二年級下冊數(shù)學教案-第五單元 有余數(shù)的除法 第2課時 西師大版

二年級下冊數(shù)學教案第五單元有余數(shù)的除法第2課時西師大版教案內容：一、教學內容今天我們要學習的是二年級下冊數(shù)學的第五單元——有余數(shù)的除法。我們將通過例題和練習來掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并能夠獨立進行計算。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，難點是理解余數(shù)的概念。四、教具與學具準備我已經準備好了練習本、鉛筆、橡皮等學習用具，以及一些關于除法的教具，如計數(shù)棒、算盤等。五、教學過程我會通過一個實際的情景引入，例如：“小明的媽媽買了一些蘋果，他想把這些蘋果分給他的朋友們，每個朋友能分到幾個？”然后我會引導學生思考，如何用除法來解決這個問題。然后，我會讓學生進行一些隨堂練習，鞏固他們剛剛學到的知識。例如：23除以5，38除以9等。六、板書設計板書設計如下：35÷7=5余113÷7=1余6七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.35除以7等于多少？2.13除以7等于多少？答案：1.35除以7等于5。2.13除以7等于1余6。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的學習情況，看看學生們是否掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。如果學生們掌握了這個方法，我會在下一節(jié)課中引入更多的練習，讓學生們更好地運用這個方法。如果學生們還沒有完全掌握，我會再給他們一些額外的輔導。我還會引導學生進行一些拓展延伸的活動，例如：讓學生們嘗試解決一些更復雜的問題，或者讓學生們自己設計一些除法的問題，與同學們分享和討論。重點和難點解析一、教學內容在教學內容方面，我重點關注的是讓學生理解并掌握有余數(shù)的除法計算方法。通過教材中的例題和練習，我希望學生們能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)時，如何進行除法運算，并能夠正確地計算出商和余數(shù)。二、教學目標我明確本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并能夠獨立進行計算。這個目標是學生們在這個階段需要達到的關鍵能力。三、教學難點與重點在教學難點與重點方面，我特別關注學生們對余數(shù)概念的理解。通過具體的例題和練習，我希望學生們能夠理解余數(shù)的概念，并能夠正確地處理余數(shù)。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解除法運算，我準備了一些教具和學具，如計數(shù)棒、算盤等。這些教具和學具可以幫助學生們更直觀地理解除法運算的過程。五、教學過程在教學過程中，我注重引導學生通過實際操作和思考來解決問題。我通過情景引入，讓學生們思考實際問題，激發(fā)他們的學習興趣。然后，我通過具體的例題講解，逐步引導學生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。在講解過程中，我會特別強調如何處理余數(shù)，并讓學生們通過實際操作來加深理解。接著，我會給學生們一些隨堂練習的機會，讓他們獨立進行除法運算，鞏固他們剛剛學到的知識。六、板書設計板書設計是我為了幫助學生們更好地理解和記憶除法運算的重要手段。我會將例題的計算過程和結果清晰地展示在黑板上，讓學生們能夠直觀地看到除法運算的步驟和結果。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計方面，我注重讓學生們通過實際練習來鞏固所學知識。我布置了一些除法運算的題目，讓學生們獨立完成，并給出答案。這樣可以幫助學生們鞏固對除法運算的理解和掌握。八、課后反思及拓展延伸課后，我會進行反思，看看學生們是否掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。如果學生們掌握了這個方法，我會在下一節(jié)課中引入更多的練習，讓學生們更好地運用這個方法。如果學生們還沒有完全掌握，我會再給他們一些額外的輔導。我還會引導學生進行拓展延伸的活動。例如，我可以讓學生們嘗試解決一些更復雜的問題，或者讓學生們自己設計一些除法的問題，與同學們分享和討論。這樣可以幫助學生們進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力和團隊合作的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的內容時，我注重運用生動的語言和適當?shù)恼Z調來吸引學生的注意力。我會用簡單的語言解釋除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并盡量用有趣的例子來說明余數(shù)的概念。在時間分配上，我會合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生們有足夠的時間來理解和掌握除法運算的方法。我會給予學生們充足的練習時間，讓他們通過實際操作來鞏固所學知識。在課堂提問方面，我會鼓勵學生們積極參與，并提出一些引導性的問題來激發(fā)他們的思考。例如，我會在講解例題時問學生們：“你們覺得這個除法問題應該如何解決？”或者“你們能解釋一下余數(shù)是什么嗎？”通過這樣的提問，我可以了解學生們對知識的理解程度，并及時給予指導和解答。在情景導入方面，我會盡量創(chuàng)造一個生動有趣的情境來引起學生們的興趣。例如，我可以用一個實際的情景引入，如：“小明的媽媽買了一些蘋果，你想一想，如果小明想把這些蘋果分給他的朋友們，每個朋友能分到幾個呢？”這樣的情景導入可以激發(fā)學生們的興趣，并引導他們思考除法運算的實際情況。在教案反思方面，我會反思學生們對除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法的掌握程度。如果學生們掌握了這個方法，我會在下一節(jié)課中引入更多的練習，讓學生們更好地運用這個方法。如果學生們還沒有完全掌握，我會再給他們一些額外的輔導?？偟膩碚f，我希望通過運用這些教學技巧和竅門，讓學生們能夠更好地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。課后提升為了讓學生們鞏固本節(jié)課所學的除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，我設計了一些課后練習題。這些題目涵蓋了不同的難度，以滿足不同學生的學習需求。題目1：小明有42個糖果，他想把這些糖果分給他的朋友們。如果每個朋友能分到6個糖果，請問小明能分給多少個朋友？還剩下幾個糖果？題目2：超市的蘋果每千克3元，現(xiàn)在有54千克的蘋果，請問需要支付多少元？還能找回多少元？題目3：小華有一些玩具，他想要把這些玩具平均分給他的4個朋友。如果每個朋友能分到8個玩具，請問小華一共有多少個玩具？還剩下幾個玩具？答案：題目1：42÷6=7答案：小明能分給7個朋友，還剩下1個糖果。題目2：54×3=162答案：