七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13 紀(jì)念白求恩典中點(diǎn)人教廣東課件

人教廣東七年級(jí)上第四單元第13課

紀(jì)念白求恩1AD基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)234567答案呈現(xiàn)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群891011121314拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.根據(jù)課本內(nèi)容默寫。(1)__________________，非志無(wú)以成學(xué)。(諸葛亮《誡子書》)(2)自古逢秋悲寂寥，_______________。[《秋詞》(其一)](3)陸游用“__________________，__________________”[《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)]表達(dá)了自己不以衰老自棄，仍想為國(guó)戍邊的志愿。返回非學(xué)無(wú)以廣才我言秋日勝春朝僵臥孤村不自哀尚思為國(guó)戍輪臺(tái)2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的pàiqiǎn，國(guó)際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)。他對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端的rèchén，對(duì)技術(shù)精益求精，他這些高尚、chún

cuì的精神，令人pèifú。(1)pàiqiǎn()

(2)rèchén()(3)chúncuì()

(4)pèifú()派遣熱忱純粹佩服返回3.下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()擇一事終一生，執(zhí)著專注；干一行鉆一行，_____。職業(yè)技能大賽無(wú)疑是發(fā)現(xiàn)、選拔學(xué)以致用、素質(zhì)優(yōu)良的能工巧匠的舞臺(tái)，同時(shí)，它還能營(yíng)造濃厚的尊重人才、崇尚技能的氛圍，不斷凝聚起技能富民、技能強(qiáng)國(guó)的磅礴力量。其實(shí)，不論哪行哪業(yè)，最可貴的就是要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,否則就干不好工作,就會(huì)___,就會(huì)顯得浮躁不踏實(shí),就會(huì)好高騖遠(yuǎn)、___，對(duì)所有的工作都___，也就很難干出成績(jī)。A而對(duì)于一些特殊崗位來(lái)說(shuō)，一旦背離了“敬業(yè)奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)”的精神，就很可能會(huì)給社會(huì)、給他人和自身造成不可估量的損失！A.精益求精

見(jiàn)異思遷

拈輕怕重

麻木不仁B.精益求精

見(jiàn)異思遷

避重就輕

無(wú)動(dòng)于衷C.精雕細(xì)琢

三心二意

拈輕怕重

麻木不仁D.精雕細(xì)琢

三心二意

避重就輕

無(wú)動(dòng)于衷【點(diǎn)撥】“精益求精”指(學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等)好了還求更好。“精雕細(xì)琢”指精心細(xì)致地雕刻。多用于比喻，形容做事認(rèn)真細(xì)致。根據(jù)語(yǔ)境可知，第一個(gè)橫線處應(yīng)填“精益求精”，故可排除C、D項(xiàng)?！氨苤鼐洼p”指避開(kāi)重要的而揀次要的來(lái)承擔(dān)，也指回避主要的問(wèn)題，只談無(wú)關(guān)緊要的方面?！澳檩p怕重”指接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。根據(jù)語(yǔ)境可知，第三個(gè)橫線處應(yīng)填“拈輕怕重”。故選A。返回4.[2024茂名茂南區(qū)期末改編]下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.走進(jìn)美麗的中海公園，我不禁停下腳步駐足欣賞。(刪去“停下腳步”或“駐足”)B.我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給青少年學(xué)習(xí)漢字增加難度。(應(yīng)將“這樣”改為“否則”)DC.望著白云繚繞的香爐峰和飛流直下的廬山瀑布，無(wú)不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇。(去掉“使”，并將“游覽者”移到“無(wú)不”之前)D.特殊的氣候和復(fù)雜的地形使得四川成為我國(guó)蘭花種類最多的省份，海南、廣西、西藏和昆明的部分地區(qū)，蘭花種類也較多。(刪去“也較”)【點(diǎn)撥】D項(xiàng)，有歧義，應(yīng)將“和”改為頓號(hào)。返回[2024惠州期中改編]閱讀下面的材料，完成5、6題。某班組織開(kāi)展“談交友，話成長(zhǎng)”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是你的同桌小嘉收集到的材料。請(qǐng)結(jié)合材料，完成相應(yīng)任務(wù)。材料一：以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)去則傾；惟以心相交，方成其久遠(yuǎn)。材料二：當(dāng)年，北宋的范仲淹被貶離京時(shí)，一些平日里與他往來(lái)甚密的官員，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他不顧范仲淹的勸阻，大搖大擺地將范仲淹送到城門外，絲毫不在意別人的眼光。對(duì)范仲淹來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是真朋友，誰(shuí)是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了。任務(wù)一：分享啟示5.活動(dòng)中，班長(zhǎng)出示了上面兩則材料，讓大家說(shuō)說(shuō)所獲得的啟示。______________________________________________交朋友貴在交心，患難才能見(jiàn)真情。返回任務(wù)二：續(xù)寫感悟6.活動(dòng)結(jié)束后，有同學(xué)寫下了對(duì)友情的感悟，下面是部分內(nèi)容，請(qǐng)你以此為例，補(bǔ)全后半部分，表達(dá)你的體會(huì)。友情好像雨季里的一把傘，撐起了一片晴空；__________________________________，______________________。示例：友情好像沙漠里的一泓清泉滋潤(rùn)了干涸的心田返回7.你所在的班級(jí)擬開(kāi)展以“走進(jìn)成語(yǔ)世界”為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。(1)第一小組展示了成語(yǔ)的幾種來(lái)源，請(qǐng)根據(jù)圖中的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合你的積累，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。成語(yǔ)來(lái)源口語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等亂七八糟投鼠忌器①________________夸父逐日守株待兔神話、寓言故事古詩(shī)文名句成語(yǔ)來(lái)源歷史事件草木皆兵負(fù)荊請(qǐng)罪外來(lái)語(yǔ)以牙還牙火中取栗②______________撲朔迷離水落石出當(dāng)代新生高歌猛進(jìn)舍己為公【點(diǎn)撥】夸父逐日是神話故事，守株待兔是寓言故事，故①處填：神話、寓言故事。撲朔迷離，出自《木蘭詩(shī)》(又名《木蘭辭》)，指雄兔腳亂動(dòng)，雌兔眼半閉著，但是跑起來(lái)的時(shí)候就很難辨別哪是雄的，哪是雌的。后用“撲朔迷離”形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。水落石出，語(yǔ)出宋代蘇軾《后赤壁賦》，指水落下去，石頭就露出來(lái)，比喻真相大白。故②處填：古詩(shī)文名句。(2)第二小組正在舉行成語(yǔ)茶話會(huì)，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)成語(yǔ)的理解，參考示例，從備選成語(yǔ)中任選一個(gè)，根據(jù)成語(yǔ)意思，寫一段描述學(xué)習(xí)場(chǎng)景的話。備選成語(yǔ)：心不在焉溫故知新心無(wú)旁騖示例：不恥下問(wèn)：小語(yǔ)同學(xué)用最簡(jiǎn)捷的方法解出了一道超級(jí)難的數(shù)學(xué)證明題，數(shù)學(xué)聽(tīng)聞后趕緊跑去向小語(yǔ)同學(xué)請(qǐng)教方法。____________________________________________________________________________________________示例：溫故知新：小文每周六的下午都會(huì)溫習(xí)這周學(xué)過(guò)的知識(shí)，每次都會(huì)有意想不到的收獲。返回(

