2024年六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（二篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)原則六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)推崇以學(xué)生為主體的自我驅(qū)動(dòng)、協(xié)作探究的教學(xué)模式，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)將以激發(fā)興趣為主導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)對(duì)語(yǔ)文的熱愛，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情評(píng)估本班共有____名學(xué)生?？傮w來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，且行為習(xí)慣有待改善。因此，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將是針對(duì)學(xué)生的特性實(shí)施切實(shí)有效的教學(xué)策略，以期每個(gè)學(xué)生都能專注并細(xì)心地學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。三、教材解讀本教材共包含八個(gè)單元：1.第一單元以“熱愛祖國(guó)”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深厚情感。2.第二單元主題為“向往自然，熱愛生活”，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往。3.第三單元以“童年生活”為主題，讓學(xué)生感受自然的生機(jī)和童年的純真。4.第四單元以“真誠(chéng)與關(guān)懷”為主題，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間的真誠(chéng)和善良。5.第五單元以“人與自然”為主題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和對(duì)生命的尊重。6.第六單元以“熱愛祖國(guó)，珍惜家園”為主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家園的熱愛之情。7.第七單元以“民風(fēng)民俗、思鄉(xiāng)思親”為主題，讓學(xué)生領(lǐng)略各地獨(dú)特的節(jié)日風(fēng)俗。8.第八單元以“有志者事竟成”為主題，讓學(xué)生理解毅力和耐心的重要性。四、教學(xué)策略1.首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確實(shí)施，避免教學(xué)難度的過(guò)度拔高或降低。2.創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練，注重閱讀能力的培養(yǎng)。確保學(xué)生有充足的朗讀、默讀和實(shí)踐時(shí)間。3.尊重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提供充足的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，并及時(shí)反饋和糾正，以確保教學(xué)效果。4.注重聽說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)表達(dá)，從讀中學(xué)習(xí)寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生寫熟悉的事物，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。5.強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的整合與訓(xùn)練，提升學(xué)生的古詩(shī)文素養(yǎng)，培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣。6.持續(xù)進(jìn)行優(yōu)生輔導(dǎo)和后進(jìn)生提升工作，以期全面提高中等生的學(xué)習(xí)水平。2024年六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（二）藝術(shù)的魅力：成語(yǔ)形式三、教學(xué)注意點(diǎn)（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)字寫字：從學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，逐步培養(yǎng)至初步的獨(dú)立識(shí)字能力，進(jìn)而提升至較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2.閱讀：從學(xué)習(xí)默讀開始，逐步達(dá)到初步學(xué)會(huì)默讀，最終實(shí)現(xiàn)默讀有一定速度的目標(biāo)。3.習(xí)作：培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作意識(shí)和興趣，進(jìn)而增強(qiáng)興趣和自信，最終達(dá)到有一定要求（如具體、真實(shí)、分段表述、有一定速度等）的習(xí)作能力。4.口語(yǔ)交際：從認(rèn)真聽開始，逐步過(guò)渡到請(qǐng)教、商討，最終達(dá)到能抓住要點(diǎn)、轉(zhuǎn)述，并具備良好的“應(yīng)對(duì)”能力。（二）識(shí)字與寫字教學(xué)1.本冊(cè)教材無(wú)單獨(dú)認(rèn)讀字要求，課文中注音的字只需在該課文內(nèi)借助拼音認(rèn)讀，無(wú)需單獨(dú)鞏固。2.以字義為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)需寫的字，有效防止和糾正錯(cuò)別字。3.抄寫以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行，減少機(jī)械的單字抄寫。4.通過(guò)句子的抄寫和默寫，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字，同時(shí)練習(xí)書寫行款整齊。（三）閱讀教學(xué)1.加強(qiáng)對(duì)課文的整體把握，重視抓住課文的主要內(nèi)容，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，提出“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題，從整體上把握文章。抓住課文主要內(nèi)容：隨著年級(jí)升高，學(xué)生的閱讀理解能力不斷提升，逐步具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的心理基礎(chǔ)。抓住課文主要內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、概括能力，是高年級(jí)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)之一，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展具有重要意義。引導(dǎo)學(xué)生明確概括主要內(nèi)容的要求，包括忠于原文、要點(diǎn)齊全、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言簡(jiǎn)練。在學(xué)生的閱讀實(shí)踐中教給方法：根據(jù)不同文體，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握概括主要內(nèi)容的方法，如抓住要素、將課文分成幾個(gè)部分并概括每部分大意等。這些方法應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸習(xí)得，而非機(jī)械灌輸。理清文章脈絡(luò)：有助于提高學(xué)生理解能力，培養(yǎng)思維的條理性，使日后寫作條理清晰。文章脈絡(luò)主要包括“縱向”（按事情發(fā)展順序）和“橫向”（按人或事物的幾個(gè)方面）兩大序列。四、教學(xué)目標(biāo)（一）組教學(xué)目標(biāo)1.第一組：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察、聯(lián)想和想象的方法，表達(dá)獨(dú)特感受；品味優(yōu)美語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式豐富語(yǔ)言積累。2.第二組：讓學(xué)生在閱讀中感受中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情和自豪感；通過(guò)多種途徑和形式感悟、表達(dá)愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和愛國(guó)主義情感。3.第三組：通過(guò)閱讀課文，感受人物美好心靈，體會(huì)真情帶來(lái)的感動(dòng)，樹立誠(chéng)信、真情、助人的風(fēng)尚；學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等描寫刻畫人物形象、抒發(fā)真情的寫作方法。4.第四組：感悟人類生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；把握課文主要內(nèi)容，運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法加深理解；鼓勵(lì)學(xué)生為地球家園的美好未來(lái)貢獻(xiàn)力量。5.第五組：初識(shí)魯迅，了解其文學(xué)成就；感受魯迅先生愛憎分明、為別人著想的崇高品質(zhì)；理解為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。6.第六組：通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣和感受其特點(diǎn)；能按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類并誦讀；想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人情感；通過(guò)朗誦、欣賞、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)感受詩(shī)歌魅力；能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。7.第七組：繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，把握主要內(nèi)容并體會(huì)情感；學(xué)習(xí)作者將真摯情感寫真