班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，寬泛涉獵各樣知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充分自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，弘揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，進(jìn)而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺醒，并順利達(dá)成教育教學(xué)任務(wù)。為使此后的工作做得更好，回首上學(xué)期的工作如下：一、要提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。仔細(xì)鉆研教材，對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教材的基本思想、基本觀點(diǎn)，每句話、每個(gè)字都弄清楚，認(rèn)識(shí)教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量，他們的'興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防舉措?？紤]教法，解決怎樣把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動(dòng)。⑵講堂上的情況。組織好講堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)換學(xué)生的存心注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)生愉悅的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛圍，講堂語言簡(jiǎn)短了然，講堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，講堂上講練聯(lián)合。二、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生詳細(xì)做法是：㈠教師的板書與學(xué)生的板演教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。加強(qiáng)學(xué)生板演過程，讓不同層次學(xué)生都有時(shí)機(jī)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反應(yīng)信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)填補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)異解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的優(yōu)異時(shí)機(jī)；此外也能夠培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促使記憶。㈡著重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤剖析在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可防止，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)剖析是重要的，首先能夠經(jīng)過失誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進(jìn)而采取舉措進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭露了學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師仔細(xì)總結(jié)，能夠成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。三、抓住學(xué)生心理，創(chuàng)建優(yōu)異的教學(xué)環(huán)境高考競(jìng)爭(zhēng)的殘忍，帶來中考局勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來的各樣壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比過去任何時(shí)候都強(qiáng)。不論優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)換起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特點(diǎn)的教法。工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---指導(dǎo)。優(yōu)生初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采用議論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的看法，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深入、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力?zhēng)在講堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，加強(qiáng)訓(xùn)練，普遍提高。關(guān)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心從思想上感動(dòng)他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在講堂上編出讓這部分學(xué)生能夠達(dá)成的題目，力爭(zhēng)使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)換他們學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感交流。比方給學(xué)生實(shí)時(shí)的指導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生實(shí)時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生實(shí)時(shí)表揚(yáng)；給失去信心的學(xué)生實(shí)時(shí)的心理寬慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各樣能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的時(shí)機(jī)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下達(dá)成。四、加強(qiáng)教材研究，創(chuàng)建高效講堂實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是講堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，自然九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的舉措肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與其他學(xué)科同樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來講，要求是特別高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)敘述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)照，把復(fù)雜抽象的問題作連接解決；注意解題方法的延長(zhǎng)，探索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一同探索研究。