毫米的認識（教案）人教版三年級上冊數(shù)學

毫米的認識（教案）人教版三年級上冊數(shù)學教案：毫米的認識一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版三年級上冊數(shù)學教材，主要涉及第四章第二節(jié)“長度單位（毫米、厘米、分米、米）”。具體內(nèi)容包括：了解毫米的概念，掌握毫米與厘米、分米、米之間的換算關(guān)系，以及運用毫米進行長度測量。二、教學目標1.讓學生掌握毫米的概念及與其他長度單位之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學生運用毫米進行長度測量的能力。3.培養(yǎng)學生的觀察、思考、動手操作能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：掌握毫米的概念，學會運用毫米進行長度測量。難點：理解毫米與其他長度單位之間的換算關(guān)系。四、教具與學具準備教具：課件、直尺、量角器、三角板。學具：每人一把直尺、練習本、鉛筆。五、教學過程1.實踐情景引入：上課之初，我拿出一個氣球，問學生：“誰能告訴我，這個氣球大概有多大的面積？”學生紛紛舉手回答，我用直尺量了一下氣球的長和寬，然后告訴學生：“這個氣球的面積是100平方厘米。”2.認識毫米（1）我拿出一個1厘米的正方形，問學生：“誰能告訴我，這個正方形的邊長是多少毫米？”學生踴躍回答，我板書“1厘米=10毫米”。（2）我繼續(xù)拿出一個10厘米的正方形，問學生：“這個正方形的邊長是多少毫米？”學生通過剛才的學習，很快得出答案“100毫米”。3.毫米與其他長度單位的換算（1）我拿出一個1分米的直尺，問學生：“這個直尺的長度是多少毫米？”學生通過思考，得出答案“100毫米”。（2）我繼續(xù)拿出一個1米的直尺，問學生：“這個直尺的長度是多少毫米？”學生通過計算，得出答案“1000毫米”。4.課堂練習（1）我出示一道練習題：“一個長方形的長是20厘米，寬是15厘米，求這個長方形的面積?！睂W生運用剛學到的知識，紛紛計算出答案。（2）我再出示一道練習題：“一個正方形的邊長是5厘米，求這個正方形的面積?！睂W生同樣運用所學知識，計算出答案。5.課后作業(yè)（1）請學生用量尺量一量自己的身高，并用毫米表示出來。（2）請學生量一量家里的大門、窗戶的長度，并用毫米表示出來。六、板書設(shè)計1厘米=10毫米1分米=100毫米1米=1000毫米七、作業(yè)設(shè)計1.請用量尺量一量自己的手指長度，并用毫米表示出來。答案：大約18毫米。2.請用量尺量一量家里的一把椅子的高度，并用毫米表示出來。答案：大約600毫米。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生輕松地認識毫米，并通過課堂練習，使學生熟練地運用毫米進行長度測量。在教學過程中，我注重引導(dǎo)學生觀察、思考，培養(yǎng)學生的動手操作能力。課后作業(yè)的設(shè)計，讓學生將所學知識應(yīng)用到生活中，提高學生的實踐能力。拓展延伸：請學生課后調(diào)查一下，生活中還有哪些物體可以用毫米作為長度單位進行測量？下節(jié)課分享給大家。重點和難點解析一、實踐情景引入二、認識毫米在這個環(huán)節(jié)中，我通過展示1厘米和10厘米的正方形，讓學生直觀地感受到了毫米的概念。這個過程中，我讓學生積極參與，回答問題，這不僅鞏固了他們的知識，也提高了他們的表達能力。這個細節(jié)值得關(guān)注，因為課堂不僅僅是教師教授知識的過程，更是學生主動學習和實踐的過程。三、毫米與其他長度單位的換算在這個環(huán)節(jié)中，我通過展示1分米和1米的直尺，讓學生理解毫米與其他長度單位之間的換算關(guān)系。這個過程中，我注重讓學生通過思考和計算得出答案，而不是直接告訴他們。這個細節(jié)非常重要，因為這樣可以讓學生加深對知識的理解，并培養(yǎng)他們的思維能力。四、課堂練習在這個環(huán)節(jié)中，我出示了兩道練習題，讓學生運用所學知識進行計算。這個過程中，我注重讓學生獨立思考和解決問題，而不是直接給出答案。這個細節(jié)非常重要，因為這樣可以讓學生鞏固知識，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。五、課后作業(yè)在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩個課后作業(yè)，讓學生將所學知識應(yīng)用到生活中。這個過程中，我注重讓學生通過實踐來加深對知識的理解，并提高他們的實踐能力。這個細節(jié)非常重要，因為這樣可以讓學生真正地將知識用到生活中，從而提高他們的學習興趣。總的來說，本節(jié)課我注重了激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，提高他們的實踐能力。這些細節(jié)都是我關(guān)注的重點，因為只有關(guān)注了這些細節(jié)，我才能更好地引導(dǎo)學生學習，提高他們的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授本節(jié)課程時，我運用了多種教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解毫米的概念時，我盡量使用生動、直觀的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我采用鼓勵的語氣，激發(fā)學生的自信心。在解答環(huán)節(jié)，我注重語言的簡潔明了，讓學生一目了然。我合理分配了時間。在引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察氣球，以激發(fā)他們的興趣。在講解環(huán)節(jié)，我根據(jù)學生的反應(yīng)，靈活調(diào)整講解的節(jié)奏，確保他們能夠跟上我的思路。在練習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間獨立思考和解決問題。在作業(yè)環(huán)節(jié)，我預(yù)留了足夠的時間讓學生提問和解答疑問。再次，我注重了課堂提問的技巧。在提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的問題，以滿足不同學生的需求。我鼓勵學生積極思考，勇于表達自己的觀點。在解答環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學生通過思考和計算得出答案，而不是直接給出答案。這樣既能夠鞏固他們的知識，也能夠培養(yǎng)他們的思維能力。我還運用了情景導(dǎo)入的技巧。在引入環(huán)節(jié)，我選擇了一個學生熟悉的氣球作為實踐情景，通過提問氣球面積的方式，成功地吸引了學生的注意力。這個情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠使他們更加直觀地理解毫米的概念。在教案的反思中，我認為本節(jié)課的教案設(shè)計較為成功。我注重了學生的興趣培養(yǎng)，通過實踐情景引入，讓學生輕松地認識毫米。同時，我設(shè)計了豐富的課堂練習和課后作業(yè)，讓學生能夠靈活運用所學知識。然而，我也意識到在講解毫米與其他長度單位的換算環(huán)節(jié)，有些學生對于換算關(guān)系仍然存在困惑。在今后的教學中，我將繼續(xù)深化這個環(huán)節(jié)的教學，以幫助學生更好地理解和掌握換算關(guān)系。本節(jié)課我運用了多種教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細節(jié)，并根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整和改進，以提高教學效果。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學的知識，我設(shè)計了一系列課后練習題，旨在提高學生的應(yīng)用能力和思維能力。1.請用量尺量一量自己的手指長度，并用毫米表示出來。答案：大約18毫米。2.請用量尺量一量家里的一把椅子的高度，并用毫米表示出來。答案：大約600毫米。3.請用量尺量一量自己的鞋長，并用毫米表示出來。答案：大約250毫米。4.請用量尺量一量家里的一張桌子的大小，并用毫米表示出來。答案：大約700毫米乘以500毫米。5.請計算一下，一根20厘米的鉛筆有多少毫米長？答案：20厘米=200毫米。6.