一)閱讀課文，完成下列各題。8.課文第1段引用“列寧主義認(rèn)為……世界革命才能勝利”有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________運(yùn)用了引用論證，作者在這里引用列寧的觀點(diǎn)闡述了國(guó)際主義精神的內(nèi)容，具有說(shuō)服力，并論述了白求恩同志正是這種精神的踐行者。返回9.揣摩下面的句子，體會(huì)其表達(dá)效果。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個(gè)方面闡述了“大有利于人民”的含義，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的精神的重要意義，感情真摯，極具號(hào)召力。返回10.在一次勞動(dòng)課上，小會(huì)同學(xué)把掃把一扔，生氣地說(shuō)：“我不掃了，這種事也要我來(lái)做，我是來(lái)讀書的，又不是來(lái)打掃衛(wèi)生的！”結(jié)合你對(duì)白求恩精神的理解，對(duì)小會(huì)同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：小會(huì)，你還記得我們學(xué)過(guò)的《紀(jì)念白求恩》這篇課文嗎？雖然現(xiàn)在已經(jīng)不是革命年代了，但是白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端的負(fù)責(zé)任等精神仍然值得我們學(xué)習(xí)。我們來(lái)學(xué)校不僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)，努力把分配給我們的勞動(dòng)任務(wù)做好，而且打掃衛(wèi)生可以讓大家有一個(gè)舒適、干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以為了自己，也為了大家，讓我們一起打掃衛(wèi)生吧！【點(diǎn)撥】本題考查擬寫勸說(shuō)詞。勸說(shuō)時(shí)，注意要有稱呼語(yǔ)，言辭要委婉。返回(二)

[2024中山月考]閱讀文章，完成下列各題。11.第①段中畫波浪線的句子在文中有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________畫波浪線的句子是總起句，確定了下文第②~④段的論述順序；與第⑤段中的“優(yōu)秀的人忍耐了前30分鐘的枯燥，沉浸到寫作、閱讀和課堂之中”前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，容易理解。請(qǐng)同學(xué)們看《典中點(diǎn)》第72頁(yè)短文?！军c(diǎn)撥】第①段中畫波浪線的句子為總起句，聯(lián)系第②段中的“寫作是一件需要忍受枯燥的事”，第③段中的“閱讀是一件需要忍受枯燥的事”，第④段中的“上一門好課也是需要忍受枯燥的”可知，第②~④段是圍繞第①段中畫波浪線的句子展開(kāi)論述的，且與第⑤段中的“優(yōu)秀的人忍耐了前30分鐘的枯燥，沉浸到寫作、閱讀和課堂之中”前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，容易理解。返回★12.本文多次使用對(duì)比論證的論證方法，請(qǐng)?zhí)暨x一處進(jìn)行分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：第②段中使用了對(duì)比論證的論證方法，將學(xué)生“沒(méi)有靈感，等有靈感的時(shí)候再動(dòng)筆”與李普曼寫作的事進(jìn)行了對(duì)比，說(shuō)明了“寫作是一件需要忍受枯燥的事”的觀點(diǎn)，突出了寫作的艱辛和不易。返回13.你的同學(xué)向你抱怨，最近學(xué)習(xí)的文章《紀(jì)念白求恩》沒(méi)有驚險(xiǎn)有趣的故事，沒(méi)有豐富多彩的人物形象，枯燥無(wú)味，讓人讀不下去，請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容開(kāi)導(dǎo)你的同學(xué)。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：《紀(jì)念白求恩》是一篇在中國(guó)產(chǎn)生過(guò)極大影響的文章，需要我們沉下心來(lái)深度閱讀和思考。文章突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)，讀此文能夠提升我們的思想境界和人生追求。所以不要抱怨，要忍受枯燥，堅(jiān)持讀下去。返回整本書閱讀