“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考靠近的、有代表性的題目：理解觀點(diǎn)、穩(wěn)固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解的思維題；易犯錯(cuò)的常有題；綜合剖析的提高題等等。經(jīng)過一系列的加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)生的解題正確度，應(yīng)變能力，及技術(shù)會(huì)有很大的提高。中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問題，確實(shí)按照教育教學(xué)規(guī)律，一定就會(huì)取得成功。功夫不負(fù)居心人，所教班級(jí)中考取取得了較好的成績(jī)?；厥鬃约旱慕虒W(xué)，雖然做了很多工作，但也存在很多不足。在此后的教育教學(xué)工作中，還將嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，努力引進(jìn)新思想新方法，勇敢創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3一個(gè)學(xué)期又在這不知不覺中結(jié)束了！回首本學(xué)期的教學(xué)工作，有值得日后持續(xù)保持的優(yōu)異方面，但也有諸多不盡善盡美之處需改日加以改良。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作作如下簡(jiǎn)要總結(jié)：一、指導(dǎo)思想以國(guó)家教育目標(biāo)為總路線，以滄源佤族自治縣教育局提出的“有效教學(xué)”及有關(guān)文件精神為出發(fā)點(diǎn)。在尊重事實(shí)、尊重學(xué)生、尊重事物的客觀發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，以自己所任教班級(jí)學(xué)生的基本現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，聯(lián)合實(shí)際情況展開教學(xué)工作。二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期我仍舊擔(dān)當(dāng)著我校89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。自20xx年9月入學(xué)至今，他們都已近是九年級(jí)的學(xué)生了，雖然這兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作從初一開始一直由我負(fù)責(zé)，但本學(xué)期情況也有所特殊：我面對(duì)的兩個(gè)班級(jí)里都有了十多張新的面貌，他們是原先的91班打散后插入進(jìn)來的。從教學(xué)內(nèi)容上，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主假如九年級(jí)上冊(cè)（人教版xxxx版）的四章：第二十二章的一元二次方程、第二十三章的旋轉(zhuǎn)、第二十四章的圓、第二十五章的概率初步和九年級(jí)下冊(cè)（人教版xxxx版）的兩章：第二十六章的二次函數(shù)、第二十七章的相像共六個(gè)內(nèi)容。（上冊(cè)的第一章即初中階段數(shù)學(xué)總第二十一章以在八年級(jí)下學(xué)期提早結(jié)束）三、取得成績(jī)雖說現(xiàn)代教育不再倡導(dǎo)以成績(jī)作為學(xué)生和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但成績(jī)?nèi)耘f是在評(píng)論體系中占主要地位。所以，單從成績(jī)上看，我校九年級(jí)三個(gè)班單中，我所帶的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)耘f處于領(lǐng)先地位，只管由于新加入的二十來號(hào)學(xué)生的整體成績(jī)要稍遜色于原先我由七年級(jí)就開始帶上來的七十來號(hào)學(xué)生。但從另一個(gè)側(cè)面也能夠看出他們是進(jìn)步的：89班新增13名學(xué)生，90班新增14名學(xué)生，原先89班數(shù)學(xué)平均成績(jī)?yōu)?6.2分，原先90班的數(shù)學(xué)平均成績(jī)?yōu)?6分，但新進(jìn)來的27名學(xué)生的平均成績(jī)僅為16.5分，分差近10分！原先兩個(gè)班的75人中，個(gè)位分人數(shù)僅為6人，而剛進(jìn)來的27人中就有6人是個(gè)位分！可是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的共同努力，這個(gè)差距在大幅度的縮小。其他，同學(xué)們?cè)谥v堂紀(jì)律方面也都好轉(zhuǎn)了不少。四、存在問題本學(xué)期在教學(xué)工作中間也存在諸多不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是備課不充分。備課不充分是本學(xué)期本人的教學(xué)工作的最大問題之一，課前對(duì)教材的熟悉與知識(shí)點(diǎn)的剖析不到位，對(duì)新增學(xué)生的交流認(rèn)識(shí)不夠。用一句話歸納就是課前備教材和備學(xué)生環(huán)節(jié)嚴(yán)重缺失。二是工作積極性和責(zé)任心在消弱。隨著教齡的增長(zhǎng)，教學(xué)激情在逐步消退，面對(duì)殘忍的現(xiàn)實(shí)，開始思疑自己，也開始逐步失去信心和野心！教學(xué)工作的積極性和責(zé)任心都在退步，這也嚴(yán)重影響了的教學(xué)成績(jī)的提高。三是與學(xué)生之間的關(guān)系僵直?；蛟S是性格使然，自己本就木訥，加之與學(xué)生的交流不流利，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，成績(jī)不見轉(zhuǎn)機(jī)等客觀存在的問題，本人不是走進(jìn)的心里深處認(rèn)識(shí)學(xué)生，與學(xué)生成立同等互信的優(yōu)異關(guān)系，而是以冷辦理的方式將問題惡性化，使得師生之間的關(guān)系越來越僵直。四是在講堂教學(xué)過程中容易產(chǎn)生不良情緒。由于受社會(huì)因素、家庭因素及民族文化的限制，邊疆少數(shù)民族的教育教學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及自己的想象，加之學(xué)生沒有進(jìn)步之心，致使學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成等糟糕場(chǎng)面，本人在教學(xué)過程中老是難以控制自己的情緒，進(jìn)而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。五、改良舉措針對(duì)本學(xué)期存在的四個(gè)主要問題，在日后的教學(xué)工作中，我將從以下幾個(gè)方面下手，改掉出在自己身上的問題，也努力讓學(xué)生他們身上的不足。首先是樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，正確